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《作文上的紅雙圈》讀后感（通用15篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人我們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的《作文上的紅雙圈》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《作文上的紅雙圈》讀后感 1
文中提到的《補考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為了知名作家。
所以作文《補考》可以說是她成長中的'一塊里程碑。而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。
文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。傾訴自己的成長故事往往能以小見大。
這篇作文體現(xiàn)出作者對這九十八個紅雙圈的感激，如果沒有這九十八個紅雙圈，作者也許不會走作家這一路的。
《作文上的紅雙圈》讀后感 2
今天我我們學習了一篇課文名叫《作文上的紅雙圈》。
文章寫的是我小學時寫了一篇名叫補考的文章。這篇文章被老師總共畫了九十八個紅雙圈，后來、又被縣和上海發(fā)表了，在經(jīng)過爸爸的鼓勵后，讓我最終走向了作家之路。
我想老師對學生的影響是無比巨大的'。會令自己終身難忘，鼓勵是一個人成長的道路上不可缺少的。他有著無窮的力量，在多次小小的鼓勵中，我我們的人生將會隨之改變。
小小的鼓勵可以使人進步，可以使人充滿自信，感到開心、愉快。九十八個紅雙圈很平凡，但是在作者的心中。那卻是一條通往成功的道路！
《作文上的紅雙圈》讀后感 3
書，是春日里的繁花，燦爛明媚；書，是夏日里的清風，涼爽舒適；書，是秋日的晚霞，絢麗多姿；書，是冬日里的陽光，溫暖美好……就在今天，我讀了《作文上的紅雙圈》這本書。
書中最令我印象深刻的是《作文上的紅雙圈》這一章。它講述的是“我”的征文《補考》獲獎被貼在報欄上，作文上打滿了紅雙圈。幾經(jīng)周轉，《補考》被刊登在上海一家出版社的正式刊物上。“我”倍受鼓舞，又在老師與父母的支持下走上文學創(chuàng)作之路。
老師與父母的鼓勵化為了作者寫作的動力與決心，就像作者在書中說的：“人生的道路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中一條，是偶然，更是必然。”如果沒有那98個紅雙圈和周圍的人的鼓舞，會有作者的今天嗎？難以判斷。
這讓我想到以前讀過的一個故事：一個小男孩兒的同桌，想考第一名就真的考了第一名，而小男孩也同樣在努力，卻只考了第21名。小男孩明明一直在努力，卻總超不過他的同桌，小男孩開始懷疑自己。當小男孩兒問母親，自己是不是天生比別人差？母親始終沒有回答。一次母親帶小男孩兒去看海。她指著一群鳥說著：“你看那些奪食的鳥兒，海浪來臨時，麻雀總能很快的飛起來海鷗卻顯得笨拙，要花很長時間才能起飛。可最后能橫越大洋的還是它我們。”這無形的鼓勵被小男孩兒記在心間，并如愿考上了清華大學。
有時候，一句鼓勵，一個微笑，一段諒解，就能改變一個人的內心。也許在你看來微不足道的一句話，一件事，就能成為他人前進的希望與動力。記得那是一個尋常的`午后，宋老師走進班后輕輕地對我說：“張云依，下周學校要舉行漢聽大賽，你代表我們班參加吧？”“啊？”剛聽老師說完我的腦海中閃現(xiàn)的就是“比賽”“班級”這些字眼。我顫巍巍的站起來低著頭對老師說：“老師，我不行，我的詞語掌握地不好，去了給班級丟臉，老師你選別人吧！”宋老師聽后，雙手扳正我的肩膀，俯下身子，注視著我的眼睛說到：“老師相信你，一定行！你上課專注，作業(yè)認真，還特別愛讀書，特別的優(yōu)秀！這次正好是個可以檢驗自己學習成果的機會，不要把它當成比賽，就當作是一次小小的測試，相信你一定能完成的特別出色！”望著宋老師肯定的眼神，我的心中仿佛注入了無窮的力量！我堅定地對老師點了點頭。果然，比賽并沒有想象中那么殘酷，我獲得了第一名的好成績，望著手中的獎狀，我開心極了！是老師的鼓勵給了我一雙有力的翅膀，讓我能夠高高飛翔。在老師的目光中，我如沐春風。
頑石在心靈的撞擊后選擇了高山，因為他相信，高山不語，自是一種巍峨；小草在與心靈的斗爭后選擇了大地，因為他相信，大地無聲，自是一種廣博；浪花在潮起后選擇大海，因為他相信，大海無聲，自是一種浩瀚。適時地鼓勵與肯定推動的是另一條不一樣的人生路！感謝成長中給予我鼓勵與肯定的父母與老師我們，讓我成長的道路上一路繁花似錦！
《作文上的紅雙圈》讀后感 4
今天我讀了語文書上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。
這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給作者的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使作者的作文發(fā)表在刊物上，作者受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，作者對恩師無限感激。
我也不例外，有一次，我我們學校開家長會，家長我們到學校后，我我們的老師把最近表現(xiàn)好的和表現(xiàn)壞的都說了一遍，而我卻是在最近表現(xiàn)不好的.，我非常害怕爸爸回家后打我。可是，到家后，把并沒有打我，而且說，老師說我很好。什么，開家長會的時候，我偷偷溜進學校到班門口，明明聽見，老師說我學習不好，爸爸卻回來跟我說老師說我學習很好，此時此刻我才意識到爸爸在對我鼓勵。
同學我們，其實一個鼓勵，甚至是一句話，我我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它我們是一艘?guī)斑M的船！
《作文上的紅雙圈》讀后感 5
"人生有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然。”這句話來自黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》這句話帶著我走進了作者的記憶中。
作者在1972年5月高二時，寫了一篇《補考，文章上畫滿了整整98個紅雙圈，并多次在文學刊物上登出，給作者帶來了極大的信心，由此，作者便開始自己的文學之路。
作者在文章里問了“沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”我不知道，但正如作者前面所說，這是偶然，也是必然，與其說它改變工作者的人生。不如說它幫助了作者走上了最好的`一條路，人生中有許多這樣的機遇也僅僅只是機遇，是否能抓住，這些靠的是我我們自己。
九十八個紅雙圈幫作者走上了文學之路，讓作者這篇文章呈現(xiàn)在我我們面前，可這篇文章又何曾不是那“九十八個紅雙圈”呢？讀了這篇文章以后，不如也去多留心觀察自己的身邊，去抓住屬于自己的機遇，相信終會有一天，你也會走上那條你人生中最好的那條軌道。
等你有所成就后，你會感謝作者，感謝掛在你生命之樹的文章。
《作文上的紅雙圈》讀后感 6
這篇作文主要講敘了1972年5月，“我”參加了學校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使我的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的路，成為了知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，“我”對恩師無限感激。
文章中“永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命樹上的紅雙圈。”這一句話給我留下深刻的印象，“感謝掛在我生命樹上的紅雙圈”這里更是引起了我的深思。為什么作者要感謝紅雙圈呢？一連串的問題隨之涌來。我認真地閱讀了文章，不禁恍然大悟：作者是因為老師給他的九十八個紅雙圈激勵了他，才使他最終成了一名作家。小小的紅雙圈竟然影響了作者的一生！老師的激勵竟有這么大的影響！這些紅雙圈真是掛在作者的生命樹上啊！誰說作者應該感謝紅雙圈，感謝他的老師呢？
這不禁讓我想起了徐特立的一句話：“教師對學生的人生起著重大的作用。”是啊，教師能引領學生的人生，能影響學生的前途。文中老師給學生的九十八個紅雙圈，給了他今天的成熟，正如象他所說的“這是個偶然，更是個必然！”這一個個紅雙圈包含了老師對學生的愛呀！由此可見，老師這個崗位并不平凡，他對學生是多么重要，他對社會多么重要，對國家多么重要！我我們難道不應該尊重他嗎？是那九十八個紅雙圈使作者受到了激勵，是老師，改變了作者的一生！與這位崇高的老師相比，有個別教師貶低一些學習成績不好的學生，使他我們受到傷害，對人生失去信心，這樣好嗎？這是為人師表嗎？老師我們有沒有想過，其實一個鼓勵，甚至是一句話，我我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的'老師，多么平凡，但是在作者的生命中，他我們是一盞不滅的明燈。
無獨有偶。生活中，就有一個鮮明的例子。大山中的一所小學，有一個不愛學習的學生。一天，老師叫他到辦公室，人以為老師要批評他了，沒想到，老師含著淚對他說：“我相信，你一定會學好的，將來走出大山。”這個孩子受到了震撼，發(fā)奮圖強，成了城市的一個白領。當他回到大山遇見老師時，總是無限感激。是啊，插柳之恩，終身難忘！這些足以表明，老師就是文中作者的引路人。可以說，當年的作文《補考》是他生命中的里程碑，他在老師的九十八個紅雙圈是他的力量，他成為了作家，是偶然，也就是必然。看著我作文中的紅星星，我的眼睛濕了，它是那么紅，紅得刺眼。
《作文上的紅雙圈》讀后感 7
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當初對作者的鼓勵所感動。
這篇文章寫的是一次學校的征文比賽，作者報了名。改作者文章的是作者的班主任，小紅花，我仿佛就看到了我正在聚精會神的寫作文一樣，由此聯(lián)想到《作文上的紅雙圈》這本書，那紅雙圈就和我的小紅花一樣那么讓人喜歡，那么耀眼。而小紅花也像那紅雙圈一樣，銘刻在我的心里，揮之不去。
《作文上的紅雙圈》這篇小說主要講了在1972年5月，學校舉辦了“紅5月”的征文比賽，作者參與了比賽，寫了一篇作文《補考》，有5000字左右，受到了老師的贊揚，得到了98個紅雙圈，受到激勵后作者繼續(xù)努力，終于成為知名作家。
從中我我們可以看出一位老師在我我們生命中的影響。文章里有一個排比句：永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。回頭一想，其實后兩個感謝也都歸于老師。因為若無老師的鼓勵何來紅雙圈，又怎能高掛于報欄，后又激發(fā)我成為作家呢？甚至最終考上了北大呢？從中我我們可以看出一個老師對一個人生命中的影響有多大，我我們不能沒有老師的教導，這是我我們一生中不可缺的'。
如果一個老師貶低學生成績不好，那么這個學生會受到傷害，覺得自己沒有用，對自己失去信心，而這位得到98個紅雙圈的老師卻非常偉大。他的舉動很平凡，但在作者的心中卻永遠是一盞最明亮的燈。
《作文上的紅雙圈》的作者不僅考上了北大，而且當上了作家，再看看他的生活環(huán)境遠遠不及我我們，而我我們現(xiàn)在的祖國日益強大，變得繁榮昌盛，我我們就有好的學習條件，好的生活環(huán)境，而在這蒸蒸日上的今天，我我們更應該好好學習，超越他我們，成為國家的棟梁！
《作文上的紅雙圈》讀后感 8
最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當初對作者的鼓勵所感動。
這篇文章寫的是一次學校的征文比賽，作者報了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學告訴作者他的文章貼出來了。作者去看，發(fā)現(xiàn)作文有九十八個紅雙圈。后來有個縣辦工作人員經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了作者的文章，就帶走并登在了一個縣辦刊物上。后來幾經(jīng)周轉，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發(fā)表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對作者的期望。正是這種期望，讓老師開始漸漸地鼓勵作者，成就了作者日后的成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒有當年作文中的紅雙圈，會有我今天的'一切嗎？”向我我們透露了：沒有當初老師對“我”的鼓勵，就不會有“我”今天的一切，同時，也透露了老師對學生的良苦用心。
是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵和期望，有老師對學生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。正是有這些期望與
鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強大。使我我們親親的祖國成為世界一大強國，成為了又一顆世界矚目的新星。
《作文上的紅雙圈》讀后感 9
文章總體寫小學時我寫的《補考》這片作文被老師畫了九十八個紅雙圈，后來被縣和上海發(fā)表，鼓勵我，讓我最后走上了作家的路。
文章開頭寫我在起初的征文比賽中作文被評選上后獨特的心理，心里激動卻又表現(xiàn)的矜持，從早上直到中午才做賊一樣去偷看上面畫滿紅雙圈的自己的作文。
在成長路上小小的.鼓勵很重要，它有無窮的力量，千里之行始于足下，九層之臺起于累土，在眾多次小小的鼓勵中成長，會激發(fā)一個人強大的力量，更讓人生活愉快。
我想，小鼓勵是促使我我們身邊的人和自己進步的大力量，另外，小鼓勵也可以讓身邊的人心情變得愉快、變得充滿信心，是一種安慰別人的方式，當我我們看到我我們鼓勵別人促使別人心情好和進步的時候，我我們自己也會收到很多，比如來自對方的感謝，比如對方因此更加喜歡自己等。
小的鼓勵可以鼓勵別人進步，可以使別人自信和生活愉快，同時也可以讓自己更受大家的鼓勵歡迎。讓我我們真誠地鼓勵身邊的人吧！就是那種真誠卻不用很大的鼓勵。
《作文上的紅雙圈》讀后感 10
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我我們貢獻，卻又默默無聞。轉眼間，小學六年時光從我我們嬉鬧中、奮筆疾書中過去了，每每憶起自己剛入學時童稚的模樣，都忍不住掀開相冊，尋找同學我們留下的倩影。書桌上《作文上的紅雙圈》這本書映入眼簾。
夜十分地靜，經(jīng)過相當長的時間我才讀完這本書，大概是講：作者在中學讀書的時候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的.好評，被張貼在學校櫥窗里，幾經(jīng)轉折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵下，她毅然走上了寫作的道路，而老師給予她的九十八個紅雙圈，也就成為了她寫作的起點和她寫作生涯的動力。
無心插柳柳成陰，她的老師又怎么會想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個紅雙圈會給一個幼下的心靈明確了未來的方向？在少年時代，往往一點點的鼓勵，都能給予人無窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點拔，才點燃了她對寫作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
《作文上的紅雙圈》讀后感 11
讀完《作文上的紅雙圈》，我心中涌動著一股溫暖的情感。這篇文章讓我深刻體會到了老師的.鼓勵對學生的重要意義。
文章中作者因為作文上的紅雙圈而受到鼓舞，從此走上了文學創(chuàng)作的道路。這讓我明白，哪怕是一個小小的肯定，也可能成為改變一個人一生的力量。我我們在生活中也應該多給予他人鼓勵和認可，也許我我們的一個微笑、一句贊美，就能點燃別人心中的希望之火。同時，我我們也要珍惜那些曾經(jīng)給予我我們鼓勵的人，感恩他我們的陪伴與支持。
《作文上的紅雙圈》讀后感 12
《作文上的紅雙圈》這篇文章給我?guī)砹松钌畹母袆印Ｋ屛铱吹搅死蠋煹腵用心良苦和教育的力量。
那些紅雙圈不僅僅是對作文的肯定，更是對作者的一種激勵和引導。它讓作者感受到了自己的價值，激發(fā)了他的潛力。這讓我聯(lián)想到自己的成長經(jīng)歷，也有許多老師曾經(jīng)給予過我鼓勵和幫助，讓我有勇氣去追求自己的夢想。我我們要學會用欣賞的眼光去看待他人，用鼓勵去推動他人前進，因為每一個人都有可能因為一句鼓勵而綻放出自己的光彩。
《作文上的紅雙圈》讀后感 13
《作文上的紅雙圈》讓我深受啟發(fā)。這篇文章讓我明白了成功往往源于最初的那一點點鼓勵和認可。
作者因為作文上的紅雙圈而堅定了自己的文學夢想，這讓我意識到，我我們在生活中不要輕視任何一個小小的舉動或言語，因為它我們可能會給別人帶來巨大的影響。
我我們要學會發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，給予他我們支持和鼓勵，讓他我們在成長的.道路上充滿信心。同時，我我們也要對自己充滿信心，相信只要堅持不懈，就一定能實現(xiàn)自己的夢想。
《作文上的紅雙圈》讀后感 14
讀完《作文上的紅雙圈》，我感慨萬千。這篇文章讓我對教育有了更深的理解。
紅雙圈是老師對學生的.一種肯定和鼓勵，它代表著希望和信任。這種力量是無窮的，它可以讓一個人從迷茫中找到方向，從自卑中走出來。我我們應該感謝那些在我我們成長道路上給予我我們鼓勵的人，是他我們讓我我們變得更加堅強和自信。我我們也要用同樣的方式去對待身邊的人，用愛和鼓勵去溫暖他人的心靈。
《作文上的紅雙圈》讀后感 15
《作文上的紅雙圈》這篇文章讓我對老師的辛勤付出有了更深刻的認識。
文章中的紅雙圈是老師對學生的一份關愛和期望，它激勵著學生不斷前進。這讓我想到了自己的老師，他我們?yōu)槲椅覀兊某砷L付出了很多心血。我我們要珍惜這份師生情，努力學習，不辜負老師的'期望。同時，我我們也要將這種關愛和鼓勵傳遞下去，讓更多的人感受到溫暖和力量，共同創(chuàng)造美好的未來。
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