讀后感的作文

時間：2021-06-30 13:17:50 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

【精華】讀后感的作文集錦9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】讀后感的作文集錦9篇

讀后感的作文篇1

　　從前有一對兄妹，他的媽媽從小到大都對他們很嚴格，凡事要求他們做到最完美。直到他請到一位菲傭，名叫麗莎。雖然她不像媽媽這么聲色俱厲，但是也做到父母親這個角色應該做的事。這個菲傭在這個家整整待了三年，讓這個地方充滿歡笑與快樂，也讓這兩兄妹的壞習慣改善很多喔！

　　看完這本書，我對故事中的主角——麗莎阿姨最有感觸。雖然這個菲傭很盡責，但是她已經把爸爸媽媽所要做的事都做完了，像是洗衣服、煮飯、幫忙家長簽名，甚至連班親會都是她去參加。這讓我想到：雖然爸媽因為在外地工作，而沒有跟我一起生活，但是我至少還有爺爺奶奶愛的陪伴。

　　所以如果我是書中的這兩兄妹，我會覺得很難過，因為沒有爸媽的疼愛。這本故事讓我學到：雖然，不是每個人都能跟爸媽同住，像我就是隔代教養的孩子，但是總有家人在身邊照顧，反觀這兩兄妹卻沒有，他們只有一個菲傭而已，所以我要惜福，不要“人在福中不知福”喔！

讀后感的作文篇2

　　母狼紫嵐與公狼黑桑情投意合，它們計劃奪得“狼王”之位，可是在計劃實施之前，黑桑卻在一次集體狩獵時死去，但所幸的是紫嵐懷上了黑桑的孩子。

　　饑餓難忍的母狼紫嵐為了順利產下狼崽，冒險去襲擊山寨中的養鹿場，靠著自己的智慧，偷襲成功，可是為了貪圖那口粘稠滾燙的鹿血，不幸被狼狗發現，更為不幸的是因為屢次“失職”而在主人面前失寵的的狼狗為了重新得寵，竟欺負它是一只即將分娩的狼而窮追不舍，一場殊死搏斗拉開序幕，繼而進行了一場驚心動魄的狼與狼狗的大戰，可是雙方正在酣戰時，母狼紫嵐腹中的小寶寶卻要出來，紫嵐靠著自己威風凜凜的狼嘯和機智終于順利產下了五只狼崽，可是又遇到了山洪突然暴發，恐懼萬分而又疲憊不堪的紫嵐，艱難的將五只狼崽拖回山洞，當它將最后一只狼崽叼回山洞時，這只狼崽已停止了呼吸。

　　剩下的四只狼崽三公一母，紫嵐偏愛長子黑仔，于是它處處偏袒它，寵愛它，目的是讓它狼性十足，將來奪取“狼王”之位，然而膽大妄為的黑仔居然在沒有母狼保護的情況下經常到上洞外面“溜達”，終于有一天成了老雕的美食。悲痛萬分的紫嵐繼而把精力轉移到二子藍魂的身上，以其讓它來實現老公狼黑桑的“狼王”夢，藍魂兒，好不容易有了“狼性”，卻被獵人的“狼夾”夾的死死的，無奈之中的紫嵐忍痛將藍魂兒的身體咬為兩段。連失三子的紫嵐也真夠堅強的，擦干眼淚，繼續培養它的三子雙毛，可是雙毛從小在黑仔、藍魂兒和母狼的淫威下長大，幾乎喪失狼性，其表現甚至不如狗兇猛，紫嵐不灰心，想盡一切辦法培養雙毛的“狼性”：它和小母狼讓它捕獲獵物，卻不讓它吃，晚上讓它睡在山洞口，在它們捕獲獵物饑渴難忍終于看到一泓清水時，它和小母狼媚媚敞開肚皮喝了個痛快，就是不讓雙毛喝，還雙雙跳到水里去洗澡，故意把水攪渾，即使這樣，雙毛依然忍受著，于是紫嵐又和媚媚一起準備撒尿到水中，雙毛的“狼性”終于被激發出來。可是在訓練雙毛“狼性”的過程中，母狼紫嵐瘸了一只腿，成了殘疾狼，雖然訓練的結果是，它一次次被雙毛誣陷，但是它依然很高興，因為雙毛終于有狼王的氣質和本領了，于是紫嵐故意制造事端，為雙毛篡奪“王位“做著準備，終于雙毛開始了和老狼王洛戛的較量，可是眼看成功在即，老狼王生命即將結束之際，老狼王洛戛的一聲嗥叫，卻讓雙毛驚慌失措地狼狽逃竄，于是雙毛又成了眾狼的口中美食。紫嵐沒有想到雙毛從小養成的奴性和自卑并沒有真正被克服，他只是暫時藏在了心底的某個角落，當外界具備誘發因素時，這種潛藏的很深的舊病就會復發。

　　母狼紫嵐真稱的上是一位執著而又堅強的母狼，它把狼王之夢又寄托在了小母狼媚媚的身上，雖然母狼不能成為狼王，但是它可以生狼崽，也就是說，它的狼孫可以做狼王，于是紫嵐殘忍的殺死了媚媚傾心的草狼吊吊，忍痛將自己鐘情的卡魯魯讓給了媚媚，并將自己的地盤拱手相送，自己則一瘸一拐的浪跡天涯，最后為了為了替狼孫清除天敵，居然假裝生命奄奄一息，最后和老雕同歸于盡。

　　母狼紫嵐是一只執著的母狼，但它又是一只堅強的母狼，公狼黑桑、三只狼崽的死，都沒有沖淡它的“狼王”夢，這種執著是何等珍貴、何等堅強!

讀后感的作文篇3

　　讀了《翻轉課堂的可汗學院》這本書，對我現在教學給了很大的啟發。新型的教學模式，對互聯網資源的利用，學生和老師角色的互換，讓我們能更清晰的認識到自己教學中的不足和今后努力的方向。

　　可汗學院的創始人是薩爾曼·可汗，他自小學習成績優異，考入麻省理工學院后獲得了數學學士、計算機學士和計算機碩士學位，畢業后他進入金融業，成為一名對沖基金分析師。20xx年夏天，為了給新奧爾良的表妹輔導數學，住在波士頓的可汗索性將講課的內容制作成視頻，放到網上，讓表妹自己去看著學。沒想到，他的視頻無意中被更多的人看到了，不僅收到了如潮的好評，而且真的幫助世界各地的很多人解決了數學學習問題。20xx年，可汗建立了一個非營利的"可汗學院",把他的講課視頻都放在了這個網站上。20xx年，可汗干脆辭掉了對沖基金分析師的工作，全身心投入到可汗學院的建設中。

　　傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在"翻轉課堂式教學模式"下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

　　互聯網的普及和計算機技術在教育領域的應用，使"翻轉課堂式"教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。

　　讀了可汗學院讓我知道：科技就是生產力，在科技飛速發展的今天，信息技術是基本手段，每位老師必須不斷學習和熟練掌握課件、幻燈片、微課的制作，讓自己的信息技術水平不斷提高。轉變觀念，創新課堂。可汗學院告訴我們一個事實：傳統的教學模式已經不能滿足現代教學需要，必須改變觀念，敢于創新，才會有出路。我們學校現在所進行的"翻轉課堂"教學模式已邁入正軌，學生自主學習但沒有教師的指導。而微課就起到了建立每一個學生學習與教師講解之間的一種媒介作用。學生在自主學習時可反復觀看教師提前錄制好的微課，從而實現教師一對一的學習指導。

　　看完這本書后，我的思想和行動都有了更大的"翻轉"動力，希望讓我的'思品教學有新的突破點。

讀后感的作文篇4

　　前幾天，我讀了一本書——《寂靜的春天》，讀完這本書，我的心久久不能平靜下來。

　　這本書的作者是蕾切爾·卡遜。蕾切爾·卡遜是一位現實的，受過良好訓練的科學家。這位科學家之所以能夠將一本本論述死亡的書變成了一闋闋生命的頌歌，是因為她有著一位詩人的洞察力和敏感。

　　這本書是以寓言作為開頭，向我們描繪了一個美麗村莊的突變。并從陸地到海洋，從海洋到天空，全方位的揭示了化學農物的危害。

　　啊！原來環保這么重要！實際上如果沒有環保，那垃圾就回到處妨礙人們的生活。你們知道嗎？如果長期在垃圾堆里生活，那很容易染上疾病。讀了《寂靜的春天》，讓我想起了瑞秋·卡森曾經寫的一篇著作。

　　這篇著作的作者用血淋淋的事實，希望能喚醒愚昧無知的我們：不要再對付那些昆蟲和植物，因為它們也是地球的一部分，它們跟我們一樣，都有自己的生命，而且大自然也離不開它們。這篇著作也呼吁我們：要尊重生命，不要隨便傷害動、植物，否則未來的一天，將會給人類帶來無可挽救的災難和毀滅性的死亡。

　　其實，蕾切爾·卡遜和瑞秋·卡森在出版這些有關環保的書籍時，曾遭到利益團體、化學藥品制造商的打擊和抹黑。但是他們始終沒改變自己的觀念。他們面對生命的悲憫，不畏流言。蕾切爾·卡遜和瑞秋·卡森覺得：就算是付出生命的代價，也要讓世人們知道：化學物質毒害地球和環境生態所面臨的危機。你知道嗎？作為一個作家，蕾切爾·卡遜和瑞秋·卡森所遭受的是人們對他們的詆毀和攻擊。但是他們仍然堅持。最后，他們堅持的夢想終于為人類環境竟識的啟蒙點燃了一盞明亮的燈。啊！像蕾切爾·卡遜和瑞秋·卡森這樣的人，難道不值得我們敬佩嗎？

　　讀完這兩篇著作，我悟出了一個道理：愛護環境，其實就是在愛護我們自己。我們衷心的希望，人人都參與“保護環境”的行列中，為了我們將來的祖國，讓我們一起努力吧！

讀后感的作文篇5

　　寒假里，我讀了一本非常有趣的書《兔子坡》。這本書講的是：某一天，一個消息在兔子坡傳開了，原來住的舊人家搬走了，新居民要搬來了，兔子們面臨著無法生存的危險處境。因為它們主要的食物都是源自舊人家的剩飯和菜園里的蔬菜。就在它們餓得只剩下皮包骨頭的時候，讓它們既開心又惶恐的新人家搬來了。從開始的敵對、警惕，到最后新居民與小動物們相互取得了信任，從此和睦相處，在草原上過著幸福的生活。

　　這本書里我最崇拜的是兔子喬奇。在兔子坡到丹伯利高地中間，有一條寬十八英尺的“死亡之溪”。沒有動物敢跳過去，喬奇卻跳過了“死亡之溪”，這個成績在兔子中真是空前絕后啊！我都懷疑它后腿的關節上是不是裝了彈簧，那么長的距離，恐怕連我也跳不了那么遠！我想，喬奇當時可能壓力大，才促使他激發了體內強大而驚人的潛能，跳過了那么長的距離。

　　讀了這本書，我明白了一個道理：人和動物之間都要相互信任，才能和睦相處，大自然才能更和諧，世界才會變得更加絢麗多彩！

讀后感的作文篇6

　　第一次翻開《消失的地平線》就被里面那些美輪美奐的圖片吸引了，在希爾頓筆下，我看到了雪域高原細致的美景，孤傲的雪山、蔥蔥郁郁的山林、婉轉的河流、寧靜湖泊，神秘的故事讓我不得不相信，當在距離天空最近的地方，或者說建在天上的神奇國度中，真的有一個隱匿的國中之國，那就是香格里拉。

　　故事主要講述本世紀30年代初，英國駐南亞領事館的領事威廉、曼寧森、美國人伯納德和傳教士布林科洛在由南亞次大陸的巴斯庫乘機前往絲綢之路上東西方交流的重鎮白沙瓦時，在神不知鬼不覺的情況下，被一個東方人劫機，神秘地被安排來到了神秘的香格里拉，一個安逸愜意的生活環境，令人著迷的世外桃源。

　　希爾頓說，這里還一個希望：當風暴來臨，每一朵文明之花都遭受蹂躪，人類的一切都被摧毀，史無前例的“大黑暗”帶來之時，香格里拉將拯救一切文明。大蕭條時代，他多么希望自己能夠逃到香格里拉這樣的世界，做一個時間的盜賊。

　　然而，看看我們現在的生活，快節奏的生活方式，浮躁的生活，喧囂的不夜城，處于錦年之外的我們也好像不能免俗，無處遁逃。很多人在追逐夢想的路途上迷失了自己最初的方向，不知不覺，好像全世界的人都在為了生活追名逐利，空氣里彌漫著冷漠的衍生品的味道，人們嗅覺失靈我們才知道我們用自己無法贖回的東西典當了名利和金錢這兩把雙刃劍。

　　希爾頓用唯美的語言造建了西方世界的“桃花源”，那是一個虛靜的玄妙的世界，像夢一樣的謎，那里有無盡的黃金、現代化的器具、永遠長壽的秘訣，在那里，“永遠”不再是一個詞和兩個充滿幻想、空洞、可怕的字符，那里是人類最為理想的天國。

　　然而，那確實是一個一次性的異度空間，駐足于彼岸，好像一切都充實了、飽滿了，有了寄托，有了希望。書中主人公康威之謎，卡拉卡爾山之謎，藍月谷之謎，香格里拉喇嘛寺之謎和滿族姑娘之謎無處不顯示香格里拉的神秘魅力，深深地感動著、吸引著讀者。

　　其實，文字是空靈的，只是那些神秘具有了諾亞方舟的力量，我們不自覺的就會想要接近她。作者把第一次世界大戰、美國經濟大蕭條、全球探險熱等現實的事件融入到書中的人物環境中，恰到好處的反映了當時人們的心理——努力地追求自己心中的香格里拉。小說驚險、刺激、離奇、富于戲劇性，閱讀她就好像是一次身體、心智和靈魂的體驗。

　　讀者深深地領悟這個世外桃源寧靜祥和、人與人、人與自然和諧相處的美好景象，于是，越來越多的人渴望去世外桃源尋找美好的生活，去香格里拉遁逃喧囂，掀起了半個多世紀的尋找香格里拉熱，然而，他們從來沒有問問枯萎的靈魂，香格里拉到底在哪里？

　　東晉陶淵明的《歸去來兮辭》中有這樣一句：既自以心為形役。沒錯，我們現在找不到那個屬于我們自己的香格里拉就是因為身體成為了心靈的主人，他去奴役我們的心靈，讓心靈受了好多委屈。在大好的青春里做著那些自己不喜歡做的事情甚至不得不去低三下四，阿諛奉承，為了所謂的成功我們孜孜不倦，實際上，為的無非就是讓自己吃點好的，穿點好的，最好一勞永逸。

　　可是，沒有人去在意我的靈魂愿不愿意，這一切將會讓自己的讓心靈受了多大的委屈。當《消失的地平線》成為一種潮流，我們應該從精神上去尋找我們自己的香格里拉，香格里拉就在我們自己的心里，我們失去，是因為盲目的忙碌，我們總是奔走勞碌，好像連靈魂丟了都不知道。

　　記得給自己的心靈放一個長假，那樣就有足夠的時間和精力看清，其實，香格里拉，就在你心里。

讀后感的作文篇7

　　前兩天，我讀了一本書，叫《恐龍的寶藏》。書中講述了在遙遠的過去，虛形龍阿迪得到了一張藏寶圖，綠蜘蛛說，恐龍會因為龐大而毀滅。很多恐龍都餓死了。虛形龍兄妹按照地圖，踏上了尋找寶藏的旅程。在旅途中，虛形龍遇到了很多困難，它們被雪凍住過；妹妹阿莉還和兩個哥哥走散了，但它們并沒有放棄。它們還結識了很多朋友：田鼠阿倉、井深博士、小豬巴羅……它們一起尋找寶藏，重新建立它們的家園——一片樹林，這就是它們的寶藏。

　　我從這個故事中明白了一個道理：做事要樹立目標，向著目標去奮斗，中間會遇到困難，但絕不能半途而廢，要和朋友們一起努力，一同進步。生活中就有這樣的例子。

　　有一次，我正在做題，突然有一道難題擺在我眼前，我的眼睛一掃，大叫：“媽媽，這道題我不會！”媽媽說：“你再想想吧。”我左想右想都想不出來，就把筆重重地摔在地上，跑到客廳玩去了。題目其實并不難，只是沒有認真思考，媽媽走過來說：“你再好好想想，一定能做出來的。”我回到房間靜下心仔細地再讀題目，認真地思考，終于做了出來。

　　還有一次，我們一家三口去爬山，還在山腳下我就想：這次我一定要爬到山頂。剛開始的時候，還覺得很輕松，可后面的山路越走越陡，爬到半山腰的時候，媽媽就已經體力不支，停下不走了，但是我沒有像媽媽一樣半途而廢，而是跟著爸爸的腳步，向著自己定下的目標往上爬。我們累了就休息一會兒，渴了就喝幾口水，不知不覺我們就到達了山頂，達成了目標。從這件事看來：困難其實并不強大，只要你堅定信心，就一定能戰勝它。

　　我以后學習上要樹立更高的目標，堅持不懈地去努力，勇敢面對一切困難，一定能更上一層樓！

讀后感的作文篇8

　　暑假里，我閱讀了一篇叫《考第一名的中等生》這本書，作者趙靜。

　　這本書寫了一個成績平平，不被大家重視的中等生——陳小綿，而她的好朋友卻是受人歡迎的優等生——馬箐箐，她們是最鐵的朋友，她認為老師什么事都對著馬箐箐，覺得自己是個隱形人，她下定決心要從中等生變成優等生，偶然的機會，她數學考了100分，她希望老師能在班級面前表揚她，可老師平淡地念完9個100分之后，就開始講卷子了，讓她的心跌倒了谷底。一次，她終于吼出了她的真心話：“我受夠了！我不要做個隱形人！”這句話讓在場的人都震暈掉了！這個很讓老師省心的陳小綿竟然說出這么一句話！

　　讀了這篇文章后：我覺得陳小綿應該對自己更加嚴格要求，讓自己再變的優秀一點，自己要大膽一點，犯了錯誤也不要怕，這樣才能引起老師和同學的注目。我也希望文中的老師能給陳小綿一點鼓勵，讓她更有自信。對于我，六年級是我最后的小學生涯，我一定要把以前學的好好鞏固。

讀后感的作文篇9

　　課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的家庭，跟我的家庭很相似。類似的事情，在生活中經常發生。

　　我的爸爸教子很嚴，在我的記憶里，無論我多么用心地去做一件事，他總是能挑出一些毛病，也從來沒有聽過爸爸對我的贊賞。而我的媽媽卻是一位典型的慈母形象，媽媽閃亮的眼睛，總是能發現我的優點和閃光之處，所以每天我都能聽到贊美我的語言。這樣，我會更有信心地開始一天的學習。

　　記得我剛上二年級時，老師布置的第一篇作文，題目是《美麗的風景》。我寫的是《美麗的香山》，我把我在游覽香山時，所看到的紅葉、綠亭、青石路和觀光纜車，用許多贊美的語言加以描寫。雖然寫的文章很短，但那是我寫的第一篇作文。媽媽看了以后，一個勁兒地夸我：“哎呀，我家彤彤會寫作文了，你把香山描寫的多美麗啊！了不起，了不起，像個小作家寫出的文章！”老師給我批改的是“優”。

　　我當時的心情和文中的作者一樣，很期待爸爸的表揚和贊賞。我清楚地記得那天的情景，媽媽對爸爸說：“你快看看，女兒的作文寫得真不賴，還得了個優呢！”當時，我在一旁懷著無比激動、無比期盼的心情，等待著爸爸的夸獎。可是爸爸卻不以為然地說：“寫得這么短也叫作文？簡直是走馬觀花，跟記流水賬一樣。老師給你打“優”，是不好意思說你，只是鼓勵你以后好好寫罷了，你驕傲什么呀！”媽媽聽了爸爸的話，頓時火了。沖著爸爸就吵了起來：“有你這么當爸爸的嗎？就知道潑冷水，從來都看不到孩子的進步！”后來，我發現“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，我們正處在長知識，學本領的階段，他們對我們的關心和愛護，不論是“夸獎”還是“批評”，都蘊含著濃濃的愛。只有在這兩種不同的愛的陪伴與鼓勵下，我們才能一點點走向成功。

　　一年又一年，我就是在這樣“慈母嚴父”不同的愛的環境中，一天天地長大。

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