讀后感的作文

時間：2021-06-29 17:27:08 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

讀后感的作文集合八篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文集合八篇

讀后感的作文篇1

　　《時代廣場的蟋蟀》之《塔克》讀后感今天，我讀了《時代廣場的蟋蟀》的第一章，題目叫《塔克》。這一節講了一只叫塔克的小老鼠每周六看著一個叫瑪利歐的男孩幫他的父母照看報攤，照顧著這個家里唯一的一份“事業”。而這個夜晚，直到克去睡覺了，瑪利歐仍然守著報攤，希望能多賣出去一份報紙。

　　讀了這一部分內容，讓我感到特別慚愧。瑪利歐看起來并不比我大，可是他卻那么懂事，知道父母的辛勞，在每個周末的晚上幫父母看報攤，而且看報攤的時候還那么盡職盡責，每次輪到他看報攤的時候，他總是“絞盡腦汁把雜志和報紙摞得整整齊齊”，而且一直看到后半夜，只是為了能多賣幾份報紙，幫父母多掙幾個錢。再來看看我吧，平時生活得那么舒適，從來不用為生活而憂愁，從來也不用考慮怎么樣讓父母工作起來更輕松舒服，也從來沒有主動幫父母干過家務。記得有一個星期六的上午，媽媽因為工作忙，沒時間打掃衛生，于是讓我掃一掃屋子，抹一抹桌子。我口里答應著，可心里卻十二萬分的不樂意。等媽媽前腳一走，我就打開電視，拿出一包零食，舒舒服服的躺在沙發上看起了電視。直到媽媽下班回來，我還是只顧著自己玩，什么家務也沒干。現在想來，我真是感到臉紅啊！從現在起，我也以瑪利歐為榜樣，做一個體貼父母，愛做家務的好孩子。作者：淄博市周村區北郊鎮西塢小學四年級李玉潔指導教師：李麗電話：6582810郵編：255300附：李玉潔媽媽的讀后感：今天，我在女兒的催促下，拿出一個小時的時間認真閱讀了《時代廣場的蟋蟀》這本書的第一章節。

　　我認為這本書的作者心思細密，文筆流暢。雖然作者是美國人，書中人物全是用的挺別嘴的名字，但是它的內容確實很吸引人，孩子們讀起來也很容易懂。從文中第一章節的內容中我了解到，瑪利歐這個孩子的家境不是很好，一家人過得很是清貧。但他是一個特別懂事的男孩，他知道幫父母做事，而且總是盡力做好。他那種認真做事的態度，讓一直住在他報攤旁邊的名叫塔克的老鼠都非常感動。

　　（小老鼠塔克的日子看來也不好過，雖然辛辛苦苦找吃的，但還是經常吃不飽。）讀到這里，我不禁想起了一句俗語：“窮人的孩子早當家”。有時候我就在想，我小的時候家庭條件也不好，爸媽掙錢不容易，他們恨不能把一分錢掰成兩半花，即使夏天熱的人喘不過氣來，他們也舍不得花二分錢買根冰棍吃。有一次我想問媽要二分錢買只冰棍吃，結果不但沒吃上，還讓媽狠狠訓了一頓。從那時我就想，等我長大掙錢了，想吃什么就買什么。一轉眼現在我也當了媽媽，開始我一直認為，現在條件好了，不象以前那么窮了，我的孩子想吃什么我就給買什么，想穿什么我就個買什么，覺不含糊。于是我就這樣做了，有時候孩子不主動要，我也會給她買，也不是特別溺愛孩子，就是想讓孩子能感覺到他們天天生活在快樂之中，不必為什么事感到憂愁、煩惱。可有時我卻發現，孩子并不像我們想象的那樣快樂，我們給他們安排好的一切，卻常常不如他們所愿，于是，我開始抱怨孩子不懂事，抱怨他們不體諒大人的心思……。當我讀了這部分內容后，我覺得我的教育方式還是有問題的。我覺得還是應該培養孩子能吃苦的精神，讓孩子多多為家長著想，體會家長的不易，并且多鍛煉孩子的自理能力，讓孩子早一點學會獨立。孩子一天天長大，不能總在我們身旁，他們就像是一只只羽毛長滿的小鳥，改起飛的時候，就應該把他們從溫暖的鳥窩里推出去，讓他們自由的在藍天飛翔。

讀后感的作文篇2

　　當我讀完《金色的魚鉤》這一課的時候，我的眼淚已經流了下來。本課主要講了一個四十歲的老班長為了照顧三個生病的同志，自己卻去世了。

　　最感動的是老班長給三個病人吃新鮮的魚湯，自家卻吃剩下的魚骨頭。

　　當我讀到老班長倒在草地了時，我的眼淚已經嘩嘩的往下掉。想起自己每次吃飯時，吃米飯總是在地上種幾個米粒。

　　在遇到自己不喜歡吃的飯菜的時候總是半碗半碗的往外倒。

　　我現在多么想把自己白花花的大米和老班長的魚骨頭換啊！

　　老班長為了救人自己卻犧牲了。非常的讓我感動。

讀后感的作文篇3

　　有緣聆聽

　　聽說朱永新教授的大名已經是很多年的事了，真正聆聽朱教授的講座是在20xx年，朱教授蒞臨泰安一中的泰山大講堂給泰安的教育同行們做的一堂精彩的講座。當時最大的>收獲是他的新教育在管理方面，最重要的鐵律是“底線＋榜樣”。在實驗管理上，“底線＋榜樣”，其實就是“課題管理＋榜樣引領”。想想看，如果沒有榜樣的言說，新教育會怎么樣？新教育的發展，某種意義上不取決于研究中心出多少學術成果，而取決于新教育能夠出現多少榜樣，其中走得最快的榜樣能達到怎樣的高度？――榜樣的高度，代表了新教育在實踐領域的高度，因為榜樣是相對而言比較完美地實踐研究成果的人或團隊。“一朵具體的花，遠勝過一千種真理。”講的就是這個道理。

　　關于本書

　　《走在教育的路上》一書，共分“邊走邊吟”、“教育風景”、“書香世界”、“攜手圓夢”、“行者心語”五個部分。“邊走邊吟”部分收錄了作者近年來的十多首教育詩。這是作者表達教育思想的`一種特殊的話語方式。“教育風景”部分詳細記錄了作者作為一個學教育、研究教育、主管教育的“教育市長”，到各地考察、調研、訪問、講學和宣傳新教育實驗的感受。同時，還收錄了作者20xx年南美之行期間的16篇“教育>游記”，讀者不但可以從中領略到異國他鄉的教育風光，更可以從中體悟到一個“教育市長”的赤子之情和強烈的教育責任感。“書香世界”這部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后記。

　　吾愛吾師

　　很是為朱教授的新教育所感動，買了朱教授的一些書，可直到這個寒假才真正的捧起來認真拜讀了一下，收獲頗豐。真正最能打動我的是其中一篇詩歌《享受教育的幸福》。

　　教育現實

　　現實工作中，受到自身和外界各種因素的影響，教師很容易就產生職業倦怠，教師職業倦怠，所謂“職業倦怠”現象，是指一個人在社會期望值、個體內在的期望值過高而客觀實際又達不到預期的目標的情況下所產生的失望的情緒、疲憊的心態的一種心理現象。它的心理特征表現為生活的乏味感、事業的失望感、精神的疲憊感、認知的沖突感等，是一種心理的內在需要與客觀實際情況相矛盾的產物，也是一種對現實的消極反抗而求得心理平衡的心理反應。從本質上講，它是一個人內外沖突矛盾運動的結果：即渴望快樂與感受平淡的矛盾、渴望成功與感受平凡的矛盾、渴望激情與感受平庸的矛盾，總之一句話，是內外不和諧的結果。教師的職業倦怠定義為由于教師長期工作在壓力的

　　情境下，工作中持續的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，沖突而引起的>挫折感加劇，最終導致一種在情緒、認知、行為等方面表現出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態。

　　教師對工作的倦怠，導致了教師的教育教學質量的下降，這將嚴重地影響到學生的學習效果；容易造成人際關系的緊張，教師的職業倦怠使得教師在人際關系上變得疏遠，退縮，摩擦增多，情緒充滿憂郁和攻擊性。有些教師使用粗暴的體罰，急躁的情緒，行為來對待學生，實際是一種身心疲倦；而對同事不愿理睬，有時候對學生冷漠，經常覺得自己孤立無援；對待家人也是漠不關心。教師不良的心理表現會導致嚴重的后果，不僅在學生心理上造成負面影響，給學生帶來難以彌補的傷害，同時也使給自己的人際關系帶來不良的影響；造成自我身心的傷害，對身心健康產生不良影響，輕則是教師的消極態度和情緒表現明顯，重則會因不良心理狀態引起神經衰弱，或者不堪壓力而導致精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。會厭倦目前的工作，從而對教學工作缺乏熱情。自我效能感低，對待工作和生活采取悲觀的態度。情緒上：情緒比較緊張，不安，易怒，易躁，動則責怪或遷怒于學生。

　　關于新教育實驗

　　讀了這樣一本書，整體收獲了“新教育實驗”體系主要包括：相信學生潛力，重視精神狀態，創造成功體驗，強調個性發展，注重特色教育等五個主要觀點；在小學六年的教學過程中貫穿“營造書香校園”、“師生共寫日記”、“聆聽窗外聲音”、“熟練運用雙語”、“建設數碼社區”、“創建特色學校”等六大行動，從而實現“以人為本、因學論教、揚長補短、和諧發展”的辦學理念。為了培養兒童“看聽讀寫說算”等基本素質，“新教育實驗”在成功完成基本課程教學的同時還有多項要求。這些要求的基本思路是：根據每個學生的興趣，采用高科技教學設施，在專業教師指導下，發展學生科學、藝術、美術、文學等方面的特長，使每個學生擁有天才孩子的感覺，努力成才。

　　讀萬卷書行萬里路

　　朱教授也很喜歡余秋雨，提到了余秋雨大師的《行者無疆》的游記，我在以前也讀了余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》、《千年一嘆》，都是文化人有機生活的寫照，有對中國古文化的深刻探尋，有對世界文明發源地，對世界古老文化的尋根膜拜，很喜歡朱教授的讀書寫作方式。讀萬卷書，行萬里路。朱教授在讀萬卷書后有了對中國現代教育很深的思考，也提出了卓有見地的觀點，在中國教育上行萬里路后，也進行了現今中國新教育事業的美好探索，影響了中國現代的教育方向。

　　借用朱教授的話：對我來說，讀書也是一種行走教育的方式，書香世界也是一道美麗的風景線。一個人的閱讀史就是一個人的精神發育史。走進書香世界，擁有完美人生，我愿意永遠做一個快樂的讀書人。

　　享受教育的幸福

　　生活就是教育

　　生活離不開教育教育創造新生活你如何理解生活你就將擁有怎樣的生活你如何理解教育你就將擁有怎樣的教育你的眼里沒有色彩你的生活就不會繽紛你的心里沒有陽光你的教育就不會輝煌有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽有人心懷煩惱拒絕每一個美的希望拒絕會換得拒絕，擁抱會贏來擁抱你的一切實際上都是自己釀造有一種態度叫享受有一種感覺叫幸福學會面帶微笑才能享受生活懂得播種快樂才能收獲幸福那么，親愛的老師讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光讓我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌

　　享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛每一個孩子的潛能就會激情迸射每一個孩子的個性就會輕舞飛揚而你，也就如同插上了飛翔的翅膀享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情你會把每一個挫折看成是考驗你會把每一種困難看成是磨練你時時刻刻都會聽到花開的聲音享受著教育幸福，你就多了一股創造的激情你會把每一堂課精彩地演繹你會把每一句話精心地鍛造你會把校園變成追求卓越的教育夢工場享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房你會驚奇地發現：幸福從此熙熙攘攘換一種心情換一種顏色可以換一種心情；換一件衣服可以換一種心情；換一個環境可以換一種心情；換一下角度可以換一種心情。

讀后感的作文篇4

　　《西游記》是古代四大名著之一，原著吳承恩，著本書主要講的事就是唐僧師徒四人到西天取經的故事。自從我得到這本≤西游記≥之后，我就每天讀一回，今天我已經讀完了第十六回—三打白骨精。一天，唐僧師徒走上了白骨山，唐僧有些饑渴，叫孫悟空去化緣，孫悟空化緣時驚動了白骨洞的白骨夫人，白骨精聽說過吃一塊唐僧肉可以長生不老，于是變做一個姑娘，給唐僧送飯，這時孫悟空回來了，看，一棍將它打死，唐僧就開始責怪悟空，到了白骨精悟空解釋了一翻，唐僧心意為真，就饒了悟空。白骨精第一次未能成功，依次變成老太太和老頭，都被孫悟空一眼識破將其打死，唐僧大怒，把孫悟空逐出師門，觀世音菩薩來為孫悟空解說，唐僧才恍然大悟。現實生活中，我也是個小唐僧。一次，我和朋友鬧矛盾了他想給我解釋，可是我不聽，看了著回才發現事情是不能只看表面的。讀了《西游記》后，我得到了一個啟示︰做事只要堅持不懈就能成功。

讀后感的作文篇5

　　最近我讀了一部陽光姐姐寫的小說，名叫《巧克力味的暑假》。故事講得是一個六年級小學生項心儀，在畢業那年暑假里的苦惱。因為對于小學生項心儀來說，這個暑假他嘗到了畢業的獨特滋味。曾親密相處了六年的四個好朋友，在畢業之后勞燕分飛，心中那無限的孤獨和無奈，只有自己才能體會。所幸的是，她又遇到了黃小月和鄰居的小男孩，他們都會上同一所初中。黃小月的外號是黃瓜小月餅，他很會砍價！所以對于項心儀來說，友誼的滋味猶如巧克力一般苦澀又甜美。

　　從這個故事中我體會到同學們之間應該互相幫助，不要吵架。而且我轉學回來的時候也體會到和雅居園的小朋友分開的那種不高興。

　　在雅居園時可以在小操場里和同學玩，比如剪子包袱錘，誰贏了誰就下一層臺階，還有左一拳右一拳、紅樓夢、黑樓夢，黑樓夢就是紅樓夢的盜版。因為那邊同學畫畫好看，所以就在一些小本子上畫一些和摩爾莊園、奧比島、QQ游戲類似的一些東西玩。可以抽獎，可以建商店……放學以后還可以調皮一下，走一走一個旁邊有很多花的、卻老看不見它噴水的噴水池。上課老師還會時不時的布置一下和手抄報一樣有趣的作業。但暑假過后就要回到以前本部的學校了，我也體會到了項心儀的那種苦惱了！

　　《巧克力味的暑假》讓我的感受很深。我以后將會多讀一些陽光姐姐的書，因為每次都會有很大的啟發！

讀后感的作文篇6

　　我第一次非常專注地看了一本課外書，名字叫《漢娜的手提箱》，因為，這本書非常真實感人而又富有吸引力。

　　20xx年的時候，日本一個博物館里展出一個手提箱，上面用白色的油漆寫著：“Hana·Brady(漢娜·布萊迪)，1931年5月16日，孤兒”，那是一個女孩的名字和生日。來參觀的孩子們看到箱子上這些字，都會好奇地去問館長，漢娜是誰？她遭遇了什么？她還活在人世間嗎？因為，他們覺得館長應該知道這到底是怎么回事。館長是一位年輕美麗的阿姨，她決心幫他們找到答案。于是，才有了這個涉及三大洲，時間跨度近70年的尋訪解謎之路，還原了一個充滿懸念的史實。

　　漢娜長著一頭金發，可愛的圓臉。她小時候很快樂，愛與他哥哥一起打鬧。在冬天，大雪中漢娜和哥哥喬治在一起滑雪，他們玩得很開心……

　　可是，在1939年新年到來時，空氣中的危險氣息來了，納粹德國開始了對猶太人的清除。他們一家人都是猶太人，他們失去了自由，不準看電影、上學，還要交出家里的藝術品、珠寶、收音機……漢娜很傷心。后來，更大的災難降臨了，他們的爸爸、媽媽要被抓走了。漢娜的媽媽要與他們分離的那天晚上，她絕別不舍卻依然故作冷靜陪著孩子……還不明事理的漢娜挽著媽媽睡著了，可早上醒來時，媽媽已經悄悄地走了……從此漢娜和哥哥就再也沒有見到過疼愛他們的爸爸和媽媽了。我的眼淚止不住流了出來，多可憐的小姑娘啊！

　　漢娜和哥哥后來也被裝上一輛擠滿很多猶太人的火車，送到了一個很遠的地方。她和哥哥痛苦地被蓋世太保強行拉開，從此，哥哥再也沒有見到過自己的妹妹漢娜了。

　　漢娜被送到了一個像監獄一樣的地方，那里的環境非常的糟糕。在一場大火中，漢娜失去了自己心愛的手提箱。后來，漢娜又被送進了毒氣室，她的生命終結在了13歲……

　　幸運的是哥哥喬治活了下來，才讓很多事情真相大白。人們為了紀念在這次戰爭中失去生命的小漢娜，又仿制了一個手提箱，寄給了日本民間一個專為兒童設置的博物館——東京浩劫教育中心。

　　我看了這本書后，對這個真實的故事有了較為清晰的輪廓，后又從爸爸媽媽那里了解到這本書的歷史背景。那是一場可怕的戰爭——第二次世界大戰，發生在1939年至1945年，納粹專制者阿道夫·希特勒妄想統治世界，他要做的第一件事就是殺死全部猶太人。于是，在這場戰爭中有很多聰明的猶太人失去了生命。

　　讀了這本書以后，我的心情非常沉重。我覺得漢娜和喬治的童年是多么的苦難，但他們是個堅強的孩子，能夠在這樣骯臟、黑暗和恐懼的世界里勇敢地生活。想想我們現在，整天過著“衣來伸手，飯來張口”的童話般生活，我覺得我們應該珍惜生命，珍惜現在美好的生活！

　　在爸爸的啟發下，我還知道了必須把真實的歷史告訴世界上的每一個小朋友，要讓他們像愛護眼睛一樣珍視和平。可惜日本的小朋友們卻因為種種原因，不知道二戰時期他們的國家犯下的深重罪惡，他們應向這位館長阿姨——石岡史子一樣，做一位有良知的日本人，認真地反省歷史，要向中國人民以及被他們侵略過的其他國家的人們謝罪，不再讓歷史的車輪重蹈覆轍，這樣我們才能共同擁有美麗的世界！

讀后感的作文篇7

　　讀了《地震中的父與子》我覺得感動萬分。

　　課文講了有一年，在美國洛杉磯發生了大地震，在混亂中有一位父親安頓好受傷的家人后，抱著堅定的信念，經過38小時的挖掘，終于救出了兒子和兒子的同學。

　　文中“無論發生什么，我都會和你在一起!”這是父親的承諾，這個承諾讓父親決不放棄，這個承諾讓兒子堅強不已，這個承諾創造了愛的奇跡。

　　母愛如太陽，熱烈而溫暖，而父愛如海洋，深沉而含蓄。或許，我們并沒有感受到它的存在，可是它總會在我們最需要的時候，為我們撐起一片藍天。

　　我讀完這篇課文已是淚流滿面了。因為這讓我想起了，家人不愿想起的事情——那天，我和叔叔一家去游泳。當時我在水下練習怎樣睜眼，我一抬頭便看見小茉（叔叔的女兒）她正往水中游。我連忙提醒她別大意，她向我微微一笑。她開始練習潛水，可游泳圈被水漂走了，這是小茉已經上到水面，她一伸手沒抓來，腳沒站好便沉了下去。她開始掙扎，卻越來越往河中央漂，河中央是最深的地方。我急忙往小茉的方向游去。此時，有一個比我還快的身影向小茉走去。原來是阿姨！我驚呼出聲，因為阿姨不會游泳。我游得更快了，小茉沒力氣了，阿姨已經被水淹沒了下巴。在小茉往下沉時候，阿姨冒著生命危險去河中央。阿姨用了全身力氣把小茉舉起來。我大喊：“叔叔，阿姨危險了！”叔叔離我們比較遠，聽到喊聲后，就像箭一般穿過來，馬上把阿姨的頭抬起來，要我接過小茉一起游出水面。上岸后，叔叔問了阿姨一句：“為什么會這樣，要不是這位小女兒，你就……”阿姨堅定地說：“我愛小茉，所以我要救她！”我聽了這句話，手緊緊握住小茉的手，心里想：是啊！因為這是一個母親對女兒的愛，在危險時，愿意對自己付出一切，讓人得到幸福。

　　我通過《地震中的父與子》和小茉的事，我明白了，父母可以為你付出一切，甚至生命！