關于漫畫讀后感作文（精選17篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的漫畫讀后感作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　漫畫讀后感作文 1

　　有一本書，沒有精彩的描寫，沒有動人的文字，卻風靡了全球；有一種愛，沒有關切的問候，沒有諄諄的教誨，卻最打動人心。這就是偉大的漫畫大師埃奧.卜勞恩創作的《父與子》。 它是一本連環畫， 這本深受大家喜愛的連環畫用一幅幅小巧精湛的'畫面無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂。 一個個幽默的小故事,總讓我情不自禁地邊看邊笑，愛不釋手。

　　該書的主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛，真是一對世界著名的歡喜冤家。看完這本書，我深刻地感受到了暖暖的父子之情。其中有一篇描繪的是爸爸買回來的新毛毯被兒子用墨水弄臟了，爸爸很生氣，要打兒子，這時兒子用筆在上面畫了很多可愛的小動物，于是父親也和兒子一起在毯子上畫起來……真是一對呆萌而有趣的父子令人忍俊不禁，還有一篇《哄兒入睡》，父親用盡了各種方法，哄他的兒子睡覺，可兒子十分頑皮，不管父親怎么哄，他就是精神十足，最后，父親哄得筋疲力盡，倒在兒子的身邊睡了，這時候，兒子也摟著父親的脖子甜甜地睡著了，真是父子情深啊！看著看著，我不禁也想起爸爸哄我入睡的情形，我也甜甜地笑了，因為我也有深愛我的父親，我感覺很幸福呢！這樣的一個個幽默溫情的故事，怎能不令人廢寢忘食他閱讀呢？相信你要是看了它也會被深深地吸引，并開懷大笑的。

　　《父與子》的漫畫已成為世界漫畫史上重要的一章，它所塑造的善良、正直、寬容的藝術形象，充滿著智慧之光，流露出純真的父子之情，深深地打動了千百萬讀者的心，它還被人們譽為德國幽默的象征，受到人們一致高度的贊揚，聲譽遠遠地越出了國界。所以英《泰晤士報》這樣評價這本書：它的幽默和溫情猶如一片人性的綠洲，拂過萬千民眾的心。怎么樣？聽了我的介紹有沒有被深深地吸引了呢，同學們心動不如行動噢！

　　漫畫讀后感作文 2

　　前幾天，媽媽給我買了一本彩色紀念版的漫畫書《父與子》。書的作者是德國漫畫家卜勞恩。書中講的是父親和兒子的故事。

　　有一次，一個人把兒子堆的`雪人推到了，兒子很傷心。爸爸穿上一件精心制作的雪人服裝假扮雪人。那個人再次來推“雪人”，結果被“雪人”踹了一腳。爸爸的這一腳，不僅讓那個人吃了一次大虧，還讓我在哈哈大笑的同時感受到了爸爸對兒子的愛。

　　這樣的故事還有很多。比如：爸爸把兒子的身高在小樹上做了記號。一年后，爸爸又帶著兒子去測量，結果，兒子反而碰不到一年前做的記號了。哈哈，他們怎么就不考慮小樹比兒子長得快？

　　還有一次，一個人手上拿酒瓶追著父親和兒子，父親和兒子嚇得一不小心摔了一跤，那個人追上來說：“新年好！”

　　還有一次……

　　這本書講的都只是生活中的小事，但讓我們看到了感天動地的父子情。這不禁讓我想起了我的爸爸，他每次回家的時候，就會給我講好多故事，有時還會用唱歌的方式給我講，總逗得我哈哈大笑。

　　父子情，父女情，都是這樣美妙。

　　漫畫讀后感作文 3

　　漫畫是一種很好的減壓方式，可以讓你完全地輕松下來，什么都不想，被里面的內容深深吸引，或是感動，或是感嘆，或是欣喜萬分，或是從而體會到生活中的美好。簡簡單單的事物同樣會讓你感受到一股清心的.氣體涌上心頭。我喜歡氛圍比較輕松能愉悅身心的漫畫，像豐子愷等大師們的作品，能強烈地感受他們純潔的童心和闊達的襟懷。

　　這本《父與子全集》通過兩父子一些讓人忍俊不禁的日常生活故事，讓我們看到了那感天動地的父子情，而最讓我想不到這本漫畫集作于20世紀的30年代，作者為德國漫畫大師卜勞恩。這本漫畫前言中寫道：“20世紀30年代初，世界性的經濟危機蔓延到德國，造成了嚴重的政治后果，希特勒當權后，德國成了及其恐怖的人間地獄，個人安全根本沒有保障。”就是在這樣的背景下卜勞恩創作出了這本風靡半個多世紀的經典之作《父與子》，身處亂世而臨危不懼并能保持一顆童心的人是多么了不起啊！

　　能這本漫畫表達的濃濃父子情又多么讓人難以割舍啊！孩子的世界是充滿歡樂和新鮮的，無憂無慮，想哭就哭，想笑就笑。《父與子》跟咱們的國產動畫片《大頭兒子小頭爸爸》一樣都在告訴全世界父母要和孩子多溝通交流，關愛孩子和孩子多做互動，互相了解理解，讓孩子健康茁壯成長。

　　漫畫讀后感作文 4

　　《父與子》是風靡全球的一本好書。

　　父與子有時候聰明玲俐：有一次，父親帶兒子求兜風，可是，沒開多遠，車壞了，父親仔細的'檢查了車前有檢查了車輪，然后有檢查了車底，可就是不知道是哪里出了問題，于是，父親又檢查了幾遍。過了幾個鐘頭，兒子等得不耐煩了，“呼”地一聲跳下了車，打開后備箱，拿出了一輛滑輪車，玩了起來。父親見此情景，突然有了靈感，他雙手握緊方向盤，一直交戰在車上，另一只腳站在地上，和兒子一起玩了起來。

　　有時候，父與子的運氣也是很好的：那天，父與子走在街上，他們發現了一個活動：只要大中鳥的中心，就可以那一輛摩托車。兒子對父親說：“父親，我們去試試看吧。”父親說：“可以。”于是，他們就開始打了。過了一會兒，父與子滿頭大汗。又過了一會兒，父親對兒子說：“兒子，看來是贏不了騎車了，咱們回家吧。”兒子轉過身，把槍扛在肩上，一不小心，槍發出一枚子彈，正好打在把子上。父與子歡呼卻越。

　　小朋友，你看過《父與子》了嗎？我想，你一定看過。

　　漫畫讀后感作文 5

　　我很喜歡《父與子》這本書，其中的`一個故事我感觸很深。

　　故事是這樣的：兒子和父親玩足球，足球掉進了下水道井，父親下去給兒子撿足球，兒子在上面等啊等，看到一個圓圓的東西上來，以為是足球，就踢了一腳，結果發現是父親，兒子內疚的大哭起來。

　　我覺得如果我是那個兒子，我一定也很難過，我也不想踢到我的爸爸。

　　漫畫讀后感作文 6

　　《教育漫話》是17世紀英國偉大的教育思想家約翰洛克撰寫的一本教育名著，它主要論述“紳士教育”。這是一本飽含哲理而又寫得深入淺出、生動感人的教育學。

　　作品雖然寫于三百多年前，時至今日仍然有著現實意義。作為教育工作者，可以從中吸取有益的教育思想和方法，并且反思我國的教育思想和方法。

　　一是重視早期教育的關鍵作用。一是因為兒童少小時的可塑性最大。二是因為幼小時的印象“都有極重大極長遠的影響”。像水源一樣，稍加引導，“便可以把它導入他途，使河流的方向根本改變”。因此，越早教育越要謹慎從事，因為教育上的錯誤“像配錯了藥一樣”，第一次錯了，以后就難補救了。

　　二是注重健康教育，他認為“健康的心智寓于健康的身體”。書中他非常詳細的說明和指導了飲食、衣著、睡眠等各個方面，如：多吸新鮮空氣，要有充分的運動和睡眠，飲食要清淡……其中也有一些是不合理的，但總的來說，他是為了培養兒童儉樸的生活習慣，注重兒童身體的.磨練，來造就強健的體魄。這是值得我們借鑒的，我認為洛克所說的“大多數兒童的身體都是由嬌生慣養弄壞的，或至少由此受到了損害”是有道理的。現在的孩子大部分都是獨生子女，大多從小嬌生慣養，家長無微不至的照顧著孩子，吃得飽、穿得暖，這一切原本也是為了孩子的健康著想，卻反而使得現在的孩子身體素質越來越差。

　　三是重視德育。德育在洛克的教育思想中占有根本的地位，“德行是一個人或一個紳士所應具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就決不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”。在洛克看來，德育不僅僅是指道德品質的培養，而是指整個精神品質或人格的塑造，大致說來它包括德行、智慧、教養以及堅忍等各種美德的培養。

　　四是反對溺愛放縱孩子，他認為這是最大的教育失誤。當今社會，溺愛放縱孩子這一現象越來越多的存在著。被溺愛的孩子總是哭鬧著想要得到某樣東西或做某件事，小時侯是糖、玩具，長大后就要的更多了，這時候家長才對孩子的任性感到煩惱。還有許多家長對自己孩子的錯誤行為視而不見，聽之任之，一再的放縱孩子，等小錯變為大錯才想要糾正，但為時已晚。過分的溺愛孩子，會使得孩子任性妄為，自己想怎樣就怎樣，使父母對孩子的教育效果大打折扣，有的孩子對于父母的教育完全不放在心上，甚至理直氣壯的和父母爭吵。過分的溺愛孩子，會使他們以自我為中心，自私自利，不利于他們在同伴中的交往，進入社會后，人際關系往往比較差。父母應當做到不溺愛放縱孩子，在既嚴厲又寬松的環境下對兒童進行教育。

　　五是重視榜樣的作用：父母的榜樣作用，教師的榜樣作用，同伴的榜樣作用。在學習生活中，教師往往會在無形當中成為孩子學習的對象，尤其在幼兒園，幼兒的模仿學習能力較強，可塑性也較強，教師的榜樣作用也就更大了。作為未來的教育工作者，我們應當從現在起就不斷的自我提高，自我充實，讓自己成為一個有品德，有智慧，有修養的人。凡事以身作則，這樣才能更好的起到教師的榜樣作用。在同伴交往中，家長應該正確的引導孩子與品行端正積極向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在兒童的成長過程中，同伴的作用是巨大的。

　　讀了《教育漫話》，使我對教育有了更深的認識、了解。我將繼續勤奮學習，為成為一個優秀的教育工作者而努力。

　　漫畫讀后感作文 7

　　暑假里我最喜歡讀的書就是《科學漫畫》了，它的語句生動有趣，把科學知識解釋得清晰明了，還配有很多精彩的圖畫，很吸引人，我反復讀了好幾遍呢。

　　《科學漫畫》教會了我很多知識。我知道了：當我們北半球是夏天的`時候，南半球正是冬天；而且我們人類早已經能人工降雨了，說不定在不久的將來，我們還能控制天氣呢；還有當我們突然摔倒時，手或者胳膊會不自覺地撐地，原來這是自我保護的條件反射……

　　《科學漫畫》還教會了我思考和動手的能力。以前我從來沒有想過電是從哪里來的，只知道家里到處都得用電，現在我知道發電就是一種能量的轉換，連檸檬、橘子等都可以發電，我還親手用橘子做了個實驗，試了試，但是沒有成功。還有，為什么“1+1=2”？為什么飛機能隱形？……

　　大自然的奧秘可真多，我一定要多學知識，多思考，長大后才能發現更多的奧秘。

　　漫畫讀后感作文 8

　　親情，一個永恒的主題。正是這血濃于水的親情，陪伴著我們走過每一個難忘的日子，譜寫著我們多彩的人生。

　　透過那扇歷史的窗戶，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關于過去、現在和未來的故事。

　　百余年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風撲向載著孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無濟于事，就這樣骨肉分離了，而風在呼嘯，它冷笑著看著這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運。我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶的那端，我又看到骨肉分離日子里天各一方的.思念。斗轉星移，歲月流逝，但相隔千里萬里，也隔不斷母子的思念。是啊，親情怎能被距離和時間沖淡！漫漫長夜里，漁船上點亮了盞盞漁燈，透過這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時瘦弱的身影。“母親”，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！“希望”讓兒子堅信黑暗終有一天會被光明的太陽驅散，終于在一個風和日麗的早晨，小漁船駛入了生養他的港灣，母子泣涕漣漣，激動萬分，此時歷史的窗戶靜靜地看著，它感到驕傲，為那母親，也為兒子。它銘記著那一刻的喜悅和淚水。

　　然而我發現母親在這份喜悅下還藏著一絲的抑郁。原來母親還有一個兒子，他的名字叫臺灣，臺灣與母親雖只是一峽之隔，但也沒能投入母親的懷抱。他的眼睛里寫滿了無奈。歷史的窗戶旁一棵快要枯死的樹上，一只翅膀受傷的小鳥哭喊著：“媽，我想回家，回家……”小鳥的哭喊使聽到的萬物心痛。啊，我看到了，受傷的小鳥的媽媽飛來救它的孩子，小鳥媽媽為找小鳥已經飛得很累了，但此刻她沒有停歇，而是忙著為小鳥治傷，為小鳥覓來食物。終于小鳥的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周圍：老枯樹在雨水的滋潤下又抽出了新芽。

　　風清，云靜，天藍，草綠。因為親情在，世界變得精彩；因為親情在，母與子必將團聚。

　　漫畫讀后感作文 9

　　在洛克的《教育漫畫》中，我最欣賞的就是他所羅列的第88章——導師。他是這樣說的：“假如你能得到一個導師，他能自居于為人父的地位，擔當起做父親的職位……導師的行動千萬不可違犯自己的教訓，除非是存心使兒童變壞……”這也就告訴了我們，孩子的第一任導師就是自己的父母。

　　洛克在前幾章中特別對兒童的日常生活進行了詳細的講解，但我對此卻有不一樣的看法。對兒童你不能只看重他的身體健康，當然這是一個非常重要的因素，沒有健康的體魄，擁有了再多也是零。但如果一天到晚只關心孩子有沒有生病，而不大注意他的心靈到底有怎樣的傷害，他心理有甚么不健康的現象，他的思想有怎樣的偏差……只要三餐注意吃，按時間睡覺起來，做父母的就可以滿意了。這樣的人并不是好好的'教養兒女，而是在培養一個很健壯的機器而已。

　　一對不許可兒童受折磨、受磨練的父母，并不是在愛他們的兒女；他們正在修剪、建造一朵很漂亮、卻是沒有根的瓶中之花。所以作為教員的、作為父母的，我們要把重點分開的時候，每一個人要以很重的責任感重新調整我們對下一代應當有正確的看法。如果差誤繼續下去，受虧損的不是別人，而是在我們手下的兒女，結果受審判的是正在教養他們的父母。圣經說：“教導是一個責任。”圣經再說：“教導是一個要受審判的責任，”所以雅各書三章一節說：“不要多人作師傅，因為曉得我們要受更重的判斷。”如果你把孩子們教壞了，不單是他們受損，連你自己都要在神面前負責，受神的審判。教導的錯誤、教導觀念的錯誤、教導的價值觀建立起來的錯誤，都是一件很嚴重的事情。為人師表、為人父母，就不可以輕率為之。然而這不是說要你們因嚇而退，從今以后對孩子說：我辭職了，我不做你母親了，因為我不敢教你了。乃是要你積極的好好修剪自己、檢討自己、重建自己，使你以后的曰子，比以前的曰子更懂得按真理站在教導者的身份上。

　　教育是人格對人格的影響。教導兒女，教育人類應當是最偉大的事業，應當被稱贊、被羨慕、被尊重的事業。所以中國人說：“十年樹木，百年樹人。”所以，人比樹更要緊，人是比樹更艱難建立起來的。種樹的人知道多大的心血才有果效；教育工作者更應當有這樣的醒悟，而且只能有過，而不能不及。

　　小孩需要父母做領導者，而非玩伴。現代父母常向孩子透露煩憂，就象我們向朋友傾吐心事一樣。魏美惠說，做父母跟做朋友終有區別，“父母對孩子負有教養的責任，因此對孩子的行為表現應有要求，不應一味附和孩子的需求。”要趁早管教。臺灣信誼基金會幼兒教育部陳娟娟說，三、四歲的幼兒撒野，只要沒有危險，可以暫時不理睬他；先走開，暗中注意他的舉止，等他安靜下來，再跟他講道理。許多父母都知道，自信心是讓孩子走向成功的基石，給予贊美則是培養孩子自信心的第一步。但應避免對孩子的過度稱贊，因為它會使孩子承受批評和挫折的能力降低。

　　現在有的學校進行“學生成長導師制”，他的出發點在于關注學生的整體成長發展，關注學生的精神生活質量與個性化學習需要，并力求體現兩大特色：一個從導“學”走向導“學”、導“行”，使教師從學生的“學業導師”，真正變為“人生成長導師”；二是從“導師制”走向“導生制”，教師的指導最終是為了激發學生的自主發展需要，轉化為學生的人生規劃意識與能力。通過學生成長導師制的實施，充分發揮教師和學生兩方面的積極性、創造性和內在的潛力，真正做到教師人人都是導師，學生個個受到關愛。但是必須遵循一些原則：個性化原則、親情化原則、漸進性原則、實效性原則。教育的根本目的是教會學生學習怎樣生活、怎樣生存和怎樣使生命更有意義、有價值。

　　漫畫讀后感作文 10

　　今天，我看到了一幅充滿了諷刺性的漫畫。我的心里有了很大的觸動。

　　畫上畫的是：一個年輕人拿著一個蘋果手機，對站在旁邊的，背著一個大籮筐的奶奶說：“奶奶，就買這款。”

　　讀了這個漫畫后，我非常憤怒。這個孩子怎么這么不孝順呢？他的奶奶還在勞動掙錢，他卻讓奶奶把好不容易積蓄起來的錢給他買蘋果手機。只為了滿足自己的`欲望，這難道不是一種自私的行為嗎？

　　其實在生活中，類似這樣的事件也不少：有很多孩子長大后，不但不自食其力，依賴家中的長輩來養活自己。這一類人就被人們諷刺性地稱為“巨嬰”。

　　我曾經看到過一個新聞：有一個“巨嬰”在他的親人都離世后，把家里的能賣的東西都賣了，以此換取維持自己生活的食品。可是，沒過多久，家里沒有可賣的東西了。幾個月后，他被人發現餓死在自己的家里。

　　初看這個新聞，我很疑惑：他為什么寧愿活生生地餓死，也不找工作呢？他仔細一想，便明白了：因為他小時候，不做家務，不學習，一味地享受父母對他的照顧。以至連認知水平都受到了限制，所以他才會有這樣的結局。

　　有一段時間，我對自己還挺自信的。我自己的事幾乎都自己來做，還能洗衣服，做早飯。可是，有一次，爸爸讓我把家里的紙皮捆扎起來，賣到廢品店里去。可我怎么也捆不好。爸爸一上手，不到一分鐘搞定，而且捆扎得特別結實。那天，我認識到，生活中要學習的技能方方面面，只有善于學習，長大了才能夠自食其力，還可以照顧好父母。

　　如果那些“巨嬰”們也能認識到這一點，那么他們應該就不會“啃老”了吧。

　　漫畫讀后感作文 11

　　“耶!終于放假了!”兒子歡呼。放假了,兒子整天悶在家里看電視,都不去戶外活動。這下父親可發愁開了:兒子在家里吃吃睡睡,看看電視,就是不去外面玩玩,這怎么行?父親又一想:不如帶他去釣魚!

　　于是父親便拉起正看動畫片的兒子說:“走,咱們釣魚去!”說完,父親便開著車子,拉著木船出發了。大約行了一兩個小里,就到河邊了。

　　父子倆把船劃到河中央,開始釣魚。

　　父親頭戴一頂氈帽,一邊抽著雪茄,一邊體驗這釣魚的樂趣。剛開始兒子也是在耐心地等待魚兒上鉤,過了半小時,一條魚兒也沒上鉤。兒子心想:再等待半個小時,就半個小時。可是,又過了半個小時,還是一條魚也沒上鉤。父親提起魚鉤一看:魚餌早就沒了!兒子徹徹底底沉不住起氣了,一邊亂蹦一邊抱怨道:“這等到什時候魚兒才上鉤呀?”父親對兒子說:“釣魚要有耐心!”兒子不聽,坐在一邊生悶氣。

　　突然兒子靈光一閃,便拿出筆和硬紙板,寫了些什字,一邊寫還一邊偷笑。寫完,兒子脫掉上衣,趁父親不注意,一頭鉆進水里,迅速游到魚鉤邊,掛上紙牌子,并拉了拉魚鉤,之后又悄悄跳上船。

　　父親看見魚桿在動,以為釣到了大魚,便拉起魚鉤,知卻是硬紙板,上面寫著:“我們不想來致禮魚兒”父親一看便是兒子搞的`鬼。他微微一笑,收起魚桿兒,拉起兒子向公園走去。兒子見父親帶他去公園玩,心里可高興了!到了公園里既玩這又玩那,開心極了!

　　漫畫讀后感作文 12

　　我看過一本漫畫，里面主要寫出了愛護樹木，人人有責的故事。

　　有一天，一個人到山上去砍樹，不但只砍樹，還吸著煙，這嚴重的破壞了自然資源，一只啄木鳥飛了過來，看到這里有一個人在砍樹，便飛過去啄那個人的頭說：“這段木頭里一定有蟲……”這里說明了啄木鳥也愛護樹木，它們一定知道假如每一天樹都在減少，相信不久的`日子里地球的一半都面臨著沙漠化的危險，那時這一些動物都會死去，再也沒有家了，所以讓我們一起保護樹木吧。

　　你看一只小小的啄木鳥都懂得愛護樹木，那就給不用說我們人類了，雖然我們保護過它，但也砍過它，砍過的也可以重種，可是多些人一砍完樹，就不歸了，就像漫畫中的這一個人一樣，記住我們千千萬萬不能和漫畫中的這個人一樣，破壞自然資源。

　　讓我們一起努力從頭開始，一步一步的愛護環境，只要這樣地球就會變得越來越干凈。

　　漫畫讀后感作文 13

　　森林保護者啄木鳥，它今天又在為樹木看病，突然它聽見“轟“隆，轟隆”的聲音，它急忙飛過去察看，原來，是一個伐木工人在用斧頭砍樹呢！啄木鳥飛過去站在他后腦勺上，用尖尖的嘴用力地啄，還說：“這段木頭里一定有蟲……

　　看了這幅漫畫，我不禁哈哈大笑，即為啄木鳥正義的舉動表示贊許，又為那位腦子有“蟲”的伐木工人的'行為產生廉恥。

　　生活中還有許多這樣的人。

　　造成這樣的原因就是人們心中的“金錢欲望”，人們只顧及自己的利益而不惜破壞自然環境，金錢就是啄木鳥口中的所說的“蟲”，因為金錢的誘惑占據了人的心靈，迷惑了人的心智，常常讓人做出一些極端的事情。

　　我們生活中有許多這樣的行為。

　　買菜時經常使用小販提供的塑料袋，而且用完都隨手丟棄，筆記本、草稿本才寫幾頁就隨手扔進垃圾桶，中性筆筆芯沒用多久就扔了，水龍頭開著，水嘩嘩啦啦地流著，用水人卻不見了蹤影，化學工廠不停地將廢水排到河中，使河水被污染，工廠不斷向天空排放廢氣，使臭氧層遭到破壞，伐木人員只砍不種，使森林遭到破壞，使森林向沙漠化進軍。

　　請人們清醒過來，不要被金錢所迷惑。古人云：“但存方寸地，留與子孫耕。”請放下你們手中的斧頭，我呼吁人們一起投入到植樹造林的行列中來吧！讓我們一起協手造福子孫后代。

　　漫畫讀后感作文 14

　　周末，媽媽陪我去書店買書。在選書的過程中，我被一本有趣的漫畫作品集深深地吸引住了，這本書叫做《父與子全集》，是彩色雙語版的，不僅有中文對話，還有英語翻譯，我覺得看漫畫的同時還可以尋找到平時學習英語中已經學過的單詞，是一件非常有意思的事情。在我的不斷央求下，媽媽終于為我買下了這本漫畫書。

　　回到家，我就津津有味地抱著書看了起來。每個小故事都會讓我忍俊不禁，開懷大笑。我覺得漫畫書生動有趣，與看作文書比起來，真是輕松了很多。但隨著一個又一個小故事的.閱讀，我的心里漸漸地想到了我的爸爸，爸爸在我心里是一個嚴肅認真又忙于工作的人。很少像《父與子》里面的爸爸那樣逗兒子開心。可是我的爸爸雖然工作很忙，但他依然會風雨無阻地每周都堅持接送我去英語班上課，夏天陪我游泳，冬天陪我打籃球、踢足球。和《父與子》中的爸爸一樣，用心地陪伴著我的成長。忽然間，我覺得我的爸爸是那么的可敬，不再是我心中那個嚴肅臉爸爸了。

　　《父與子》這本書我全都看完了，我覺得它帶給我的不僅是看一本漫畫書的的輕松搞笑，更多的是告訴我，每一位爸爸對孩子的陪伴和愛!

　　漫畫讀后感作文 15

　　不知道大家有沒有看過這部漫畫。它的名字是《假文盲》。

　　寒冷的冬天，在公交車站，幾個穿著厚重棉大衣的男人站在“母子上車”的通道里，完全無視“母子上車”這幾個字。看看他們衣冠楚楚的樣子，你就知道他們讀過書，他們一定見過那些文字，但他們在那里假裝不識字，以至于一個抱著嬰兒的女人忍不住袖手旁觀。當我看到這幅漫畫時，“道德”這個詞在我腦海中閃過。是的，那些男人的行為非常不道德，但是沒有人阻止他們。這恰恰是當今社會面臨的一個大問題。

　　現在電視上有道德公益廣告，街上有道德標語，書上有道德教育。但是不道德的行為是——街的人到處亂扔垃圾，有的人在商場等沒有空氣流通的.公共場所吸煙。公交車上老弱病殘孕沒人讓座，還有人當眾罵人，滿口臟話。

　　道德作為一種社會意識形態，是人們共同生活和行為的準則和規范。我們要從自己做起，做文明人，做有道德的事，從下一秒開始，從小事開始，要知道一個有不道德行為的社會永遠不會是美好的，只有道德才能讓社會更美好。

　　漫畫讀后感作文 16

　　《父與子》這本書是德國作者卜勞恩，德國幽默大師，著名漫畫家，代表作《父與子》連環漫畫被譽為德國幽默的象征。書中記載了200多個動人的故事。

　　父與子，一對溫馨的家庭，從普通的人變成了200萬馬克和宮殿的`繼承人，也曾漂到無人的荒島，彈不管怎么樣，他們那善良、淳樸的性格和濃濃的父子情一直伴隨著他們到漫畫的結尾。這部動漫以深深的父子情感動了數億讀者，但其間又不失搞笑之風。那就讓我來介紹父子倆吧。

　　爸爸

　　爸爸雖然很愛自己的兒子但并不善于表達，但從每一個細節可以看出。比如兒子哭了，爸爸用盡自己最大的努力來哄兒子，兒子笑了，爸爸也笑了。表達爸爸對兒子濃濃的愛。

　　兒子

　　兒子最喜歡和爸爸一起玩，雖然兒子有時犯了錯，爸爸打了他，但兒子還是喜歡和爸爸玩。又比如有一次，爸爸當小狗，兒子騎在爸爸的身上，兒子騎在爸爸身上顯得非常開心。

　　我非常喜歡父與子，喜歡他們的善良、淳樸、幽默、可愛，讓讀者讀這本書饒有趣味。

　　我還喜歡父與子之間濃濃的愛。

　　漫畫讀后感作文 17

　　今天，我在語文模擬卷上看到一幅漫畫，心中不由得一震。

　　漫畫描繪了在一輛公交車上，靠窗的座位上坐著兩個年輕的小伙子，時不時湊在一起說笑，完全不顧在座位前艱難站立的老爺爺和提著重物的.孕婦。

　　看完這幅漫畫，我的心就像被大錘錘過一般隱隱作痛。我很納悶，是什么人能在面前站著兩位需要幫助的人的情況下還能談笑風生呢？這些人的公德心去哪了？假如換位思考一下，自己家的老人出去坐公交，也面對著這樣的情況，難道自己的心里會好受嗎？如今，這種沒有公德心的行為越來越多：隨地吐痰，隨手亂扔垃圾，損壞公共財物等等，每一件事都是那么的不堪入目。

　　在生活中，還有許多這樣沒有公德心的例子。一次，我乘公交車去上補習班。車上坐滿了人，我只好站在車門處。環顧四周，車上坐著的幾乎都是年輕人。過了一會兒，上來一位白發蒼蒼的老奶奶，走路顫顫巍巍，手里杵著一根拐杖，看上去至少也年逾古稀了。她看了看周圍，沒有空位，便一瘸一拐地走到我身旁站著。過了一會兒，有人下車了，空出來的位置卻被幾個小學生占了。他們剛落座就大聲的談笑，一點都不顧忌這是公共場所。又過了兩站，老奶奶到站了，她微跛著腳，到了車門那，回頭看看那幾個小學生，又看了看那些裝做沒看見老人的年輕人，嘆了口氣，邊搖頭邊下了車。

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”同學們，讓我們行動起來，做文明人，做一個有公德心的好學生吧！

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