童話作文8篇（集合）

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的童話作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話作文 篇1

　　蘋果丫頭抱著一個棕紙袋，走在那條很少人走過的小路上，往家的方向去。那個棕紙袋，里面裝著一束鮮花和一些點(diǎn)心，是蘋果丫頭去市場上買來的，打算去祭奠蘋果丫頭那逝去的母親的。

　　那條小路，除了蘋果丫頭一個人走著，其余的還就只有小路旁的樹林，風(fēng)吹過樹葉時發(fā)出沙沙的聲響而已。“好安靜阿這里。”蘋果丫頭不禁說出了這句話。

　　突然，遠(yuǎn)處傳來腳步聲，聽著很匆忙的`樣子。“會是誰呢?”蘋果丫頭停下來想。接著，隨著腳步聲越走越近，從樹林躥出了一個黑影。黑影一下子把蘋果丫頭撞到在地，棕紙袋也措手不及地從手里飛了出去，鮮花和點(diǎn)心散落了一地。

　　“嗚嗚嗚嗚嗚……”蘋果丫頭坐在地上哭了起來。“對不起，對不起。”說話的就是那個黑影——梨小子。蘋果丫頭一聽這話，又哭了起來，哽咽地說：“那是我準(zhǔn)備祭奠母親的，又得去市場一趟了。”梨小子笑出聲來，說：“原來是個懶丫頭啊!”蘋果丫頭一把抹去眼淚，生氣地指著梨小子說：“你你……這個壞小子。”說著，拿起散落在地上的鮮花和點(diǎn)心，左手一個，右手一個，砸向梨小子。這一下子，梨小子怕了，連連擺手說：“行了，行了，我陪你去市場再買一次!”

　　蘋果丫頭扭過頭去，不愿意搭理梨小子。“看!”梨小子從懷里拿出了一根棒棒糖，拿向蘋果丫頭看。“好丫頭，給你吃棒棒糖，別生氣了。”梨小子說。蘋果丫頭看了看棒棒糖，眼睛一亮，拿過棒棒糖，嘟著嘴說：“這次我就看在棒棒糖的份上原諒你，下次可不能這樣!”梨小子笑了笑，說：“好!”

　　“這根棒棒糖可真好吃啊!”蘋果丫頭吃著棒棒糖對梨小子說。梨小子自豪地說：“那當(dāng)然了，我挑的還能差?”蘋果丫頭說：“是棒棒糖好吃，你高興個勁?”“那是我挑的，當(dāng)然好吃。”梨小子應(yīng)了一句。

　　“這個給你，也是我挑的，你吃吃看!”說著，蘋果丫頭就把手里的點(diǎn)心拿給梨小子就跑掉了。梨小子正奇怪怎么回事，突然想到那點(diǎn)心是掉在地上的。“臭丫頭，你給我站住!”“就不!就不!”

　　陽光下，梨小子正追逐著蘋果丫頭。

童話作文 篇2

　　在一個遙遠(yuǎn)的小山村，有一只小毛驢叫多多，它每天都幫主人磨面干活，非常勤勞。

　　有一天，主人讓多多進(jìn)城給加工廠送面粉。多多很高興，它真想看看城里是什么樣子的，于是，它出發(fā)了。多多走了好遠(yuǎn)的路才到城里。到了城里，它看到滿處都是高樓大廈和寬闊的馬路，興奮極了。它東瞧瞧西看看，覺得哪里都很新鮮，卻忘了自己是來給加工廠送面粉的，等它想起來的時候，已經(jīng)迷路了。多多很著急，它想起主人說讓它準(zhǔn)時把面粉送到加工廠就更著急了。正在這時，它看見一個大眼睛的家伙馱著很多袋面粉朝這邊跑過來。它連忙跑上去問：“你是要去給加工廠送面粉嗎？”那個家伙說：“是啊。”多多一聽，高興極了，大聲地說：“我也要去那里，但是我迷路了，你能給我?guī)�路嗎？”那個家伙說：“好的.，你跟在我后面走吧。”于是，它們向加工廠跑去。路上，多多累的氣喘吁吁，真想停下來休息一會兒，可是一想到如果停下來就不能準(zhǔn)時把面粉送到加工廠了，多多加快了腳步。

　　終于，它準(zhǔn)時到達(dá)了加工廠，那里的人們對多多說：“謝謝你！你來的太準(zhǔn)時了！”多多聽了，高興地笑了。

童話作文 篇3

　　適應(yīng)學(xué)段：第二學(xué)段（三四年級）

　　設(shè)計理念：童話，顧名思義就是兒童的話，兒童天生就是童話家。特別是中年級作文起步階段，指導(dǎo)孩子編寫趣味童話，能有效降低習(xí)作的困難，緩解其作文畏難心理。此學(xué)段孩子想象豐富，喜歡表達(dá)，情境感強(qiáng)，能很好地融入童話情景，正是結(jié)合情境編寫童話的訓(xùn)練時機(jī)。本案基于第二學(xué)段孩子的心智發(fā)展，語言表達(dá)水平等特點(diǎn)，即指導(dǎo)孩子編寫具體情境的童話故事，又給予相應(yīng)的童話寫作知識指導(dǎo)，以期達(dá)到“課后自能成文”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、 樹立寫童話的信心

　　師：有一種體裁的文章，0——99歲的人都愛讀，你知道是什么嗎？

　　生：猜測答案（略）

　　師：對，就是“童話”。【板書：童話】咱們今天就來學(xué)學(xué)寫童話吧。說到童話，大家都很熟悉，古今中外，名家薈萃。能例舉一些你所知道的童話家或者童話名著么？

　　生：《安徒生童話》《格林童話》《童話大王》《張?zhí)煲硗�話》《洪汛濤童話�??

　　師：中國就有童話大王，知道是誰吧？

　　生：鄭淵潔。

　　師：雖說他是公認(rèn)的童話大王，可是他曾經(jīng)說過：寫童話，我不如孩子！大家想一想，為什么童話大王還寫不過普通的孩子，寫不過你們呢？

　　生1：我們就是孩子，我們有一顆童心，童話就是讓孩子看的，有童心的孩子更適合寫。【師適機(jī)板書：童心】

　　生2：我們比成年人更會想象。【師適機(jī)板書：想象】

　　生3：我們就是孩子，我們說出來的話就是童話。【師適機(jī)板書：兒童語言】

　　師：是啊，我想你們一定有信心寫過年近六旬的童話大王吧。知道么，鄭淵潔還說：我非常高興有孩子寫的童話超過我。來吧，向他挑戰(zhàn)！

　　【評析：樹立信心對于兒童來說是尤其重要的'。寫作，由于長期的教學(xué)不當(dāng)給孩子造成比較大的心理壓力，嚴(yán)重影響著孩子的表達(dá)欲望和表達(dá)能力。因此，在課堂開始，通過歸納兒童寫童話的優(yōu)勢以及“挑戰(zhàn)童話大王”的活動，能有效緩解寫作前的心理壓力，為接下來的教學(xué)鋪墊，服務(wù)。】

　　二、 創(chuàng)設(shè)童話情境，動口動腦，練說練筆。

　　1、 情境創(chuàng)設(shè)

　　師：森林里的老虎大王要讓幾個小動物來開會，于是它就寫下一則通知，懸掛在大樹下【板畫通知】瞧，這就是老虎大王寫的通知：請大家來開會。可是通知掛出去半天了，沒有一只小動物來開會，大

　　家想想，作為大王的它，此時是什么樣的？

　　2、虎王發(fā)怒

　　生1：很生氣。【板書：發(fā)怒】

　　生2：很想吃掉小動物。

　　師：是啊，他真想找這些小動物算賬。【板書：繁忙的小馬，調(diào)皮的小猴，糊涂的小豬，膽小的小兔。】可是，小動物們感到太冤枉了，它們覺得問題都處在老虎大王身上，出在這則通知上。你們說呢？生1、對，通知沒有寫開會的時間。【板書：時間】生2：沒有寫在哪里開會。【板書：地點(diǎn)】

　　生3：沒有寫讓誰來開會。【板書：誰】

　　生4：沒有寫開什么會，要是騙局怎辦么？【板書：做什么】

　　3、動物申辯

　　師：看來，小動物們有話要申辯。【板書：申辯】就讓我們拿起筆，結(jié)合每個小動物的特點(diǎn)，各小組分工寫一段申辯詞吧。例如，繁忙的小馬，你就針對“時間沒有寫清楚”這一項(xiàng)來寫；小豬就針對“沒有寫清楚讓誰開會”；小猴就針對“沒有寫清楚開會地點(diǎn)”；小兔就針對“沒有寫清開什么會”。這段話中包含兩個內(nèi)容：一是說大王的通知沒寫清楚的地方，二是說說自己怎么理解通知，自己在原本應(yīng)該開會的時候都做了些什么。給大家大約十分鐘，抓緊時間寫下性命攸關(guān)的一段話吧。

　　生：練筆。

　　4、情境表演

　　師：現(xiàn)在我們就合作演一演吧。老師就當(dāng)老虎大王，從各組選出一個小動物的代表，拿著自己寫的申辯稿讀一讀，咱們合作表演。師：小馬，你的膽子真大，竟然敢不來開會？

　　生1：尊敬的老虎大王，沒來開會不是我的責(zé)任。您的通知上根本就沒有寫清楚開會的時間。我哪知道是白天開還是晚上開，是早晨開還是下午開呢？要知道我的工作可是夠繁忙的。白天要拉貨，晚上要載客，休息時候還要鍛煉腳力，以保持良好的狀態(tài)。所以啊，我一整天都在工作。如果您說清楚開會的時間，我一定會抽空參加的。師：小猴，你怎么也沒來呢？

　　生2：尊敬的虎王，我沒來，哪能怨我呢？要我說呀，都怨您！瞧瞧，您的通知上沒有寫清楚到哪里開會。我哪知道開會的地點(diǎn)呢？河馬說可能在河里，松鼠說可能在樹上，羚羊說在山崖上，老鷹還說在天上呢！我呀，一直在樹上等著大家來開會，差一點(diǎn)都等睡著啦。師：小豬，你為什沒來，難道說敢違抗我的命令么，不怕我吃了你么？

　　生3：大王，我小豬就算有十個膽子也不敢違抗您的命令啊。這不，您的通知上根本就沒有寫請誰來開會。我就想：我渾身臟兮兮的，地位卑微，您怎么可能邀請我呢？我倒是很愿意參加會議，就是害怕被您驅(qū)趕出來呢。所以啊，我還專門洗了澡在家靜靜等候您的通知。我要確信看到有我的份才有膽量去！

　　師：小兔，就是你的不對啦，開會任意缺席。

　　生4：大王，小兔子冤枉啊。我天生膽小。您的通知上沒有寫清

　　楚開什么會。我還以為您開的是自助餐大會呢。開著開著，大家伙兒餓啦，就把我吃了。我那敢來呢？不要說開會，就是到會場周邊走走都不敢。除非您通知中寫清楚回憶內(nèi)容，我想您還是有誠信的，不會出爾反爾！

　　5、虎王改錯

　　師：瞧，這么一寫，一演，大家就知道了，錯都在虎王的通知上。我想，虎王也知道自己寫的通知太搞笑啦，什么都沒有說清楚。【板書：知錯】現(xiàn)在，我們就來幫幫它的忙，再次分工練筆吧：男生，請代替虎王寫寫你此時的心理感受或者是你的收獲，寫通知，究竟該寫一些什么內(nèi)容呢；女生，就請大家為虎王重新寫一份通知吧。這一次就請你把通知寫齊全！【板書：修改】

　　生：第二次練筆。

　　師：請大家交流匯報寫作的結(jié)果吧。

　　生1：親愛的動物朋友們，這次開會大家沒有來，完全是我的錯。我的通知上沒有寫清開會的時間，地點(diǎn)，邀請誰，開會的內(nèi)容。對不起大家啦。我也知道今后不管是寫通知還是編故事，我們都要把這些要素寫清楚，這樣別人才能看明白。謝謝大家！

　　生2：通知：請小馬，小豬，小猴，小兔于本周五下午三點(diǎn)來老虎大王家開會，商量保護(hù)森林環(huán)境的事。請大家準(zhǔn)時出席，不要遲到。謝謝！

童話作文 篇4

　　太陽被烏云遮住了，所有的東西都沒有了往日美麗的光澤。

　　小草不再被太陽照得油亮油亮，花兒不再被照得嬌美，大樹也沒了高大、矯健的身影……一切都暗暗的，沒有一絲光澤。

　　太陽著急地說：“烏云大哥，請你讓一讓，大自然等我去裝飾呢!”烏云瞪了太陽幾眼，慢悠悠的說：“切，我都一把年紀(jì)了，走路慢的很。再說世界這樣不挺美的嘛!用不著裝飾!”太陽知道這樣行不通，就努力刺穿烏云。烏云哈哈大笑：“太陽老弟，別白費(fèi)力氣了!你是戳不穿我的!哈哈哈哈!真是個自不量力的.家伙!”

　　太陽不再說什么，繼續(xù)戳。他一心要戳穿烏云，把光束送到人間。烏云開始夸口了：“哼!想刺穿我?沒那么容易!我可是金銀銅鐵鋼混合打造的，什么也戳不穿我!那還是別費(fèi)勁啦。否則你最后會成碎……”烏云還沒說完，就被刺穿了。

　　在自己夸夸其談時，別人沉默不語，那最后吃虧的還是自己。

童話作文 篇5

　　穿過一片茂密的叢林，向鳥叫的方向行駛兩百米你就會看到一座美麗的宮殿，那就是童話樂園。

　　童話樂園里有會唱歌的小鳥，有會寫作的貓頭鷹，還有會說課的羚羊老師，在童話樂園里每一種動物都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。

　　但是它們都有一個共同的特點(diǎn)：都會講童話故事。

　　瞧！小花貓在講它的美麗故事。

　　貓頭鷹呢則在認(rèn)認(rèn)真真地寫它的童話，在它的童話里：孩子是自由的，沒有任何的約束，家長們也是明智的，無論什么事情都會和孩子交流溝通，老師會經(jīng)常帶學(xué)生們到外面的世界上課，像植物園、動物園、博物館、科技館、甚至在大自然的懷抱里盡情玩耍。在貓頭鷹的童話里：人與人是平等的，每個孩子都像楊紅櫻阿姨校園小說系列中的馬小跳一樣擁有一個快樂有趣的美好童年！

　　在羚羊老師的課堂上，同學(xué)們都非常非常的快樂，他們在學(xué)習(xí)中玩耍，在快樂中成長，他們的成績都很好，但并不是家長逼著他們學(xué)的，而是他們愛上學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗麄冇幸粋�開明的.羚羊老師，一個理解孩子的爸爸媽媽，在羚羊老師的教學(xué)中，重視的不是成績而是快樂，羚羊老師認(rèn)為剝奪孩子快樂的老師不是好老師，只有理解孩子的老師才是最好最好的老師，羚羊老師贊同同學(xué)們的想法和觀點(diǎn)，羚羊老師喜歡同學(xué)們看童話和小說，因?yàn)榱缪蚶蠋熡X得多看童話和小說可以培養(yǎng)同學(xué)們的想像力，羚羊老師認(rèn)為有童趣的孩子才是真正的孩子，羚羊老師會像大姐姐一樣和同學(xué)們做游戲，因?yàn)榱缪蚶蠋熓且晃煌�心未眠的大孩子�?/p>

　　朋友們你們希不希望自己有一個這樣的老師？如果我沒猜錯的話那大家一定希望有一個這樣的老師對吧？

童話作文 篇6

　　一天，小主人考了100分，高興得手舞足蹈。回到家里，他拿試卷給媽媽看，媽媽高興得不得了。晚上，小主人做起了美夢。可是試卷里100分的“1”和“0”開始了一場激烈的舌戰(zhàn)。

　　“1”首先發(fā)言說：“我最重要，如果沒有我，小主人考的'就是0分，而不是100分了。”

　　“0”不服氣地說：“要不是我們‘0’，小主人怎能得100分呢。”

　　“1”說：“論身材，我‘1’好，我們跑步跑得很快，而你們‘0’卻跟蝸牛一樣爬著。”

　　“0”火冒三丈地說：“你們‘1’有什么用啊，我們‘0’胖，風(fēng)多大，雨多大，我們都不會倒下來。”

　　“1”可不是一盞省油的燈，它咄咄逼人道：“你胖又有什么了不起，上次去‘7’小姐家，你連門都進(jìn)不去。”

　　“0”強(qiáng)詞奪理地說：“我比你強(qiáng)，0.1、0.01、0.001，我排在前面啊。”

　　“1”得意洋洋地說：“笨蛋‘0’，你看10、100、1000這些數(shù)字，我永遠(yuǎn)排在你前面，你只配當(dāng)我的跟屁蟲，哈!”

　　“0”氣得直跺腳，面紅耳赤地說：“我說你這個井底之蛙，真是頭發(fā)長，見識短。我們的作用可大了，要不是我，你能組成10、100、1000嗎?”“1”啞口無言了。

　　在一旁的“9”被它們的爭吵聲吵醒了。“9”語重心長地說：“你們都重要，但也有自己的長處和短處，別爭了。”

　　從此，“1”和“0”再也不吵了，團(tuán)結(jié)起來為大家服務(wù)。

童話作文 篇7

　　天鵝王國要舉辦一次選美大賽，最終獲勝的天鵝可以得到一頂象征高貴與美麗的王冠。世界各地的天鵝都紛紛報名參加了比賽。大賽有個奇怪的'規(guī)定，選手只能在比賽當(dāng)天才能到場，否則取消參賽的資格。

　　住在南美洲的黑頸天鵝早早就動了身，路太遠(yuǎn)了，它怕自己趕不上參加比賽。

　　可是到了比賽的地方，黑頸天鵝發(fā)現(xiàn)自己早到了一天，便飛到了附近的一個小鎮(zhèn)上休息。

　　在這里，它看到一位女仆正在為女主人縫補(bǔ)斗縫，用的正是黑頸天鵝頸上的羽毛。

　　可憐的女仆不小心把斗縫燒了個大洞。兇惡的女主人說，如果天亮之前補(bǔ)不好斗縫，就要把女仆賣到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。

　　可是，女仆怎么可能找到黑頸天鵝的羽毛呢？女仆在地上痛哭起來。黑頸天鵝把一切都看在了眼里，他拔下自己頸上的羽毛，送給了女仆。女仆目瞪口呆。

　　第二天，黑頸天鵝來到了比賽現(xiàn)場。它坐在角落里，它心里為救女仆而感到很欣慰。

　　當(dāng)然，最后戴上王冠的不是黑頸天鵝。正在頒禮的時候，那個女仆沖了進(jìn)來，把一切都說了出來。

　　在一片掌聲中，黑頸天鵝戴上了王冠，因?yàn)樗�善良的心靈是當(dāng)之無愧的美麗化身。

童話作文 篇8

　　星期一上午，小猴肚子餓了，他就對媽媽撒起嬌來：“媽媽，我想去摘桃子吃。”媽媽笑瞇瞇地說：“好的。”小猴媽媽挑著籮筐，帶著小猴子一起去摘桃子。他們走呀走，走到了一條小河邊，看到對面有一棵桃樹，桃樹上長滿了桃子。不過，小河上只有一座獨(dú)木橋，想要過河只能往獨(dú)木橋上走。

　　今天是星期一，小兔子背著書包高高興興地去上學(xué)，她非常愛學(xué)習(xí)，總是很早去學(xué)校。小兔子一路蹦蹦跳跳地來到了小河邊，看見小河上只有一座獨(dú)木橋，就走了上去。結(jié)果，小兔子和小猴他們在橋上相遇了。

　　可是這座獨(dú)木橋太窄，一次只能過去一只動物，怎么辦呢？這時候，小猴子輕輕地對媽媽說：“媽媽，我們讓小兔子姐姐先過去吧。她要急著上學(xué)呢！”小猴媽媽說：“好的，你真是個懂事的.好孩子！”接著，小猴媽媽和小猴就退回了橋的那一邊。小兔子順利地過了橋，她對小猴說了聲“謝謝”，然后匆匆地去上學(xué)了。

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