我心中的班主任作文

時間：2022-01-31 19:09:25 寫人我要投稿

我心中的班主任作文

　　班主任在我們的心中一定有很大的分量吧，因為他們給予我們很多幫助和指引！以下是小編為大家整理的關于我心中的班主任作文10篇，希望大家喜歡！

我心中的班主任作文

　　篇一：我心中的班主任

　　從走進學校起到現在，陪我們走過漫漫學程的，除了同學，還有老師。同學就像我們的兄弟姐妹，老師就像我們的父母，而班主任就像我們的一位大家長。我們的班主任就是尉老師我心中的班主任應該是愛我們的。當我們身體不適、跌倒摔傷時，班主任會像媽媽一樣，細心地呵護我們；當我們一再地出錯、一再地犯傻時，班主任又會像爸爸一樣，嚴厲地指正我們；當我們迷惘無助、情緒低落時，班主任會像姐姐一樣，耐心地開導我們；當我們沉溺于網吧、沉迷于游戲時，班主任又會像兄長一樣，堅定地拉出我們。

　　我們的尉老師很關心我們，記得二年級下學期的一天，我從尉老師辦公室出來的時候，因為跑的太快，和三年級五班的一個同學迎頭相撞，結果把頭給碰破了，流了好多血，當時我非常害怕，趕緊去找尉老師，尉老師看見我頭破了，特別著急，立刻帶我去了醫務室并以迅雷不及掩耳的速度通知了我的.媽媽，但校醫說要縫針，尉老師又和爸爸媽媽一起把我送到醫院，當醫生要給我縫針時，我嚇的哇哇大哭，拼命掙扎，根本不給醫生下手的機會，爸爸媽媽安慰的話我根本聽不進去，大夫都有些煩了。最后還是尉老師在旁邊不停的鼓勵我、安慰我，動之以情，曉之以理……我才鼓足勇氣讓大夫給我治療。治療完后，天已經黑了下來，望著老師遠去的疲憊的身影，我覺得尉老師既是老師又像媽媽，讓我特別感動。在這里我想對尉老師說一聲：“謝謝您，我永遠愛您！”

　　尉老師，她是事業上的強者，是百花園中的辛勤園丁。她是平凡的，又是偉大的。尉老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了！

　　篇二：我心中的班主任

　　自從上初三后，我對班主任并不是那么在意，似乎在我學習生活中，班主任是一個可有可無人。驀然的回首，才發現我對班主任的了解似乎就停在“班主任”這三個字上。

　　在我的記憶中，班主任是一個很嚴肅的人。初三開學的第一天，我見到了我初三的班主任。那時我只是安靜地坐在自己的座位上，看著一個個新面孔在自己周圍來回不停的轉動，也打量了一下那個伸出食指在不停的指揮的人：她的個子很矮，大概就1。5米吧，一頭棕紅色的頭發用發卡撇在后腦勺之上，誰著她的動作來回的擺動，似乎只要再用力點兒，它就會毫不猶豫的跑掉。看著她那張微帶黃、平凡的臉，她就是我的班主任吧？我這樣想著。班主任好象察覺我在看她，她便轉身走向我。站在我面前，盯著我老半天，然后說：“美宏啊！你的長頭發是不是專門留給我看啊？”我立即愣住了好久才反映過來。

　　班主任是一個“壞人”。我是一個馬虎的人，經常忘記東西。有好幾次周五回家忘記帶練習卷了，作業也因此沒有完成。班主任在我第一次忘記做作業時，把我叫到講臺前嘮嘮叨叨的訓了我半天。第二次忘記做作業時，班主任便一直說，什么叫我家長來學校教導我啊，不給我綜合評定合格啊……當時我就嚇出了一身的'冷汗，生怕她真的這么做，至此，我再也沒有忘記帶作業回家了。

　　班主任是一個非常重視成績的人。每次小測、考試后，班主任主任人總是到嘮叨一番，說說這個同學滿分，談談那個同學退步了。每次的都以“你們要好好學習啊！”‘“好了，你們要好好上課，認真聽課。”，“記得拉，課堂要活潑點兒啊！”等等來結束她那偉大的演講。每次大的考試后，班主任都會找退步較大的同學談心。有時我就想，班主任是不是離開“學習”、“成績”、“作業”這些東西會怎么樣。

　　雖然，班主任有些行為我不理解，但我相信，班主任肯定是為了她的學生好，即使有些言語、行為損害了我當前的利益。佛曰：“我不下地獄，誰下地獄。”大概就是說的像班主任這類的人吧！

　　篇三：我心中的班主任

　　今天是轉學來到勝利的第一天，我忐忑不安地走進教室，只見一位年輕的男老師站在教室里。他中等個，穿著條紋的休閑上衣，顯得非常精神。他微笑著接待了我。他會是我的新班主任嗎？我腦海中充滿了疑問。前四年我的班主任雖說換了四個，可都是清一色的“媽媽”級老師，今天，站在我面前的競是一位精神抖擻的帥哥啊！

　　我按照老師的安排坐在了第二排。班主任是男老師，那我的語文老師會是誰呢？我滿懷內心的期盼焦急地等待著。老師三兩步跨進教室，看著步履輕盈的樣子，我有種抑制不住的情感在內心涌動著。啊！這位男老師真是我們的語文老師！這一堂課我都沉浸在驚喜和新鮮中。課后我才知道我的班主任姓魏。

　　魏老師講課非常有激清，尤其講到一篇課文的'中心時，魏老師就會動起情來，繪聲繪色地“演”給我們。講到高興的時候，我們全班都會哈哈大笑，講到緊張的情節，大家都會默不作聲。如果有人交頭接耳、竊竊私語，老師的眼睛會立刻瞪的又大又圓，臉拉得長長的，嘴巴繃得緊緊的，唬得大家都不再敢做聲。例如：在講《圓明圓有毀滅》一課的時候，講到英法聯軍侵入北京，搶走圓明圓內的奇珍異寶，燒毀園內的亭臺樓閣時，老師的演講，使我們動起情來，讓我們更加對英法聯軍的強奪、蠻橫、瞧不起中國人而憤怒，認為他們一定受到法律的制裁。

　　魏老師不但講課認真，給我們批改作業也是一絲不茍。普通的練習、聽寫、默寫，老師都會一字不漏的檢查完，同學們的作業每次都會留有老師許多批改過的記號。如果是仿寫、作文，老師也會把好的句子畫下來。每當作業發到我手里時，我也會再認真看一遍，看看有沒有象征好句子的“紅色波浪”。如果有，我會很自豪，周圍的同學看見了，都會投來羨慕的目光；如果沒有，心情也很失落，但我也不會氣餒，心想這次作文寫得一般啊，下次一定繼續努力。

　　這就是我們的魏老師！我喜歡的帥哥級班主任。我一定要刻苦學習，用優異的學習成績來報答我的老師！

　　篇四：我心中的班主任

　　新的一學期迎風而來，也意味著，我是一名初中生了，也要換班主任了，總而言之，一切都是新的。新老師、新同學、新教室……在報道那天，我一踏進教室，看見一位新老師站在講臺上，她一定是我們班的班主任，她看上去很溫馨，我先是找了個座位坐下來，然后把開學資料交上去，老師和藹可親的說：“來，拿一張紙，寫寫你的愛好，以及對12班的期望和對老師的建議。”在老師說完這句話時，我心想：老師為什么要這么做呢？哦，原來是老師想更進一步的了解我們，以及很想通過我們的想法來更好的管理好我們的`這個“大家庭”。

　　經老師自我介紹后，我們知道班主任老師姓王，同時也是我們班的數學老師。“好，我現在想選一些臨時的班干部。誰愿意來，老師相信你們一定行。”當王老師說完這句話時。我心里就覺得：“小學時，老師都是按成績來選班干部的丫，為什么王老師不是呢？說明王老師都很信任我們每個人。”班里每個人都不愿意舉起那沉重的手，頓時，班里寂靜了一會。老師繼續鼓勵我們每個人：“沒關系的，我們這個只是臨時的，無論你做的好不好，老師都相信你。”當老師再次說起“老師相信你”這句話，相比之下，與小學的班主任不同，這同時也說明了王老師對每個人都是一視同仁的。不會拿學生成績來衡量一切，她在激勵我們每個學生要勇敢挑戰生活中遇到的每件看似艱難的事情。“好，既然沒人舉手，我就來問問，誰在小學當過班干部。”我和其他幾個女生舉起了手，老師一一的叫我們自我介紹。然后，都去征求每個人的意見。“如果實在不愿意，老師也不逼你。”這句話說的我心里暖暖的，老師太尊重我們每個人的想法了。

　　在課堂上，我們也有我們的一面。王老師固然也有她的一套教學方法。只要你回答了問題，不管你對不對，老師都表揚他。因為老師覺得他有那份勇氣。如果答的狠棒老師就問我的：“他說的對不對？”之后就在用些鼓勵的話語給予他鼓勵。老師是用屏幕教學的，我覺得這樣我們更容易懂，而且還覺得比較風趣。

　　篇五：我心中的班主任

　　我心中的班主任是韓老師，她是一名對學生非常嚴格的老師。每當我們犯錯誤的時候，韓老師就會嚴厲地批評。那時，小姨剛給我買了把粉紅色的尺子，這把尺子上還有個放大鏡，我最喜歡用它看東西了。一次，老師在上課，可我不自覺地拿起尺子放在眼睛上，這樣看韓老師離我好遠。我看了一會兒，不小心被老師發現了，于是就對我說：“干什么呢？用尺子看我很好看么？”這時候同學們的目光都投向了我，我羞愧極了，恨不得地上有條縫讓我鉆進去，又很害怕，怕老師告訴爸爸媽媽……可是老師繼續講課，沒有繼續批評我，也沒有把這件事告訴爸爸和媽媽。

　　從二年級起我就擔任班長，可是只是個班長的名號，就是老師沒來上課時去找下老師，上自習課老師讓我維持紀律，我總是管的亂七八糟，干脆不管了。可是韓老師當我們班的班主任后，第一個月讓我們這些老班委負責班級工作，查看我們的工作能力。第二個月再進行全班性地競選。開學的第二周老師就找我談話，問我：“還想當班長嗎？”我點了點頭。“知道班長是干什么的嗎？”老師這一問把我問呆了，是啊，當了好長時間班長了，班長是干什么的還真不清楚。老師繼續對我說：“班長班長，一班之長，要對班級的所有工作負全責，做好分工協作工作，負責檢查、督促班委認真開展工作。”我一聽驚呆了，原來班級所有的事情都與我有關系啊。老師又說：“別擔心，孩子，以前不知道干不好沒關系，現在知道了要努力做好了。遇到什么問題，就來問我，我全力支持你，相信你肯定能幫助老師管理好咱班。”有了老師的話，我有了信心，什么事也大膽管了，一遇到干不好或有的同學不聽我就去找老師。有時候老師直接告訴我怎么辦，可有時候老師卻告訴我：作為班長，你嚴格要求自己了嗎？你做到了嗎？什么事你先做好了，才能去要求別人啊。這時我知道為什么有的同學不聽我的安排，有時故意和我作對，原因是我自己不夠強大，沒有嚴格要求自己。慢慢地，班級的事情我敢管了，遇到事情有辦法了，也很少找老師想辦法了。老師夸我進步快，連原來不贊成我當班長的爸爸媽媽都為我的進步驕傲，他們看我當班長一點也沒耽誤學習，反而學習更努力了，成績更好了。而我知道，我的'所有的進步都源于韓老師。

　　韓老師，謝謝您，是您讓我看到自己的不足，是您讓我鼓足了信心。在您的教導下，我才能更快地成長。韓老師，您永遠是我心中最好的班主任。

　　篇六：我心中的班主任

　　“那個，我在說幾句。大家別嫌我煩，實在是有些錯誤不該犯……”唉，咱們班的班主任真是比唐僧還唐僧，我終于可以徹底了解孫悟空的心情了。班班都有本難念的經，班主任可謂是學生們的天敵啊。

　　我們的班主任，個頭不高，但一雙眼睛炯炯有神。他語鋒犀利，說起人來一個臟字不帶，卻咄咄逼人，讓人無地自容。還有就是他嘮叨起來沒玩沒了，直到你認為自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由著自己想，那該多好啊。于是我這顆平凡的腦袋又不平凡的活躍了起來。

　　又是班會，班主任便邁著大步走了進來說道：“今天對大家說兩件事……”對于早已熟悉了這一套的我們來說，這便預示這惡夢的開始。不要緊，棉花已在耳朵內就位，接著聽“一：這節課是班會我得來，”那極富穿透力的聲音展開了強大攻勢“二：我要說的完了，大家上自習。”同學們都懷疑自己聽錯了。待確認后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。蒼天、大地，是什么讓我們的班主任一改往日嚴肅，變得幽默起來了？莫非自己的夢想真的實現？幸福總是來到的太突然，讓人猝不及防。

　　這姿勢一個開始，第二天早上我便遲到了。我已經看的很開了，無論班主任怎么變，遲到是要扣班主任工資滴，無論如何沒商量滴。于是我便等待著暴風雨的洗禮，可是班主任卻對我說：“遲到沒關系的，跑著來不累嗎？累壞了怎么辦？要愛惜身體啊……”這也太離譜了。我當時就有一種飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙的'感覺，有句話說的好“顧客是上帝”對啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。

　　但是，這樣的班主任并沒有給班級帶來什么好處。問題很快就暴露出來了。班主任形如虛設，錯誤的東西反而去鼓勵我們去做，做對的也不予理睬。之后我們班成了問題班級。想想他對我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢。原來那種幸福就是肥皂泡，美麗但不真實。

　　伴隨著一陣搖晃，我便醒了過來。原來班主任就站在講臺上，怒氣沖沖的看著我。但我卻覺得班主任可愛了許多。試想想，若沒有唐僧，悟空哪去得了西天。而現在，我心目中的班主任，便是原版的，純天然的，不加任何防腐劑喲！

　　篇七：我心中的班主任

　　從一年級到五年級，我遇到了許許多多的老師，男老師、女老師，嚴厲的老師、活潑的老師……令我印象最深的還是我們現在的班主任劉老師。劉老師是一個有愛心、善解人意的好老師。她溫柔，幽默，和藹可親，能說會道。她用微笑會溫暖我們每一個人的心田，我們會感到格外親切。她用幽默拉近大家的距離，我們的心就貼得很近很近！

　　劉老師很敬業，盡職盡責，處處為我們著想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油……為了調動我們學習的積極性，她什么招都想出來了，又是加星又是蓋花，我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題她比我們還著急。她身體比較弱，但她為了我們卻不顧自己的身體，復習階段，她熬夜為我們出復習題、打印卷子；平時她也總是留下來陪那些作業有問題的同學，等他們把作業訂正好、補齊再走。

　　劉老師不光在學習上關心學生，在生活中也無時無刻不在關心著我們全體學生。天氣多變時，會提醒我們注意增減衣服；班上有人感冒了，她會親切地對他說：“你感冒了，在教室里休息休息吧，別下去了！”如果誰肚子疼，她就會熱情地幫她倒上熱水，耐心地叫她吃藥，并且噓寒問暖的；有人鼻子出血了，她就馬上幫他止血；劉老師就像媽媽一樣慈愛，像姐姐一樣溫和，像朋友一樣知心。

　　關于我，劉老師也沒少費心思。我是個小馬虎，經常在計算時出錯，劉老師總是耐心的幫我分析錯誤的原因，找到改正的方法。而且還讓我額外的`多做一些計算題。使我的錯誤大大減少。在生活中，劉老師總能在我最需要的時候出現。記得有一次，媽媽去開會了，中午還沒有回來，我就在教室里等媽媽，可是肚子卻咕咕的叫了，我想：唉，要是有一碗熱湯多好呀。我剛想完，劉老師就端著一碗熱騰騰的方便面湯來了，還帶來了兩根火腿腸。真是雪中送炭呀。我狼吞虎咽的吃完，心里的感激之情油然而生。

　　劉老師的愛，像太陽一般溫暖，像春風一般和煦，像清泉一般甘甜。劉老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛。

　　篇八：我心中的班主任

　　班主任，是初中路上一盞明亮的燈，帶領我們前進，尋找成功的方向；班主任，又像一棵大樹，任風吹雨打，教給在樹下避雨的我們，要堅強，勇敢；班主任，更是我們心中的那個太陽，帶給我們溫暖，帶給我們陽光，更帶給我們戰勝困難的信心！

　　孫老師，我們四班的班主任，也是四班這個大家庭的一家之主。一個月前的這一天，是我們第一次見到孫老師。孫老師有一頭束起的烏黑的直發，穿一身并不鮮艷的衣裙，是那么樸素。臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而銳利的眼睛，那眼神中透露出一點祥和，一看就是一位平易近人的老師。

　　孫老師是教語文的。于是，一上語文課就聽到孫老師聲情并茂的'朗讀，生動有趣的講解，清晰而流暢的語言像涓涓溪流蜿蜒向前。那聲音像是新聞聯播中女主持人的聲音，純的沒有一點雜質。那繞嘴的文言文從孫老師的嘴里讀出來，字正腔圓，抑揚頓挫，分外動聽。讓我們學在其中，樂在其中。

　　孫老師，是您讓初一四班的教室充滿了學習的氛圍；是您讓我們有了學習知識的興趣；又是您讓我們的班級變成了一個溫馨美滿的大家庭。

　　有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的道路；有人說，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風的小樹苗；而我認為，孫老師是我們最好的朋友，是因為她對我們無私的關懷，是因為她對工作無比的敬業，更是因為她高尚的情操與博大的胸懷。

　　還記得那次“班委討論會”嗎？同學們和孫老師攀談，沒有緊張，沒有拘束，有的只是和朋友之間聊天的暢快。還記得那次“教室大裝修”嗎？同學把教室裝扮的五彩繽紛，紅的花；綠的葉；繽紛的彩虹；盡管天氣寒冷卻還是能感受到滿園春色。要是在以前的班級，老師會說到：“不行！太花啦，影響學習！”而孫老師卻是滿臉微笑的對待我們的“創作”，我喜歡孫老師！

　　我們與孫老師共同度過了一個月的時光。有喜也有樂，有笑也有悲。就像我們班獲得了“五連冠”，而“五連冠”的記錄又被打破。在每次我們為困難的題目思索的時候，您總是用那慈祥的面孔，和藹的聲音，細心而又不厭其煩的為我們一遍又一遍的輔導。在我們為了一點雞毛蒜皮的小事爭執的時候，又是您耐心的為我們調解。在我們犯錯誤的時候，還是您嚴厲的教育我們。無時不刻我們都能看見您為我們做出的貢獻。我們是那么不聽您的話，惹您生氣，讓您失望。您卻為了我們的美好前程，不求回報，無私奉獻……初中的起跑線上，是您為我點燃了知識的火苗，也是您，為我們插上了夢想的翅膀！

　　有句話這樣說：“春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。”孫老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您！

　　篇九：我心中的班主任

　　俗話說的好，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一根蠟燭，燃燒了自己，溫暖了我們。她，就是我們的班主任，李老師。

　　李老師長著一雙明亮的大眼睛，頭發黑黝黝的，衣著很樸素，她給我的感覺很樸實。

　　在上課的時候，要是哪個同學在下面講小話，他都能聽見，并馬上讓同學糾正錯誤，直到不再講小話為止。李老師的性格很溫和，總是教育我們怎樣做人，做個誠實的孩子。在我們課間休息時，老師總會偷偷的出來看一下我們，每時每刻在關心我們。每次上課時，都先叫我們預習一遍。這樣我們聽起課來就會輕松多了。老師對我們又很嚴厲，布置的作業都很多。要是哪個同學沒有交作業，老師都會問他為什么不交作業，有的說是忘記在家，老師說：“下午把作業交上來。”有的'卻是不想做作業，這時，老師就會批評同學，和他們說不做作業的壞處。我知道，老師這都是為了我們好。有一次，我和同學打架，我的臉被抓破了。老師對這件事非常關心，并發布了一項班級法則：命令“蔥頭”來監督所有同學的指甲，如有指甲長的，就把他們拖出去門外面反省，即使學習好的，還是學習差的，最終下場都一樣。

　　老師，您真偉大！

　　篇十：我心中的班主任

　　在我的身邊有這樣一位和藹可親的老師。他給人的印象是那么樸素，那么平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因為他的心中裝著祖國，裝著他人。他就是我們的班主任——全老師。

　　全老師心中只有祖國，心中只有我們，這一點久久地縈繞在我們腦海里。

　　記得有那么一次，他兒子病了，在醫院打點滴，但是全老師還是依舊來學校，給我們上課。當全老師出現在我們面前時，我們都大吃一驚。全老師為了我們，雙眼本來就已經布滿血絲，如今，他又為了他的孩子整整守護了一夜，那布滿血絲的雙眼顯得更加紅了……難道他不想陪著他的孩子嗎？難道他不心疼自己的孩子嗎？不是，不是，是因為他離不開我們這群活潑可愛的孩子！雖然他有一個溫馨舒適的家，但他想的卻是64個同學的大家庭！我們在他的心中占著多么重要的位置呀！可是，像這樣的事又何止一件呢？同學們發燒生病，他問寒問暖；繳費時某些同學有點困難，他自己掏出錢來頂替……這一聲聲話語，一片片深情，深深地印入我們的心中。此時此刻，無限的情、無限的愛涌上心頭。千言萬語、萬語千言并做一句：為了祖國的`未來，您去休息。放心吧！全老師啊！你對我們有多愛，對教育事業的情有多深，只有我們才知道。

　　全老師還很維護我們的自尊心。即使同學犯了什么錯誤，他也從來不當著同學們的面批評某個同學，從不簡單粗暴的對待同學，使我們在憤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善誘，就事論理，使我們在不知不覺中建立自尊。因為他認為，自尊心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。如果教育者有意或者無意傷害了我們的自尊心，那么我們孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發展的動力和精神支柱。是的，“如果我們的自尊心受擦損，就會像泄了氣的氣球，先是胡亂的向四面八方放氣──怒氣、怨氣、賭氣，甚至無的放矢，把周圍的弄得莫名其妙。繼而自我放棄，逐漸收縮。一個收縮的人對自己失去了信心，不敢嘗試，就把別人對自己的看法當為真理來限制自己的成長”，這是一位著名的教育專家說的。正因為我們有這樣一個好老師，所以我們才能在一種和諧的氣氛中健康快樂地成長，才能一步步走向成功。

　　全老師，他是事業上的強者，是百花園中的辛勤園丁。他是平凡的，又是偉大的。全老師啊！您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶那樣，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花。老師，您辛苦了！

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