我的老師寫人作文

時間：2021-11-26 17:54:00 寫人我要投稿

關于我的老師寫人作文合集8篇

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的我的老師寫人作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于我的老師寫人作文合集8篇

我的老師寫人作文篇1

　　“呀！我看到一個壞蛋！”

　　周老師大喝一聲，左手端著的玻璃茶杯被他重重地頓在講臺上。

　　“咚！”“在我的課上，居然還有個挫人在寫作業(yè)！”

　　他短粗的眉毛向上聳起，連帶著黑框眼鏡都移動了少許，黑亮的寸頭如豪豬的尖刺般根根豎起。圓瞪著的兩只眼睛直直地射出光，像坦克的炮管一般，冒著火光，死死地盯著如被嚇破膽的兔子一般一動都不敢動的同學。

　　“我倒要看看，你寫的是什么作業(yè)！”

　　周老師一邊吼著，一邊扯開肌肉遒勁的雙腿，如一輛坦克一般，頂著矮壯的身軀，直撞向那位同學。一邊走，他手里那尺寸夸張的三角板一邊敲擊著沿路同學的桌面，發(fā)出哐哐哐哐的聲音。

　　“你這混蛋！我叫你寫數(shù)學作業(yè)！”

　　數(shù)學學案伴著周老師的怒吼聲，被撕成了一片，兩片，三片，四片......

　　政治老師姓周，名樂陶，但我們私底下都已“企鵝”稱之。人如其名，在不發(fā)火的時候總是樂陶陶的，可一旦脾氣起來，那就不是一星半點的事了，輕則怒罵一頓，重則揮著三角板直接上手。他矮壯矮壯，身材結實，留著一頭圓寸，黑框眼鏡下是一雙黑多白少的眸子。這雙眸子有魔力，政治課的時候，誰被這眸子盯住幾秒，誰就會自覺地停下手里的小動作，轉而坐得挺拔而筆直。

　　似乎對于周老師，上課只是一件輕輕松松，稀松平常的事。每天上課，他總是踏著上課鈴，準時來到教室，分毫不差。周老師總是先是自然流暢地將左手握著的玻璃茶杯放在講臺上，之后又是流暢自然地用右手拿起了講臺一邊的教師用三角板。至于課本？“企鵝”上課從來不用課本，從來都只是仰著頭，踱著步，行云流水，如演說一般，就把一節(jié)課講完了。

　　“同學們，把課本翻到第三十七頁，今天我們來講第二框，參與民主生活。”

　　“來，翻到下一頁，第一個問題，公民參與行使民主權利的意義，或者說含義，在第一段，第一行，把它劃下來。好，那么下面，我們就來詳細講講這公民參與的意義為什么是......”

　　“你這個笨蛋！第三點明明就在第四十二頁的第五行，我沒拿書都比你找的準。”

　　“欸！完全正確！非常好！請坐。那么，我們就來講講......”

　　相對于周老師上課時的瀟灑，他講評作業(yè)時可謂是謹小慎微。

　　“來，同學們，把作業(yè)翻到第二單元第二十九題，這是一道表格題，同學們先做，做完后我詳細地講一講。”

　　“這表格題啊，一共有三個要點，一是......”

　　有時，在講到關鍵的要點前，他會踱到茶杯前，鯨吸一口熱茶，又長“啊”一口氣，整個人好像通暢了一般，才繼續(xù)給我們講題。

　　“這道題有沒有誰沒聽懂？有不會的一定要說啊。”

　　周老師講題目時，只要有一個人不懂，他就會重新講一遍。

　　“你們這群朽木！我可不能被你們氣死，我還有家庭要撫養(yǎng)，我還有女兒要培養(yǎng)，我可不能被你們氣死！”

　　這是我們作業(yè)做得差時他說的批評話，雖然語氣很強烈，但他是笑著說的，我們也是笑著聽。用周老師的話來說，作業(yè)可以做的差，但不可以不做。一旦有人不做作業(yè)被他抓到，他那滿口的“挫人”就得冒出來了。

　　這個負責的周老師還有個“怪異”的習慣，或者說慣例。他上一堂課，不管課時多緊，都一定會將那一杯熱茶喝完，而且一定會和著下課鈴飲完最后一口，喝完就走，絕不回頭。能讓他回頭的只有一件事，那就是同學有沒搞懂的問題和不清楚的筆記來問他，盡管他講的時候會“笨蛋”不斷，但只要你有一點沒懂的，他必然會一遍又一遍地講，不帶不耐煩的。

　　“企鵝”讓人又敬又畏，他的豪放，自信，干脆，嚴謹與負責深深地影響著我們的整個班級。我想，哪怕我到了七老八十的年紀，也不會忘記我在初三的時候跟過一位極其有特色的政治老師。

我的老師寫人作文篇2

　　我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——金霞老師。

　　記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對金老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。“吳偉韜”老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切的對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。

　　金老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業(yè)，但老師在改我們的作業(yè)時就發(fā)現(xiàn)了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。

　　老師，您是辛苦的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優(yōu)異的成績來報答您。

我的老師寫人作文篇3

　　自升入初中以來，不僅科目增加了，而且老師也增加了。這里的每個老師都不一樣。都有自己獨特的一面，使我印象最深的老師也在其中，她就是一班的語文老師。

　　趙老師執(zhí)教我們一班語文課。趙老師有許多與其他老師不一樣的地方。我們剛認識的時候，她并沒有主動說出她的背景，而是讓我們猜，讓我們猜猜她的年齡。

　　我們覺得很有趣，便加入了這個游戲。有一位同學說；‘‘28歲。’’老師只是微笑著搖了搖頭。這下可難猜了，一頭霧水的我們只好瞎猜。這邊說；‘‘30歲。’’那邊就說；‘‘37歲。’’最后老師還是微笑著搖了搖頭。瞎猜不管用，這下可猜不出來了。在這時，老師走到講臺上笑著說；‘‘我兒子今年上大四。’’這一句提示，我們大概知道了老師的年齡。這時候，有一位同學就迫不及待地站了起來，說；‘‘41歲。’’真不知道為什么不對。我們就充滿疑惑的問；‘‘那是多少歲？’’老師又笑著說；‘‘我兒子今年上大四，她上學比較早，我今年45歲了。’’這個結果令我們很驚訝，因為老師的年齡比我們大部分家長的年齡還要大，為什么卻顯得如此年輕？真是搞不懂。

　　趙老師的授課方式也很特別，幾乎每次都是笑著對我們說的。在講課之前，趙老師說；“講臺是學生的舞臺，每個人都可以靠自學成材。”老師在教室里走來走去，說；“回答的時候，直接答就可以，不用舉手。”現(xiàn)在就有學生答了；‘‘真的不用舉手了嗎？’’趙老師拍了拍她的肩膀，示意讓她坐下。然后說；‘‘對，直接答就可以，不用舉手。’’

　　趙老師的教學方法的確不同。

　　趙老師講課的時候略帶微笑，但也有時候不笑，那是因為有人說話。當然了，大部分都是笑的時候。這個讓我們笑，講課栩栩如生的老師就是給我印象最深刻的趙老師。

我的老師寫人作文篇4

　　在平時生活中，我們天天來學校。而在學校授給我們知識的，就是我們的老師。她像園丁一樣教育我們，因此我最敬佩的人也是我的老師。

　　我的老師個子算高，一雙炯炯有神的眼睛總是隨時隨地地掃描著我們。別看老師對我們嚴格，其實這是對我們好。就像上次：我身為一個體育委員，可居然在紙上罵同學。后來那位同學告訴了老師，我被叫到辦公室。我以為這回我肯定是完了，便拖著沉重的腳步向辦公室走去。可讓我萬萬沒有想到的是，韋老師并沒有痛斥我，老師是有失望的語氣來教導我，韋老師說的話，我至今還難以忘懷，她說：“你怎么能在紙上罵同學呢……”韋老師的眼神中有些失望。我掉下了眼淚，“韋老師，我錯了，以后在也不這樣了。”

　　韋老師為了讓我們上一節(jié)公開課，也是費盡了心思，她大量地閱讀了各種書籍，在加上那時又要考試，她常常傲夜。早上起來，眼圈常是黑黑的。這時我感到非常內(nèi)疚。心想：老師本來睡眠就不夠，我們有給他操心。我真是心如刀絞。

　　啊！韋老師，你為我們付出了你的時間，你為教育我們付出了心血。此時此刻，我只想贈給您一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”

我的老師寫人作文篇5

　　當我第一次走進校門時，那時我才6歲，一個教師也不認識。現(xiàn)在我已經(jīng)9歲，我已經(jīng)認識了很多老師，但我對賈老師的記憶非常深刻，雖然賈老師只教過我們2年，對她的認識并不深，但是我一直認為賈老師是個很棒的老師。

　　賈老師是一個有幽默感的老師，雖然，賈老師整天板著臉，把眉毛緊鎖著，沒準你會說："這個老師很古板，而且愛罵人！"其實你錯了。賈老師很幽默，就那她的課來說吧。讀二年級的時候，我們學余數(shù)除法時，有一次她問：“25÷4=？”“等于7！”一個同學回答。“錯！”賈老師說。接著，她又編了個故事：“從前，有四只猴子去采梨，后來它們發(fā)現(xiàn)有25個梨子，把梨子分了之后，發(fā)現(xiàn)第一只猴子比其它猴子多……”賈老師的聲音戛然而止，講臺下面馬上發(fā)出了哄堂大笑。

　　賈老師很有毅力。有一次，因為我們聽的特別認真，賈老師由于太高興，竟忘記自己站在講臺上，一腳踩空，一下摔了一下來，摔骨折了，但她仍然堅持上完了這節(jié)課，后來，我去探望賈老師，我問她：賈老師您摔骨折了，為何不休息一下呢？“她卻說：“我不希望你們少上那節(jié)課，要不就要掉隊。”

　　賈老師很關心我。有一次，我在外面玩，上課了，賈老看見我大汗淋漓的樣子，幫我擦了汗，還說：“你出了一身汗，在再風扇，就很容易感冒的。”

　　如今，賈老師退休歸里2年了，現(xiàn)在我多么希望看到賈老師的身影啊！

我的老師寫人作文篇6

　　與老師相處一個多月，才發(fā)現(xiàn)老師是一個“綽號大王”。不知是咬字不清還是說話太快，付老師總喜歡叫我劉志俊；提醒了老師那么多遍，班長叫章昊天，老師還是我行我素地叫“章天昊”。饒進最慘，被改名為“牛進”，看來老師認為，教饒進知識就是“對牛彈琴”吧。誰叫他上課經(jīng)常不聽講又不做作業(yè)。估計不交作業(yè)是不聽講的結果吧。這頭“牛”還真應該努力學習，積極進取，不然等到猴年馬月也只能姓“牛”嘍！后來才知道，老師叫“饒進”為“牛進”是因為“饒”與“牛”的南豐方言有點諧音，叫起來更順口。

　　別以為付老師只有“綽號大王”這一個外號，“搞笑大王”這個外號用在付老師身上也是非常恰當?shù)摹独蠋熒砩细阈毎麜r不時就會跑出來亮亮相，到時候我還是勸你閉緊嘴巴，不然笑掉大牙只能算你自作自受了。記得那一次，我們上課大約一個星期吧，艾思和艾想是一對長的幾乎一模一樣的雙胞胎姐妹，各自在付老師教的18班和19班上。上午第一節(jié)課后，付老師從19班上完課回到18班上第二節(jié)課，忽然瞪大了眼睛一直看著艾思，他驚奇地說道：“你不是在19班上課嗎？怎么又跑到18班了？”頓時，全班爆笑。等到我們跟付老師說清原因后，他又說道：“原來是這樣，我還以為艾想穿越來到這里了呢。”自然，哄笑聲又響起。可由于這兩位雙胞胎姐妹長得實在太像了，付老師很難分清楚，從此以后，付老師就經(jīng)常叫“艾思”為“艾想”，叫“艾想”又為“艾思”，同學們是逗樂了，可弄得兩姐妹真的有點莫名其妙。點學生回答問題也很好玩。付老師時常是這樣點名回答問題的：“李某某”，然后停頓了一下，等到“李某某”站起來時，付老師又說道：“前面的黃某某你來回答。”看到李某某尷尬地站在那里，全班哄堂大笑。班上有位同學叫“周杰鵬”，不知道付老師是不是故意的，有一次點他的名回答問題時，就叫道“周杰倫來回答”，引得大家一陣歡笑。等大家安靜下來后，付老師對著周杰鵬調(diào)侃道：“我看你就是周杰倫失散多年的弟弟。”歡笑聲又一次響起。

　　如果付老師身上只有“搞笑細胞”，只喜歡與學生嘻嘻哈哈的話，那就錯了。身為班主任的付老師身上還長著另一種細胞——“嚴肅細胞”。要是誰不聽話，嚴肅細胞馬上能使付老師的臉由晴轉陰。那天，付老師正繪聲繪色地講著課文，我們也豎著耳朵認真地聽著。沒過多久，后面一位同學習慣性地吐了一口痰——“啪”地落在地上。付老師那鷹一般敏銳的眼睛一下便發(fā)現(xiàn)了這“蛛絲馬跡”，剛才還充滿喜色的臉一下子就嚴肅起來了，對著那位同學說：“這是我們大家的教室，我們都要好好愛護這個學習環(huán)境。你要吐痰下課就吐到垃圾桶里去。現(xiàn)在你馬上把痰用腳擦掉，下課把它掃掉。下次再這樣的話，你就要被罰掃地！”那同學聽后臉一下子就紅了，連忙照做。一上課，付老師總要叫學生把桌子前后左右對齊，桌凳下紙屑撿干凈。上課發(fā)言要舉手，不準插嘴亂叫。升旗儀式不準交頭接耳。書寫要整潔，否則，就要加入到練字的隊伍中，等等。付老師經(jīng)常教育我們來學校學習有兩個目的，一是學做人，守規(guī)矩；二是學知識，長本領。

　　這就是我的語文老師和班主任——付老師，同時也是我們18班的開心果。如果這時你要拿一位高大魁梧的老師跟我們的付老師交換的話，別說是我，班上隨便哪位也是不答應的！

我的老師寫人作文篇7

　　我們的`班主任徐老師是位語文老師，他的個子矮矮的，梳著整齊的卷發(fā)，黑色的發(fā)中露出幾跟白絲，她有一雙明亮的眼睛，嚴肅而又溫柔。每當我想起這雙眼睛，眼前就浮現(xiàn)出徐老師那充滿慈愛友善的臉，就能回想起和徐老師在一起的美好時光。

　　三年來，您用粉筆做橋梁，把我們帶進知識的殿堂，我們在知識的海洋里翱翔，陶醉在您優(yōu)美悅耳的嗓音中，我們一直迷戀著您寬廣無限的胸懷。

　　可曾記得，在夜深人靜的時候，是誰為我門孜孜不倦地批改作業(yè)？在人們歡度佳節(jié)時，是誰為我們廢寢忘食地備課？當我們遇到難題時，又是誰為我們不厭其煩地指點迷津？在我們犯了錯誤的時候，又是誰督促我們改正？是您啊——我敬愛的徐老師。

　　幾年來，我一直享受著您慈母般無微不至的關懷。您是天空，我就是空中悠悠白云；您是水，一直澆灌著我們幼小的心田；您是春繭，為我們編織美好的未來。

　　我清楚的記得那是三年級的一節(jié)體育課，一位正在打籃球的同學不慎撞了我一下，我的嘴立刻流出了血。徐老師見狀馬上跑了過來，把我?guī)нM了醫(yī)務室。老師小心翼翼地給我涂藥，并問我“疼不疼”。那天，徐老師陪伴我到了放學時才肯走。

　　您既是我的好老師，又是我最信任的朋友。在我最困難的時候，您伸出了援助之手；在我失敗的時候，您給予我熱情的鼓舞。一個好老師，您讓我懷著詩樣的生活，面對生活的海洋，永遠充滿對春暖花開的期待。

　　有人說，您像蠟燭，照亮別人，獻出自己。我要說，照亮別人的火焰，永遠燃燒；有人說，您像石頭，默默地鋪筑歷史的跑道。我要說，鋪筑大路的石頭，與青山一樣不老。

　　徐老師，您是一本厚重的書，值得我們用一生去拜讀。在我心中您既平凡，又崇高，您是我們心中永遠的偶像。今天僅借一紙，表達我對您深深的敬意，真切的祝福，祝福您：春蠶永壽，蠟炬恒新！

　　點評：

　　小作者用稚嫩的手寫下了對老師的無限崇敬與眷戀之情。在小作者的心中，老師像“慈母”，無微不至地關懷著我們；老師像“朋友”，給予我們幫助；老師像“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人；老師更像一本“厚重的書”，“值得我們用一生去拜讀。” 全文語言優(yōu)美，飽含著對老師的無限深情。大量的比喻、排比句的運用，更增添了文章的韻味。是一篇好文。

我的老師寫人作文篇8

　　根子老師中等身材，偏瘦，頭發(fā)有點短。夏天常常穿白色的短袖衫和黑色的休閑庫，腳上套一雙黑色的大頭皮鞋，走起路來如馬蹄步，“得得得得”地響個不停。

　　根子老師的腰很細，像一塊扁豆，常常把皮帶勒得很緊。有一次，他班的一個學生寫作文，說“我們數(shù)學老師身材很好，腰間索著一條比牛皮還牛的皮帶……”呵呵，這個學生很有意思。我問她這么好的句子是怎么想出來的，她說聽來的。原來她家門前有一個賣皮帶的，天天在那里喊“皮帶，皮帶，比牛皮還牛的皮帶……”久而久之，就記得了。她還開玩笑地問我：“美術老師，你知不知道比牛皮還牛的皮帶是什么皮帶？”我仰著頭想了一會兒，沒想出來。她說：“我告訴你吧，老師。比牛皮還牛的皮帶就是牛B帶。”說完雙手掩面哈哈大笑，我禁不住，也開心地笑了，圍在周圍的同學也跟著笑了。

　　根子老師是三年級C班的班主任兼數(shù)學老師。他對他們班學生要求很特別。我每次去他們班上課，走進教室看的第一眼，就是挨門口的上角落，看看根子老師有沒有坐在那里，如果有坐在那里，就表示這節(jié)課他已給學生安排了任務，我不用上課，只需在教室里巡視即可；如果沒有坐在那里，就表示本節(jié)課我可以上。但多數(shù)時候都是我前腳跲進教室，他后腳蹐到，接著便是給學生們布置任務。有一次，我進去，他正在給學生發(fā)報紙，手里一邊發(fā)，嘴里一邊喊：“你們這些懶豬蠢驢，回家不好好寫作業(yè)，明天回學校看我不剝了你們的皮。”下面沒有一個人敢說話，這時他發(fā)到一個小男孩面前，看他穿的衣服很臟，臉上很花，像是剛去挖煤來，便大聲道：“看你一天，作業(yè)不寫，衛(wèi)生也不講究，你媽媽來學校，打扮得那么妖艷，我都懷疑，那是不是你媽媽，看你像是從垃圾桶里面長出來的，頭發(fā)上還有一根豆芽。”說著從他頭發(fā)里拈出那根豆芽，扔到那學生的桌子上。眾學生齊眼看著都笑了起來。

　　“不準笑！”根子老師像兇猛的老虎猛然轉首，嚇得眾學生趕緊疾筆佯書，大氣不敢出。

　　“老師，范東強用書遮著笑，還在伸舌頭！”他的同桌告了他的狀。

　　“范東強限你三妙鐘跑上來，現(xiàn)在已經(jīng)過去一秒了！”

　　范東強嚇得要死，魂都嚇掉到了地上，剛好他又是坐中間，不容易出來，連滾帶爬地還是差了半秒鐘，還沒站穩(wěn)。

　　“誰讓你這么慢，沒吃飯是吧，老子一腳揣死你！”話音剛落，范東強就像變成了一個皮球滾到了講臺旁邊的書桌下面，樣子像一團刺猬蹲在那里。

　　“好好在下面給老子呆著，書老師，有誰不聽話，你告訴我！”根子老師甩下這句話，出了教室。當時正值六月天氣，吹著電扇都覺得熱。我略巡了兩圈，看他在下面熱得可憐，便逗他道：“你在下面熱不熱，他看著我不好意思回答。”

　　“如果熱，你就告訴我嘛！”他使勁地點了點頭。我便叫他收來，他不出來，我拉他，他把手臂往自己胸前使勁拐。

　　“你出來吧！，這節(jié)課是我的，是我讓你出來的，一會兒去向你們老師認個錯就好了，”我溫和地對他說。他還是有些怕，我硬把他拉了出來。

　　這個學期我離開了那個學校，走的時候根子老師還來送了我，說我走了好，他為學生們付出了那么多，還得不到家長的理解，旁邊一位同事卻在暗笑。

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