假如我是班主任_六年級作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的假如我是班主任_六年級作文，希望對大家有所幫助。

假如我是班主任_六年級作文1

　　天天生活在學校里，我都只是一個學生，學習，作業，天天如此，都沒有時間玩嗎？如果我是班主任那該多好啊？

　　這一天，如同往日，我來到學校走進教室，但同學們全叫我班主任？哦！原來現在我是主任呀，不早說嘛！我上任，同學們就解放嘍！

　　我看了一下課表，是我的課呢，想起平日里艱苦的學習，我，決定讓同學們說廢話，我要讓他們好好的吹吹牛。

　　哦！這節課是英語課，回想起前日我們背單詞的辛苦，我對英語老師說：這節課讓我上吧！我有事給同學們講呢大家信嗎？這節課我要讓大家高興高興，便讓同學們一人講一個笑話，我們真是不亦樂乎！才沒事情可講呢！

　　是數學課，要計算，我不要讓同學們辛苦！我便向數學老師要了一節課，這節課我讓同學們好好在操場玩玩，他們是自由的。

　　現在我和同學們的關系好極了，大家特別喜歡我，在我的帶動下，你想也想不到的是一星期里正課頂多一節！其余時間玩唄！哈哈，哈哈，我太佩服自己了，大家說要得人心才好，瞧，我這不把全班同學的人心都得了嗎？

　　一學期過去了，迎來了一年一次的.末考。我呀，對我們的同學有信心！

　　分數下來了，我大吃一驚！全班考得最好的一個12分！而全市考得最好的是100分啊！我？

　　沒想到真應了那句話成績玩是玩不出來的校長找來怎么辦？我慌忙逃跑了。

　　我再也不當班主任了，而要好好學習呢！

假如我是班主任_六年級作文2

　　我從小就夢想著自己能當上一名老師。因為老師就像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，無私地奉獻，這是多么的偉大啊！

　　假如我是老師，我一定不像有些老師那樣，整天板著臉，冷若冰霜，我要像同學們的大姐姐，上課的'時候對每個同學都關懷倍至。同學們有不懂的問題，我一定認真解答，直到他們聽懂了為止，一定不讓他們懷著疑惑下課去玩耍。下課的時候，我會認真地為他們批改作業，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學，我一定會去安慰他（她），我寧愿和他（她）一起分享這段不快樂，當他（她）的受氣包，我還會努力地去逗笑他（她），直到他（她）變得和其他同學一樣快樂為止。

　　假如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學們之間的紛爭，盡量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體里，不讓他們受到任何傷害。

　　假如我是老師，我一定不會給同學們布置太多作業，害的他們每天都被作業壓得喘不過起來，我要讓他們有更多的時間去開辟“第二課堂”，有更多的時間去玩耍，讓他們恢復自由，恢復童年的樂趣。

　　假如我是老師，我在假日里一定帶他們去到處玩耍，體驗老師和學生間的親密感情。

　　假如我是老師，我一定教會同學們做菜、打掃衛生等家務活，是同學們能夠自理生活。

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　　假如我是老師，我一定會像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學生

假如我是班主任_六年級作文3

　　老師，是人們最羨慕最尊重的人，老師的事業，是太陽底下最光輝的事業，因為，是老師用自己勤勞的雙手，托起了明天的太陽。所以，從小，我就有當老師的理想。我常常想：

　　假如我是老師，我會非常關愛我的每一個學生。學生遇到了困難，我要當成是自己的困難，盡快幫學生解決。對成績差的學生，我更要耐心的.幫助他們樹立信心，把他們當成是自己的朋友。學生偶然犯點小錯誤，我也決不體罰他們，而是要讓他們自己去找原因，自己去培養文明的和習慣。

　　假如我是老師，我會利用最優秀的教學方法，引導學生主動思考，自主學習，讓學生當堂掌握當堂學習的知識，而絕不是靠“題海戰”把學生埋在作業堆里。我要把學習變成最快樂的事，讓每一個學生都熱愛學習，并且都成績優秀。

　　假如我是老師，我要和每一個學生做朋友。學習時，我和他們一起學習，一起討論，一起享受成功的歡樂;課外，我要和大家一塊兒唱歌、跳舞、爬山、野營或參加社會實踐活動。大家開開心心，沒有憂愁，沒有悲傷。班里的事，大家管;個人的事，全體幫。人人都為生活在這樣一個班集體而感到幸福和自豪。

　　假如我是老師，我不要求學生各門功課都得滿分。我要把培養學生的能力和習慣放在第一位。學生會思考，會自己解決問題，這比什么都重要。但是，要從小養成良好的學習與生活習慣，只有這樣，才能成為有用的人才。

　　老師就是園丁，學生好比幼苗，在老師的心血和汗水澆溉下，今天的幼苗，明天就會成長為國家的棟梁。所謂“良師興國”，就是這個道理。我一定要向做一個“良師”的目標邁進。

假如我是班主任_六年級作文4

　　班主任象征著我們的領頭，就想似家中的父母一樣。呵護著我們，關心著我們。班主任是我們的引導者，引導著我們走向正確的道路。

　　從初一到現在，已經兩年多了，從中，我們不知做了多少違紀的事情，有多少令班主任傷心的事情，我們又做了多少讓班主任開心的事情呢？想想看，壞事多還是好事呢？例如：逃課；曠課；遲到；早退；穿拖鞋；“飛虎隊”

　　不上操等一系列不遵守紀律的行為。班主任每每遇到這些事時，總是罰罰站而已便包容過去了，過后又跟我們嘻嘻哈哈地談笑。可是，我們卻不懂得班主任的'想法，而我們總是一而再，再而三的去犯。也許是班主任的善良和仁慈，讓我們形成了慣性，也許是我們的好奇心過強，也許是我們的叛逆，讓班主任如此無語，如此地無奈……

　　真是對不起，我們不能好好地珍惜您的善良和仁慈，真的很對不起。

　　假如我是班主任，當我面對這些問題時，我也很無語，面對這些問題時，我只是罰他們寫反省書；面壁思過。還有就是，每天總結好與壞，在當天的自修里評比好與壞。好的繼續發揚；壞的馬上改正。如果不行，就進一步和他們溝通；交流。

　　第一次看到您那么無語的神態，第一次接觸您給我們寫的信，讓我感到非常的內疚，看到您寫的信后，眼眶都被淚水淹沒了。我們真是生在福中不知福啊。

　　再次，我想對我的班主任說一聲：“謝謝您，班主任。班主任我們錯了，請原諒我，請為我們留下吧。”

假如我是班主任_六年級作文5

　　每當我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會怎么樣呢？

　　假如我是班主任老師，我會以身作則。課堂上，我會用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲；當他們在課堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業。這太傷孩子的自尊心了！我會耐心地教導他，給他打開光明的窗戶；當他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應該團結友愛，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為；當學生生病時，我會盡全力地細心照顧，致以衷誠的問候。

　　假如我是班主任老師，我會讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢？我會對他們和和氣氣。課堂上，我會抽取時間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點時間陪學生們玩，聊天。我布置的作業并不是一大堆，令人頭疼。我會針對不同成績，不同水平的`同學進行布置不同作業。成績優秀的同學，我讓他們去閱讀一些有益的課外書，使他們增長知識，開闊視野，更加提高自身修養；成績差的同學，我會出幾道簡單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎。

　　假如我是班主任老師，我會把每個學生看成是自己的孩子，不會因為一個成績優秀的同學就偏愛他。

　　假如我是班主任老師，我會……

假如我是班主任_六年級作文6

　　我在小學六年之間換了四個班主任，其中我印象最深的是一位叫顧濤的語文老師。他也是唯一一個在學習中最在意我的，一般的老師都在為獲得更高的職位而努力，他卻早早當上了副校長，我非常地不理解他，直到……

　　那天，我在夢中看到了我自己成為了班主任。我剛剛成了班主任時，不以為然，覺得班主任除了上上課改改作業就沒什么可干的，可現實卻不禁給了我一個暴擊。

　　在班主任的群里，校長發了一條消息，讓班主任自行開班會。收到消息后，我立馬趕向教室，到了教室，看著底下亂亂的.同學，不禁感覺一陣煩惱。“咳咳，同學們，我們要開一場班會。”我在一直回想著我的班主任是怎么開班會的，想到了校長說的話：“題材不限，你們想說什么就說什么，說說身邊的事，說說同學。”

　　班會開始了，一位同學舉起了手說：“最近學校旁的公交車很忙，原來是20分鐘一班車，現在變成了30分鐘一班車了。”一旁的同學都連連點頭，認為他說的對。我回答道：“江心洲是一座島，這是一班環島車輛，所以才這么慢。”同學們恍然大悟，又有一個同學站了起來問：“老師，你平時都在干什么呀？”我回答道：“你認為老師平時都在干什么？”這位同學又說：“老師，你平時不就是上上課改改作業。”他說的與我之前想的一模一樣，我陷入了沉思。一會兒回過了神，也在他的問話中，知道了答案……

　　我上完了班會，回到了辦公室，剛一坐上座位，板凳還沒熱，就收到了一個消息，讓班主任去會議室開會……

　　忽然，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”的聲音把我吵醒，我終于知道了顧老師是怎么樣教學的，可真不容易啊。原來班主任要做的事，不只上課改作業，還有許多工作。

　　當我從夢中醒來，真想道一聲：“班主任，您辛苦啦！”

假如我是班主任_六年級作文7

　　假如我是班主任，那我管的班級一定是個個守紀律、講文明、愛學習的好學生。

　　班主任雖然是一個很辛苦的職業，但是我一點都不會覺得辛苦，因為有一群可愛的孩子們陪著我，和我度過每一天。所以當班主任既是辛苦的，又是幸福快樂的！

　　假如我是班主任，我會帶同學們去那偏僻的山區里看看那些不能讀書的小孩子們，把一些精美的圖書帶給他們，也讓我們班這些亂花零錢的，花錢大手大腳的同學得到一個啟示。不要浪費有用的東西，什么東西都應該要節約。

　　假如我是班主任，我會講許多的歷史故事給同學們聽，讓他們知道我們中華上下五千年的歷史是多么的繽紛燦爛，還讓他們知道我們古代帝王的興旺衰落，讓他們明白紅軍英雄的那種英勇，頑強拼博的精神，讓他們知道中國以前的社會是多么的黑暗，要珍惜眼前的生活?。

　　如果我是班主任，我會帶孩子們去敬老院看望那些孤獨的'老人。為他們送衣服、送水果，表演許多有意思的節目，讓同學們懂得尊老愛幼，知道世界上還有許多孤獨的老人，讓他們知道中國尊老愛幼的傳統。我還會帶他們去幼兒園，讓他們教會幼兒園的孩子們一些知識，考驗他們有沒有當老師的能力，考驗他們所學的知識是不是學會了，體驗一下當老師的辛苦，也就懂得多關愛老師。

　　如果我是班主任，我會安排一些有意義的活動，讓他們去體驗當班主任是多么的不容易呀！所以同學應該不要給老師帶來許多的麻煩，應該給老師一點空間，給老師多點諒解。老師真的很辛苦，每天傳授知識給我們，還要為我們平常的生活操勞，所以請同學們，多多關愛自己的老師，多多幫助老師做一些自己力所能及的事情，讓老師們不再這么辛苦！

假如我是班主任_六年級作文8

　　“在所有主任中，權力最小的是班主任；在所有主任中，對人類貢獻最大的是班主任……。”

　　在一篇贊頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確，我們的班主任在社會上的權力只能管五、六十個孩子，然而我卻要說，他們正是那些摩天大廈的基石，在無聲地工作著，奉獻著；他們又是人類橫渡知識海洋的艄公，幫助人類到達那風光的彼岸；他們是智慧的化身，是知識的傳播者，也是人類靈魂的引擎……假如我是班主任，我會視我的學生如親兄弟，親姐妹一般。我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。教他們知識，我要傾己所有。我還要去豐富同學們的'課余生活，如開展有益的“歌詠會”，“學習方法座談會“。我還要讓同學們將教室周圍的垃圾清除干凈。乘著大好春光在那里種上花，從而為師生們創造一個良好的學習環境。假如我是班主任，對于同學們的學習情況，我自然是加倍關心了。因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛|對于那些各科不平衡發展的學生，我一定悉心為他們排憂解難，熱心地替他們同各任課老師“牽線搭橋”，從而加強薄弱環節，讓他們盡力做到各科平衡發展，將來更好地為祖國服務。假如我是班主任，對那些被有些老師認為是“調皮大王”的后進生，一定會不聞不問；我要用自己的一腔熱血去幫助他們。我堅信“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句古訓的正確性。我就不信那些“調皮大王”的身上就沒有閃光點？

　　難道他們不可能成為有用之才？我不但要自己幫助他們，而且還要依靠集體力量，帶動他們前進，因為他們也是班級中的一員。總之，假如我是班主任，我堅信自己一定會做好同學們的師表，當一個合格的，深受同學們喜愛的班主任。

假如我是班主任_六年級作文9

　　大人們時常問我長大了想當什么，每一次我都會仰著頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”那是因為我們班的班主任讓我生出了理想，生出了向往。

　　假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，用溫柔管住我們整個班級！最開始的時候，我對我們班的班主任老師沒有什么特別的感覺，既不會覺得她好，也不會覺得她不好，就在她對我們的管理中，度過了一天又一天。直到我有一次看見隔壁班的班主任訓誡他們班的學生，那模樣讓我忽然對我們班的班主任生出了許多的好感。

　　我們班的班主任，在我們的'印象中，從來沒有大聲說過話，雖然她的聲音不大，但我們都能夠聽得清，她總是溫柔地對待我們班一切事務，不管是好人好事還是調皮搗蛋的破事兒，她從不會嚴厲地訓誡我們，她總有她的方法讓我們服從她的安排，她總能讓我們在她的溫柔里心服口服。

　　假如我是班主任，我也要像我們班的班主任那樣，將學校當做家，將學生當做是自己的孩子。從我意識到我們班主任擁有著驚人的溫柔開始，我注意到我們在學校的時間，班主任她似乎都在學校，不是在幫助學生解決問題，就是在辦公室里為我們整理資料，基本上沒有找不到班主任老師的時候，更不會有讓我們這群孩子緊張或者害怕的時候，只要我們遇到什么問題，我們班主任就會站在我們身邊，用可以幫助我們成長的方式，幫助我們解決問題。

　　如果大人們再問我長大了想當什么，我一定還要仰著頭告訴他們：“我長大了要當班主任！”畢竟，我都已經把假如我是班主任，我會做的事情都想好了，那我長大了當然還是要當像我們班主任那樣的班主任啊！

假如我是班主任_六年級作文10

　　假如我是班主任，我將盡力實現班級和諧。

　　排座位是一件班主任和學生都頭疼的事情。我有個想法，其宗旨是讓學習優秀的學生又繼續前行的環境，讓學習中等的學生有可以幫忙的條件，不起是成績差的同學。做法如下：讓學習優秀的兩人一組，排在中間。這兩個人最好是各有優勢，可以彼此學習，取長補短。在他們的兩邊各有一名學習中等的同學。他們可以在有疑難問題時強優秀學生請教。再優秀生的影響下，相信會有不同程度的進步。這是中間的。

　　丟于兩邊，以中等生為主靠路安排兩派，而最里邊冊安排一些比較差的`同學。這樣一來，他們有問題問老師比較方便，而成績差的也可以向其他人學習。避免把成績差的學生都放在教師最后，結果由于沒有學習氣氛，即使他們有時想學也無從下手，無人幫忙。

　　在調座位是，對成績好的應適當的優先考慮。但不能都放在一起。這是班級的優勢資源。而兩邊和后面則輪流進行，不能把成績差的學生一放了之。

　　另外，還要善于發現成績差的同學身上的優點。例如，有的同學善于唱歌，舞蹈，藝術天賦較高。而有的同學圣體強壯，體育活動橫好，是籃球隊足球隊的主力，有的同學組織才能很好，能夠在班級事務，校學生會，團委任職。對于他們的優點英尺欣賞的態度，而不是譏諷。逐漸讓他們有一種集體認同感，避免他們和集體的對立情緒。培養他們的自信，并適時進行引導。使他們在學習上逐漸進步。退一萬步來說，即使他們的成績沒有明顯的提高，但由于有機體認同感，也不會故意和集體做對，故意做有損集體的事情。

假如我是班主任_六年級作文11

　　作為一位學生，我理所當然地知道學生理想中的老師，是一位富有童心，和藹可親的，從不會因為學生犯錯誤，進行懲罰，而是用獨特的方式來教育，也不會打電話請家長，因為，這樣學生回家可就慘嘍！

　　假如我是班主任，我將用自己獨特的方式來教育學生。

　　今天，我就來當一天的班主任。“丁零零！”新一天的新一節課開始了，我懷著迫不及待的心情，帶著充沛的精神，邁進教室。我站在講臺上，將教室環視一遍，在第二組的第2排的位置是空的。就在這時，這位同學匆匆跑進教室，氣喘吁吁，臉色通紅，紅領巾不知去向，他低著頭，含淚對我說“老師，我遲到了…”便抽噎起來。我蹲下身子，手輕輕地撫摸他的額頭說“沒關系，別哭了！”說完拿出一顆巧克力，放在他的手中，他大吃一驚，盯了我好久，我對他說“這可是一顆與眾不同的巧克力，它的魔法就是——會讓你不遲到！”他破涕為笑，跑回座位，看著巧克力傻傻地笑著…第二天，他果然沒遲到。

　　不知不覺，中餐時間到了，這次，我很早地來到餐廳，已經有小部分同學在就餐，他們大聲喧嘩，嘴里的飯渣四處飛濺，當吃飯是游戲，飯菜在幾個飯盒之間傳來傳去。我瑤了搖，找個位子坐了下來，我斯文地坐在餐桌上進餐。后來，餐廳人逐漸多了起來，本想喧嘩的'他們，看到我的行為，想起自己平時的所作所為，羞愧起來。頓時，餐廳里像被施了魔法，鴉雀無聲。

　　假如我是班主任，我將用我的真誠，感動學生；我將用我的行為讓學生“醒悟”；學生遲到了，沒完成作業…我將用我獨特的方式教育學生，讓他們在快樂中成長。

假如我是班主任_六年級作文12

　　不知在未來的某一天，我在暨陽小學五（六）班當上了班主任。在9月1日那天，我整理好自己的情緒，帶著微微的.笑容跨進了五（六）班的大門，跨進教師的第一步。“哇”。我在心里面叫起來，“原來那些學生都是和我這個老師一起讀過書的。”一想到我都當老師了，他們還在讀小學，我就有些飄飄然了。

　　這是我第一次上課，所以有些緊張，感覺手一直在抖。當我說出：“同學們好！”這幾個字時，雖然聲音有些顫，但同學們還是回答了：“老師您好！”“這學期由我來擔任五（六）班，我姓胡，古月胡，名旭兒，你們可以叫我胡老師。”我說。

　　等我把第一課的基本內容給學生講述過后，便讓他們做《課堂作業本》。沒過多久，課堂里就有了動靜。我把眼鏡一推說：“周袁炳，你能不能安穩一點。”過了一會兒，周袁炳便又開始玩起小動作來。“周袁炳，下課你給我到辦公室來。我一邊死死盯著他看，一邊生氣地說。“叮鈴鈴”。下課鈴終于響了。我收拾好書本，走出教室來到了辦公室。我沒坐多久，語文課代表跑進來說：“報告，胡老師，邵寶鑫和鄭鈺釗打起來了。”我連忙走進教室，勸起架來。“大家都是好朋友怎么能打架呢？即使你一時不爽老師可以幫你解決啊。”我生氣了，“你們兩個明天每人寫一張不少于五百字的檢討書，并且把你們家長叫過來。”……

　　接下來還發生了讓人意想不到的事情。終于，挨到了下班時間。“哎，老天啊，當一個老師有這么難嗎？我教一天的書，頭已經大起來了。

　　小小雞毛，我的快樂童趣！

假如我是班主任_六年級作文13

　　想一想，我如果成為了班主任，會是多么威風呀！站在講臺上，受到同學們的矚目和尊敬……

　　首先，我會給同學們布置很少的作業，讓他們盡情享受童年的快樂。還會減少考試，多余的時間我會讓他們自己看書。盡量用有趣的.方式和他們交流，和他們成為好朋友，而不是有距離感的師生關系。

　　然后，我會盡職盡責、認認真真為學生們做好每一件事情。若是批改語文作業，我會仔細檢查他們的每一個生字、每一句古詩名言、每一個標點符號。若是批改數學作業，我也會毫不馬虎地檢查每一個數字、每一個公式、每一個答案。

　　最后，我會多組織一些課外活動，帶他們去春游、郊游和夏令營，讓他們在大自然中學習更多的課外知識，認識大自然，親近大自然，與大自然交朋友。

　　不止如此，我還會帶學生們去別的校園聽其他優秀老師上課，看看其他學生們的表現。

　　如果我是班主任，我還會做許許多多有趣和有意義的事情，比如……唉，算了，這些事情等我以后長大再說也不遲啊！拜拜！

假如我是班主任_六年級作文14

　　假如我是班主任，每天面對著一張張純真的笑臉、一雙渴求知識的眼睛，我一定會說：“孩子，路，是人走出來的，我愿帶領大家開辟一條寬闊的人生之路”。

　　在教學中，我首先要活躍課堂氣氛，學中玩，玩中學，讓課堂充滿歡聲笑語，讓大家在不知不覺中喜歡上我的每一節課，并且當堂消化所學的內容，課外不再留作業，鼓勵學生在課外去學一技之長。

　　在課余時間，我會在班里舉行許多有益的戶外活動。春天，帶領同學到放風箏，尋找春天的腳印；夏天，帶領同學們釣魚、游泳、劃船，感受夏天的熱情；秋天，帶著學生采集火紅的楓葉，探索大自然的`奧妙；冬天，和同學們打雪仗，堆雪人，享受銀色世界帶來的歡樂。

　　在班里我會定期開展“作文興趣班”、“數學競賽”、“英語口語訓練”、“每日讀書時間”等活動，評選“小小少年博覽之星”，逐步提高每個學生的語言表達能力和應變能力。

　　平時對待學生錯誤的行為，我會經常對他們講道理，讓他們認識錯誤，自覺改正錯誤。不給學生成績排名次，鞭策先進，鼓勵后進，讓他們在平等的環境中健康茁壯成長。

　　在今后的成長中，我一定刻苦學習，在不久的將來我會像吳老師一樣成為一名光榮的班主任，為我的學生傳授知識，讓他們遨游的知識海洋，實現我當班主任的夢想。

假如我是班主任_六年級作文15

　　在所有的主任中權力最小的是班主任；在所有的主任中對人類貢獻最大的是班主任……在一篇贊揚歌頌教師的文章里，我曾見過這樣的語句。的確我們的班主任在社會上的`權利只能管四十三個孩子，然而我們的班主任正是為那些摩天大廈的基石在無聲的工作著，奉獻著。

　　如果我是班主任。我會視我的學生是親兄弟或親姐妹，我將同他們一起學習，課上做嚴師，課下做摯友。還要去豐富同學們的課余生活，我更不會讓教室后面的黑板報不多姿多彩。我會充分發揮同學們的智慧去充實它。那是那個面將有“小發明”“數學宮”"ABC園地”等欄。如果我是班主任，對同學們的情況我自然是倍加關心，因為作為班主任抓好學生的各科學習是天職嘛！對于那些各科不平穩的學生們，我一定用心為他們排憂解難，熱心為各位科任老師“牽線搭橋”彌補他們的薄弱環節，讓他們盡力做到各科發展平衡，將來更好地為祖國服務。

　　如果我是班主任，對那些被有些老師認為是“低能兒”“調皮大王”的后進生一定不會不聞不問的，我要用一腔熱情去幫助他們，感化他們，我堅信“只要功夫深，鐵杵磨成針”這句話的正確性。我就不信那些“低能兒”“調皮大王”身上沒有閃光點。

　　我就不相信他們不能成為有用之才。我不但要幫助他們，而且還要依靠集體的力量鼓勵全班同學一起前進。作文