高中班主任工作體會(huì)（精選36篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的高中班主任工作體會(huì)（精選36篇），希望對(duì)大家有所幫助。

　　高中班主任工作體會(huì) 1

　　班主任是班級(jí)管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認(rèn)為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試，你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成績(jī)很差勁，拉其他學(xué)科的成績(jī)，你不能解釋為：因?yàn)槲沂钱?dāng)班主任的，我就不敢在班上強(qiáng)調(diào)我的這一學(xué)科。在任何情況下，班主任不能這樣找借口。本來(lái)班主任就有一個(gè)班主任效應(yīng)在里面，換句話說(shuō)：作為班主任，你在班上不強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會(huì)花時(shí)間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說(shuō)偏題了，今天我想談的不是這個(gè)問(wèn)題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長(zhǎng)中，應(yīng)該做哪些事情呢？

　　班主任需要引導(dǎo)學(xué)生的心靈的成長(zhǎng)，班主任這個(gè)工作崗位的工作職責(zé)是：學(xué)生的行為規(guī)范，靈魂的塑造，而不是很多人認(rèn)為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位（學(xué)科教師）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。那么，班主任應(yīng)該如何行為規(guī)范和靈魂的塑造呢？

　　班主任在對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范的`時(shí)候，應(yīng)該考慮的是：如何對(duì)學(xué)生的品行，德行的提升。針對(duì)不同的班級(jí)，不同的班主任教師在對(duì)為人的品行和德行的認(rèn)識(shí)不一樣，是有不同的操作方式，想達(dá)到的效果也有區(qū)別的。

　　班主任在對(duì)學(xué)生的靈魂的塑造的過(guò)程中，主要是對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。要說(shuō)不同的班主任調(diào)教的學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當(dāng)然自己的目標(biāo)和要求就是不一樣的，所以結(jié)果有區(qū)別的。

　　在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養(yǎng)、修為是否達(dá)到這一崗位要求的程度，如果里要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應(yīng)該是想辦法提高自己的短板，不斷創(chuàng)造條件，使自己能夠勝任這一崗位。

　　高中班主任工作體會(huì) 2

　　一個(gè)班主任，既要有宗教般的教育情懷，又要有科學(xué)的教育精神，正如一個(gè)人如果只有對(duì)愛(ài)情的神圣膜拜，而不懂愛(ài)情科學(xué)的話，就可能釀造近親結(jié)婚的悲劇一樣。做一個(gè)職業(yè)化的班主任，就是做一個(gè)懂得自己，又懂得職業(yè)落腳點(diǎn)的班主任。

　　可是，我們?cè)诮逃�的宗教情懷道路上走了很遠(yuǎn)，但在科學(xué)精神卻少有建樹(shù)。正如“班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”喊了很多年，至今沒(méi)有人提出“班主任的專(zhuān)業(yè)是什么”一樣，路走了很遠(yuǎn)，卻沒(méi)有關(guān)注過(guò)路是否走對(duì)了。哲人說(shuō)，在正確的道路上走得勇敢叫執(zhí)著，而在錯(cuò)誤的道路上走得勇敢就叫愚蠢。在教育當(dāng)中，我該做什么，比我能做什么重要得多。作為班主任，我“該”做什么呢？

　　很多老師會(huì)質(zhì)疑：難道我們還不明白自己和自己所從事的職業(yè)嗎？事實(shí)或不盡然。

　　我們其實(shí)做不了人類(lèi)靈魂的工程師

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”是蘇聯(lián)的加里寧提出來(lái)的。也是自他而始，教師被捧到了無(wú)窮高的位置，師德也就成了教師必須具備的標(biāo)簽，自然，廣大教師也就把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作了構(gòu)建人類(lèi)靈魂的事業(yè)，也就開(kāi)始了用敬業(yè)精神構(gòu)建孩子們靈魂的事業(yè)。其實(shí)，這句話本來(lái)是斯大林對(duì)作家的評(píng)價(jià)，是對(duì)作家所從事事業(yè)的肯定。作家的事業(yè)是否高尚至這種程度，我們姑且不論，只是，教師真的能做“人類(lèi)靈魂的工程師”嗎？

　　從成長(zhǎng)生態(tài)來(lái)看，教師的生活視野和思維視野都是有限的。曾經(jīng)和某知名雜志主編交流，他說(shuō)：“教師如果要真正適合教育的需要，就要隔一段時(shí)間去從事另一種職業(yè)，然后再回到教育的工作中來(lái)，只有多角度體會(huì)生活，開(kāi)闊自己，才能做真正的教育。”因?yàn)榻處煹纳�活圈子狹窄，相對(duì)而言，教師接觸到的不是“社會(huì)”生活，而僅僅是學(xué)校生活，自然也就形成了教師“學(xué)校化”的生活視角和思維視野。這可以說(shuō)是這個(gè)社會(huì)上最單一的生活視角和思維視野，怎么可能去承擔(dān)培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)的具有時(shí)代特征并且指向未來(lái)的人才呢？

　　從教師自身來(lái)說(shuō)，教師的自身特征和知識(shí)閾限不足以做人類(lèi)靈魂的工程師。每個(gè)人都不會(huì)是完美的存在，自然每個(gè)人都會(huì)有自身的缺陷。一個(gè)教師，尤其是班主任如果不能正視自己的缺陷，卻要用自己的形象或者自己理想的`想象來(lái)塑造學(xué)生的話，您塑造出來(lái)的學(xué)生，或許不是教育所追求的相對(duì)完美、全面發(fā)展的學(xué)生。您的不足是會(huì)投射到您“盡心培養(yǎng)”的學(xué)生身上的。

　　作為一名教師，您能輕易地告訴孩子們?cè)撊绾稳プ鰡幔炕蛟S正是基于此，鄭杰老師才說(shuō)：“除了上帝，誰(shuí)也沒(méi)有資格告訴別人什么是正確，什么是錯(cuò)誤。”因?yàn)槟�今天的肯定，可能就是明天的錯(cuò)誤。所以一個(gè)老師要有的不僅僅是宗教般的教育熱情，還應(yīng)該有對(duì)“上帝”的敬畏之心。因?yàn)榫次罚�教師才不能輕易地去對(duì)孩子的成長(zhǎng)指手畫(huà)腳。

　　高中班主任工作體會(huì) 3

　　這學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

　　一、坦誠(chéng)相對(duì)、用心觀察

　　開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

　　其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

　　二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗

　　客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有詳細(xì)了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對(duì)立情緒。

　　通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

　　1、教師處事不公平；

　　2、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；

　　3、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。

　　反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。可見(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬(wàn)不能因?yàn)樗�是后進(jìn)生而隨意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(zhǎng)，咱們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦�確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀(jì)律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對(duì)這一類(lèi)學(xué)生非常多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評(píng)價(jià)會(huì)使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任非常好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。）。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生非常重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使非常多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

　　三、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

　　前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、管理目標(biāo)清晰明確化。

　　管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

　　2、管理行為可操作化

　　規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

　　3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

　　班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題非常多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的`發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是非常好。）

　　總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。

　　世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。

　　班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要！

　　教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，

　　沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。

　　班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

　　班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去！”

　　高中班主任工作體會(huì) 4

　　班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細(xì)節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。通過(guò)反復(fù)的思想教育，個(gè)別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，到達(dá)家校雙贏的目標(biāo)。

　　這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心保護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而發(fā)奮向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

　　按照學(xué)校《行為標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為標(biāo)準(zhǔn)的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的'所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有缺乏。比擬好的方法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得中選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比擬理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。

　　班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì)，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì)議上，我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

　　集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好根底。

　　要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民效勞的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量防止了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　高中班主任工作體會(huì) 5

　　一、培育和建立相互信任、相互敬重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

　　我以老師的“十六”知曉為目標(biāo)努力提高自己知曉同學(xué)的姓名含義知曉同學(xué)的生活習(xí)慣;知曉同學(xué)的共性特點(diǎn)知曉同學(xué)的行為方式知曉同學(xué)的思維方法知曉同學(xué)的.愛(ài)好興趣;知曉同學(xué)的困難懷疑知曉同學(xué)的情感渴盼知曉同學(xué)的心路歷程知曉同學(xué)的知音伙伴;知曉同學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)律知曉同學(xué)的家庭狀況知曉同學(xué)的上學(xué)路徑知曉同學(xué)的社區(qū)環(huán)境;知曉同學(xué)的家長(zhǎng)思想知曉同學(xué)的家長(zhǎng)愿望

　　二、深入到全面地了解同學(xué)，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　這些高一同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先急躁地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開(kāi)學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式具體敘述了高中與學(xué)校學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了同學(xué)在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特殊規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣寧?kù)o，有特地班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過(guò)這些強(qiáng)化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互關(guān)心，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

　　三、建立特色班級(jí)體

　　班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)自律，誠(chéng)懇做人，超越自我，永不言敗。 班級(jí)目標(biāo)：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮勉圖強(qiáng)、勇攀高峰班歌：最初的幻想。

　　班級(jí)特色一：花香四溢，書(shū)香滿園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))

　　(一)幽雅的環(huán)境。幽雅干凈的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。因此，我們特別重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以締造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　(二)自己的圖書(shū)角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書(shū)角，放置一些從圖書(shū)館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書(shū)豐富大家的課余生活，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　高中班主任工作體會(huì) 6

　　過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。

　　為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

　　同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

　　二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

　　高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，�?duì)前途失去信心。

　　因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。

　　還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的'能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

　　另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

　　本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

　　三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

　　在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。

　　及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

　　四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

　　五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。

　　凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

　　這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

　　高中班主任工作體會(huì) 7

　　在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

　　一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

　　教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛(ài)學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

　　二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

　　教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。愛(ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的.是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。

　　教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，因材施教，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的自我觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

　　三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭�他們克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得嚴(yán)格要求也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

　　教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　高中班主任工作體會(huì) 8

　　高一是高中生活的開(kāi)始，所以學(xué)習(xí)力的壓力還是比擬小的，我們這些當(dāng)老師的自然也就不需要教的太急了，畢竟高一還只是一個(gè)適應(yīng)的階段，高二開(kāi)始才是一個(gè)比擬重要的階段。我作為一名高一的班主任，在這一年里面主要的工作就是先熟悉班上的同學(xué)，重新梳理一下教學(xué)的進(jìn)度和方法，畢竟我也已經(jīng)有兩年多的時(shí)間沒(méi)有接觸高一的學(xué)生了，所以目前還是和學(xué)生們處于一個(gè)磨合期，不過(guò)和學(xué)生們的.接觸多了之后，學(xué)生們對(duì)我的接受程度也是越來(lái)越高了，見(jiàn)到我之后也沒(méi)有之前那般拘謹(jǐn)了。

　　班主任的工作壓力其實(shí)還是蠻大的，因?yàn)椴粌H要照看好學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況，還得注意一下學(xué)生們平日里的生活情況，現(xiàn)在的學(xué)生不像以前了，如今的生活實(shí)在是豐富了不少，吃的、穿的、玩的都不缺了，所以個(gè)個(gè)都有點(diǎn)急躁起來(lái)了，這對(duì)于學(xué)習(xí)是十分不利的，所以我一直倡導(dǎo)學(xué)生們把注意力都放在學(xué)習(xí)上面，不要去攀比，也不要在校內(nèi)校外去惹事，認(rèn)真的做好學(xué)生的本分才是我們高中生活的重點(diǎn)。高一這個(gè)階段不僅是讓我們彼此熟悉的階段，也是讓學(xué)生們確立好思想的一個(gè)階段，而且如果在高一的時(shí)候就打好了根底，堅(jiān)決了學(xué)習(xí)的想法，做好了準(zhǔn)備的話，則在以后的日子里學(xué)習(xí)起來(lái)也是事半功倍的。我在班上既是班主任也是語(yǔ)文老師，所以我工作的重點(diǎn)除了管理好學(xué)生之外，如何把語(yǔ)文課上好也是我的工作要點(diǎn)。

　　現(xiàn)在的科技開(kāi)展的是越來(lái)越迅速了，教學(xué)的方式都因此變得多樣化了起來(lái)，我上起課來(lái)不僅能利用多媒體的幫助，甚至還能把教學(xué)的過(guò)程給記錄下來(lái)，讓更多的學(xué)生在課后去學(xué)習(xí)了解，這樣的方式在以前可是從未出現(xiàn)過(guò)的，只不過(guò)由于我目前的技術(shù)水平有限，還有許多的功能我都尚未了解，所以我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里面認(rèn)真的參加教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)變得更加多樣化、智能化。任何工作都是不容易的，每一年我對(duì)于班主任這個(gè)崗位都能有一些新的看法和見(jiàn)解，時(shí)代和學(xué)生們都在進(jìn)步，我們這些老師自然也不能掉了隊(duì)，如果我們的教學(xué)和管理跟不上時(shí)代的話，則我們也是有愧于學(xué)生和家長(zhǎng)們的信任，所以說(shuō)，我得和學(xué)生們一樣共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)更多有用的知識(shí)才行！

　　高中班主任工作體會(huì) 9

　　補(bǔ)缺補(bǔ)差，追繳作業(yè)，調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”、更可悲的是，班主任嘔心瀝血，猶如春蠶蠟燭，盡情地?fù)]灑著青春。但期望值與收獲卻成反比：學(xué)生并沒(méi)有感恩戴德，甚至視“師”如仇。如此一個(gè)悲壯角色，幸福從何言之。

　　帶著對(duì)“幸福”的困惑，當(dāng)我用心讀完《做一個(gè)幸福的班主任》后，心中發(fā)出深深的感嘆：做幸福的班主任，其實(shí)是一種平和的心態(tài)。16位知名青年班主任從心理學(xué)的角度，用從容的筆墨記錄下了許多一線的班主任樸實(shí)無(wú)華的教育生活，闡述了對(duì)“幸福”的理解。

　　新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是生命價(jià)值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗(yàn)“職業(yè)的尊嚴(yán)和內(nèi)在的歡樂(lè)”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。師生彼此信賴(lài)，猶如親密的朋友，攜手共進(jìn)，努力做到“五心”——“讓一切皆有可能”。

　　1、知心朋友的貼心

　　班主任熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。課前、課后與學(xué)生相遇，給予問(wèn)候和關(guān)心，此時(shí)班主任不必刻意去進(jìn)行思想教育，寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，生活情況，身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學(xué)生的失誤，不要簡(jiǎn)單叱責(zé)，而是朋友般地和學(xué)生一起商討如何改進(jìn)與發(fā)展，這無(wú)疑是溝通師生感情，加深相互理解，增進(jìn)師生情誼的好方法。

　　2、學(xué)習(xí)和生活導(dǎo)師的熱心

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”是班主任首要的，義不容辭的職責(zé)。要把幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，懂得如何自主調(diào)控學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)過(guò)程作為班級(jí)管理，班集體建設(shè)的重中之重的工作來(lái)對(duì)待。未成年人可塑性強(qiáng)，班主任要言傳身教，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)具有健全人格，崇高道德，高尚情趣，豐富學(xué)識(shí)，開(kāi)放觀念，具有社會(huì)責(zé)任感的大寫(xiě)的中國(guó)人。

　　3、母代理者的愛(ài)心

　　教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。優(yōu)秀班主任都應(yīng)像父母那樣疼愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們的生活，營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育和衛(wèi)生健康。但這決不是姑息縱容和溺愛(ài)，而是慈母之嚴(yán)父之愛(ài)，益友之愛(ài)。

　　4、理醫(yī)生的細(xì)心

　　班主任應(yīng)像心理醫(yī)生那樣和藹可親，細(xì)致入微地體察學(xué)生的內(nèi)心世界。在跟學(xué)生談心時(shí)班主任應(yīng)擺脫“教育者”角色，深切關(guān)心地傾聽(tīng)，平等交談，為學(xué)生提供情緒，思想及個(gè)性心理品質(zhì)的分析，調(diào)動(dòng)他們自身內(nèi)在的力量自我疏導(dǎo)，自教，自律，自強(qiáng)。運(yùn)用電話或上網(wǎng)溝通，這種方式是年輕人比較喜歡“時(shí)尚”的渠道，做班主任的.不妨“投其所好”，借此消解學(xué)生的心理壓力。

　　5、“家園”主要設(shè)計(jì)者和積極施工者的精心

　　班集體不僅是實(shí)施教育管理的場(chǎng)所，也是師生追求發(fā)展的利益共同體，更應(yīng)是學(xué)生獲得激勵(lì)和賞識(shí)，滿足和愉悅的“精神家園”班主任理應(yīng)從更高層次上去審視自己的角色地位，精心引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)班訓(xùn)，班歌，布置班級(jí)，讓教室“每一面墻都會(huì)說(shuō)話”，使廣大學(xué)生在自己的家園中實(shí)現(xiàn)自我教育，自我管理，自主發(fā)展。

　　當(dāng)見(jiàn)到學(xué)生向我們展露最純真、最甜美的微笑時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)我們得到學(xué)生發(fā)自肺腑的感謝時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)看到桃李芬芳時(shí)，我們是幸福的；當(dāng)孩子們得到別人的表?yè)P(yáng)時(shí)，心頭泛上的甜甜的感覺(jué)，那也叫幸福。其實(shí)教育工作就由一個(gè)個(gè)平淡的細(xì)節(jié)組成，在日復(fù)一日看似平淡、平常的工作中，蘊(yùn)藏著快樂(lè)、幸福的源泉，只有不斷發(fā)現(xiàn)在孩子身上新奇的變化，不斷創(chuàng)造新意，并去用心體會(huì)自己的教育智慧在孩子身上得以驗(yàn)證而獲得的滿足感和成就感，感受自己的心血在學(xué)生身上溶化、萌芽、生長(zhǎng)，那工作就是幸福的。幸福的老師就會(huì)培養(yǎng)出幸福的孩子。其實(shí)這種簡(jiǎn)單幸福每一個(gè)老師都遇到過(guò)，重要的是用心去體察、去感受與分享。

　　高中班主任工作體會(huì) 10

　　高中這三年，我最大的困惑是“吵”，耳邊嗡嗡地響著這樣那樣的話語(yǔ)。時(shí)常有人說(shuō)我總是拿中考在別人面前耀武揚(yáng)威，這樣的說(shuō)法對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不新鮮。從高一到高三這樣的話一直困擾著我。其實(shí)對(duì)于中考，這三年來(lái)我基本上沒(méi)在別人面前提過(guò)，只是老師們很喜歡這個(gè)成績(jī)，學(xué)校也覺(jué)得這個(gè)成績(jī)很有說(shuō)服力，時(shí)常拿它來(lái)做宣傳。不得不承認(rèn)，學(xué)校的宣傳還是很有力度的，結(jié)果便搞得我名聲在外啊。這也是很無(wú)奈的，每當(dāng)別人說(shuō)起的時(shí)候，我也只是低著頭隨他怎么宣傳去。當(dāng)然這樣的宣傳在外人眼里是強(qiáng)大了清中，可是在自家人眼里卻不像在外面反應(yīng)這么好，再加上我在高中時(shí)的成績(jī)很難達(dá)到“第一”這個(gè)水準(zhǔn)，于是一些流言蜚語(yǔ)便乘勢(shì)而起，“狂妄”“自大”“華而不實(shí)”，諸如此類(lèi)的詞接踵而至。要說(shuō)我這個(gè)人有幾分傲氣，是有的，但“狂妄”一詞似乎評(píng)價(jià)過(guò)高了啊。市面上對(duì)我的贊揚(yáng)我不知道有多少，但批評(píng)我的話我知道是很多的。這些話曾一度使我很頭疼，也曾一度是我的脾氣很暴躁。回?fù)舨恢�找誰(shuí)澄清，忍受又非我所愿，無(wú)可措手啊。我也曾幼稚地想過(guò)如果我中考考砸了該多好。可是不管怎樣，這些話我還是扛過(guò)來(lái)了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。

　　“吵”并不只是這些話吵，學(xué)校的很多事也是很“吵”的，比如我在上課或是上晚自習(xí)時(shí)，突然一個(gè)老師跑過(guò)來(lái)說(shuō)某某校長(zhǎng)或是某某主任、書(shū)記叫我趕緊去一趟，這樣的事也是困擾我的因素之一。在清中我的頭銜最多，學(xué)生會(huì)主席、校長(zhǎng)助理、校團(tuán)委委員、“市學(xué)聯(lián)”副主席代表。頭銜多了難免事情就會(huì)多，對(duì)學(xué)習(xí)的影響是在所難免的，再加上我這個(gè)人玩心也很重，所以要想成績(jī)達(dá)到“第一”這個(gè)高度是幾乎不可能的事，我的班主任和年級(jí)主任是很理解我的，他們時(shí)常會(huì)幫我攔住一些事，盡量不要讓我分太多精力，但他們的能力是有限的，雖然我的年級(jí)主任是個(gè)厲害的角色，可是別的人他可以攔，韓校長(zhǎng)的話他總還是要聽(tīng)的吧。所以高一高二我的時(shí)間大多被浪費(fèi)了。有老師說(shuō)是我的能力害了我，因?yàn)槟芰��?qiáng)所以什么事都是我一肩挑。其實(shí)在我看來(lái)也不然，只能說(shuō)是我楊昆的能力不夠，無(wú)法很好的處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。沒(méi)有精鋼鉆，可偏偏別人卻要往我身上攬瓷器活。

　　這是困擾我的第一個(gè)詞“吵”，困擾我的第二個(gè)詞是“情”，我也是一個(gè)正常的人，也有感情。高中這三年，如果有人說(shuō)我談過(guò)戀愛(ài)，我是堅(jiān)決否認(rèn)的，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)談過(guò)，可是這樣的謠傳是很多的。但我確實(shí)追過(guò)女生，雖然失敗，卻久久不能釋?xiě)眩�也有過(guò)頹廢的時(shí)候，總想麻木自己卻無(wú)法做到，昔日之事至今仍歷歷在目。頹廢的時(shí)候自然也就無(wú)心戀學(xué)，雖然成績(jī)也不曾下降，但那畢竟是靠以往的積累才得當(dāng)日僥幸。喜歡一個(gè)人可不可以呢?可以，當(dāng)然可以，喜歡一個(gè)人沒(méi)有什么錯(cuò)，但在這種時(shí)候不應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)，要放在心里，這對(duì)雙方都有好處，畢竟責(zé)任高于一切。

　　困擾我的第三個(gè)詞是“成敗”，說(shuō)起這三年來(lái)的起起落落，很多人是不會(huì)相信的。在別人眼里的楊昆似乎一直是一帆風(fēng)順，校長(zhǎng)捧著，老師寵著。其實(shí)很多事情都被這種假象蓋住了。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的`一次應(yīng)當(dāng)是高二下學(xué)期的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候?qū)W校分到四個(gè)去新加坡公費(fèi)留學(xué)的考試名額，我是四個(gè)人中一個(gè)。五月份我去南京參加筆試，很順利就通過(guò)了，那些題目很合我的胃口。我們學(xué)校參加面試的是三個(gè)人，學(xué)校上上下下都認(rèn)為在這三個(gè)人中我是穩(wěn)過(guò)面試的了，至于另外兩個(gè)，爭(zhēng)取吧。可讓大家包括我自己萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事偏偏就發(fā)生了，我面試沒(méi)有通過(guò)，原因不得而知。有很多人對(duì)原因作過(guò)猜測(cè)，五花八門(mén)什么樣的都有。可不管原因是什么，這個(gè)結(jié)果對(duì)于我無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂。我當(dāng)時(shí)真的蒙了。平時(shí)我總是做別人的思想工作，可在這個(gè)時(shí)候我對(duì)自己卻束手無(wú)策。教育自己遠(yuǎn)比教育別人要難得多。心理上的落差很大，壓力也就更大，因?yàn)閷?duì)于一年之后的高考，我對(duì)自己很懷疑。總感覺(jué)自己已經(jīng)沒(méi)有什么希望了，別人似乎也早已將楊昆遺忘在角落。難受了一段時(shí)間，之后卻因?yàn)閹准�事好起�?lái)。第一件事是讀詩(shī)，對(duì)我影響最大的是杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知!”，卷土重來(lái)，一定要卷土重來(lái)。從那個(gè)時(shí)候我開(kāi)始對(duì)成敗這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí)，成又如何，敗又如何?若是贏了，我可以在清中的歷史上留下一筆，就是輸了也要給后來(lái)人一個(gè)教訓(xùn)，我值了。高考的結(jié)果是給了我一些失落，很多人開(kāi)始說(shuō)楊昆不行，只不過(guò)考了618分，頂多也就上個(gè)南理工。家里人都安慰我，說(shuō)我在清中這三年考出這樣的成績(jī)雖然沒(méi)有給清中增光添彩，卻也沒(méi)有給清中丟臉。其實(shí)遠(yuǎn)不像他們說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單。正如我前面所說(shuō)的，楊昆名聲在外，很多人在看著我，只要我不成功那便是失敗，因?yàn)橹挥谐晒Σ趴梢宰屌杂^者無(wú)話可說(shuō)。后來(lái)的一次宴會(huì)就應(yīng)驗(yàn)了我的這句話。父親的一個(gè)同學(xué)家的孩子和我同齡，也是我的朋友，今年也是高三畢業(yè)，在淮中的強(qiáng)化班，這個(gè)班今年高考班級(jí)均分630多，我的這個(gè)朋友考了647分。他們家請(qǐng)吃飯，當(dāng)時(shí)她的班主任也在，姓張。張老師當(dāng)時(shí)敬了我兩杯酒，和我說(shuō)了這樣幾句話：“你在清中能考618分就是成功的了，你當(dāng)初留在清中這一步就走錯(cuò)了，你這種成績(jī)要是在我的班級(jí)，清華北大不敢說(shuō)，南大我也不會(huì)讓你去的，南大這種學(xué)校其實(shí)不怎么樣，我可以包你去上海交大。”其實(shí)話很多，意思很簡(jiǎn)單，就是你們清中不行。

　　我當(dāng)時(shí)回敬了他兩杯酒，順便奉上了這樣幾句話：“能得到淮中強(qiáng)化班班主任的贊賞，實(shí)在有些受寵若驚，可是還請(qǐng)張老師考慮一下我對(duì)清中的感情，夸我，我感到很榮幸，可是有損清中的話就不要說(shuō)了。問(wèn)句問(wèn)難您的話，如果把清中的普通班交到張老師的手上您又能教成什么樣子呢?在這方面清中做的就比淮中強(qiáng)。不錯(cuò)，清中在尖子生教育上是欠一把火候，但是這是有歷史原因的。清中在摸索這樣一條路，在摸索的路上會(huì)有失敗，這是在所難免的，但條件正在發(fā)生變化，只要摸索下去，清中會(huì)有和淮中并駕齊驅(qū)的一天。”我是失敗了，這無(wú)話可說(shuō)，古時(shí)皆以成者為王，敗者為寇，當(dāng)今又何嘗不是如此呢。無(wú)論外界怎樣，我心有主即可。任汝地動(dòng)山崩，我自巍然不動(dòng)，這說(shuō)起來(lái)很容易可做起來(lái)是很難的。

　　第四個(gè)困擾我的詞是“高考”或是“考試”。有人提到高考作文這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)考場(chǎng)作文華而不實(shí)、空洞無(wú)物、令人作嘔。其實(shí)早些時(shí)候我也有這種想法，不只是對(duì)作文，對(duì)考試都是如此啊。可時(shí)間是最好的老師，后來(lái)我的看法變了，全因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師崔國(guó)健的一句話：“高考要的不是作家，高考要的是寫(xiě)家，這就是為什么大多數(shù)作家在學(xué)生時(shí)代的作文都是不及格的原因。這很正常，因?yàn)楦呖甲魑目嫉牟皇菃渭兊恼Z(yǔ)文，它考的是學(xué)生頭腦的靈活性和應(yīng)變能力，用一個(gè)詞概括就是‘靈氣’。作為你們的語(yǔ)文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會(huì)就會(huì)亂套。”這時(shí)我才知道自己的看法是多么片面，高考作文并不是單純考察寫(xiě)作，因?yàn)楦呖疾皇菫榱伺囵B(yǎng)作家，中國(guó)要這么多作家干什么，作家，13億人里有幾百個(gè)就夠了，高考作文考的是靈活性和應(yīng)變能力，一片考場(chǎng)的高分作文在我眼里是空洞無(wú)物的，但在閱卷者眼中它很有內(nèi)容，因?yàn)樗�反映了這個(gè)考生的頭腦靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，高校要什么樣的人?就是這樣的人。當(dāng)然我并不是反對(duì)文章內(nèi)容的深刻，文章內(nèi)容上的深刻同樣可以讓考生拿到高分，但是沒(méi)有理由懷疑高考，沒(méi)有必要唾棄什么。別以為自己的文章寫(xiě)得像個(gè)作家就無(wú)法接受老師的評(píng)分，這個(gè)評(píng)分是公正的。考試沒(méi)有錯(cuò)，不錯(cuò)，中國(guó)是沒(méi)有諾貝爾獎(jiǎng)，但這不能不分青紅皂白地推到考試的頭上，說(shuō)什么應(yīng)試教育束縛人才，這完全是考試失意者的無(wú)端抱怨，一切存在的都有它的合理性。面對(duì)考試，勇敢一點(diǎn)，冷靜一點(diǎn)，最好多一些愛(ài)，多一些對(duì)考試的期盼。

　　這就是我高中三年的一些主要感受。

　　高中班主任工作體會(huì) 11

　　開(kāi)學(xué)的時(shí)候就領(lǐng)到《做一個(gè)幸福的班主任》這本書(shū)，只是一直以來(lái)都沒(méi)有時(shí)間去看，或者說(shuō)自己沒(méi)給自己擠出那樣的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。最近這兩周，學(xué)校要求我們每一位教師就領(lǐng)到的書(shū)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，有了這個(gè)規(guī)定，也就有了一種無(wú)形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。細(xì)讀這本書(shū)以后，我的感受頗深。16位老師都從本身說(shuō)起，講述著自己的感人、聰明、幸福的教育故事，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，深入淺出地給我們分享了做班主任的經(jīng)驗(yàn)與方法。現(xiàn)談?wù)勎业囊恍�體會(huì)。

　　一、寬容是潤(rùn)澤孩子心靈的雞湯

　　很多老師在分享做班主任的經(jīng)驗(yàn)中都談到了寬容，班主任要容得下孩子所犯的任何錯(cuò)誤。參加工作以來(lái)，自己也擔(dān)任了10年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結(jié)出一條：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。偶然讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說(shuō)的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來(lái)到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過(guò)單薄，因而脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過(guò)衣服，倉(cāng)促離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：希望我能送他一輪明月。第二天，老禪師打開(kāi)寺院的門(mén)，發(fā)現(xiàn)門(mén)前的臺(tái)階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。

　　我們做班主任的最重要的就是要具有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說(shuō)：有時(shí)寬容引發(fā)的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。班主任的寬容就是潤(rùn)澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成上進(jìn)程中發(fā)生的事情，就可以夠讓孩子的身心得到健康在成長(zhǎng)，乃至是會(huì)影響到孩子一生的走向。

　　二、愛(ài)心是浸染孩子幸福的源泉

　　談到班主任，老師們都少談不了愛(ài)心，我以為班主任不但要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，更重要的是要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

　　為了讓孩子們能幸福快樂(lè)地生活，做班主任的更要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。老師們對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心的事例都談了很多，概括起來(lái)可以從三個(gè)方面去做。(1)教育孩子要愛(ài)自己的'父母，一個(gè)連自己父母都不愛(ài)的人，你還能期望他去愛(ài)誰(shuí)呢愛(ài)父母這三個(gè)字跟愛(ài)祖國(guó)一樣，有點(diǎn)抽象。但我們可以把愛(ài)父母這三個(gè)字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情，比如：自己的事情自己做，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。(2)教育學(xué)生要愛(ài)自己的老師和同學(xué)，要做到這一點(diǎn)，我以為最好的辦法就是建立榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。(3)教育學(xué)生要愛(ài)所有需要幫助的人或物。在孩子的相互幫助中，讓每個(gè)孩子都從中遭到啟發(fā)。

　　由于社會(huì)、家庭等各方面的影響，固然我們班主任的力量有時(shí)顯得很微薄，但我們還是要盡力去培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。讓每個(gè)從我們手中走出去的孩子有知己，有愛(ài)心。即使他學(xué)不會(huì)一個(gè)字，即使他連一加一即是幾都弄不明白，但只要他有愛(ài)心，最少他不會(huì)危害社會(huì)。

　　看完這本書(shū)感慨頗深，感覺(jué)班主任工作真是千頭萬(wàn)緒，雖然辛勞，但也不乏快樂(lè)與幸福。那么，我距離幸福還有多遠(yuǎn)我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會(huì)距離幸福更近一些。

　　高中班主任工作體會(huì) 12

　　內(nèi)容摘要：具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

　　我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)五班的班主任。擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的！

　　每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌；但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的'成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

　　我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成的第一人。班主任與學(xué)生走的越近，接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興盛。

　　第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

　　首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生；要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候；課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作；隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

　　同時(shí)注意幾點(diǎn)：

　　1、選好班干部和組長(zhǎng)，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí)；

　　2、樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響；

　　3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題；

　　4、必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉；

　　5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生，且形式最好不拘一格；

　　6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；

　　7、注意課后與學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù)；

　　8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況；

　　9、及時(shí)總結(jié)工作，不足，以便以后借鑒。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重；只有班級(jí)管理科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。

　　高中班主任工作體會(huì) 13

　　當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在這幾年的班主任工作實(shí)踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

　　高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的'多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

　　當(dāng)前單親家庭的學(xué)生在高中越來(lái)越多，而這些學(xué)生常常感到自卑。我班有幾個(gè)這樣單親家庭的學(xué)生，他們會(huì)看老師的一個(gè)眼神，一個(gè)舉動(dòng)是否信任他們。當(dāng)這些同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，如果對(duì)他們采取強(qiáng)硬辦法，反而適得其反。如我班的小天同學(xué)以前經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我在班上隨時(shí)關(guān)注他，對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且對(duì)同學(xué)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象，正是因?yàn)榇蠹业氖澜缬^還沒(méi)有真正形成，我們才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不是單單聯(lián)系他們父母，通過(guò)他們父母開(kāi)導(dǎo)他，同時(shí)這些同學(xué)因?yàn)槲覜](méi)因此歧視他們，反而更加努力的工作，上學(xué)期，每次勞動(dòng)他都第一個(gè)協(xié)助老師，圓滿的完成了任務(wù)，而且平時(shí)很積極的為班級(jí)做事，期末被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)家長(zhǎng)也反映在家比以前懂事多了，也愿和家長(zhǎng)溝通了。

　　班主任一味的批評(píng)和說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感，特別是那些有毛病的學(xué)生，設(shè)身處地的為他們考慮考慮，或因勢(shì)利導(dǎo)的去教育或許有更好的效果。

　　高中生總覺(jué)得自己是大人了，更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，形成良好的班風(fēng)。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公平，一視同仁。

　　班干部是班級(jí)管理的重要助手，但也是難處理的一群，處理不好就會(huì)增加班級(jí)管理的難度。因而我在百分考核中設(shè)置班干部工作積分，但犯錯(cuò)誤決不偏袒，如我班團(tuán)支部書(shū)記早戀，每天兩人同時(shí)到校，彼此到了不可分開(kāi)的地步，對(duì)此，我不僅找他們談心，而且在班級(jí)當(dāng)眾批評(píng)這種現(xiàn)象，擺事實(shí)講道理，對(duì)班干部進(jìn)行說(shuō)服教育，調(diào)動(dòng)積極性，其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺(jué)遵守學(xué)校要求，有效提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性。

　　制度化管理需要相對(duì)的公平、一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

　　細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理。在班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，作為管理著，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。首先，班主任是核心，是引導(dǎo)者，更是組織者。班

　　主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬(wàn)不可與學(xué)生對(duì)立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。最直接的一點(diǎn)就是不要當(dāng)眾發(fā)脾氣，起不到好的效果，卻會(huì)在學(xué)生心中造成老師愛(ài)發(fā)火不親善的影響，久而久之，難以服眾。

　　其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動(dòng)；男女同學(xué)要公平，成績(jī)差異同學(xué)要公平，班委與同學(xué)之間要公平。處理問(wèn)題要就事論事，盡量避免帶有個(gè)人色彩；不要針對(duì)個(gè)人，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求。

　　再次，班主任要以身作則。中學(xué)生最容易模仿，班主任的一些思想會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，一個(gè)動(dòng)作就能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，所以，在處理上述問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有批評(píng)，而是用行動(dòng)去做，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想。

　　最后，我要談的是班主任要充分尊重和信任學(xué)生。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞，有問(wèn)題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生希望得到老師的認(rèn)可，更渴望得到表?yè)P(yáng)，這會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)信心，也會(huì)是班主任融入到班級(jí)體，與學(xué)生交流溝通的良溶劑。

　　高中班主任工作體會(huì) 14

　　我算是一名年輕的老師，工作5年了，班主任經(jīng)驗(yàn)也只有三年而已，應(yīng)該說(shuō)我是沒(méi)有資格在這里大談什么班主任應(yīng)該如何管理班級(jí)了，呵呵，一來(lái)是作為自己工作的總結(jié)吧，二來(lái)是交流一下，學(xué)習(xí)一下吧，班主任管理心得。來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這是一個(gè)相對(duì)很好的學(xué)校了，我接了實(shí)驗(yàn)班的班主任，起初自己的壓力挺大的，一方面相信自己有這個(gè)能力，另一方面不免對(duì)自己顯得有些信心不足。也許這就是新手吧。不過(guò)，依然，我是自信的。班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，意義重大，從而也決定了班主任工作的重要意義

　　首先，“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織，教育和教學(xué)工作是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級(jí)、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開(kāi)展的基礎(chǔ)。其次，班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在集體建設(shè)的過(guò)程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個(gè)新班級(jí)，第一件事情，當(dāng)然是要了解學(xué)生，因?yàn)榻逃龑W(xué)生，必須從了解和研究學(xué)生開(kāi)始。這是由教育活動(dòng)的規(guī)律決定的。

　　了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體兩個(gè)方面。了解個(gè)人的內(nèi)容很多，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、健康狀況、家庭情況以及個(gè)人環(huán)境等。并分別建立學(xué)生檔案。了解學(xué)生集體包括以下方面：①班級(jí)基本情況。全部學(xué)生人數(shù)、性別比例；學(xué)生來(lái)源；年齡組成；團(tuán)隊(duì)員人數(shù)、姓名；學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。②班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點(diǎn)；班級(jí)存在哪些團(tuán)體，團(tuán)體的核心人物是誰(shuí)，團(tuán)體對(duì)集體的影響；班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全；同學(xué)關(guān)系包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣；班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等，工作總結(jié)《班主任管理心得》。③班級(jí)學(xué)生思想狀況和精神面貌。④班級(jí)原有的教育基礎(chǔ)。如采取過(guò)的主要教育措施和取得的效果；班級(jí)曾受過(guò)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；等等。為此，我采取了這么幾種方法，

　　第一，和學(xué)生們聊天，借以來(lái)了解他們的興趣，愛(ài)好等；

　　第二，通過(guò)班集體的各種活動(dòng)，如大掃除等，來(lái)了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣，因?yàn)樯�活中的�?xí)慣會(huì)直接影響到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；

　　第三，采取個(gè)人談話來(lái)拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，以獲得班級(jí)學(xué)生的信息，畢竟同學(xué)們?cè)谝黄疬�是比較了解的。其次，就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的凝聚力有著巨大的作用，具體的做法就是要確定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神，要根據(jù)各個(gè)班級(jí)程度不同來(lái)確定具體可行的目標(biāo)，而不是一句華而不實(shí)的言語(yǔ)。

　　我們班是實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)班級(jí)的程度我定下了班級(jí)目標(biāo)：凈、敬、靜、競(jìng)。班級(jí)精神：百舸爭(zhēng)流、奮楫者先。定下這個(gè)班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神也是我管理班級(jí)以來(lái)一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競(jìng)，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣在一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對(duì)于學(xué)生在高中生涯，乃至整個(gè)人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低，我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎，我想素質(zhì)不是什么新的做法，新的理念，而是我們中華民族一直以來(lái)都有的一種骨子里的`一種修養(yǎng)吧。

　　百舸爭(zhēng)流、奮楫者先，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)何等激烈，如果不能培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人才，而只是那些高分低能的普通人，那么學(xué)校的教育只能說(shuō)是失敗的。當(dāng)然班級(jí)精神和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而不是一朝一夕就可完成的，這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來(lái)就要培養(yǎng)骨干班干部，一個(gè)班集體必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)�的一批積極分子。

　　班干部的任免也不是那么容易的，只有班主任在對(duì)班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部，一般說(shuō)來(lái)，這需要至少1-2周的時(shí)間來(lái)了解，所以選取班干部不要操之過(guò)急，否則會(huì)適得其反。一般情況下，可以先任命幾個(gè)有能力的暫時(shí)管理班集體，這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)做的，畢竟學(xué)校的事情還是比較多的，若要事必躬親，那可要累煞班主任了。不過(guò)也可以隨意指派，這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格，也可以考察學(xué)生的能力，再者還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或許你可以因此而改變一個(gè)學(xué)生呢，呵呵，這樣不錯(cuò)哦！

　　不過(guò)這樣的話，班主任還是很累的，我想作為年輕的班主任來(lái)說(shuō)這點(diǎn)應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后，班級(jí)的工作就會(huì)慢慢走入正軌啦。

　　高中班主任工作體會(huì) 15

　　高中階段，學(xué)生進(jìn)入青春期，思想上容易波動(dòng);學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理上更容易承受不住。作為高中班主任，在當(dāng)好科任教師的同時(shí)，我們還應(yīng)統(tǒng)籌安排班里的瑣事，協(xié)調(diào)好生生之間與師生之間的關(guān)系。這其中，筆者認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活尤為重要。

　　一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　(一)激發(fā)動(dòng)機(jī)，細(xì)化目標(biāo)

　　初中是單一學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí);高中是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、復(fù)雜學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，不僅讓學(xué)生感到迷惘，家長(zhǎng)也同樣困惑。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改變其學(xué)習(xí)態(tài)度，使之樹(shù)立正確的目標(biāo)，首先，在日常學(xué)習(xí)中教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，使之對(duì)未來(lái)憧憬，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況、分?jǐn)?shù)和排名，為高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)。其次，要求學(xué)生將高考大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，比如，某個(gè)學(xué)生已經(jīng)設(shè)定了他的理想大學(xué)，那么，我們就要讓他們尋找以下問(wèn)題的答案：該校近三年的錄取分?jǐn)?shù)線是多少?自己目前的考試分?jǐn)?shù)和排名大概是多少?在未來(lái)的期中或期末考試中要進(jìn)步多少名、多少分?這些問(wèn)題必須讓學(xué)生通過(guò)查資料和咨詢(xún)做到心中有數(shù)，把自己的高考目標(biāo)和相應(yīng)的成績(jī)提升要求按照階段分解開(kāi)來(lái)，逐步實(shí)現(xiàn)。再次，學(xué)生要結(jié)合每門(mén)功課的特點(diǎn)，將要提升的分?jǐn)?shù)有計(jì)劃地、合理地分配到每門(mén)功課上，做到任務(wù)落實(shí)，避免出現(xiàn)目標(biāo)虛化的情況。例如，針對(duì)閱讀分?jǐn)?shù)不高、拖英語(yǔ)分后腿的情況，給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)要求和任務(wù)要求，讓其每天在單位時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量并及時(shí)總結(jié)重要詞匯，通過(guò)不斷訓(xùn)練提升閱讀成績(jī)。最后，要求學(xué)生把個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)展示出來(lái)，不斷勉勵(lì)自己。我班的后黑板分為三塊，除了學(xué)校定期出版報(bào)的一塊，另外兩塊展示學(xué)生的階段目標(biāo)，我將其分為周目標(biāo)和考試目標(biāo)。周目標(biāo)是學(xué)生在本周的學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣方面的目標(biāo)，每周一班會(huì)時(shí)間更換;考試目標(biāo)則是細(xì)化的分?jǐn)?shù)目標(biāo)、名次目標(biāo)或者學(xué)習(xí)上的PK對(duì)象，每學(xué)期初和期中考試結(jié)束后更換。把目標(biāo)展示出來(lái)，這對(duì)所有學(xué)生都是鞭策，他們互相督促，彼此競(jìng)爭(zhēng)，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高。

　　(二)準(zhǔn)確定位，分層推進(jìn)

　　為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我經(jīng)常與科任教師溝通，并會(huì)在每次重要或大型考試后及時(shí)召開(kāi)本班的成績(jī)分析會(huì)，根據(jù)有參考價(jià)值的年級(jí)排名、浮動(dòng)情況和學(xué)生本人的性格特點(diǎn)分析，從而將學(xué)生劃分了以下幾個(gè)層面：

　　A.能上一本可以沖擊名牌大學(xué)的學(xué)生;

　　B.就目前成績(jī)看考不上一本，但調(diào)整好也許有能力沖擊一本的學(xué)生;

　　C.學(xué)習(xí)成績(jī)基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)態(tài)度好，調(diào)整好狀態(tài)穩(wěn)上二本的學(xué)生;

　　D.學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，保三爭(zhēng)二的學(xué)生;E.藝體生。

　　前四個(gè)層面是我們突破的重點(diǎn)。在具體工作中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)方法和措施，“對(duì)癥下藥”，這樣才能更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

　　二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活

　　(一)自我管理，養(yǎng)成教育

　　高中階段，隨著知識(shí)復(fù)雜程度的加重，有的學(xué)生會(huì)感到迷惘，對(duì)前途失去信心。此時(shí)，做好學(xué)生的思想工作就顯得尤為重要。因?yàn)槲規(guī)У氖瞧胀ò啵瑢W(xué)生中有相當(dāng)一部分缺乏自控能力，往往在學(xué)習(xí)和生活上沒(méi)有好的習(xí)慣和態(tài)度。于是，我利用高一九年時(shí)間加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力和互相監(jiān)督能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“養(yǎng)成教育”，通過(guò)各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理。如值日方面，我采用“責(zé)任制”，專(zhuān)門(mén)任命組里成績(jī)較差但很有集體意識(shí)的學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生。又如有些學(xué)生早上總是起床遲到，被宿管老師鎖在宿舍里。了解情況后，我立即讓宿舍長(zhǎng)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)，督促宿舍成員改掉懶床及其他一些不良習(xí)慣。而對(duì)于一些優(yōu)秀宿舍和宿舍長(zhǎng)，我會(huì)定期在班會(huì)上表?yè)P(yáng)和買(mǎi)一些小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì);針對(duì)個(gè)別威信和責(zé)任感差的宿舍長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，我會(huì)單獨(dú)做其工作，盡量使其覺(jué)得當(dāng)組長(zhǎng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。此外，我還加強(qiáng)了上課和晚自習(xí)的巡視，嚴(yán)格杜絕了學(xué)生上課趴桌子、吃東西和玩手機(jī)等違紀(jì)行為。在嚴(yán)格的.管理之下，班里的違紀(jì)情況大大減少，班級(jí)管理工作也向著健康的方向發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，作為班主任，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)中得到發(fā)展。學(xué)生只有充分享受民主和權(quán)利，才能更好地履行職責(zé)和義務(wù)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、班級(jí)凝聚力呈良性發(fā)展，班級(jí)管理工作才能得以順利開(kāi)展。

　　(二)協(xié)調(diào)銜接，加強(qiáng)融通

　　“親其師，信其道。”作為班主任，我們應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用，積極主動(dòng)地和科任教師聯(lián)系，主動(dòng)為其創(chuàng)造向?qū)W生展示自己優(yōu)點(diǎn)和才能的機(jī)會(huì)，為其與學(xué)生之間構(gòu)建一座暢通無(wú)阻的橋梁，從而使學(xué)生喜歡、信任每一位科任教師。我班的語(yǔ)文老師性格溫和，做事一板一眼、十分認(rèn)真，她是南方人，說(shuō)話有點(diǎn)口音，學(xué)生起初不喜歡她，總是挑她毛病、笑話她，甚至還聯(lián)名給校長(zhǎng)寫(xiě)信要求換老師。為此，我專(zhuān)門(mén)去聽(tīng)過(guò)幾次語(yǔ)文課，私下與她溝通，并悄悄觀察她的習(xí)慣和言行，把她身兼數(shù)職仍忘我工作、不睬嘲諷卻寬以待人的行為講給學(xué)生聽(tīng)。久而久之，學(xué)生逐漸開(kāi)始從正面關(guān)注她，尊重她的勞動(dòng)，并開(kāi)始與她交流，上課氣氛和諧了，師生關(guān)系也融洽了。

　　在班級(jí)管理工作中，班主任不能越殂代皰，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí)，提高能力。總之，只要用心，一定能夠帶好一個(gè)班。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，以及沉甸甸的情感。我會(huì)在未來(lái)的日子里更加努力思考、細(xì)心觀察、認(rèn)真總結(jié)，不斷完善自己，使自己成為一名對(duì)得起自己和學(xué)生的優(yōu)秀教師。

　　高中班主任工作體會(huì) 16

　　作為一名高中新手班主任，我承擔(dān)了教育的重任和學(xué)生成長(zhǎng)的期望。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困惑和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了許多深刻的感悟。下面我將從溝通、組織、引導(dǎo)、關(guān)懷以及成長(zhǎng)與收獲五個(gè)方面，分享我在擔(dān)任這個(gè)崗位上的心得體會(huì)。

　　首先，作為新手班主任，我深刻意識(shí)到與學(xué)生家長(zhǎng)的密切溝通對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。只有與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，才能更好地了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而更準(zhǔn)確地指導(dǎo)和照顧到每一位學(xué)生。我通過(guò)定期召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等多種形式與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的情況，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，樹(shù)立起了良好的師生家長(zhǎng)關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我也加深了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓我更有針對(duì)性地制定教學(xué)方案和班級(jí)管理策略。

　　其次，組織力是一名優(yōu)秀的班主任必備的能力之一。高中班級(jí)管理繁雜，需要班主任能夠合理安排各項(xiàng)工作，保證教學(xué)、活動(dòng)等各個(gè)方面的順利進(jìn)行。我在組織能力上不斷提升自己，通過(guò)嚴(yán)密的計(jì)劃和周密的安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)心和照顧。同時(shí)，我也要協(xié)調(diào)處理學(xué)生之間的矛盾和沖突，保持班級(jí)的穩(wěn)定和諧。通過(guò)組織力的不斷提高，我感受到了自己的`成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　　引導(dǎo)是作為班主任最重要的任務(wù)之一，良好的引導(dǎo)能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)。我一方面注重在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面，我也不斷注重對(duì)學(xué)生的行為引導(dǎo)，設(shè)置班級(jí)榜樣和培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和自我認(rèn)知，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

　　關(guān)懷是班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一，一位優(yōu)秀的班主任必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感需求和生活困擾。我經(jīng)常與學(xué)生交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭情況以及身心健康等方面，及時(shí)提供幫助和支持。同時(shí)，我也注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重和理解他們的個(gè)性差異，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)這種關(guān)懷和激勵(lì)，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠感受到班主任的溫暖和關(guān)懷，有更好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

　　最后，作為一名高中新手班主任，我深感在學(xué)生成長(zhǎng)中獲得了巨大的收獲和成就感。從他們青澀的面孔、羞澀的笑容到進(jìn)步的成績(jī)、自信的姿態(tài)，都給予我無(wú)限的動(dòng)力和滿足感。看到學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下取得的進(jìn)步和成績(jī)，我感到無(wú)比的驕傲和自豪。他們是我教育道路上最好的證明，也為我的成長(zhǎng)提供了最直接的反饋。他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)我的付出，而我也因他們的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，這是班主任工作最令人感動(dòng)和難忘的部分。

　　總之，擔(dān)任高中班主任是一項(xiàng)重要卻繁重的工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷挑戰(zhàn)自我，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通、組織各項(xiàng)工作、正確引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生需求和成長(zhǎng)，并享受著學(xué)生們的成長(zhǎng)和收獲，這是高中新手班主任心得的全部。我相信，在未來(lái)的工作中我會(huì)不斷完善自己，努力做到更好！

　　高中班主任工作體會(huì) 17

　　相信對(duì)于每一位剛剛擔(dān)任班主任職務(wù)的老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。作為高中新手班主任，我想通過(guò)分享我自己的心得體會(huì)，來(lái)給其他新手班主任一些啟示和幫助。在成為高中新手班主任的過(guò)程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。

　　作為高中新手班主任，必須具備一定的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。首先，要了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的教育方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我記得剛開(kāi)始執(zhí)教時(shí)，我曾經(jīng)過(guò)于關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，忽略了他們的興趣和個(gè)性發(fā)展。在實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到學(xué)生的發(fā)展不僅僅是分?jǐn)?shù)上的提高，還包括思維能力的培養(yǎng)和社會(huì)情感的`發(fā)展。

　　成為高中班主任，需要處理好與學(xué)生、與家長(zhǎng)的關(guān)系。學(xué)生是我們的工作對(duì)象，我們要做到公正、嚴(yán)格但又關(guān)懷入微。在班級(jí)管理上，我剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生的規(guī)范要求也過(guò)于嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我的抵觸情緒增加。隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間的溝通逐漸增多，關(guān)系也得以改善。理解學(xué)生的需求和關(guān)心他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。與家長(zhǎng)的溝通也是一項(xiàng)重要的工作，家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的保障。在面對(duì)家長(zhǎng)的抱怨和質(zhì)疑時(shí)，我要保持耐心，積極解決問(wèn)題，促進(jìn)雙方的合作。

　　作為高中班主任，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中生處于青春期，心理上容易出現(xiàn)問(wèn)題。在我擔(dān)任班主任的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)學(xué)生情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的情況。針對(duì)這些問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，并及時(shí)采取一些措施來(lái)幫助他們。比如，舉辦心理健康講座和心理咨詢(xún)班會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解自己的情緒并尋找合適的發(fā)泄方式。通過(guò)這些舉措，我能夠更好地了解學(xué)生，幫助他們走出學(xué)業(yè)和心理困境。

　　成為高中班主任需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名新手班主任，我深切感受到了自己的不足和需要提升的地方。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我逐漸提高了自己的教育素養(yǎng)和管理能力。我參加了相關(guān)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)和班主任工作的一些方法和技巧。我也積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，與其他班主任交流心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我相信自己可以成為一名更好的高中班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　作為高中新手班主任的心得體會(huì)，涵蓋了教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系以及關(guān)注學(xué)生的心理健康都是班主任工作中的重要方面。同時(shí)，班主任也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的素養(yǎng)和能力。通過(guò)這些努力，我們能夠更好地履行我們作為高中班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和幫助。

　　高中班主任工作體會(huì) 18

　　我剛畢業(yè)的年輕教師，已被黃河流依靠學(xué)校委員會(huì)任命的15名高中班主任班級(jí)。作為一個(gè)班主任，是近一個(gè)學(xué)期，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任正忙，這是快樂(lè)，還需要大量的！

　　早起每天班主任是黑暗的，和學(xué)校布局任務(wù)，同學(xué)作為班主任，我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長(zhǎng)，因此感到有點(diǎn)忙，但是，這項(xiàng)工作在充滿有趣的，看到自己的學(xué)生樂(lè)于和他的思想健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，啊！但我也看到他們的工作是不是方便的一種。

　　我很幸運(yùn)，在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí)，所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，了解一些先進(jìn)的管理理念，使他們有信心做一個(gè)好班主任。

　　首先，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到，作為一個(gè)班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人，完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長(zhǎng)的大多數(shù)時(shí)機(jī)接觸。因此，班主任的個(gè)人素質(zhì)，與對(duì)學(xué)生和學(xué)校興健康的增長(zhǎng)水平的關(guān)系。

　　第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到誰(shuí)承當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，善惡，美丑的權(quán)利，分析了學(xué)習(xí)目的，正確的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　第三，也是最重要的是，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了很好的班主任工作要領(lǐng)，在老師的報(bào)告表示感謝。從他們的人，我欣賞優(yōu)秀班主任的風(fēng)格，而且還學(xué)到了一些具體問(wèn)題和治療工作的.班主任很多。

　　首先，作為班主任，我們必須提請(qǐng)注意自己的形象，教師和樹(shù)立一個(gè)典范。具體到穿著體面大方，言行一致，就在學(xué)生面前，使用的是對(duì)學(xué)生的影響很好的例子，一個(gè)從學(xué)生熱情響應(yīng)，下階級(jí)的集體訴訟有儀式的習(xí)慣；在任何時(shí)間調(diào)整自己的言行。

　　注重以下幾點(diǎn)：

　　1、干部選拔和類(lèi)的頭，以提醒學(xué)生的典范，他們學(xué)習(xí)和教育他們的班級(jí)組織的日常活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

　　2、建立一個(gè)核心人物，強(qiáng)調(diào)了作為一個(gè)拮抗劑的影響。

　　3、遇到問(wèn)題不能一時(shí)沖動(dòng)，冷靜思考，因此如何更有效地解決問(wèn)題思考。

　　4、如果有必要，班主任對(duì)學(xué)生要親自樹(shù)立了典范，學(xué)習(xí)應(yīng)保證休息放手，讓學(xué)生主動(dòng)完成，在實(shí)踐中提高和鍛煉。

　　5、巧妙設(shè)計(jì)的小型活動(dòng)，及時(shí)適當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生，以及最好的形式，堅(jiān)持一個(gè)模式。

　　6、鼓勵(lì)多運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言的積極心理暗示的學(xué)生。

　　7、請(qǐng)注意，下課后與學(xué)生溝通，談話談藝術(shù)。

　　8、更多地了解孩子的心理活動(dòng)，增長(zhǎng)。

　　9、有關(guān)的工作及時(shí)總結(jié)，反映了以后參考缺乏。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我有這個(gè)名稱(chēng)，班主任有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，知道，只有愛(ài)學(xué)生，將獲得學(xué)生的尊重，只有一流的管理某某科學(xué)，班主任會(huì)做工作的方便性。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，以提高他們的理論知識(shí)，武裝自己頭腦，成為一個(gè)明智的，如學(xué)生班主任。

　　高中班主任工作體會(huì) 19

　　假期參加了三天班主任老師，聽(tīng)了兩位老師的，感覺(jué)收獲很大。尤其是在聽(tīng)x老師的“班主任工作法”的報(bào)告時(shí)，覺(jué)得有一種親切感。我與x老師并不相識(shí)，對(duì)她本人當(dāng)然談不上有親切感，但是x老師報(bào)告的內(nèi)容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過(guò)，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過(guò)幾年班主任的老師都會(huì)有這種感覺(jué)。x老師在報(bào)告中用一個(gè)個(gè)真實(shí)的下例子向我們?cè)忈屗�班主任工作的理念、成就，沒(méi)有高不可攀的理論，沒(méi)有居高臨下的教育，有的只是一位年教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗(yàn)，工作心得，我們分享著她的成功經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)著她的激情。在不知不覺(jué)中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。

　　下面就把我的心得總結(jié)如下：

　　一、把不愿意做的事，做成有效地事

　　班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學(xué)校布置的各種工作，其中包括各種計(jì)劃、總結(jié)、還有教育活動(dòng)記錄，主題班會(huì)記錄，記錄等等，老師們大都反感這些，認(rèn)為是形式主義，不講實(shí)效，勞民傷財(cái)。但是x老師不是這樣做的，用她自己的話說(shuō)：學(xué)年初訂好計(jì)劃，一學(xué)年按部就班的執(zhí)行，做好相應(yīng)的記錄，學(xué)年末在計(jì)劃的基礎(chǔ)上補(bǔ)充活動(dòng)的、效果等就是很好的總結(jié)。在稍加潤(rùn)色就可以成為很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長(zhǎng)期積累下來(lái)，還使自己成長(zhǎng)為專(zhuān)家。x老師的做法的確是：把老師們認(rèn)為無(wú)效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過(guò)，的確積累了一些有價(jià)值的，需要的時(shí)候拿來(lái)就用。但是我沒(méi)有長(zhǎng)期堅(jiān)持。在今后的工作中，我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持這種做法，一定會(huì)有很大收獲。

　　二、把枯燥的事，做成智慧的事

　　班主任工作瑣碎眾所周知，從學(xué)生的吃喝拉撒，到學(xué)校的大事小情，方方面面都離不開(kāi)班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學(xué)生量體溫，班主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個(gè)學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會(huì)覺(jué)得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長(zhǎng)期如此，老師難免會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而x老師運(yùn)用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學(xué)習(xí)的。x老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細(xì)放粗、抓點(diǎn)放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會(huì)疲于應(yīng)付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會(huì)變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應(yīng)該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。

　　三、把自己的事，做成大家的'事

　　此言看似詫異，實(shí)則正式x老師所提倡的。x老師在報(bào)告中提到：班干部是班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)，借外部東風(fēng)促進(jìn)班級(jí)形成凝聚力，家校結(jié)合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來(lái)，這也是在提醒我們班主任老師，應(yīng)該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設(shè)。班級(jí)中有一只得力的班干部隊(duì)伍，學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長(zhǎng)，在活動(dòng)中孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎勇于爭(zhēng)先，我們的班主任工作，一定會(huì)開(kāi)展的有聲有色，所以班主任在工作中還應(yīng)該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會(huì)更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習(xí)了x老師的班主任工作理念，收獲很到。當(dāng)然還需要在自己的工作上結(jié)合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。

　　最后我還想說(shuō)一句，保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。

　　高中班主任工作體會(huì) 20

　　班主任工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書(shū)，還要育人；不僅是老師，還要是。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持。回顧這一學(xué)期的班主任工作，作如下小結(jié)：

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)，樹(shù)立威望。

　　“誰(shuí)愛(ài)，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

　　“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的'老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，他們的先進(jìn)，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育工作。

　　良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《生守則》和《小學(xué)常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生參加自主教育的活動(dòng)。

　　實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是，我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次極好的自我教育。活動(dòng)的自我組織和開(kāi)展，豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂(lè)趣，享受著生活的多姿多彩，感悟著的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。

　　同時(shí)，我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展“我是班級(jí)的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機(jī)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生們不知不覺(jué)中提高了對(duì)自己的要求，加強(qiáng)了自律。

　　五、落實(shí)家訪多溝通

　　學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?jī)。在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)等等。有進(jìn)步的一定要表?yè)P(yáng)，有退步的找來(lái)分析原因。這樣一來(lái)班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型結(jié)束后立即向家長(zhǎng)反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長(zhǎng)達(dá)電話加以表?yè)P(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長(zhǎng)下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。

　　誠(chéng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余。

　　高中班主任工作體會(huì) 21

　　班主任是高中教育中不可或缺的一份子，他們肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任。作為班主任，有明確的目標(biāo)和正確的心得體會(huì)，方能更好地完成自己的職責(zé)和使命。本文將圍繞班主任的目標(biāo)和心得，從五個(gè)方面進(jìn)行探討。

　　首先，班主任應(yīng)該確立學(xué)生成績(jī)提升為目標(biāo)。在高中，學(xué)生成績(jī)是學(xué)生重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。班主任應(yīng)該幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助他們解決。此外，班主任需要與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作，與他們溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同營(yíng)造有利于學(xué)生成績(jī)提升的環(huán)境。

　　其次，班主任的目標(biāo)是塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。高中時(shí)期是學(xué)生形成自己行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，教育他們做人要有基本的道德底線。班主任可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、座談等形式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和責(zé)任感，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣，并且與學(xué)生共同制定班級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，體驗(yàn)自我約束的重要性。

　　第三，班主任的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中生面臨著學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種困擾，這些問(wèn)題對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生不容忽視的影響。班主任應(yīng)該與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情緒變化和心理困惑，并根據(jù)學(xué)生的需求，提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。此外，班主任也可以組織一些心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的心理需求，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。

　　第四，班主任的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高中是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與社會(huì)實(shí)踐，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這些實(shí)踐活動(dòng)可以包括實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　最后，班主任的目標(biāo)是為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)做好鋪墊。高中畢業(yè)后，學(xué)生將面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，班主任可以幫助學(xué)生理清未來(lái)的發(fā)展方向，并提供相關(guān)的就業(yè)和擇校指導(dǎo)。班主任可以與學(xué)生家長(zhǎng)共同制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃，安排學(xué)生參加相應(yīng)的選拔考試或?qū)嵙?xí)活動(dòng)，為他們的升學(xué)和就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

　　總之，作為班主任，他們的目標(biāo)和心得是多方面的，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，又要注重學(xué)生的行為習(xí)慣和心理健康，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和為他們的升學(xué)和就業(yè)做好鋪墊。只有明確這些目標(biāo)，班主任才能更好地履行自己的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　高中班主任工作體會(huì) 22

　　作為高中班主任，每天都要面對(duì)繁忙的工作和繁雜的事務(wù)，壓力不斷堆積，心靈也會(huì)變得疲憊。在這樣的環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)聽(tīng)歌可以給我?guī)��?lái)寶貴的放松和愉悅，因此，我開(kāi)始將聽(tīng)歌融入到自己的生活中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了聽(tīng)歌的積極作用和內(nèi)在價(jià)值，下面我將分享一些自己的心得與體會(huì)。

　　音樂(lè)是一種能夠與人們情感直接對(duì)話的藝術(shù)。在我的教師生涯中，通過(guò)聽(tīng)歌，我發(fā)現(xiàn)自己能夠體驗(yàn)到豐富多樣的情感變化。有時(shí)，我會(huì)選擇歡快的流行音樂(lè)，讓自己放松心情，從而更好地面對(duì)工作上的困難。有時(shí)，我會(huì)選擇抒情的音樂(lè)，讓自己沉浸在柔和的旋律中，給自己一段獨(dú)處和思考的'時(shí)間。而當(dāng)我面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、擔(dān)憂或挫折時(shí)，聽(tīng)到一首勵(lì)志的歌曲，也會(huì)鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，尋找解決問(wèn)題的方法。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，它能夠給予我們力量、鼓勵(lì)和啟迪，成為我們生活中不可或缺的一部分。

　　每首歌都有它獨(dú)特的內(nèi)涵和意義，通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)，我們可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意與智慧。有些歌曲通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，揭示生活的真相和深層次的情感。例如，當(dāng)聽(tīng)到一首關(guān)于友情的歌曲時(shí)，我經(jīng)常會(huì)想起自己在學(xué)生中建立的深厚友誼，感受到相互扶持和支持的重要性。又例如，當(dāng)聽(tīng)到一首關(guān)于家庭的歌曲時(shí)，我會(huì)回憶起自己的家人，沉浸在親情中，理解家的溫暖和幸福。通過(guò)這些歌曲，我懂得了感恩，珍惜和保護(hù)自己身邊的珍貴關(guān)系。

　　聽(tīng)歌使我能夠更深入地思考一些重要的人生問(wèn)題。有時(shí)，在某首歌中，我會(huì)聽(tīng)到歌手對(duì)人生、對(duì)愛(ài)情和人際關(guān)系的獨(dú)到見(jiàn)解，引發(fā)我對(duì)這些問(wèn)題的思索。例如，當(dāng)聽(tīng)到一首關(guān)于人生哲理的歌曲時(shí)，我會(huì)反思自己的人生觀和價(jià)值觀，思考自己的人生目標(biāo)和追求的意義。而當(dāng)聽(tīng)到一首關(guān)于愛(ài)情的歌曲時(shí)，我會(huì)思考自己對(duì)待愛(ài)情和情感的態(tài)度，以及在教育中如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)這一重要議題。歌曲激發(fā)的思考給了我更廣闊的視野和思維空間，使我能夠更好地理解自己和他人。

　　音樂(lè)是一種不分國(guó)界和語(yǔ)言的藝術(shù)，通過(guò)歌曲，我也了解了世界各地的文化和藝術(shù)表達(dá)。有時(shí)，我會(huì)選擇一些外語(yǔ)歌曲，雖然不能理解其中的歌詞，但通過(guò)音樂(lè)的情感和旋律，我可以感受到不同文化的獨(dú)特魅力。在班級(jí)中，我還會(huì)選擇一些經(jīng)典的歌曲，與學(xué)生們一起來(lái)欣賞和分享。這不僅幫助他們培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力，也讓他們從中感受到音樂(lè)的美妙與力量。歌曲的影響力是廣泛而深刻的，它能夠讓我們向往美好、激發(fā)情感，并且建立更多的人際聯(lián)系。

　　通過(guò)聽(tīng)歌，我發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的魅力和內(nèi)在價(jià)值，它能夠讓我放松心情、增強(qiáng)情感體驗(yàn)，甚至引發(fā)深思。歌曲中的深意和人生哲理讓我更加明白自己的價(jià)值觀和追求，而世界各地的音樂(lè)也讓我拓寬了視野和思維。作為高中班主任，我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松自己、思考人生，并且欣賞不同文化的魅力。我相信音樂(lè)是帶給人們無(wú)盡歡愉和啟示的藝術(shù)，我們都應(yīng)該珍惜和善待它。

　　高中班主任工作體會(huì) 23

　　一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱(chēng)職的高中班主任。可以說(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗�的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。

　　當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

　　一、樹(shù)立班主任良好形象，做到言傳身教

　　高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見(jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到

　　的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的`班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

　　二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主

　　高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺(jué)、講話。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。

　　開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切

　　事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

　　三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

　　班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。

　　比如，高一剛剛開(kāi)始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

　　在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

　　高中班主任工作體會(huì) 24

　　重新走上教師崗位又有三年的時(shí)光了。在三年里，最大的體會(huì)就是，學(xué)生的心理較前幾年變化太大了，他們的獨(dú)立、平等、民主意識(shí)在不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的班級(jí)管理理念已不太適應(yīng)這種變化。記得剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理辦法很簡(jiǎn)單，概括起來(lái)就是三斧子半：吹胡子、拍桌子、登眼珠子、捎帶摔課本。這幾招用過(guò)，再搗蛋的學(xué)生也會(huì)被拿下。要是現(xiàn)在再用這種方式，問(wèn)題不但不會(huì)解決，很有可能會(huì)激化。結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，通三年的摸索，我找到了解決問(wèn)題的鑰匙――構(gòu)建和諧促發(fā)展。

　　心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更高，也較容易接受新知識(shí)。同樣，寬松、和諧的班級(jí)氛圍不僅有利于老師開(kāi)展班級(jí)管理工作，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的`提高。

　　一、如何構(gòu)建和諧班集體

　　1、學(xué)生與老師之間和諧

　　和諧的師生關(guān)系不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且會(huì)影響到學(xué)生的身心發(fā)展。它是建立和諧班級(jí)的核心內(nèi)容。

　　第一，以人為本、關(guān)注學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生

　　心理學(xué)家告訴我們當(dāng)學(xué)生處于一種良好的心態(tài)的時(shí)候就很容易調(diào)動(dòng)他們的認(rèn)知活動(dòng)和意志活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候就是我們處理問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，也叫以情動(dòng)人。用心靈感動(dòng)心靈，這樣學(xué)生才能從中體會(huì)愛(ài)的幸福，拉近與學(xué)生的關(guān)系。這種“愛(ài)”體現(xiàn)在方方面面，一句話，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，甚至是一個(gè)意念，學(xué)生們都會(huì)察覺(jué)，比方說(shuō)，班上有學(xué)生因病請(qǐng)假，在返校后，及時(shí)詢(xún)問(wèn)一下治療情況，身體是否恢復(fù)。不要吝嗇一句問(wèn)候，它會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的“恩寵”，久而久之就會(huì)贏得學(xué)生的心。學(xué)生沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，而老師都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，我們更應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)上考慮一些問(wèn)題。親其師才信其道，學(xué)生只有信任我們了，我們的教學(xué)和管理工作才能更好開(kāi)展。

　　第二，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生

　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”？學(xué)生很容易犯點(diǎn)錯(cuò)誤，在我們每個(gè)人身上都會(huì)有問(wèn)題，何況是處于青春期的學(xué)生，教育需要等待，需要耐心，“唯寬可以容人，唯厚可能載物”。寬容不是撒手不管，也不是縱容。而是讓學(xué)生尋找改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，不斷的給他引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到寬容，在老師的寬容中改正錯(cuò)誤，至少減少犯錯(cuò)誤的幾率。古有諸葛亮七擒孟獲，今有班主任九放搗蛋學(xué)生，讓自制力比較差的學(xué)生在老師的寬容中自己感到不好意思再犯錯(cuò)誤。（舉例子）當(dāng)然，這個(gè)是有前提的，只有當(dāng)學(xué)生犯小錯(cuò)的時(shí)候才能這樣。我們要持寬容的、欣賞的態(tài)度去對(duì)待周?chē)�的學(xué)生，和我們的班級(jí)。例如，你越覺(jué)著班級(jí)很差勁，它就越是表現(xiàn)的差勁，這個(gè)時(shí)候我們就不防換個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)，抓住有點(diǎn)去激勵(lì)學(xué)生，你會(huì)發(fā)覺(jué)這樣路才能越走越寬。

　　第三，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)溝通，化解與老師的矛盾

　　主動(dòng)溝通是一切交往的前題。

　　學(xué)生時(shí)代，我們很多人都有過(guò)這樣的想法：我很喜歡我的老師，但是我每次見(jiàn)到他，我就害怕和老師交流，所以老師不主動(dòng)找我解決問(wèn)題，我也不找老師解決問(wèn)題。久而久之，很容易產(chǎn)生學(xué)生與老師之間的誤解。

　　班主任如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生和我們溝通。我在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，經(jīng)常問(wèn)學(xué)生這樣幾個(gè)問(wèn)題：當(dāng)我們不能解難題時(shí)，主動(dòng)和老師溝通了嗎？當(dāng)我們埋怨老師處理不公時(shí)，主動(dòng)和老師溝通了嗎？當(dāng)我們埋怨老師不能聽(tīng)進(jìn)我們的意見(jiàn)時(shí)，主動(dòng)和老師溝通了嗎？當(dāng)我們被老師誤解時(shí)，主動(dòng)與老師溝通了嗎？這些問(wèn)題就是讓學(xué)生有一種主人翁的思想，遇事不能總想著讓別人解決，只有主動(dòng)溝通才會(huì)產(chǎn)生理解，只有理解才能產(chǎn)生師生間的信任。其次，放下架子、“蹲下來(lái)”與學(xué)生主動(dòng)溝通。溝通的前提是，要以平等的心態(tài)和姿態(tài)去聽(tīng)不同的意見(jiàn)，要給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，所謂和而不同就是這樣。當(dāng)然，我們不一定都要接受，則其善者而從之，其不善者要耐心的去給他講解。（如調(diào)座問(wèn)題）

　　高中班主任工作體會(huì) 25

　　高中班主任作為學(xué)生的引路人，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重任。然而，每當(dāng)高中班主任們疲憊時(shí)，他們常常會(huì)選擇通過(guò)聽(tīng)歌來(lái)放松自己，以重新激發(fā)自己的激情和能量。在這個(gè)過(guò)程中，他們不僅從音樂(lè)中感受到情感的共鳴，還從歌詞中汲取到了教育的智慧和對(duì)人生的思考。在這篇文章中，我們將探討高中班主任們通過(guò)聽(tīng)歌所得到的心得體會(huì)。

　　歌曲是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，而情感是人類(lèi)共同擁有的特質(zhì)。高中班主任通過(guò)聽(tīng)歌，能夠與歌曲中的情感進(jìn)行共鳴，并在情感的啟發(fā)下處理自己的情緒。例如，當(dāng)班主任面對(duì)學(xué)生的挑戰(zhàn)、困擾和矛盾時(shí)，他們可以選擇一些激勵(lì)自己的歌曲，如《大地回春》等；而在有些時(shí)候，他們也會(huì)遇到煩惱和困頓，這時(shí)他們可能會(huì)選擇一些柔和的歌曲，如《獨(dú)行的人》等來(lái)緩解自己的壓力。無(wú)論何種情感，歌曲都能夠?yàn)榘嘀魅蝹兲峁┮环N情感上的慰藉和共鳴。

　　歌曲中蘊(yùn)含了深厚的教育智慧，高中班主任們通過(guò)解讀歌曲中的歌詞獲取教育的靈感。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外諸多歌曲，都呈現(xiàn)出了關(guān)于教育和成長(zhǎng)的`主題。比如《同桌的你》中通過(guò)描述同學(xué)之間的純真友誼和師生之間的深情幫助來(lái)表達(dá)成長(zhǎng)的意義；而《少年中國(guó)說(shuō)》通過(guò)弘揚(yáng)少年精神，喚醒青少年的責(zé)任感和使命感。班主任們通過(guò)聆聽(tīng)這些歌曲，能夠從中獲取到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)和引導(dǎo)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的教育智慧。

　　高中班主任除了為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)外，他們也是對(duì)人生持有著豐富思考的人。而歌曲中的一些經(jīng)典名曲能夠引發(fā)高中班主任的人生思考。比如，《父親》這首歌，以描繪父愛(ài)為主題，使班主任們回憶起父母的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也激發(fā)起對(duì)自己子女教育的深入思考；而《大約在冬季》這首歌，則用細(xì)膩的描寫(xiě)表達(dá)了生命的短暫和珍惜時(shí)間的重要。通過(guò)思考這些歌曲所傳遞出的人生哲理，高中班主任們?cè)谌粘＝逃�工作中能夠更好地引�?dǎo)學(xué)生面對(duì)人生的選擇，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　通過(guò)歌曲的欣賞與鑒賞，高中班主任們可以調(diào)整好心態(tài)，從而更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，他們也從歌曲中獲取到了情感共鳴、教育智慧和對(duì)人生的思考，這些心得體會(huì)將有助于他們更好地從事班級(jí)教育工作。因此，作為高中班主任，聽(tīng)歌不僅是放松身心的方式，更是一種提升自己修養(yǎng)和教育智慧的途徑。

　　高中班主任工作體會(huì) 26

　　我雖然干了幾年的班主任工作，但總覺(jué)得所做的事情太平凡、太平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在此只是簡(jiǎn)要地談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍�體會(huì)和感受。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組成單位，而班主任則是這個(gè)小單位的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者與管理者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，也影響著未來(lái)學(xué)生的發(fā)展。作為一個(gè)高中階段的班主任，我主要做了以下三方面的工作。

　　一、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。

　　有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁。在生活上要關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。要知道學(xué)生在想什么，他們有那些困難需要我們幫助解決的。怎么去了解他們呢？我是通過(guò)每天晚上下自習(xí)后到寢室和他們聊天的方式去了解他們學(xué)習(xí)和生活上的困難的要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，特別是雙有生和部分思想不穩(wěn)定的學(xué)生，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。多打電話了解該生在家里的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全面支持。和家長(zhǎng)談話時(shí)要注意方式、方法，多講些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，言其“弊”更不要忘記言其“利”，讓家長(zhǎng)感到自己的孩子在校能得到老師們的重視，在接受孩子優(yōu)點(diǎn)的情況下，更容易接受孩子的缺點(diǎn)，這樣家長(zhǎng)就很愿意讓孩子在校，愿意配合學(xué)校教育好他們。

　　二、狠抓班風(fēng)

　　給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境要寬松，不能過(guò)于壓抑，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確可行，而不是不切實(shí)際。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒主題，那么抓學(xué)習(xí)就是一個(gè)班級(jí)的生命線。經(jīng)常給同學(xué)們讀一些對(duì)學(xué)生的身心健康有益的文章來(lái)教育他們。比如：這個(gè)星期一的晚上我讀了一篇叫”胡春艷，一個(gè)上大學(xué)的打工者”學(xué)生聽(tīng)后深為感動(dòng)。要正確的選拔班干部，培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的作用。對(duì)任何學(xué)生都要公平、公正，獎(jiǎng)懲分明，做到對(duì)事不對(duì)人。班主任要扮演好兩種角色：學(xué)習(xí)上是師生關(guān)系，做到嚴(yán)中有愛(ài)；

　　生活上是朋友關(guān)系，做到平等相處。要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，要珍惜每次暑假班主任培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷的充電，提高自己的工作能力水平，工作起來(lái)才會(huì)游刃有余。希望以后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

　　三、力促學(xué)風(fēng)

　　做到勤跟班。不僅僅是早上、下午第一節(jié)、晚上讀報(bào)及自習(xí)時(shí)間到，還要在上課期間到教室多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)及時(shí)了解班上各科的課堂情況。當(dāng)然這并不是對(duì)任課老師不放心。班主任要搭建起授課老師與學(xué)生之間的橋梁，在學(xué)習(xí)上和生活上形成一種合力。授課老師不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以走進(jìn)學(xué)生的心里。學(xué)生在心里不僅接受了班主任老師，同時(shí)又接受了授課老師，久而久之，他們就會(huì)慢慢的融化到授課老師、班主任老師的工作和生活中，達(dá)到一種自然的和諧。一旦這種融洽的關(guān)系形成以后，任何困難都可以得到更為完美的解決。充分利用班會(huì)時(shí)間：我整整用了兩個(gè)班會(huì)時(shí)間給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，主要是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩大科，讓他們了解高考狀元是怎么學(xué)習(xí)的，從中吸取好的適合自己的方法去提高自己的成績(jī)。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

　　高中班主任工作體會(huì) 27

　　作為高中班級(jí)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，班主任擔(dān)負(fù)著多重責(zé)任和任務(wù)。他是學(xué)生的朋友、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，同時(shí)也是與家長(zhǎng)和學(xué)校之間的橋梁。班主任既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活起居，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。班主任的責(zé)任重大，他們的工作影響著整個(gè)班級(jí)的氛圍和學(xué)生的成長(zhǎng)。

　　作為班主任，首要的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。班主任要認(rèn)真監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，班主任還要開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)班級(jí)內(nèi)外的競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，班主任能夠幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

　　學(xué)生在高中階段面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、家庭和社交等多方面的壓力。作為班主任，必須關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和緩解學(xué)生的壓力。班主任要建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立互信、互動(dòng)的溝通渠道，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的困惑和煩惱。此外，班主任還應(yīng)該搭建學(xué)生之間的互助平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更好地相互支持和幫助。

　　家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)境，班主任與家長(zhǎng)的溝通與合作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任要與家長(zhǎng)保持定期的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的變化和需求。班主任要耐心的傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并且及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與合作，班主任能夠更好地幫助學(xué)生解決問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

　　作為一名班主任，要善于總結(jié)工作方法和體會(huì)。首先，班主任應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個(gè)性，做到公正公平。特別是在教育處分和評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，班主任要始終以學(xué)生為中心，注重提高學(xué)生的自我認(rèn)知和自主發(fā)展。其次，班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，掌握新的教育理念和方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。最后，班主任要善于與同事合作，相互學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同提高班級(jí)管理的`效果。

　　作為高中班主任，職責(zé)重大。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和關(guān)注學(xué)生的心理健康是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，班主任工作還需要科學(xué)的方法和持續(xù)的努力。班主任的付出和努力將會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上留下寶貴的印記。

　　高中班主任工作體會(huì) 28

　　在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道〞，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

　　一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系

　　教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛(ài)學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

　　古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。〞

　　我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開(kāi)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

　　二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生

　　教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。“愛(ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)〞，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。

　　教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的`心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區(qū)別對(duì)待，因材施教，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)心、保護(hù)先進(jìn)學(xué)生，除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和理想的教育外，還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我〞觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

　　三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。

　　通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了這局部學(xué)生的一些根本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭�他們克服了懶惰心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。

　　作為班主任，我對(duì)這局部后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴(yán)格要求是手段，學(xué)生的全面開(kāi)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級(jí)，和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識(shí)，贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得“嚴(yán)格要求〞也就容易實(shí)現(xiàn)。

　　在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能到達(dá)預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的時(shí)機(jī)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

　　教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

　　班委會(huì)發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，確定班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗，學(xué)生的積極性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

　　六、及時(shí)總結(jié)，完善自我

　　新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)給予，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)“IT〞，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。

　　總之，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改良，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

　　高中班主任工作體會(huì) 29

　　班主任工作應(yīng)該是從大處著想，小處著眼，注重細(xì)節(jié)，全心投入，深入學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里。通過(guò)反復(fù)的思想教育，個(gè)別談話，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到家校雙贏的目標(biāo)。

　　這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律。團(tuán)結(jié)向上。朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

　　按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

　　現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)。責(zé)任心強(qiáng)。樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前_位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)。性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。

　　班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我將經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì)，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)同學(xué)。以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求。指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的.工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。在班班干部會(huì)議上，我獎(jiǎng)組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

　　集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

　　學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

　　要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴。知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)。采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　高中班主任工作體會(huì) 30

　　為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是老師的一塊"自留地"，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。

　　也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考；通過(guò)在線研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家相互幫忙，相互解決；通過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明白方向。

　　1、通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樂(lè)觀實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展之路。

　　2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地熟悉到課程是要面對(duì)全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為學(xué)生的伴侶。老師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上樂(lè)觀表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

　　培訓(xùn)是結(jié)束了，但是真正的'歷程才剛剛開(kāi)頭，老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)討論是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。

　　高中班主任工作體會(huì) 31

　　20xx年8月24日，我們?cè)诙�中三樓�?huì)議室聆聽(tīng)了_老師和老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實(shí)驗(yàn)田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)。她們?cè)谌绾未蛟旖】蛋嗉?jí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及班級(jí)精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

　　一、你是快樂(lè)的，我是幸福的

　　"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任"，張利娜老師不無(wú)感慨地講道，在她教過(guò)的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)因精神壓力大而抑郁的女孩。家長(zhǎng)的無(wú)奈、無(wú)助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無(wú)法讓這個(gè)花樣年華的.女孩邁過(guò)"壓力山大"的門(mén)檻。

　　可是，老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財(cái)富。

　　她在講座中為我們展示了這個(gè)女孩在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對(duì)這個(gè)孩子的呵護(hù)和愛(ài)。

　　"功夫不負(fù)有心人"，在高考中，她雖然沒(méi)有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專(zhuān)。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專(zhuān)升本，還考上了研究生。愛(ài)的陽(yáng)光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛(ài)的教育："你是快樂(lè)的，我是幸福的。"

　　二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越

　　"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：

　　(一)態(tài)度決定一切(二)說(shuō)你行你就行(三)體罰近乎無(wú)能(四)讀書(shū)改變?nèi)松?五)課堂屬于學(xué)生(六)性格主宰命運(yùn)(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛(ài)心產(chǎn)生奇跡。

　　在二位老師精彩的講座中，我感覺(jué)她們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：老師一方面用激勵(lì)法告誡學(xué)生："生活無(wú)比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)自然，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、"60年校慶"等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、交流溝通等綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。

　　給我留下深刻印象的是一中老師還利用在北京考察大學(xué)的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動(dòng)，這些活動(dòng)增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財(cái)富。

　　二中老師還和學(xué)生一起用獨(dú)特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天"，為二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。

　　三、嚴(yán)加管理、因材施教

　　邢臺(tái)一中老師在班級(jí)管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對(duì)每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如：她在教一屆普通班時(shí)，面對(duì)參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒(méi)有向困難低頭。她直面挫折，從班級(jí)小事抓起，面對(duì)屢次遲到的連校長(zhǎng)都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級(jí)制度，把學(xué)生親自送回家，向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。

　　這一行動(dòng)在學(xué)生中樹(shù)立了老師的權(quán)威性，從此班級(jí)紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無(wú)不勝"，在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時(shí)，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)超越同一平臺(tái)的班級(jí)。

　　二中老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情。"談心法"，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如："個(gè)別談""結(jié)對(duì)

　　談""小組談""宿舍談"，對(duì)于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎(jiǎng)勵(lì)性的"吃飯談"，極大地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　在一次次的談話中，老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們?cè)诎嗉�體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動(dòng)力。

　　"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位老

　　師"善于思考、勤于探索、勇于實(shí)踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱樱�立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個(gè)胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。

　　高中班主任工作體會(huì) 32

　　xx月xx日我們作為新班主任參加了xx區(qū)xx老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言，我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu)，安排每一堂課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的'學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過(guò)渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的不適應(yīng)問(wèn)題，融合在大集體中，幫助他們樹(shù)立“長(zhǎng)大成人”的思想，這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。

　　xx老師的講座內(nèi)容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览恚�這對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于一年級(jí)新班主任而言，我面臨許多問(wèn)題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽(tīng)完xx老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。

　　高中班主任工作體會(huì) 33

　　x月x日我們作為新班主任參加了xx區(qū)x老師的講座。作為新入職一年級(jí)的班主任而言，我認(rèn)識(shí)到老師尤其是班主任的耐心與關(guān)心對(duì)于新入學(xué)的小苗苗而言是及其重要的。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，不僅要顧及他們的心理水平，還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知能力。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)接受度要有全面的把握，合理的安排課時(shí)結(jié)構(gòu)，安排每一堂課程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。于此同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到孩子從幼兒園銜接到小學(xué)，他們的心理過(guò)渡十分重要，怎樣解決孩子入學(xué)的`不適應(yīng)問(wèn)題，融合在大集體中，幫助他們樹(shù)立“長(zhǎng)大成人”的思想，這是一年級(jí)班主任尤其需要重視的事情。

　　x老師的講座內(nèi)容豐富，合理，有許多的事例輔助分析，幫助我們更直觀和具體的接觸到孩子在學(xué)校成長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)與個(gè)性。而不是空泛的談?wù)摾碚摶蛘叩览恚�這對(duì)于本身就缺乏實(shí)操的我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于一年級(jí)新班主任而言，我面臨許多問(wèn)題，也即將面臨很多挑戰(zhàn)，但是在聽(tīng)完x老師的講座之后，我更多的是信心與期待，期待我的小苗苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一個(gè)孩子都可以在我的教育下成為秀的自己。

　　高中班主任工作體會(huì) 34

　　本人自參加工作以來(lái)，便積極投身于黨的教育事業(yè)，思想端正、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)，在近20年的班主任工作中，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，培養(yǎng)出許許多多合格而優(yōu)秀的生，現(xiàn)把有關(guān)情況作以歸納和總結(jié)，以便今后有明確的工作方向，并砥礪自己的工作情志。

　　一、思想

　　1990年，我，被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教，班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育的行列中，我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此，黨的囑托、民族的事業(yè)、家厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著：研究教育理論，并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)；總結(jié)得與失，傳承優(yōu)良，摒棄不足，向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著，腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè)，從未改變。

　　自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學(xué)生起始階段，是我最用心，最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體，首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解，要使正氣上揚(yáng)，邪氣下沉，形成一個(gè)良好的集體形象。這樣，我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng)，使之成為班級(jí)干部，并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同，安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo)，盡心培養(yǎng)，誠(chéng)心教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取，為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng)；利用活動(dòng)，促使班集體形成。合理地操作、地運(yùn)作，會(huì)使班級(jí)很快走上正軌，直到現(xiàn)在為止，我所接任的班級(jí)，說(shuō)句非常真實(shí)的話，絕不夸張，沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班，可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好，具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力，各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此，年的工作中，我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社認(rèn)可，家長(zhǎng)的贊譽(yù)，學(xué)生的欽佩。

　　二、工作態(tài)度

　　在工作中，我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力鉆研科學(xué)文化知識(shí)，讓科任教師愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊敬師長(zhǎng)是他們的美德，努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識(shí)傳承的活動(dòng)中去。

　　為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育，投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去，并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的和熱情。我讓學(xué)生明白，要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，只有努力學(xué)習(xí)，別無(wú)其它途徑。為了能使我的工作收效更高，我還在工作之余探討教情學(xué)情，鉆研教法學(xué)法，使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門(mén)訂閱了很多報(bào)刊、雜志；在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū)，發(fā)憤苦讀，在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己，來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生，我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，如何向各學(xué)科分配時(shí)間，如何才能做到勞逸結(jié)合，如何做到科學(xué)睡眠，如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí)，如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo)，在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類(lèi)拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大，武金鳳考入了清華大學(xué)，還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪，也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己，自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。

　　三、展望未來(lái)

　　記得九幾年我在長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)上發(fā)表的《教師節(jié)感懷》上有這樣一段文字：“我是一名普通園丁，愿作春蠶吐絲盡，蠟炬成灰淚始干。因?yàn)槲腋�耘在近乎荒蕪�?土地上，時(shí)常是希望和憐憫同在，理想和拼搏并存。春播夏長(zhǎng)，秋收冬藏，時(shí)光流逝不曾暗淡我執(zhí)著澆灌桃李的目光，日月如梭不曾阻擋住我一年四季培植幼苗的奔忙。就在朝云暮雨，春霜冬雪，剪枝施肥中，我發(fā)現(xiàn)我的容顏開(kāi)始變老；但在斗轉(zhuǎn)星移，夏暖秋涼，播種希望，成長(zhǎng)的芳香中，我發(fā)現(xiàn)我的心靈又在真正地變得年輕……”每當(dāng)我想起這樣的話，我就變得更加勤奮，更加鞭策自己努力向前，今后我決心以更飽滿的熱情、健康的心態(tài)、求實(shí)的作風(fēng)去工作，把自己培養(yǎng)成一名更合格，更優(yōu)秀的教師；更合格、更優(yōu)秀的班主任。把自己多年積累起來(lái)的有益的教育思想，化作教育百花園中朵朵嬌艷的花蕾，使我所教的學(xué)生能夠更快、更好、更優(yōu)秀地走上人生的航道，決心做到——

　　育得桃李香千里，造就棟梁喜萬(wàn)家。

　　這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言，我執(zhí)著追求的教育目標(biāo)！

　　高中班主任工作體會(huì) 35

　　近年來(lái)，高中班主任的工作越來(lái)越受到關(guān)注，因?yàn)楦咧须A段是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。作為高中新手班主任，我在走過(guò)了一段摸索和實(shí)踐的路程后，有了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)于這個(gè)職位的心得體會(huì)的總結(jié)。

　　首先，作為高中新手班主任，我明白自己是學(xué)生們的指導(dǎo)者和引路人，聽(tīng)眾們希望的是一個(gè)能夠引領(lǐng)他們邁向成功的導(dǎo)師。因此，我努力讓自己保持高尚的師德，用自身的言行和榜樣來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生。舉幾個(gè)實(shí)際的例子：有一次我在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生扔垃圾到草坪上，我立即上前制止，并告訴學(xué)生們保持環(huán)境的干凈是他們的責(zé)任。還有一次，有幾個(gè)學(xué)生玩手機(jī)時(shí)我突然進(jìn)入教室，我立刻制止他們，并向他們解釋電子設(shè)備對(duì)于學(xué)業(yè)的干擾。通過(guò)這樣的行動(dòng)，我希望向?qū)W生們傳遞的是正確的價(jià)值觀和道德觀念，讓他們成為有社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的人。

　　其次，作為高中新手班主任，我深知學(xué)生在這個(gè)階段面臨的壓力和困惑。因此，我努力成為學(xué)生們的顧問(wèn)和傾聽(tīng)者，不僅幫助他們解決問(wèn)題，還盡力鼓勵(lì)他們追求夢(mèng)想。我定期組織班會(huì)，得知學(xué)生的所思所想，誠(chéng)摯地傾聽(tīng)他們的疑慮和困擾。有時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的談話，關(guān)心學(xué)生的成績(jī)和心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛能。通過(guò)這樣的關(guān)懷，我希望能夠給學(xué)生們帶去溫暖和力量，讓他們有信心戰(zhàn)勝困難，積極面對(duì)生活。

　　第三，作為高中新手班主任，我深入了解課程和教學(xué)內(nèi)容，努力提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。我密切關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)和學(xué)科最新的研究成果，及時(shí)將這些知識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生。我還積極參加職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和課外補(bǔ)習(xí)班，不僅為了提高自己的.教學(xué)水平，更是為了能夠及時(shí)掌握學(xué)科的前沿知識(shí)和教育改革的動(dòng)向。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和提升，我希望能夠給學(xué)生們提供更好的教育資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

　　第四，作為高中新手班主任，我盡量與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)了解他們對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的期望，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我也向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，了解家庭背景和學(xué)生的特點(diǎn)，以更好地與家長(zhǎng)之間建立起有效的合作關(guān)系。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我希望能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。

　　最后，作為高中新手班主任，我深感教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我時(shí)刻保持敬業(yè)和專(zhuān)注的心態(tài)，不斷反思和改進(jìn)自己的工作方式和方法。在工作中，我不僅要教授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我希望通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生積極的影響，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　總之，高中新手班主任的工作是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的工作。我將繼續(xù)不斷努力，以更好地履行這份職責(zé)，用心，用愛(ài)，用真誠(chéng)，引領(lǐng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)，成就更美好的明天。

　　高中班主任工作體會(huì) 36

　　我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到非常榮幸。通過(guò)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座使我受益良多。專(zhuān)家教師們的精彩講座和課程的設(shè)置，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級(jí)管理中的困惑，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任，可以說(shuō)是受益匪淺，感觸很多，總起來(lái)講，有以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷提高自身素質(zhì)。

　　作為班主任，我們要意識(shí)到自己的一言一行對(duì)學(xué)生的重大影響。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素質(zhì)。只有這樣，我們才能?chē)?yán)格要求自己，以身作則，成為學(xué)生們值得學(xué)習(xí)的榜樣。所以，作為班主任，我們更要注重自己的言行舉止，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

　　二、注重學(xué)生的心理健康教育。

　　參加了這次培訓(xùn)，讓我深刻意識(shí)到初中學(xué)生心理健康教育的重要性。初中生的情緒波動(dòng)較大，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。正確認(rèn)識(shí)和實(shí)施心理健康教育，是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)。作為班主任教師，只有通過(guò)努力發(fā)揮自身作用，才能更好地開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)。

　　三、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，搞好師生關(guān)系。

　　作為班主任，我們不僅是班級(jí)的組織者和教育者，更是學(xué)生們的'引路人和支持者。因此，我們需要善待每一位學(xué)生，與他們建立良好的關(guān)系，拉近師生之間的距離，真正做到與學(xué)生心心相印。在與學(xué)生交流時(shí)，要注意掌握語(yǔ)言的分寸，只有尊重了學(xué)生，他們才會(huì)回以尊重。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能更好地管理班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　四、采取多種教育方法，加強(qiáng)班級(jí)管理。

　　學(xué)會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生，了解他們的想法和情緒，因材施教，循序漸進(jìn)。要時(shí)刻留意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心。這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也能提升班級(jí)的管理效果。

　　五、充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　六、對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁，同等對(duì)待。

　　七、班主任要做好班級(jí)日常工作的反思與總結(jié)工作，從而為班級(jí)下一步的工作做好鋪墊。

　　八、作為班主任，我們始終應(yīng)該把德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。

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