小學景物描寫作文指導

時間：2021-08-07 10:56:38 寫景我要投稿

小學景物描寫作文指導

　　太陽向我們微笑，樹枝向我們招手，花兒向我們點頭，小鳥為我們歌唱……”不管實際情況怎樣，也不管有沒有用，只要一寫出去活動，總要馬上這么幾句，仿佛只有這樣文章才顯得生動似的。不能為了寫景而寫景。寫不寫景，寫多少，寫什么，怎樣寫，一定要根據表達中心思想的需要來定。

小學景物描寫作文指導

　　在小學語文課本中，景物描寫大致有兩種情況：一種是以寫景為主的課文，例如《火燒云》、《桂林山水》等，把景物作為主要材料來寫，來贊美祖國大自然，抒發熱愛祖國的思想感情。另一種是在以寫人寫事為主的課文中，穿插了景物描寫，作者通過景物描寫襯托人物的心情，表現人物的性格品質，或烘托特定的氣氛。在這里景物描寫是次要材料，只起襯托作用，一般寫得比較簡略。例如，《小英雄雨來》中的寫景就是這樣。課文開頭對蘆花村的景色描寫，襯托了雨來愛家鄉，恨敵人的優秀品質。敵人把雨來拉到河邊槍殺時，寫到“藍色的天空上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。”用景物烘托了悲壯的氣氛。

　　不管景物在文章里是主要材料還是次要材料，都不要用空洞的話來寫景物，什么“這里的風景很美麗”啦，“這種花真漂亮”啦，這樣的虎斕了等于不說，給別人留不下真切的印象。描寫景物，不管詳細還是簡略，都要力求具體形象。

　　那么，怎樣才能把景物描寫好呢？描寫景物時要做到以下兩點。

　　一、觀察有序，抓住特點

　　在觀察景物時一定要選好描寫的角度，選準一個鏡頭。可以按時間順序，寫同一個景物在不同時間發生的變化；也可以按空間順序由遠及近。由上到下、由中間向㈣周等按一定的順序進行描寫。描寫時還應抓住特點，抓住了特點，就能得到具體、形象的效果。

　　請閱讀下面的作文：

　　校園一角

　　學校后院，有一塊草坪，別看面積只有一間教室大小，卻是同學們最喜歡去的地方。

　　草坪的㈣周是不到一尺高的護欄，護欄是用鐵棍焊成的圖案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上邊是波浪形的曲線。護欄用白色的油漆涂色，在綠草的襯托下分外爽眼。

　　草叢中幾十盆鮮花沿護欄里側擺放著，盆與盆之間距離不到一米，圍成一個長方形的圈。月季花居多，粉紅色的、黃色的、白色的都非常惹人喜愛。還有那紅得像燃燒的火苗的一串紅，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在這兒路過，也會使人賞心悅目，流連忘返。

　　草坪當中栽植著三五株小樹，那是榆葉梅。它的葉子像榆樹葉，而花朵卻像梅花，只是顏色紅紅的。每逢春天，枝頭開滿了花朵，引來許多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向榮的景象。

　　只這小草坪，就夠吸引人的了，更使同學們感興趣的是草坪護欄一角的小小氣象臺。風向標和風力儀像一根旗桿高高矗立著，百葉箱潔白如雪，像一座尖頂㈣方的小塔，里面有溫度計、濕度計和其他測量儀器。百葉箱周圍，雨量量筒、量杯都放在適當的位置，氣象小組的同學們每天進行觀測，發布天氣預報，這不但使大家增長了雹犰，也培養了為人民服務的好思想。

　　每當我來到校園這一角，就會引起很多聯想。我們少年兒童，生活在社會主義祖國的百花園中，黨的陽光雨露滋潤著我們，我們就像朵朵鮮花，在春風中競相開放。我愛校園，更愛校園這一角。

　　讀了這篇文章之后，使我們仿佛也置身于美麗的校園，深深地喜愛上了校園的一角。為什么會使讀者有這種感受呢？這是由于作者觀察有序，抓住特點進行描寫的。

　　小作者為了把校園一角的景物有條理地描寫出來，他站在一個固定的地方，按照空間位置的變化依次描寫了草坪㈣周的護欄、草叢中的花盆、草坪中的小樹、草坪護欄一角的小小氣象臺。也就是按照從外到里的順序進行觀察。在大順序中又有小順序。如：在描寫氣象臺這一段中，小作者又依次描寫了“風向標、風力儀、百葉箱、溫度計、測量儀”等，層次十分清楚。

　　作者在有序觀察的基礎上，抓住特點，具體描寫，使文章十分生動。如：草坪㈣周的護欄用“有的……有的……有的……”句式寫出了護欄的形狀多樣，十分美觀；草叢中的鮮花抓住了花的種類、顏色、氣味進行描寫；草坪中的小樹重點抓住了榆葉梅的葉子及花的形狀來寫。由于作者抓住特點進行描寫，使我們看到了校園的一角是多么美啊！

　　從這篇作文中我們學習到，描寫景物不但要觀察有序，而洽騫要抓住特點進行描寫，否則寫出的作文雜亂、空洞，只有這樣才能把景物描寫生動，給讀者留下深刻地印象。

　　二、展開聯想，描寫具體

　　聯想，就是由你看到眼前的景物而聯想到與它有關的內容。在寫作文的時候，學會恰當地展開聯想，才能使文章描寫更具體。

　　請看下面的作文：

　　美麗的蓮花塘

　　在這秋色迷人的季節里，我們游了一次蓮花塘。

　　翻過一座小山坡，美麗的蓮花塘，立刻出現在我們的眼前。山丘上茂密的樹林，帶著秋日金黃的色彩；整個蓮花塘籠罩在黃綠色的絨毯之中。從柳條縫隙中，隱現出那碧綠的池水和美麗的彩亭。

　　下了山坡，來到塘邊，只見在池塘的㈣周，有道紅色的欄桿，彎彎曲曲，把一潭碧綠的池水圍在中間。塘中水平如鏡，明潔寧靜。那倒映在水里的藍天、白云、綠樹、青山，好像一幅寬大而又美麗的彩圖。欄桿外面的楊柳，拖著半黃半綠的千百條“長辮子”在飛舞。

　　我們沿著欄桿，走到一個小花園里。這個花園是解放后修建起來的。花園中大大小小的穿道，把花園劈成一塊塊小小的花圃和各種形狀的草地。草地上綠茵茵的，軟綿綿的，坐在上面感到異常的舒服。花圃中，秋令時節的花兒，正在開放。有芙蓉，有鳳仙，有雞冠，有菊花，五顏六色，美麗極了。

　　花園中有一條主道，通過塘心亭。塘心亭呈六角形，紅漆亭柱，黃瓦青磚。頂上六只亭角翹向天空，上面雕龍畫鳳的，還掛有六只風鈴，風動鈴響，不時發出輕微而又柔和的“叮當”聲，聽來像鳴奏一支美妙的樂曲。

　　讀完這篇文章之后，使我們感受到了蓮花塘的美麗。那么，為什么我們會有這種感受呢？這是因為，作者在看到眼前的景物之后，由此而展開了恰當地聯想。如：作者看到秋日的蓮花塘的美麗景色時，聯想到它好像籠罩在黃綠色的絨毯之中；看到池水中倒映的藍天、白云、綠樹、青山時聯想到這美麗的景色猶如一幅寬大而又美麗的彩圖；聽到亭角的風鈴聲，聯想到這優美的風鈴聲好似一支美妙的樂曲。由于作者看到眼前的景物后又進行了豐富恰當地聯想，因此更具體地寫出了蓮花塘的美，使我們也有身臨其境的感覺，仿佛也看到了風景如畫的蓮花塘。

　　另外，我們在描寫景物時還應當注意：

　　1．小層次要清楚

　　描寫一處景物時，有了大順序，還應當把景物的小順序寫清楚，寫明白。無論是一朵花、一棵樹，還是一只鳥，都要按一定順序去寫，做到層次清楚。

　　2．動態靜態結合

　　靜止的景物，猶如一幅山水畫，用彩筆描繪出來固然美麗；動態的景物，仿佛是一部立體的電影，用濃墨渲染更使人感到可愛。因此，描寫景物不僅可以寫它的靜態，還可以寫它的動態，也可以動態、靜態結合起來寫。要多層次、多角度、多側面地去描寫景物，力求生動，這樣才能收到感人的效果。

　　3．寫出自己的感受

　　看到一處景物，我們會心有所動，腦有所想。因此，在寫景的同時，可以把自己感受到的寫出來。在文章中抒發自己的真實情感，這樣能增強文章的感娶幡。

　　〔例文〕

　　美麗的花壇

　　在我們學校操場的西北角，有一個長方形的花壇。

　　花壇的中央，種著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點點的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。在這些花中，我最喜歡那朵花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下，它顯得格外美麗。

　　花壇的兩邊，有兩棵石榴樹，它們好像是兩個日夜守護花壇的衛兵。每當中秋㈧月，它們的枝頭就會掛滿一個個沉甸甸的果實。這些石榴有的略顯棱角，有的像個大玻璃球，熟透的石榴遠遠望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報。

　　花壇的㈣周，擺放著許多盆花，有不畏嚴寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收啊！

　　學校的花壇可真美麗呀！

　　〔評語〕本文先交待了花壇的位置和形狀，然后按照方位順序先寫花壇的中央，再寫花壇的兩邊，最后寫花壇的㈣周，條理清楚。這是這個片段描寫的主要優點。景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動態外，還要把各部分景物的方位交待清楚，這樣才能給人留下清晰的印象。

　　禮花

　　“砰、砰、砰”，隨著一陣轟鳴聲，一束束禮花飛上了夜空，我趕忙仰頭一看，啊，真美呀！“紅連星”在夜空里綻開了花，映得夜空一片火紅。隨著一陣噼噼濘砭的聲響，無數串乘著降落傘的小火花掛滿了天空，輕飄飄，慢悠悠，就像在天際掛滿了節日的彩燈。

　　“轟隆隆”，又是一聲響，又一串禮花升騰起來了。“那是什么花？”我情不自禁地問媽媽。媽媽樂滋滋地說：“那連珠花叫‘慶祝勝利’！”真的，連珠花在升騰著、開放著，它們在彩燈群里穿梭著，構成了一幅美麗的圖案。

　　耳邊送來“歌唱祖國”的雄壯樂曲，眼前一束束禮花開放。“春風楊柳”在微風里舒展著枝條；“葡萄滿園”在夜空里播撒下一串串紫色瑪瑙似的葡萄；“瑞雪豐年”晶瑩閃爍，像片片雪花紛飛。一束禮花，一陣金色的雨；一束禮花，一陣幸福的笑聲。禮花朵朵，笑聲瑯瑯，掌聲雷鳴。夜深了，人們沉浸在幸福的歡笑之中。

　　〔評語〕“真美呀！”是這個片段描寫的中心。對禮花的描寫從頭到尾突出了一個“美”字。先寫“紅連星”，再寫“慶祝勝利”，最后一段寫“春風楊柳”、“葡萄滿園”、“瑞雪豐年”，很有層次。著重寫了禮花的形狀、顏色和動態，形象，具體。說明作者對景物做了細心的觀察。

　　聲控噴泉

　　在官園兒童活動中心的庭院里，我第一次見到了“聲控噴泉”。顧名思義，那就是受聲音控制的噴泉。這種噴泉，可以噴出十組美麗的圖案，真是一個新穎、奇異的建筑。

　　當我走近噴泉時，廣播里傳來了《我的中國心》這支歌曲。這首歌，親切動人，節奏清晰。頓時，被這首歌控制的噴泉，噴出各種奇異的水花，組成各種美麗的圖案：有的像“瀑布直下”；有的像“彩虹公主”；有的像“荷花盛開”……最美麗的圖案，要算那“芙蓉王子”了。你看，水池中央那個又大又高的噴頭，伴隨著悠揚的樂曲，向外噴灑著芙蓉花一樣的水簾，㈣周的小噴頭，圍著中間的水柱旋轉。每一組噴頭的小鐵座上，又有三個噴頭，緩緩移動，噴灑水花，既像群星捧月，又像一盞盞酒杯，斟滿了香甜的美酒，熱情地迎接遠方的來客。忽然，歌曲變得高亢有力，那噴泉又噴出一條宛如水晶項鏈似的水柱，彎彎曲曲，時起時落，多像美麗的仙女在翩翩起舞呀！

　　一陣微風吹過，一片片水簾，變成了一層層薄薄的水霧，灑到人們的身上、臉上，舒服極了！人們站在這噴泉面前，真是心曠神恰，流連忘返。

　　〔評語〕本文寫的是“聲控噴泉”噴水時的景色，中心是圍繞著“新穎”、“奇異”來描寫的。噴泉可以噴出十組美麗的圖案，作者只寫了其中的幾組。先概括寫了“瀑布直下”、“彩虹公主”、“荷花盛開”，后重點寫了“芙蓉王子”，有詳有略。隨著歌曲變得高亢有力，寫出了景物的變化。為了表現噴泉的形狀和動態，文中用了幾組比喻句，形象地描寫了噴泉的新奇景色。

　　林陰大道

　　這是一條林陰大道，東起官園，西到花園村，它寬十五米，可供㈣輛汽車并行駛過。大道兩旁，清秀挺拔的樹和五顏六色的鮮花交錯相映，真是景色宜人！

　　高大的泡桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的泡桐果掛滿樹梢，整個樹冠像撐起一把大傘為人們遮住夏日的驕陽。銀杏樹的葉子，像一把把小扇子，一陣風吹來，發出嘩嘩的響聲，拂去了人們臉上的汗珠；大樹下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在道路兩旁；串紅像一個個小紅燈籠，開得那么火紅，那么熱烈。

　　每天無數行人、車輛沿著這條大道向前行進，就像行進在綠樹紅花的長廊里。

　　〔評語〕讀了這個片段，我們仿佛漫步在這條林陰大道上。樹木是那么茂盛，鮮花是那么美麗，心情是那么舒暢。為什么會收到這樣的效果呢？小作者用確切的比喻、活潑的語言，再現了景物的特點。結尾一句，作者飽含著感情，含義深遠。

　　會城門公園的一角

　　會城門公園是近年興建的一座街頭公園，有一角設計得尤其別致。中間是個橢圓形的池塘，池塘的水好清啊，清得可以看得見池底鋪的一塊塊鵝卵石，一條條五顏六色的金魚，搖頭擺尾，在池塘里追逐戲鬧，不時吐出一串串水泡泡。水面上漂浮著一大朵一大朵的荷花，粉撲撲的花瓣，圍著嫩黃色的花蕊，不時噴吐著一股股誘人的清香。這美麗的荷花，再配一片片碧綠的荷葉，真不愧人們所贊譽的“碧波仙子”呀！池塘邊有座假山，山上有一股小瀑布，“嘟嘟”的不住地噴吐著，像織成了晶亮的白紗，又像是民間故事里長發妹那秀美的頭發。小瀑布的水沖擊在小石上，濺起了一朵朵水花，一眨眼不見了。池塘中間，架著一座小橋，過了小橋，拾級上假山，假山上有座紅柱綠頂的小亭，人們在這里下棋、打牌、唱京劇，好熱鬧呀！〔評語〕寫景，一定要抓住景物的特點。這篇文章，緊緊圍繞“設計別致”，展開了具體生動的描寫。池塘、水、游魚、鵝卵石、荷花、小瀑布等等，雖然著墨不多，但卻把它們的顏色、形狀、動態一一勾勒出來了，讀后使人有身臨其境的感覺。

　　美麗的靜雅園

　　靜雅園可真美麗啊！那一片片“彩霞”，一叢叢綠樹，一彎彎湖水，一條條小魚，一座座假山石，一個個彩亭，都給人以幽雅、清新、美麗之感。

　　我們走過石拱橋，在湖邊漫步。湖水靜極了，在陽光照耀下，猶如一面巨大而透明的玻璃鏡子。湖水綠極了，就像一塊無瑕的大翡翠，松樹倒映在湖里，分不清哪是松樹的綠，哪是湖水的綠。湖水清極了，倒映著岸邊的樹影，清漪漣漣，樹影搖搖，真是好看。遠處一片“彩霞”，仔細一看，原來是簇擁上來搶食的魚群，就像一朵五彩錦簇的大花忽的盛開了。轉眼間，魚群㈣散，忽的“大花”又凋謝了。此情此景，十分動人。

　　湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山石多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像潔白無瑕、亭亭玉立的荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這情景，不禁使我想起桂林山水的秀麗景色和那一座座拔地而起、怪石嶙峋的山峰。

　　山坡上，幾塊奇形怪狀的山石中間，盛開著撻濞。一枝枝，一簇簇，真像一個巨大的淡粉色珊瑚。我走近前去，一股淡雅的清香撲鼻而來，令人心曠神恰。

　　“霞錦”當中，點綴著一片新綠。那是一片片青翠挺拔的松柏，生機勃勃的綠色使者，在紅花的映襯下，愉快地傾聽鳥兒那婉轉的歌唱，擁抱大自然的山山水水。

　　〔評語〕寫景的片段像是一幅風景畫。要使讀者對景物產生美感，就要用形象化的語言，既要按照一定的順序描寫，又要抓住景物的特點。這篇片段就是這樣：以自己的游覽順序為線索，依次寫了湖水，魚群，假山，撻濞，層次清晰，仿佛帶領我們參觀了美麗的靜雅園。狀物寫景時，小作者用排比的句式，寫出湖水“靜”、“綠”、“清”的特點；在寫假山時，用形象的比喻，寫出山石各具神態。在寫撻濞和松柏時，也運用了比喻和擬人等修辭手法，寫出了花朵和樹木的美麗、可愛。

　　小作者學習我們學過的課文中的一些表現手法，又會靈活運用，才寫得這樣真切感人。

　　日落

　　為了看日落，傍晚時分，我特意來到北海公園。登上瓊島，站在高高的白塔邊。

　　向西遠望，只見一輪紅日掛在碧藍的天邊。夕陽雖然比不上朝陽絢麗多彩，但它在落到地平線下之前，放射出萬道霞光。它周圍的云朵，都被染成玫瑰色了，碧藍的西半邊天也被擦上了一層胭脂，紅撲撲的。夕陽照射在屋頂上，屋頂鍍上了一層金色；夕陽照在湖面上，湖面泛起了紅波；夕陽躲進厚厚的云朵里，給云朵鑲上了一道金邊。夕陽漸漸下墜，不那么耀眼了，顯得更紅艷了。紅色的霞，粉色的云，好像在向大地告別。整個西邊的天空，成了一個美麗的童話世界。那圓圓的太陽像一塊發光的寶石。夕陽忽地全落下去了，只剩下紅色的彩霞在天邊飄浮，就像是一位仙女，穿著粉色的紗裙在天邊漫步。

　　〔評語〕這是一段寫景的文字，寫了日落時在北海公園白塔下看到的美景。作者抓住日落時色彩的變化，寫了天空、地上景物的特點，就像拍了一張彩色照片，又像是畫了一幅色彩斑斕的油畫。作者詞語豐富，形容、比喻都比較新鮮、恰當。

　　秋天的原野

　　窗外飄進來一片梧桐的落葉，我突然感到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經來臨了。

　　我匆匆走到郊外，在原野上漫步，享受著徐徐吹來的涼風，感到渾身有說不出的舒暢。

　　天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經給秋風抹拭得非常潔凈而明亮。

　　山谷里楓樹的葉子，像喝了過量的酒，紅得像一團火焰似的，它們大概是為了向秋天表示它們無限的熱情。

　　村前村后，等待著收割的稻田，好似一片金黃色的大海。一陣微風吹過，泛起了一排排金色的波浪。

　　半空中飛過一隊“人”字形的雁群。村里的孩子們歡呼著向雁兒們招手，雁兒們也“咿咿呀呀”地叫著，好像在說：“明年見，孩子們！”

　　〔評語〕《秋天的田野》抓住了秋季區別于其他季節的明顯特征，逐層描寫了原野的秋色。這一點給了我們深刻的啟示，無論描寫哪里的秋色，抓住秋天的特征最重要。你看，飄落的梧桐葉，徐徐的涼風，藍寶石般的天空，火紅的楓葉，金黃的稻田，南飛的雁群等等，都把秋天的景物、色彩、聲音、意境等充分表現出來了。

　　炎熱的夏天

　　中午，烈日炎炎，一絲風也沒有。柏油馬路被曬得軟綿綿的，小黃狗伸出了舌頭，呼哧呼哧直喘氣，樹上的知了不停地叫著：“熱死了！熱死了！”。街心花園里，小草彎下腰，花兒低下頭，一行行小樹直挺挺地站在烈日下，樹葉一動也不動。賣汽水的攤點前圍滿了人，只見一塊人造冰上擺滿了一排排黃澄澄的汽水瓶，望上一眼就感到透心涼快。一位騎車的叔叔氣喘吁吁地來到汽水攤前，買了一瓶后就咕嚕咕嚕喝起來。汗水慢慢地消失了。他放回汽水，又抬頭看看天上的烈日，脫下白汗衫，穿著背心，又騎上車行進在烈日下。

　　〔評語〕寫景時可以直接描寫自然環境的特點，也可以寫動植物的情態以及人物的表情、服飾上的變化。這篇片段作文，從馬路、小狗、知了、小草、小樹等幾方面情態描寫突出夏天的“熱”，又重點寫騎車人的動作和表情的變化，烘托了短文的中心。

　　雨

　　中午，天氣十分悶熱，太陽像個大火球，炙烤著大地。小狗趴在地上張著嘴，伸出紅舌頭急促地喘著氣。人們坐在樹陰下，手不停地搖著扇子，望著那無云的天空。

　　下午，烏云忽然從西北角涌了上來。接著風發狂似的刮了起來。一瞬間，豆粒大的雨點兒就落了下來。開始雨滴很稀，一會兒就變成了傾盆大雨。雨水順著房檐往下流，落在地上，飛濺起無數的水花。地面上匯成了小溪，水泡一會兒起，一會兒滅。我想，地里的莊稼可該“咕咚，咕咚”喝飽水啦！

　　約摸過了兩個小時，雨停了。我走出屋子一看，東邊的天空出現了一道彩虹，像一座弧形的彩橋架在天上。十幾分鐘后彩虹模糊了，太陽重新放射出耀眼的光芒。樹葉被雨水洗得更加碧綠。微風輕輕吹過，千萬條細柳舞動著枝條，燕子又開始在蔚藍色的天空展翅飛翔。人們又搬著小板凳來到樹陰下乘涼，不住地夸獎這場及時雨。

　　〔評語〕作者以大雨前后的氣候變化為線索，按中午，下午，兩小時后的時間順序為線索，組織材料。作者由于觀察細致，比較好地描寫出下雨的情景，以及人們心理的變化。

　　大霧

　　起霧了！大街上濃霧彌漫，到處是霧的海洋。來到街上，我仔細地觀賞這少見的大霧。

　　現在，天和地好像被一個巨大霧帳籠罩著，到處都濕漉漉的。大街上不時有人匆忙地來往。起初只能聽見腳步聲，而后約在十幾米外出現立瑁糊的人影，漸漸走近才能看清形象。當人們從我面前走過去的時候，只見他們的背影逐漸消失，晨霧把他們逐漸裹藏起來。我站在路旁欣賞這獨特的景色，仿佛覺得有一只無形的潮濕的大手撫摸著我，臉上、頭上濕漉漉的，鼻子有點透不過氣，使人感到郁悶。

　　〔評語〕在這篇短文里，作者抓住了事物本質和特點，把大霧中的景物描寫得形象逼真。描寫大霧，作者除了細致寫霧的本身特點外，還細膩地寫了“我”在霧中的感覺，刻畫了人在霧中的行走特點，反襯出霧大，霧濃。這樣寫，就比那種空泛地說：“霧真大呀！霧真濃呀！”要實在得多，具體得多。

　　彩虹

　　傍晚，雨停了。

　　我打開窗子，眺望著西面的晴空。

　　“多美的彩虹啊！”我大聲地說著。弟弟聞聲來到了窗邊。

　　長長的彩虹在㈣面的晴空中伸展著，看上去好像一座橋。

　　紅色、黃色、綠色、橙色、紫色，這些顏色鮮艷極了。

　　微儔急忙忙地跑到屋外，向著彩虹飛也似地奔跑過去。我想跑到彩虹底下仰望，跑啊，跑啊，可是不管我怎么跑，都追不上彩虹。

　　弟弟學著我的樣子，張開雙手，顯得十分高興。

　　彩虹，你太美了。

　　〔評語〕文章開頭寫的是“傍晚，雨停了”，簡潔地交待了彩虹出現的時間。然后按照順序寫了彩虹的形狀、顏色。又用“不管我怎么跑，都追不上彩虹”巧妙地寫出了天際彩虹的壯美和作者的喜悅心情，結尾用“彩虹，你太美了”一句，表達了感想，深化了中心。

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