【精品】校園的生活作文錦集五篇
無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的校園的生活作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園的生活作文 篇1
離初中畢業已經有兩年多了，回想起那時候的校園生活就是酸、甜、苦、辣，但我仍然稱其為“幸福時光”。因為她記錄了我成長的點點滴滴，更多的是給予了我收獲的喜悅。
初中生活是一個自我磨練的過程。在初中時光中，若沒有經過艱苦的奮斗，沒有經過辛勤的付出，我們的人生將毫無意義，就如同繭沒有經過痛苦的掙扎而永遠不會變成美麗的蝴蝶，河蚌沒有經過礫沙的一次次磨練而永遠不會孕育成晶瑩高貴的珍珠一樣。初中是一生中儲備知識、性格成熟的最為寶貴的時期。 初中生活美好卻顯短暫，回首三年美好的日子，我思緒萬千，有遺憾，但更多的是欣慰。 每天清晨， 天空還散著點星星的時候，我們就背著書包去學校開始了一天緊張的校園生活。 那時候校園的生活是苦的——那時候，每天都是頂著月亮上學，頂著星星回家。
在一天的學習中，課幾乎是連著上的，即使到了中午也無法休息。夏天的早操我們做廣播操，冬天我們就跑步。比起繁重的學習，我們很喜歡這段時間，很輕松，大家邊跑步邊聊天。可是漸漸，每天都要跑上10圈，很累很累。每天回到家里總想洗洗就睡了，可是堆積如山的作業還在等著你，我是屬于寫的比較快的，即使這樣也要到11點才能做完。有時真是覺得堅持不下去了，可自從看了甘如的《珍惜生命》這篇短文后，我逐漸明白了“誰能贏得時間，誰就能獲得成功”，試看今天在建設社會中出類拔萃的人物，哪一個不是廢寢忘食，日夜兼程的呢？
也正是這些正能量激勵著我，讓我有了前進與堅持的動力。 校園的生活是更是辣的——可以說初中的學習競爭是殘酷的，學習成績落后的學生趕超成績好的學生的心情就像吃了辣椒后想找到食物去掉口中辣味一樣的著急，而排名在前面的學生深怕有人超過他也在著急的學著。大家都在不斷的拼搏，誰也不會等誰，因為時間對于每個學生都很寶貴，所以沒有人能夠騰出更多的時間去幫助別人，誰沒有珍惜時間沒有把握好時間就得淘汰。使得這種競爭變得殘酷。不知何時誰會超過誰。在這個過程中使我深深的懂得：成敗是取決于自己在學習過程中認真、嚴謹的態度和勤奮的程度。
同時校園的生活是也酸的——初中生活中，我們會遇到使自己心里感到酸溜溜的事情，不管是在學習上還是在交友上。比如：當許多人的學習成績超過了你，甚至成為班里“落后生”，拖了班級后腿。這時，心里就會有些悲傷，甚至有些沮喪，想要放棄。當受到老師批評時，想到自己原來是個多么優秀的學生不免有些默默的傷感。在交友上也是一樣的，偶爾因為一些小問題就會發生口角，產生分歧，這時候心里又是矛盾的`，是不是該先說對不起。在這個過程中使我體會到：傷感、悲傷、沮喪是我進步的攔路石，我應該從悲傷中勇敢地走出來，化悲傷為前進的動力，坦然地面對它，這樣才能成為一個強者。 最后校園的生活更是甜的——初中的學習生活像爬山，當你爬到山頂時，就會有一種“一覽眾山小”的感覺；當你超越自己的目標時，就會喜出望外，并對今后的學習有了巨大的信心；當受到老師表揚時，就會想起當初的努力沒有白費，一切都是值得的，心里就會像開了的牡丹花兒一樣的美，吃了蜜一樣甜。在緊張學習的同時，我們也收獲了友誼，和朋友在一起學習，耍鬧的日子很美好，很快樂。
初中校園生活是多種滋味的，酸甜苦辣中夾雜著悲傷、汗水、自信，成功與喜悅。我相信：只要自己去努力拼搏，最后的結局一定是甜的。雖然現在已無法體會當時那種拼搏的感覺，也無法體會被老師表揚時的興奮，更是無法體會深夜寫完作業時的高興，但是在我的回憶中還是有著屬于初中校園生活的位置。
校園的生活作文 篇2
校園是一個美好的地方，它猶如一本珍貴的相冊，記錄了我們的純真歲月——童年的渡過，凝聚著我們的`友情，記錄了我們快樂的成長，收藏著我們的笑語歡歌。
記得那天，我正在教室上著最后一節語文課，“沙沙沙”外面忽然下起了毛毛細雨。過了一小會兒，我再次透過玻璃窗看外面的小雨，雨越下越大，從毛毛細雨變成了傾盆大雨，外面到處濕漉漉的，我心里有些著急，心想：怎么辦啊？媽媽身體不舒服在家休息，爸爸去公司上班了，我又沒帶傘，回家肯定得澆成落湯雞……不一會兒，“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鈴聲響起，放學了。我看著同學們陸續被家長接走，我心里更心急如焚了，望著瓢潑大雨發呆。不一會教室里就只剩孤零零的自己了，正在這時候老師走了過來，關切地說：“你怎么還沒回家啊？”我支支吾吾答道：“我家里沒人接我，我又沒帶傘……我只好等雨小一點再走了……”老師面帶微笑著說：“我送你回去吧！”我用力地點了點頭。
偌大的雨霧中，一把小花傘兩個人撐；泥濘的小路上，我和老師共同前行。那個雨傘有點小。老師怕我淋到雨，所以就把雨傘向我這邊傾斜。“老師，傘歪了！”“沒事的，沒淋到你就行了……”老師說完，一股暖流立刻流進我的心田。到家后，我看見老師的左肩膀都濕透了，連忙給老師遞上一塊毛巾，并對老師說：“謝謝您，把我送回家。”老師微笑著回答：“不用謝！”說完我又給老師沏了一杯熱茶，沒想到她卻悄悄走了，消失在大雨中……
這只是校園生活的一個縮影，有了老師的關心體貼，有了同學的互助友愛，我們就像是相親相愛的一家人！
校園生活是暖人心田的，是快樂甜蜜的，它像調色盤一樣為我原本毫無色彩的生活添上了五顏六色，我愛我的校園生活！
校園的生活作文 篇3
四年級的時候，作為的我走四年級進了干凈的小學。光陰似箭，日月如梭。現在我已經是四年級的小學生了。
記得我上一年級的時候，我的語文老師是一個和藹可親的年輕女老師。有一次，我買了一個拼裝玩具，老師在前面講課，我就在下面拼，下課時，老師批評了我說：“以后不許上課玩這些東西，就把這些玩具給沒收了。”
我真幸慶老師沒打我，如果換做別的老師，肯定會打我，甚至是找家長。二年級，我的老師是一位嚴肅的青年女老師，我一見到她就害怕，我就學乖點。沒想到，我乖的時候，她不但不打我，還說我是一個乖小孩。
有一次，別人都出去做操了，我由于家庭作業找不到了，要在教室補。我補完了，給老師送去，老師說：“完成的.很好，沒有錯的，字寫得也好。這有一塊蛋糕，作為獎勵給你。”我拿著蛋糕，跑進了教室，兩三口就吃完了。心想：如果我在學校能夠再乖點三好學生的座椅就是我的了，所以我要再乖點。
三年級和四年級都是楊老師教我們，這位年輕女老師更是和藹可親，如果犯了錯誤也只是告訴我們以后不要這么做了，即使闖了“大禍”，也只是批評我們幾句。
有一次，我在擦學校的多寶盒，陳晨過來了，我站起來向他一招手，帽子碰到了盒子，盒子掉了下來，摔壞了，幸好里面的東西沒有摔壞。
我們把事情向老師如實報告，老師批評了我們幾句，我們各掏幾塊錢重新弄了一個盒子，即使這樣，老師也沒有打我們。
怎么樣？我在校園的生活很是幸福吧？
校園的生活作文 篇4
校園是多么美麗，它讓生活更美好。清晨，微風拂過樹梢，給樹木增添了一分色彩，花兒也舒展出美麗的花瓣，露出甜美的微笑，一股淡淡的清香直撲鼻子，每當上課和下課都會有一段悅耳的音樂，蝴蝶跟著這動人的音符輕輕舞動起來。
我剛走進新校園門口時，便見到如此情景，令我陶醉不已，直到過了好一會兒才回過神來，我便帶著期待的心情往校園里走，路上，一股濃香撲面而來，令人抵擋不了，這股花香，頓時令我感到心情舒暢，興奮不已。繼續往前走是幾棵大樹，高大的樹下十分陰涼，在炎熱的夏天里可以偷偷躲在樹下乘涼，微風輕拂著樹枝，樹葉輕輕舞動著，搖擺著動人的身軀。隨后我便看到了一處噴泉，清澈的泉水還發出“嘩啦嘩啦”的聲音。
欣賞了一路的'美景，終于看到教學樓了，它像高樓大廈一樣，佇立在這。一會兒我便看見了樓梯，我立馬上了六樓，找到了六（2）班走進班級我便趴在窗戶上往下看，只見教學樓下面路綠樹成蔭，花兒在太陽的映襯下綻放出了美麗的笑容。
我一直盯著窗外，欣賞的美景，呼吸著令人感到舒服的清新空氣，心想校園真美，美得讓人陶醉，美得讓人無法忘懷，它讓生活更加美好。
校園的生活作文 篇5
對于校園，我想：那里是我們再也熟悉不過的一個學習天地。有人說：學習是一件非常以及極其無聊的事情，更別說校園生活的枯燥乏味了。可我卻覺得學習是一件快樂的事情，校園生活是多姿多彩地。
我們的陶藝老師平易近人。一上陶藝課。我們就容光煥發。冬天由于天氣冷，上陶藝課比較不方便。所以我們就在教室里上。一次，陶藝老師給我們畫了一個圖，看我們誰能用一條直線把這幾個小房子連起來。陶藝老師一畫完，我班的男生就邊舉高手邊叫嚷著說：“我，我。”陶藝老師叫了一位同學上去。沒想到他卻在黑板前呆住了。原來他根本沒有想出解題的.方法就在瞎起哄。這下可被老師叫到了，他呆在那里里幾秒后，似乎想出了解題的方法。開始連起來，可到最后還剩一個沒有連住。他還感到莫名其妙，摸了摸腦袋。接著他還滑嵇地說：“這里不是沒有的嗎？是誰添上去地。”這時，全班哄堂大笑。之后，陶藝老師又叫了幾位同學上去做，開始他們都信心十足，可到最后還是剩一個。陶藝老師說，沒有連出來的都要表演一個節目。于是他們個個都表演了一個節目。之后就沒有人敢冒然地上去了。我們都在草稿紙上又畫又連。可怎么也連不出來。女生們看著這圖，總尋不著頭腦；男生們久攻不下則開始交頭接耳。這情況持續了幾分鐘后，一個顫抖的男性聲音打亂了這一切。原來是我班的搞笑歌手陳飛是也。他說他想出了解題的方法，于是就上去連。可最后還是剩下一個沒連住。他就只有表演節目了。他開始唱歌，我們都強忍著使自己不要笑出聲來。可當他表情，動作實在太豐富地時候。我們就再也忍不住了。個個都大笑起來。笑得前仰后合，笑得肚子痛笑得流眼淚，笑得直拍桌。這一切使陳飛感到莫名其妙，再也唱不下去了。這一情況持續了好久，好久。之后，我們又開始思考這道題。教室里一直還回蕩著剛才地笑聲。真是余音繞梁，三日不絕。不時還會有同學發出剛才地笑聲。陶藝老師看者我們個個茫然地表情。臉上藏著一絲微笑。許久，這才在黑板上寫下了這兩個大字——“無解”。“啊？！”全班一片嘩然。這道題讓我們知道了——做事不能被表面現象所迷惑，有時候問題地答案就是那里么簡單。
一次，學校要舉行籃球比賽。可是第一場比賽時，我們都不知道。老師讓我們排隊去籃球場。我們才知道是籃球比賽。一聽是籃球比賽。甭提有多高興了。尤其是男生，因為他們可以再次翱翔于球場之上，穿梭于籃球之間。第一場比賽是與一班比。我們班地男生太低估一班了。結果以一球之差輸掉了。也許是我班男生太弱了，也許是對手太強了，也許是惡運常常結伴而行。導致了接下來地三場比賽都輸地一敗涂地。導致了我們對于再次地比賽都沒有信心。導致了劉老師在最后地一場比賽前對我們進行了一次說教。對我們地比賽隊員進行了一次調整。給我們鼓足了信心，給我們振奮了精神。在比賽場上，我們地隊員容光煥發。拼命地搶球，投球。我們地啦啦隊也不甘示弱拼命地喊著：“加油！加油！”我們地才女何夢麗還編了一句口號叫作“六班，六班，永輝煌。英雄，英雄，你最棒。”在我們地共同努力下，我們終于取得了最后地一次勝利。我們地班主任劉老師也非常地開心。在放學前又對我們進行了一次說教。劉老師突然說道，我們班地何夢麗非常細心，還為我們地運動員每次比賽都準備了一大包抽式餐巾紙讓他們擦汗。我聽完愕然一怔。這餐巾紙不是我準備地嗎？怎么成了是何夢麗準備地。我想應該是我這個人很內向吧。每次準備好地餐巾紙卻不敢拿去給他們用。總是讓何夢麗帶去給他們用。難怪老師會誤會了。
校園地生活是緊張，忙碌。刻苦地，但也是充實，快樂，多彩地。我愛我地校園生活。
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