優(yōu)秀校園生活故事作文800字

　　我在校園生活中發(fā)生的每個故事，都是一個成長的腳印。下面是小編為您推薦的作文：

　　【優(yōu)秀校園生活故事作文800字】

　　我在2015年進(jìn)了海江中心小學(xué)，開始了和海江中心小學(xué)的緣。同學(xué)間、師生間也會發(fā)生一些小故事，我在我們這個小學(xué)呆了五年了，所看到、聽到的也不少，有讓人開懷大笑的，也有讓人傷心遺憾的，總之，這一切都源于我的學(xué)校。

　　我雖然沒有其他同學(xué)那么多的文采，但是我可以講一些校園里的一些小故事，讓人更了解我的學(xué)校，也更了解我的學(xué)校。

　　一

　　那一天上語文課，以前在大人們講笑話的事居然真的發(fā)生在我們的班上。老師讓一同學(xué)讀課文，那學(xué)生站了起來，聲音十分洪亮地讀著，一開始，讀的還不錯，可讀到第二自然段的時候就讀錯了，他是這么讀的：“就在昨天，當(dāng)我脫下左腳上那只后跟綻(dìng)開的皮鞋，要求她重新給我绱好的時候我還懷疑她能否用錐子扎透我這雙牛皮鞋底”。當(dāng)時全班人哄堂大笑，讀課文的那位學(xué)生茫然，弄的老師也哭笑不得。事后才知道，原來前一天晚上那學(xué)生未仔細(xì)預(yù)習(xí)閱讀課文，才讀錯了。在那之后好一段時間大家都在模仿“你的鞋后跟綻(dìng)開了”。

　　如果同學(xué)之間不擦出點(diǎn)歡樂的火花，成天板著面孔，還不得窒息而死!像“一眨(fá)眼的功夫”，“專業(yè)去漬(zé)”， “訥(nèi)河市”之類的事不也常在我們身邊出現(xiàn)嗎?同學(xué)偶爾在一起談起這些事不也捧腹大笑嗎?

　　二

　　每群馬中總有一兩個害群之馬，班里亦是如此，不過害的不是馬，而是自己的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生總會找一些學(xué)習(xí)比較好的人來替他們解決老師留下的“重重關(guān)卡”，當(dāng)然了，這些人碰到我這個“勒索家”是沒有免費(fèi)的午餐可吃的。為什么呢?因?yàn)槲疫B自己的作業(yè)都不愿意寫，更何況是給他們寫呢?其他學(xué)習(xí)較好的學(xué)生亦是如此，迫不得已，想出這么個招。我們的收費(fèi)門檻是相當(dāng)高的，收的東西也是五花八門。可是即便是這樣，這些人還是十分樂意找我。他們會把他們平時已經(jīng)不用的東西拿出來做交易。例如：沒有封皮的本、不太好用的筆、一些玩具卡片，等等。拿這么多的東西做交易滿足了我的條件，我沒有辦法，給人家寫吧!所以這兩年我可得到了不少的東西。但是本、筆少的可憐，可是玩具卡片我卻攢了一大堆。

　　人總有被逼無奈的時候，但有時候被逼是好的，像我，既幫別人做題得到了鍛煉，又得到了不少的東西，何樂而不為呢?

　　三

　　班里有些閑來無事的同學(xué)整天沒事干，于是便給其他的同學(xué)起外號，有相當(dāng)一部分外號都是譏諷性的，像我的班級里有一個嘴向前略微突出的，而且皮膚發(fā)黑，有人就叫他“大猩猩”，這讓這位同學(xué)十分生氣，但是還有一部分的外號是友好的、善意的。如叫一位宮姓同學(xué)叫“宮保肉丁”，叫班長為“班班”等。這樣的稱呼既順口，也更能讓同學(xué)之間的關(guān)系更親切。有一個從別的學(xué)校轉(zhuǎn)來的于姓同學(xué)，由于個子小，又聰明伶俐。一開始大家都叫他“小魚兒”，后來，他告訴我們他在他原來的學(xué)校，別人都叫他“老頭魚”，于是，“老頭魚”這個稱呼也就在班里傳開了。還是上面提到的那位宮姓同學(xué)發(fā)生的事，雖然大家都還小，但是在一起時間長了，便都“老李”、“老王”這么叫著。有一次，一個女同學(xué)向這位宮姓同學(xué)借橡皮說：“老宮，借我橡皮”。 我們這群男生聽了，一想“老宮”音同“老公”，便拍著大腿，跺著腳在那哈哈大笑，那女生還未緩過神來，等明白了之后也是滿臉羞紅十分尷尬。

　　現(xiàn)在想起以前那些事可真是好玩。心態(tài)好的對這些外號或別稱不在意，這些外號或別稱或與他的長相很貼近，或體現(xiàn)出這個學(xué)生的特長。若是過好多年后我們再提到這些外號或別稱，不也正是我們小時候的一種印象或縮影嗎?

　　四

　　在我一年級一直到三年級，我的班主任一直是趙老師。她的兒子已經(jīng)上大學(xué)了，讀者們就知道她已經(jīng)有多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。趙老師由于是帶低年級，學(xué)生自理能力比較差，遇到學(xué)校辦什么活動常會亂成一鍋粥，班級里誰拿誰的東西了，調(diào)皮的捉弄好哭的了之類的事情在班級里時常發(fā)生，老師整天斷這些官司，趙老師平等地、耐心地、和藹可親地對待每一個學(xué)生，每當(dāng)我們犯錯誤了，老師嘴上說的嚴(yán)，也只拿小教鞭輕輕地往我們稚嫩的小手上打兩下。說實(shí)話，一點(diǎn)也不疼。

　　有的同學(xué)受傷了，趙老師把受傷的同學(xué)帶到門診，自己掏錢給同學(xué)治療。我記得有一次是中午放學(xué)，我的鞋的膠皮鞋底快掉了，趙老師就領(lǐng)著我去掌鞋鋪掌鞋，老師自己花了錢之后第二天我要把錢給老師，老師卻又不要。還有一次，爸爸外出有事，老師知道后讓我去她家吃，我在她家吃的小魚和米飯，爸爸知道后也十分感激，以后如果有機(jī)會我再去老師家吃小魚和米飯……。

　　這就是我的趙老師，不求索取，默默工作，只是給予，給予。

　　這就是我的學(xué)校最小的一些故事，但每個故事，都是一個腳印，都是成長的足跡，而這些故事也讓大家更喜歡也更了解我的學(xué)校。