小學生作文

時間：2024-09-29 16:54:36 小學生作文我要投稿

（通用）小學生作文7篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（通用）小學生作文7篇

小學生作文篇1

　　大多數小學生害怕作文，他們有的逃避不交作業，有的干脆抄襲他人的作文，有的草草收場、應付了事……為了從根本上改變這些現象，我認為最有效的途徑是致力于學生作文興趣的培養。“興趣是最好的老師”，學生對作文有了興趣，就能夠面對作文樂于表達、勤于動筆，這樣，寫作文就不再難了。那么怎樣培養小學生的作文興趣呢？

　　一、情境激趣法

　　創設情境是進行情境作文教學的前提。一個具體生動的情境設置，可以引起學生的親切感和新鮮感，從而產生寫作興趣。作文教學時，教師應想方設法創設一定的情境，開啟學生的思路，激發學生的寫作欲望。有一次，在指導作文的時候，我把《雞蛋浮上來了》這個實驗搬上了課堂。我邊做實驗邊讓學生觀察，并把實驗過程中看到的、聽到的、想到的有序地口述出來。適當的時候，我播放一段輕快的音樂，制造出特定的歡愉場景與氣氛融入作文指導中。就這樣，學生情緒高漲，都急于把自己特有的想法表達出來。我因勢利導，讓他們把自己的見聞感受寫下來，很快就有幾個同學完成了作文，而且很有水平。這樣，他們感到作文是一件樂事。

　　二、模仿激趣法

　　模仿是兒童的天性，初學寫作的兒童離不開模仿。當然，模仿含著創造，它可以作為學生作文的階梯。因此，教師可以向學生提供優秀范文引導模仿，使他們在模仿活動中消化吸收，在作文構思時受到啟發。值得一提的是，在模仿中反對機械照搬，把重點放在引導學生變通上。可提供多篇范文，啟發學生同中求異，找到與自己經歷切合的感受點，學立意，學結構。如寫狀物的文章，要寫物體的特點，描摹物體的狀態，說明物體的用途，這就是總體思路。這不是“死”的東西，應靈活掌握和應用；還可以鼓勵學生自由大膽地用個性化的語言表達，然后與范文對比，再進行訓練。通過這樣的訓練，學生會越寫興趣越濃，越寫質量越高。慢慢地，學生不僅喜歡作文、會寫作文，還會使學生寫作的綜合素質不斷提高。

　　三、想象激趣法

　　學習《狐貍和烏鴉》一課時，我就讓學生發揮自己的想象，大膽猜想第二天狐貍發現烏鴉口里又含著一塊肉，還是站在昨天的那棵樹上，此時學生明白：狐貍再用昨天的方法，烏鴉不會上當。同學們，你們想象，今天的狐貍用什么方法才能得到烏鴉口中的那塊肉呢？學生的激情一下子被調動了起來，我于是組織學生展開討論，然后立即將自己的想法寫出來。其中一位學生寫道：今天，只見狐貍裝著憤怒的樣子，走到那棵樹下，對著樹上的烏鴉大聲喊到：“烏鴉啊烏鴉，你的良心太壞了，昨天你找的那塊腐爛變質的肉差點奪去了我的生命，害得我好苦，一夜的嘔吐，覺也沒睡好。”說著裝出心里非常難受、嘔吐的樣子。這時烏鴉高興了，心里對狐貍的憤恨得到了發泄，高興地說：“狡猾的`狐貍，你也有今天。”誰知一張口，肉又掉下來了，狐貍慢吞吞地走到那塊肉邊，聞了聞，然后慢吞吞地含著肉走進了洞里。

　　四、活動激趣法

　　有意識地組織活動，這樣可以使學生積累較典型的寫作材料，也是一種激發學生作文興趣的好方法。如進行寫人作文的訓練時，若單靠作文指導時啟發學生選材是遠遠不夠的，學生往往會一時想不起來而無從下筆。那么在作文前我組織學生開展“夸××”、“我佩服他（她）”或“他真行”等演講形式的主題活動，學生就會有較多時間去有意回憶，搜集所寫人物對象的材料。這樣，既可激起學生表達的欲望，產生作文興趣，又可選出表現人物特點的典型材料。在記事方面我會配合重大節日組織學生舉辦聯歡會、游藝會，利用中隊活動召開“談天談地”、“暢想未來”、“世界之最報道”、“中國偉人介紹”……在這些活動中，可以讓學生分組進行討論，使學生各抒己見，然后讓學生代表做好記錄，進行課上講評分析。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”人多智謀廣，集思廣益。這些活動讓學生的表現意識得到了培養，才華得到了展示，表達能力得到了提高。

　　五、故事激趣法

　　語文課程應該是開放而富有創新活力的。在作文教學中，我常常利用講故事的方法，開闊學生的視野，激發寫作興趣。將《農夫救子》的故事講完后，問：“假如你是農夫，面對滔天洪水中的妻子和兒子，你先救誰？為什么？”討論2分鐘后，讓觀點相同的聚在一起，講故事來支持印證本方的觀點。一節課內，學生講述了三十多個關于親情和理智的故事。有了這些故事墊底，再寫“選擇”的話題作文，會存在無米之難么？

　　六、評改激趣法

　　作文的評改，是作文教學的重要組成環節，直接影響著作文教學的質量。在作文講評課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學生的作文中的閃光點，有時甚至是一個詞、一句話，都要及時地予以表揚和鼓勵，以增強他們寫作的信心。但作文僅評不改是不會有多大成效的，只有評改結合，才能使學生的作文不斷進步。

　　為鼓勵學生修改作文的積極性，我采用了“加星制”的作文評分方法。即學生作文第一次成稿打上幾顆星，以后每次修改，根據進步程度，酌情予以加星。這樣，讓學生修改、重寫作文，他們不再認為是對自己的一種懲罰，而是獲取一個更高星級的一次挑戰。采用這種評改結合的方法，從學生的心理上消除了對作文的排斥，促進了學生作文能力的提高。

　　總之，激發學生作文興趣、培養學生作文能力的途徑不是單一的，這就需要我們在教學實踐中根據實際認真探討。學生有了作文興趣，創設情境，觸景生情，善于創新，立意新穎，在日常生活中看到的、聽到的喜怒哀樂的事就會涌向筆端，從而自覺地寫出獲得持久生命力的好文章。

小學生作文篇2

　　我從小就與書結下了不解之緣。聽爺爺說：“我出生一個月，爸媽就拿破書（代表當官）、硬幣（代表二流子）、稻谷（代表農民）來考我的志向。當時的我伸手亂抓，一下抓到破書，塞到嘴里就啃。爸媽們笑開了懷，揉著我高呼“寶寶萬歲！”。然而，時至今日我并沒有當官，只是應驗了我的“志向”——鐘情于書。記得七歲那年，姐姐不知從那里借了本小人書，看完了放在媽媽縫補的書包里，我縮手縮腳把小人書偷了，打開一看，里面畫滿了雞、鳥、兔子等，我好不高興，就把它一張張撕下來，分類放在一起，姐姐知道了，哭得“死去活來”，爸爸一邊在盡力勸姐姐，一邊舉起手想狠狠打我，我瞇起了眼，只感覺到屁股的肉輕輕動了一下，為這將來的“官”，爸媽們沒有怪我，還夸我有個性、聰明。后來爸媽們皺著眉頭省下了一塊錢，交出小人書幾倍的價錢作賠了事。從那以后爸媽們給我買了一些小人書。

　　后來上了小學，中學，家境也漸漸好轉，爸媽們又給我買了不少的書。

　　近幾年，到了社會上，買書便成了一種樂趣，一種享受，一種滿足。

　　寧可食無肉，不可居無書。在我的屋子里，書柜里、桌子上、枕頭邊、床底下，除了書還是書，蕓蕓眾生——有的.人愛上網“瞎聊”，天南地北；有的人愛找電視“面議”，直至“再見”；有的人愛與情人摟腰，在舞廳瀟灑；有的人愛請“杜康”，細品細嘗；有的人偏愛麻將，通宵達旦。。。。。。唯獨我鐘情于書，悠悠低吟，猶如與友人相遇，“拉拉”家常，“聽聽”賢人之高見，“說說自已之心聲。讀到心酸事，傷感得淚流“直下三千尺”；碰到欣喜時，忍俊不禁“仰頭向天歌”；看到受怨不白處，憤恨不平“驚濤拍岸”。同事們見了我的“失態”之舉，傻了眼，有人會發出一聲嗔怪聲，有的丟下一句“神經病”。。。

　　女友見我如此鐘情于書，每每發出警告之言。至于古人云“丈夫擁書萬卷，何假南面百城”的英雄氣慨，她是難以共鳴的。休閑時，我得把大大小小的書店、書鋪逛遍，每回提著大包小袋的書，落得人開玩笑說；“你干脆去開書店好了”。難怪清代文學家張潮的《幽影集》中有一則語錄：“凡事不宜刻，要讀書則不可不刻；凡事不宜貪，要買書則不可不貪。”“刻”我做不到，“貪”有過之而無不及。女友見我穿得寒酸，加上一副書呆子模樣，有損她的聲譽，經常與我吵鬧，我則許諾下不為例，如此折騰三番五次，她實在受不了，竟然提出與我分道揚鑣。

　　我常常立于整齊的書架前，好象在嚴冬里沐浴著一片陽光，有種說不出的溫馨和快意。這就是那種“柏拉圖式”的精神戀愛吧！

　　無友并不悲哀，無書才是寂寞孤獨，無錢并不可怕，只要有書為伴，青春無悔。

小學生作文篇3

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。我的童年有許多趣事。

　　記得有一次，媽媽在和同事打電話，我只能聽到媽媽在說話，卻看不到媽媽在和誰說話。這時，我想：“媽媽在和誰打電話”？媽媽一打完電話，我就問媽媽：“媽媽，你在和誰說話呢？”“當然是和電話里的人說話了！”媽媽逗我說。沒想到我信以為真了。“電話里的人、電話里的`人、電話里的人……”我一直重復著這句話。我突然有了一個想法：“看看電話里的人是誰？”要想看看電話里的人是誰，第一步是確定電話里有人，所以我要先打一個電話試試，撥什么號碼呢？算了，隨便撥一個吧。“對不起，您撥的號碼是外地號碼，請在號碼前加撥零。”只聽見聲音從電話里傳來。天哪！電話里原來真有人！我一定要看看電話的人里是誰！一天，媽媽在看電腦，這真是一個好機會。我先把電話拿到我的房間，再拿出事先準備好的工具，開始行動！我拿著螺絲刀，七擰八擰地把電話拆開了。發現里面并沒有人，我非常傷心，非常失望，最后“哇--”的一聲哭了起來。媽媽聞聲趕來，看見我手里拿著已被我拆成一塊一塊的電話在哇哇大哭，就問我怎么了。我哭著對媽媽把事情的經過說了一遍，我剛說完，媽媽就哈哈大笑起來。我問：“媽媽，你笑什么呀？不是你說電話里有人嗎？”“說電話里有人是逗你玩的，你怎么還真信呀？”聽了這番話，我漸漸不哭了，最后破涕為笑了。

　　如今，每當我看見別人打電話時，就會想起我小時候拆開電話機，查看里面是否有人的趣事，我情不自禁地懷念起童年時那個傻傻的我，更懷念童年那段美好的時光。

小學生作文篇4

　　星期六早上，天氣晴朗，天空萬里無云。我懷著無比快樂的心情帶著溜冰鞋來到了銀湖公園。

　　剛開始，我心驚肉跳地穿上溜冰鞋不敢站起來。爸爸鼓勵我說：“伊婷，你要勇敢向前沖。”接下來，爸爸小心翼翼地把我扶起來。然后，我屏住呼吸，看著溜冰鞋的速度逐漸加快，我的心一下子提到了嗓子眼。“啊！”我大聲喊，“爸爸，快來呀，快來抓住我。”爸爸聽到我的'喊聲，急忙地走了過來，拉住了我。此時，我的雙腳就像地震一樣顫抖不停，不聽使喚。休息了一會，爸爸告訴我笨鳥先飛的成語故事。我聽完故事，心想：我也要學故事中的那只笨鳥的精神，雖然比別人笨，但是比別人勤快，比別人付出更多，最終才能有成就。接下來，我鼓起勇氣，感到信心十足地穿上溜冰鞋。按照爸爸的指點，慢慢地、慢慢地向前滑。滑了幾圈，自己覺得能掌握溜冰鞋的要點。這時，爸爸見天色已晚，就說：“時間不早了，我們回去吧！做事不用急于求成、一步登天，下次再來吧！”我提著溜冰鞋依依不舍地走出公園。

　　學溜冰其實也是一門課程，今天，我學到了許多，度過了一個愉快的周末。

小學生作文篇5

　　1843年10月的一天，普魯士西部科隆出版的《萊茵報》上登出一則啟事，招聘一位學識豐富的人當主編。

　　招聘啟事登出的當天，一個穿西裝、滿臉絡腮胡子的人來到編輯部。他就是卡爾·馬克思，看上去有四十來歲，顯得很穩重。

　　可是，當報社老板問他年齡時，得知馬克思只有25歲，吃驚的臉上不免露出不信任的神情，說：“馬克思，雖然你給我們寫過不少文章，質量也不錯，可是你這么年輕，能擔此重職嗎？”

　　馬克思微微一笑說：“先生，您的憂慮是無可非議的。可是，學識的高低與年齡無必然關系。請您耐心些，花五分鐘看完我的應聘材料再說，您還可以考考我!”

　　于是，報社老板看起了應聘材料，當他知道馬克思擁有耶拿大學哲學系的博士學位時，態度馬上變了，笑著說：“太抱歉了，請你原諒我剛才的失態。”接著，就拿出了聘書。聘請馬克思擔任《萊茵報》主編。

　　馬克思應聘報社主編，真正的目的是為了宣傳革命道理，抨擊資本主義制度的腐朽沒落，喚醒人民的覺悟。他上任不久，普魯士的萊茵省議會討論“林木盜竊”問題，要立法處罰盜竊者。誰是盜賊呢？議會把矛頭指向了廣大農民。

　　馬克思立刻深入調查，把事情搞清楚了。原來，普魯士西部有大片的原始森林和草原，一直都是當地農民、牧民生活的來源。后來，被幾個貴族和地主強行霸占，還劃分了勢力范圍。他們在森林里伐木，在附近開了許多木材加工廠，肆意剝削當地居民；又在草原上開辟了牧場和奶制品廠，以牟取暴利。這些森林和草原，本該是屬于當地農民、牧民的，可是，貴族地主們“反客為主”，不允許農民去森林里撿枯樹枝當柴燒，孩子們到草地上去采草莓、蘑菇，也被視為偷竊。議會要立法，就是要從法律上承認，貴族地主霸占的土地屬于他們的私有財產。

　　這真是黑白顛倒!馬克思和同仁們都感到憤憤不平，就寫了許多文章登在《萊茵報》上，抨擊議會的無恥行徑，并要求地主貴族把森林和草原還給當地農民。這些文章深得人心，《萊茵報》的發行量也一下子猛增。

　　專制的普魯士政府是保護貴族、地主利益的，他們立刻下令查封了《萊茵報》。馬克思從此覺悟到，單靠輿論是無法推翻專制統治的，無產者只有聯合起來，通過武裝斗爭才能奪取勝利。

　　卡爾·馬克思(1818—1883)生于普魯士(現德國)萊茵省特里爾城。1848年2月，他的《共產黨宣言》在倫敦發表，這是無產階級革命政黨第一個完整的理論和實踐的綱領，標志著馬克思主義的誕生。1864年創立了“第一國際”，從此，國際工人階級有了自己的組織和行動綱領。

　　在人的全面發展理論中，早在100多年前，馬克思就把人的'自由全面發展的研究，作為他創立的經濟學的主要關注對象和核心之一，提出了人的全面發展的理論，并對人的自由全面發展從概念、內容，從經濟學的層面上做了科學系統的界定和論述。可以說，馬克思當之無愧地是以人的發展為目的可持續發展理論學說的奠基人和最偉大的貢獻者。

小學生作文篇6

　　世界因感動而精彩，感動由人生、物生，也因世界上的萬物而生。而我卻因大自然而感動。

　　當小草從土里探出小腦袋時；當迎春花在微風中翩翩起舞時；當小燕子嘰嘰喳喳唱著歌飛回來時；當春風又一次親吻我的臉頰時。我不禁想起了：“春風又綠江南岸”這句詩。望著春天一片勃勃生機的場景，再配上這句詩，讓我倍受感動。

　　當明媚的陽光投向大地時；當大樹撐開它碧綠的大茸傘時；當百花齊放、爭奇斗艷時；當傾盆大雨給陸地洗澡時；我感受到了夏天的激情洋溢，正是這激情讓我感動。

　　當大雁依依不舍地飛到南方時；當公園里的落葉沉睡在湖中時；當田里的莊稼向我們張開笑臉時；當瓜果四處飄香時；當小動物在儲備糧食時；我被他們感動了，因為它們帶給我收獲的喜悅。

　　當雪花紛紛飄落時；當松樹更加挺拔時；當小朋友在雪地上堆雪人、打雪仗嬉戲玩耍時傳出來的爽朗的笑聲時；我被冬天中的.快樂所感動。

　　收藏感動，感動收藏，在這個美麗的盒子里，我永遠收藏著大自然對我的感動。

小學生作文篇7

　　森林里住著一只小熊，它討厭洗澡。一天，天氣晴朗，小熊的爸爸媽媽有急事出去了，留下小熊一個人在家里看電視。可是停電了，小熊不能看電視了，它想；我要找一個朋友陪玩。

　　小熊來到了草地上，看見小動物們正在做游戲，它說；“我

　　能和你們一起做游戲嗎？”“不不不，我才不要和你玩呢。”小山羊的頭搖得跟撥浪鼓似的。小兔子撒腿就跑，連聲說；“別過來，別過來。”小狗捂著鼻子，大叫：“臭死了，臭死了。”小猴子趕忙爬到樹上：“哪里來的'小熊，我才不要和它玩！”小熊傷心極了，哭著跑回了家。路上，它碰見了正辦完事準備回家的媽媽，小熊把事情的經過告訴了媽媽，媽媽說：“你去洗個澡換身衣服灑點香水吧。”小熊回到家后洗了個澡，換了身衣服，噴了點香水，又去草坪上找小動物們玩。小動物們看見了小熊干凈了，身上還香香的，都愿意和它玩了。

　　從此，小熊改掉了壞習慣，交到了很多好朋友，它開心極了。

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