（熱門）小學生的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學生的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學生的作文 篇1
每個人都會有愛的感受，在我的腦海中，母愛是最偉大的。我的媽媽是那樣的平凡，但總是默默地為我付出。
記得有一次，我突然感到頭痛，媽媽拿出體溫計交給我。我將體溫計放入口中，過了一會兒，我拿出來一看，三十九度五。媽媽嚇了一跳，原本抱不動我的媽媽，一下子將我抱起，馬不停蹄地往醫(yī)院趕。在路上，媽媽的汗珠”滴答，滴答“地往下流，把她的衣服都浸濕了。終于，醫(yī)院就在我們眼前了，媽媽放下我，只見媽媽滿臉通紅，滿頭大汗，累得氣喘吁吁，我看得真有點心疼。媽媽全然不顧自己的疲憊急切地問醫(yī)生：”要不要緊，要不要緊啊?“直到醫(yī)生說沒什么事時，媽媽這才松了一口氣。接著，媽媽帶著我拿了藥，又急匆匆地把我?guī)Щ亓思摇５郊液蠼o我喝水，喂我吃藥，又叫我上床休息，并把我的被子蓋得緊緊的'，生怕一個不注意，又讓我著涼了。晚上，媽媽來看了我好多次，又是給我倒水，又是測體溫，擦汗，每次我的被子都在地上，都是媽媽幫我蓋好的。起床，睡下，媽媽折騰了一夜。第二天早上，我看見媽媽有了黑眼圈。但媽媽看見我這么快就恢復了，露出了欣慰的笑容。
媽媽，你的愛我已深深的感受到了。我想告訴你：”媽媽，我也很愛你!“
小學生的作文 篇2
我外婆家有兩只大公雞。
有一次，我到外婆家去做客。我到外婆家的時候，那兩只大公雞正對我叫呢！“喔喔喔，喔喔喔。”好像在說：歡迎你們，歡迎你們。他們長著土黃色的羽毛，火紅火紅的雞冠。
有的.時候，它們會跑到別處覓食呢！
中午的時候，我正在吃午飯，忽然聽見大公雞在叫個不停。我就問奶奶：“奶奶，為什么它們一直叫個不停？‘’奶奶說：因為，它們自己找的食物不夠了，它們還沒有吃飽。”
于是，我去拿了一點食物，去喂大公雞。大公雞一見，一蹦就有三尺高。我把食物灑在左邊，它們先跺了跺腳，然后狼吞虎咽地吃起來。晚上，我就回家了，我真喜歡外婆家的那兩只大公雞。
小學生的作文 篇3
剛下早自習，就聽見同學們叫起來：快看，下雪了！一看窗外，哇！真的！只見窗外已是白茫茫一片。雪花漫天飛舞著，就像翩翩起舞的蝴蝶，又像潔白的共花瓣，一片接著一片從天宇飄忽而下，儀態(tài)從容，給人以恬靜之感。伸手想捧一片雪花，卻未及看清其真面目時，便消失了。只在你的手心留下一點水珠和一絲涼意。
不一會兒，整個大地已完全是另一個樣子，像披上了銀裝。一切都是白色的，白色的山、白色的河整個世界宛如一個水晶宮，引起人們無限的遐思。
雪，冬天的白衣使者，我對她懷著純真的愛。她是那樣白，像天上白云一樣無瑕；她那樣美，像大自然中的花兒一樣鮮嫩；她是那樣輕，像柳絮似的無聲飛舞。雪，它有純潔的.生命；不信，你看，雪花在空中飛舞著，飄飄悠悠，像是春天采蜜的蜜蜂，忙忙碌碌；一片又一片，密密匝匝，似千千萬萬潔白的小小花兒在飄散，不斷地撲向大地母親的懷抱。噢，是天女在散花吧！快瞧，天空中舉行的這場沒有音樂的舞會是多么盛大啊！雪花快樂地飛舞著，她們爭先恐后地飄落在屋頂、窗欞上，也飄落在我們的身上仿佛她們也有自己的意愿和追求。
不知不覺雪停了，太陽出來了。整個世界更加美妙無比，藍色的天與白色的大地互相映襯，融為一體。平原、山川像是用白玉徹成的，映著陽光，白得刺眼；風一吹，白玉變成了玉屑，四處飄灑，多美的景象啊！
雪，古今中外多少文人墨客曾為之大動筆墨，就因為雪獨特，似花而非花，似雨而非雨，有著不同不同的性格。
我愛雪，雪不像牡丹、桂花那樣，色彩艷麗、妖媚、華而不實，經(jīng)不住困難的考驗，僅能供人觀賞。雪，沒有顯著的顏色，沒有特別的形態(tài)，沒有驚天動地的生活，它總是悄悄地來，默默地去，一切讓人難以察覺，它卻給莊稼蓋上棉被，凍列越冬的害蟲，給農(nóng)民帶來喜悅，它是春的使者，向人們報告春的快訊！
我愛雪！
小學生的作文 篇4
三年級時，我興致勃勃地學起了毛筆字。
每當我來到毛筆教室，站到門口，那撲面而來的墨水味深深地吸引了我，如同鐵般被教室這塊大磁鐵粘住了。每到星期五，我一想到明天就又要去練毛筆，就幸福得像一瓶汽水，一打開，所有的氣泡都沖到了上面，感覺渾身輕飄飄的，又有點甜甜的。
到了四年級，漸漸的，我失去了對毛筆字那瘋狂的喜愛，反而有點厭煩了，就跟所有人類擁有的性格一樣，喜新厭舊。這時，我的字已經(jīng)成了全班最好的一個，就連那個“超級大師”也被我踩到了腳下。但我依舊對毛筆字提不起興趣來，甚至跟媽媽說我不想學了。
前幾天，班主任王老師讓我寫一幅關于讀書名句的字畫，我爽快地答應了。一回到家，寫完作業(yè)，準備起要用的材料。我先去買了宣紙，隨后又去買了墨汁與毛氈。開始時先練習一下，熱熱身。就要開始寫正稿了，我用毛筆在墨盤里蘸了充足的墨。第一次寫作品，心里有點緊張，還有點小興奮。先寫“黑”字，我小心翼翼地一筆一劃地寫著。“呀，寫錯了！”我大叫一聲，一筆寫粗了。前面的`努力都敗在這一筆上。這樣的字完全不合我心意啊！于是，又鋪開紙，重新從頭開始，我比剛才那張寫得更細致，更小心……
第二天，王老師把我的作品貼到了教室墻上。但是，字有點小，四周被雪白的宣紙、墻壁包裹著，一點也不醒目。雖然這樣，但還是有不少同學稱贊我的字：“高紫曈，你寫的字真好看。”“這個真是你寫的？不會吧？”……我心里喜滋滋的。
幸虧我當時沒放棄寫毛筆，不然，哪會有現(xiàn)在這堅持的果實呢？
小學生的作文 篇5
四年級放暑假時，我被媽媽強迫著去練游泳。練游泳的第一關就是跳水。當我走進游泳館，一眼看到那2。5米深的藍色的池水，就仿佛看到一片汪洋大海，我從一頭巨象一下子變成了小螞蚱。我用力給附帶吹氣，然后緊緊地系在身上，泳鏡戴了又戴，把浮板貼在前胸，天暈地轉(zhuǎn)地站到了池邊。教練一聲令下：“起跳！”又是一聲：“起跳！”雖然“軍令如山”，但是我對跳水的恐懼已經(jīng)遠遠超過了對教練的恐懼。我全身發(fā)抖，兩只腳就像粘在了池邊。突然，教練提起我的附帶，把我扔入水中。“嗵”，我好象一顆水雷，把平靜的池水炸開了花。“咕咚”、“咕咚”，我暢飲了游泳池里的水。
第二次，教練沖我命令道：“你給我站到跳板上。”這次，我徹底絕望了，以為要永遠沉入水底，差點哭出來。教練把我推入水中。我使勁咬著雙唇，屏住呼吸，生怕它們會自動張開再被灌進水。出乎意料，我居然是浮在水面上，而且居然沒再被嗆水。驚喜的我嘗試著用雙手劃水，心理的'恐懼消減了大半。
第三次，我主動跳到跳水臺上等待教練的口令。雖然我還是有些膽怯，但是好奇心驅(qū)使我再跳一次。“非常好，再來，起跳！”隨著教練的喊聲，我閉上眼睛，雙腿用力一蹬，一躍而起。啊，我真不敢相信自己竟然學會了！我成功了！我從一只渺小的螞蚱變成快樂的魚。
現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠自由自在地游泳。在學習中，我時常遇到像跳水那樣的困難，每次都會讓我想起練跳水的經(jīng)歷。有一個道理深刻印在我腦海里：無論遇到多么大的困難，只要有足夠的勇氣和信心就一定能夠戰(zhàn)勝它。
小學生的作文 篇6
一、營造氛圍，激發(fā)興趣。
創(chuàng)造心理學的研究表明：學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應采取生活再現(xiàn)、表演展示 、實物展示 、音樂渲染等手段，并用充滿情感的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而誘發(fā)學生創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學生寫作的興趣，讓所有的學生進入“我想說，我想寫，我要寫”的精神狀態(tài)。
二、寫身邊小事，激發(fā)興趣。
小學生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決這一問題，本班采取了以下嘗試：
第一，結(jié)合文體活動、課堂教學活動、德育活動、課外活動 等，巧設題目，寫自己熟悉的材料。
第二，寫自己的朋友、親人。先布置觀察題，設計觀察要求然后把自己的觀察結(jié)果說出來，最后整理成文。
第三，留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物，遇風則風，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景 ，用以上方法讓學生平時多積累，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準備。一旦解決材料來源，就使學生由“恨之”到“樂之”，逐步培養(yǎng)作文興趣。
三、側(cè)重鼓勵，激發(fā)興趣。
作文教學中，老師對作文評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。 有位教育家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理。”責難、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學生讀后，感受到老師的關心，信任和期望。同時，又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導下，積極糾正認識，修改缺點。從老師對一個詞，一個句的肯定與表揚，激發(fā)興趣，尤其是對后進生的一點進步，都要及時肯定，多采取高分政策，不打不及格分數(shù)，使學生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的'莫大興趣。
四，評優(yōu)激勵，激發(fā)興趣。
針對學生希望被人賞識，被人肯定的心理特點，我設計這樣的方法講評作文。第一，小組評改作文，尋找閃光點。鼓勵學生在作文中找好詞，好句，好的寫作方法，小組內(nèi)討論好在哪里。第二，老師評講作文時，從小到一個好詞，一個好句子，大到一篇優(yōu)美的文章，老師應給予大力的表揚。 第三，樹立榜樣，激發(fā)其他同學向榜樣學習。如對班里作文優(yōu)秀者，對他們的作文要多表揚，在同學中樹立活生生的榜樣形象，讓學生知道在自己的身邊就有作文優(yōu)秀者，就有不怕寫作文的人，從而激起他們向榜樣學習的力量，激發(fā)他們的作文興趣。
【小學生的作文】相關文章：
小學生關于母親的作文_小學生作文02-17
春游小學生作文|關于春游的小學生作文02-04
小學生寬容的作文450字_小學生作文03-23
小學生抒情作文400字_小學生作文04-02
小學生抒情作文500字_小學生作文04-02
小學生以寬容為話題的作文_小學生作文03-20
美好的小學生活小學生作文01-21
難忘的小學生活小學生作文02-03
小學生作文難忘的小學生活10-09