實用的小學生的作文8篇[精]

　　在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學生的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生的作文 篇1

　　爸爸的老家在江西的農村，過年時，我們去那里過新年。那里到處都有濃濃的鄉土味。

　　矮矮的豬圈里，躺著一頭頭肥肥的大母豬，看見我們，全都哼哼唧唧的叫起來。還有一窩小豬呢，剛剛生下來才兩天，就已經會跑了。小豬全身粉嫩嫩的，白里透紅，好可愛，它們“嗷嗷”地叫著，擠在豬媽媽身邊搶奶喝。

　　田里的莊稼都已經收割了，只留下短短的枯草和稻稈，遠遠的看去，一片金黃。菜地里，有些油菜花已經開了，引來了勤勞可愛的`蜜蜂。棉花地里，棉花白胖胖的，一大朵一大朵掛在枝頭。

　　村里的老房子非常古樸，灰灰的墻，灰灰的瓦，木頭門“嘎吱、嘎吱”響，窗戶上雕著梅花鹿、麒麟、駿馬、花朵、人物……等各式各樣的圖案，栩栩如生。

　　老家堂前上方墻角有一個燕子窩，土土的顏色，布滿了小顆粒，還有一個小洞，大概是燕子進出的門吧。可惜現在還沒有小燕子住在那里，奶奶告訴我，到了春天燕子們就會從南方飛回來，還住在我們家。

　　啊，好一股濃濃的鄉土味！這里沒有城市的繁華，但有一種古樸的美，自然的美。

小學生的作文 篇2

　　以前我最討厭看書了，一打開書，就是密密麻麻的文字，我總覺得看書是一件非常痛苦的事情，覺得密密麻麻的字讓人看得頭暈。看書的時間去玩耍多好��！小時候的我想法很天真，心里只有想玩的念頭。盡管老師常常苦口婆心地叫我們多看些書，告訴我們看書有多少好處，我還是對書一點也不感興趣，不愿走進書里去享受書趣。不聽老師言，吃虧在眼前呀！

　　正因為我不愛看書，作文水平當然就沒有提高。寫作文的時候，成了我發愁的時候，一個字一個字地拼湊，想盡量完成老師的`作業。父母看到我寫作文時總是咬著筆頭發呆，心里當然著急��！但無論他們怎么勸我多看書，我都從不看書。后來寫作文，我就只能拿著作文書翻來翻去，希望找到一篇符合老師要求的作文來仿寫。但這是不管用的，畢竟那些作文是別人所作，我的作文水平一直沒有提高。直到我終于發現，書是多么有趣�，F在我喜歡看書了，寫作文再也不用發呆了，語句通順了許多。以前聽到“書”這個字，我的兩眼目光呆滯；現在我聽到“書”這個字，兩眼立刻放光。我去書城的次數越來越頻繁，也不像以前那樣在書城待不住了，我會靜下心來慢慢品讀，走進書的世界！

　　書，已經在慢慢改變我單一的生活！

小學生的作文 篇3

　　今天，下雨了，爸爸問我想吃什么飯，我說天氣這么涼爽，吃點面條吧，好久沒吃了。于是我和爸爸到菜市場，買了面條，番茄，茄子，黃瓜。

　　到家以后，我主動要求學習做飯，媽媽分配給我削黃瓜和搗蒜泥的任務。我首先把黃瓜洗凈，然后拿著削皮器一行一行的仔細削皮，這半截黃瓜削干凈了在顛倒過來削另外半截，削完了以后媽媽拿去切了很細很細的絲，準備和面條一起吃。

　　然后，我開始搗蒜泥。我先把蒜一瓣一瓣的`剝干凈，讓后再用水把它們沖洗干凈，放進搗蒜器里，拿起小錘頭砸呀砸，砸得我的胳膊都酸了，拿去讓媽媽看，媽媽說還是不行，要再搗得小一點，搗成小蒜泥才行，于是我又繼續搗了一會，再讓媽媽看時，媽媽說：”嗯，這回搗得挺好的�！�

　　在我削黃瓜搗蒜泥的時候，爸爸把番茄雞蛋炒好，又把面條煮了煮，端上餐桌一看，有白白的面條，綠綠的黃瓜，黃黃的雞蛋和紅紅的番茄，看著都讓人垂涎欲滴，而且這里面還有我的功勞，原來做頓簡單的飯也是不容易的，我更理解了爸爸媽媽的辛苦了。

小學生的作文 篇4

　　窗欞之外，大雪紛飛；簌簌雪聲，驚醒夢中人，這是新年的第一場雪。

　　雪，在我眼中，是冬的靈韻，是冬的信使，它陪伴萬物，走過時光隔閡，跨越土地的寂寞。

　　窗外的雪，撲簌簌、撲簌簌，在尚暗的天幕下，翩翩起舞。一縷縷的.她，輕柔，曼妙，似乎婀娜的舞者起伏波折，在細雨微風中默默尋找歸宿。

　　雪漸大，那雪花，也漸大。棉絮般的她們，或抱團兒，或只身兒，交錯飄飛，梨花落英。

　　一晌午，這蕩然、可愛的精靈，給四周鍍上了白銀，蓋上了棉被。她們抑或與草木相伴，抑或與屋瓦成伍，抑或耍些小聰明，把車輪、路面涂得滑溜溜……

　　那飄飛的落英忽然不見了，星星點點的小雪花自由組合，連成了一條天地間的雪簾，更像一張大網，在天穹的海洋中捕捉什么。

　　在時間的流逝中她絲毫沒有懈怠，迷迷茫茫；在朦朧的雪簾中，隱約窺見香樟、銀杏樹的枝頭，已經綴滿了潔白無瑕的雪，與黃綠的葉和枝干中相間排列，別有一番情趣。

　　窗臺的晾衣架上，依稀可見幾柱冰凌，上面撒滿糖粒一般的殘雪。幾株盆栽的荊芥、芫荽，葉子上也綴滿了雪珠兒，和著一旁鄰居家窗口冒出的飯菜熱氣兒，晶亮亮地滾著。

　　窗外的雪，依舊無憂無慮下；窗外的雪，放蕩著卻又拘謹著，真正的冬之精靈……

小學生的作文 篇5

　　“橋者，水上之道，綴兩岸也�！�

　　迄今為止，令我印象最為深刻的，便是紫禁城內那屹立了數百年的金水橋了，遠觀之，就如一條臥龍般，橫跨護城河，守護著皇家的尊嚴和驕傲。數百年的滄桑，不曾將它們摧毀，數百年的風雨，從未使它們退卻；它們是忠誠的、勇敢的。慢慢地走近，我仿若聽到了那戰鼓的轟鳴，戰士的吶喊，這座橋被烙上了歷史的印記。

　　舉步踏上這座橋，俯身近觀，一道道龍紋飛躍其上。龍，自古是中華民族的圖騰，將龍紋雕刻其上，無疑賦予了這座橋更高的政治意義。只見龍首微昂，一嘯震天蕩。雖然它身形并不雄偉，但卻有著一種俯看天下眾生的霸氣，恍然間，我仿佛覺得它跨越的不是那一條窄窄的護城河，而是一段歷史，一段王朝興衰的歷史。這座超越了時間的橋，散發著一種王者的韻味。

　　而上海的橋，則是另一種韻味。區別于金水橋的霸氣，上海的橋則給人一種中正平和的感覺。如同一個身居高位、飽經風霜的`中年人，而那穿插在其中的條條鋼筋，又為其增添了幾分現代的氣息，這一切的一切，造就了上海的橋的這份中正平和。

　　而橋，并不只是連接兩岸，它，還能連結兩顆甚至更多的心，這種橋便是溝通，溝通便是連結心靈的橋梁。正是因為有了這座橋，人與人之間才會有幫助，才會有情感。如果這世上每個人都建立起溝通的橋梁，那么便不會再有各種的不公平和誤解了。人與人之間需要溝通，人們需要彼此了解，彼此信托，人們需要這座橋。這座橋演奏著一種心靈的韻律，從這韻律中，我聽出了友誼、信任、理解……

　　這世上，有很多種橋，大的像立交橋，小的如鄉下的那些小橋，但不管是大橋、小橋還是心橋，每座橋，都在演奏著它獨特的韻律，只要你去傾聽，你會聽到，聽到那美妙的橋韻。

小學生的作文 篇6

　　春節后的'一天，只有我和媽媽在家，我看了看電視，覺得有些無聊。我叫媽媽說：“媽媽，跟我下象棋吧！”媽媽回答：“我不會下呀�！蔽艺f：“我教你�！眿寢屨f：“好�！蔽揖团d致勃勃地開始教媽媽下象棋。

　　我先教媽媽擺棋，我先擺了一遍，接著讓媽媽自己擺一遍，然后，我教媽媽所有的棋怎么走，媽媽明白了，我學著媽媽平時夸我的樣子夸媽媽學得快�？�！把她樂得真像一個小學生了。我和媽媽下象棋了，下了兩盤，我全勝了，媽媽說她收獲很大，還夸我是個好老師呢！

小學生的作文 篇7

　　就在昨天，我們學校舉行了冬三項，我參加了雙飛比賽。

　　老師為了激勵我們能拿到好的成績，就對我們說“如果你們誰拿到第一名，就會得到一個筆袋，前五名則會得到一個本子。”說到這里，我們班的玩笑王（袁振杰）問老師，前五名有獎，那后無名呢？老師嚴肅的說：“后五名還有臉拿獎，不但沒有獎，還要接受懲罰！”聽到這話，我有點害怕，心里想：老師會給我們什么樣的懲罰呢，是抄作業還是罰跑？反正我很害怕自己是后五名。

　　比賽開始了，先是一年級和二年級比賽，然后是三、四年級比賽。到這兒了，我心里非常緊張，不停地喝水。就在這我們快開始比賽的前一分鐘，我發現我又開始想吐了（這是我的老毛病，一緊張就會犯）。

　　到我們比賽了，我拿著跳繩走到裁判員跟前，心中不再是害怕，而是充滿了必勝的心理。

　　開始跳了，我第一次跳得不錯…………到了還剩最后一分鐘時，我已經精疲力竭了，我想放棄�？墒牵�同學們的`加油聲把我心中的想法給拋開；參賽員跳繩鞭打地上的響聲在不停的鞭打著我的靈魂。我拼盡了全力，當我回到座位上時，我趴在座位上。

　　比賽結果出來了，同學們的心都在顫抖著。我是第一名，我和第二名就相差一個。

小學生的作文 篇8

　　坐在園林的小凳上，欣賞著眼前那一片綠油油的小草，它們是那樣清翠、可愛，望著望著使我不由自主地想起草原上那一片茫茫的野草……它們是多么的頑強、堅韌。

　　園林里的青草每天過著無憂無慮的生活，花農每天給它們澆水、施肥、修剪，把它裝點得十分漂亮！

　　草原上的野草跟園林里的就不一樣，它們生長得雜亂無章，可是能給人一種向上的力量，它們綠得發亮，綠得讓人佩服，看到眼前的這一幕，使我不禁地從心底下發出一種感嘆，它們是多么堅強��！不怕滾滾的'風沙，不怕炎炎的烈日……它們經歷了多少的風風雨雨,憑著頑強的毅力在草原上拼搏著，多么使人敬佩！此情此景，使我想起了白居易那一首熟悉的?"離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。"這是多么真實的寫照。

　　園林里的小草看上去是多么的翠綠，可是它們是那樣的軟弱，它們的幸福是別人為它們紡織的。只有像野草那樣，真真正正地經過磨練與考驗，在草原上屹立不倒，才算是真正的勝利，我欣賞的是那一片茫茫的野草,它給了我無窮的力量,使我不斷地在前進。

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