【實用】小學生的作文5篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學生的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生的作文 篇1
今天早上爸爸說要帶我買魚，因為爸爸的辦公室魚缸里只有十條魚。
我們到一家賣魚的地方，看見魚缸里的紅綠燈魚非常漂亮，但是我們沒買，我們只買了紅嘴魚。我把紅嘴魚帶到爸爸辦公室，給熱帶魚換了水，順便再把紅嘴魚放進魚缸里。我覺著今天很快樂，我讓爸爸幫我照看好我們新買的紅嘴魚。
小學生的作文 篇2
我家有一盆茂盛的海芋，我們把它放在窗前，它就象守望者一樣觀察著外面的世界。
海芋有棕褐色粗壯的主桿，象一個大衣杈，托起了整片綠葉。海芋還有長長的.淺綠色的莖，每根莖都連著一片如扇子般的綠葉。
海芋的莖分為兩種。一種莖是敞開的，不會再長新葉子了，另一種莖是圓柱形的，它會在我們不經意間，鼓出一個淡綠色的小包，漸漸地變大。接著就探出一個尖尖的小腦袋，那么細弱，那么嬌小，但是它會在一夜之間就迫不及待地顯露出它細長的身姿,葉片就象一個害羞的小姑娘卷縮在其中，它會慢慢地.慢慢地舒展開來，露出它粉嫩欲滴的心形臉龐，一陣風吹過，葉片擺動，好像在向我們招手，宣告它的到來，我也忍不住向它揮手致敬。
這片綠得發亮.嫩得透明的粉綠色小扇葉，會慢慢長成深綠色的大扇葉。如果天氣潮濕，連續陰雨，葉片的尖端還會滴水，所以海芋又稱“滴水觀音”。
放在窗口的海芋，葉子對著室內真好看，但是沒幾天它的葉面就會慢慢朝著有陽光的方向轉動，直到葉面完全朝向室外，如果我們轉動花盆，海芋的深綠色的大葉子還會重復它的“向陽”運動。
這就是我家的海芋！
小學生的作文 篇3
大家好！我是巢湖中的一條小小的魚。別小看我，我可是巢湖水質的見證“魚”。
在90年代以前，巢湖的水可以說是潔白如玉，清澈見底。湖中有時會有人在劃船，也有人在游泳，我們同人們一同歡快的游著，游著……巢湖沿岸的人們也直接從湖中挑水回家吃，我們和巢湖的水一直是沿岸人民的驕傲。
可是到了90年代，隨著人們生活水平的不斷提高。人們在巢湖邊建了工廠、醫院、賓館、居民區等，湖水開始變得渾濁起來。下面我來一一講來。工廠，它排出的各種污染物對水質的破壞最大，第一：它排出的廢水有毒、有害；第二它冒出的煙氣，污染了大氣，形成了酸雨，又污染水質。醫院，在醫院的醫用藥水帶著各種有害病菌、病毒等物質，直接往湖里排放。賓館、居民區，這里主要是人類的排泄物，他們把大小便、洗滌等污水一同排入湖中；另外人們也把一些生活垃圾直接傾倒在湖邊，每逢下雨天這些生活垃圾就隨著雨水流入巢湖。住在巢湖邊的人們每天24小時都在洗著、喝著、玩著這巢湖水。就在一天，我好像被什么東西給粘著了似的，我東擺擺西晃晃，好不容易才弄開。呀！原來是一個小青年吐的一口痰粘在了我的背上，我的同伴有的就像這樣死的。每年夏天湖水就有一種非常惡心的氣味，聽有的魚說，在湖里長了一種植物叫水花生。我游到了那個地方，聽科學家說，巢湖水中主要污染物是氮和磷，也叫富營養化，水花生就喜歡吃這個，所以它的生長速度非常快，有的鳥已在上面建起了家。我們許多伙伴因生活在這樣的水中而不斷地死去。不僅如此，人們為了從湖中索取更多的財富，還不加節制的捕殺我們，甚至用電網捕殺我們，我的許多同伴被電流擊中后，都先后不斷地死去，我的伙伴越來越少。人們已不能在湖里游泳，更沒有人在湖里挑水吃了。巢湖逐漸失去了往日的生機。
到了本世紀初，人們大概是開始意識到破壞生態環境的危害性了吧！工廠不再冒出黑黑的煙氣；流入湖里的水不再像以前那樣的黑了，開始變得清澈起來，聽人說是建了污水處理廠；人們已不再隨意傾倒生活垃圾，對生活垃圾也進行了環保的處理；同時對亂捕濫殺我們的行為進行了有效的遏制。如今，巢湖的水又變清了，我的身邊又多了許多伙伴，人們又開始到湖里游泳了，我們又同人們一同歡快的`游著，游著……巢湖又漸漸地充滿了生機與活力。
我是巢湖水質的一條見證“魚”，我要大聲向人們說：“你們要保護好生態環境，不要讓悲劇再次重演，要讓我們的家園水更綠、天更藍！
小學生的作文 篇4
今天學生到校，領書，打掃衛生，參加開學典禮。
期初的起始階段，特別是一個學期的第一天，班級的氛圍，學生的精神狀態，在一定程度上能夠奠定這個班級本學期書寫的故事的基調。
愉悅的心境，適度的興奮狀態，對書籍的親近，對知識的渴求，還有安靜有序的班級秩序，感受美好事物的敏感心靈，必須從第一天的第一節課、從學生走進教室的那一刻開始培養。
鑒于上學期放假時，好幾個孩子是家長來領的寒假作業和素質發展報告書，孩子已經去鄉下奶奶家，還擔心一部分孩子忘記開學時間，昨晚給每位家長發了信息。
8點到教室，有十幾個孩子已經到了，安排他們打掃衛生，做好清潔工作。孩子們馬上去搶掃把，呵呵，畢竟還是小孩子啊，不安排就不知道做。
班長顧雨萌帶著三個女同學進來了，手里拿著掃把，說四樓的清潔區已經打掃干凈。
昨天下午，顧雨萌發信息給我：“我還能當班長嗎？”我正在參加會議，想也沒想就回：“能。”一時沒反應過來，這個孩子為什么會問這個問題，為什么會有這種擔憂。她又來了短信：“謝謝老師。我這次語文沒，你不怪我嗎？”原來如此，我回：“沒，關鍵是要查找原因。你的原因是課外閱讀量太少，書讀少了，理解能力不夠。以后多讀書，相信你下學期會有進步的，也相信你能繼續把班級工作做好。明天早到班級，帶幾個同學把教室打掃干凈。”我沒想到孩子把考試分數看得那么重，小小的孩子，這個春節過得多沉重！顧雨萌平時的單元測試一般都在90、95分以上，期末考了87分。拿到試卷我特意仔細看了她的試卷，基礎知識掌握得扎實，閱讀理解等需要自己動腦子的題目，失分比較多，這反映出她的分析理解文章的能力欠缺。這也在情理之中，這個孩子平時做事非常認真，但不怎么喜歡讀書，但愿這次考試對她來說是一個轉變的契機。
到辦公室打印好今天要發的“預習步驟”和第一課的預習思考題，8點30回到教室時，這幫能干的孩子已經做好了清潔工作。還有幾個孩子沒來，看起來今天又不來了。不能等了，得上晨誦課。想開電腦，沒電，跑到樓下找到后勤主任送電。
早晨的樹林，陽光透過樹葉的縫隙斜射下來，幾道直直的光線霎時照亮了樹林，也照亮了教室。林間草地上，兩只彩色的蝴蝶停歇在小草上，吸吮著草尖的露水。班得瑞的輕音樂響起來，灑滿了整間教室。孩子們臉上的表情馬上生動起來。教師輕輕地說：“孩子們，一日之計在于晨，早晨是美好一天的開始，今天，是新學期的開始，一個美妙的的旅程即將開啟。”音樂輕輕流淌著，孩子們閉目靜心傾聽，感受著這一刻溫馨、愉悅和寧靜。
幾分鐘后，在繼續流淌的音樂聲中，屏幕上出現了本學期第一首晨誦詩《你的名字》。教師輕輕讀用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜。
本想范讀一遍，孩子們從第二句就跟進來，獨唱變成了合唱。合唱就合唱吧，他們喜歡讀。
幾個女孩的感覺特別好，生動的表情，深情的聲音，真好。讀著讀著，孩子們不會控制聲音，在幾個感覺不好的孩子的帶動下，高亢激昂起來，齊讀就容易這樣。于是請他們小聲讀，老師大聲讀，注意控制音量，注意聽老師的聲音，看老師的表情。
這首詩的感情有起伏，孩子們還不會把握。
“用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜。寫你的名字，畫你的名字，而夢見的是你的發光的名字。”
這里的感情是內隱的，是深情的。
“如日，如星，你的名字。如燈，如鉆石，你的名字。如繽紛的火花，如閃電，你的名字。如原始森林的燃燒，你的名字。”在貌似依然的平靜中，激情漸漸外顯。
“刻你的名字，刻你的名字在樹上，刻你的名字在不凋的生命樹上。當這植物長成了參天的古木時，啊啊，多好，多好，你的名字也打起來。”
讀到這里，情緒激動起來。
“大起來了，你的名字。亮起來了，你的名字。”
情緒更加激動。
“于是，輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字。”
突然一轉，又復歸于內斂
整首詩的感情都是深情的，內斂的，激動的時候也不能高亢，內心雖然情感激蕩，但要有克制有節制地去表達。這些，不需要講給孩子聽，只要他們跟著老師一遍一遍地讀。
孩子們非常棒，他們做到了。
齊讀一遍后，我輕點鼠標，“朱晴”伴隨我輕輕的呼喚，兩個漂亮的藝術字以一個優美的“飛旋”姿勢飄到了屏幕上。朱晴，一個大眼睛的女孩子，驚奇而又欣喜地笑了。“刁悅”、“劉坤”、“李宜芳”，孩子們跟著一起輕聲呼喚，本來打算由老師一個一個地輕聲呼喚孩子們的名字，沒辦法，獨唱又變成合唱了。
我把目光送到每一個孩子的身上，被喊到名字的孩子，臉上頓時綻開了一朵花，略帶羞澀的笑了，孟子豪甚至都用課本捂上了臉。看著孩子們豐富的表情變化，我想，此時此刻，他們小小的心里，一定盛滿了欣喜、激動吧。昨晚做課件的時候，43個孩子的臉龐在我眼前一一出現，不用看名單，我寫出了每一個孩子的名字，一個都沒少。因為每一個生命都是獨特的，所以我給每一個名字都設計了不同形狀、顏色的藝術字體，設計這些名字用時2小時，我不覺得浪費。
有幾個孩子跟班主任數學張老師去領書，等他們回來，又把詩讀了一遍，所有同學的名字又叫了一遍，一個都不能少啊。
當叫到幾個沒來的學生時，一個學生低聲說：“不來太可惜了。”我知道他在為他們感到惋惜，孩子們喜歡這一刻，珍重這一刻，已經夠了。
新學期轉來了一個新學生，女孩，胡紫巖。大大的眼睛，高高的個子。請她到講臺上介紹自己，同學們鼓掌歡迎。把她的名字加上去，呼喚一遍。
畫面轉換，熱鬧的《春節序曲》響起來，喧鬧的鑼鼓聲中，“龍年來了”紅、黃兩色的藝術字和一條張牙舞爪的巨龍騰空而至。“今年是什么年？”教師明知故問。“龍年！”孩子們齊聲答。“這個春節過得開心嗎？”“開心！”“有哪些開心事，說來聽聽。”教室里人聲鼎沸，孩子們七嘴八舌起來。“我有好多壓歲錢呢。”一個孩子說。“我有一千多呢。”張善政說。孩子們的話題轉到了壓歲錢上。“用這些錢買什么呢？”“書！”異口同聲。放假前已經說過，留著壓歲錢買書讀。
“今天是什么日子？”“元宵節。”“這是我們的傳統節日。想知道古人是怎么過元宵節的嗎？”“想”。屏幕上出現辛棄疾的《青玉案元夕》，配的是一副元宵節點燈、賞燈的紅色剪紙作品，濃郁的民族氣息和節日味道一下子就出來了。先范讀一篇，領讀一遍，然后讓學生觀察，與以前學的古詩有什么不同。蔣守晨說：“古詩每一行的字數一樣多，這首詩每行的字數不一樣。”表揚了蔣守晨，教師給學生講了詞及詞牌，在古代是和樂而唱的歌詞。
“我給大家講個元宵節的故事吧。”孩子們睜大了眼睛等著聽。本來想把詞意編進一個故事里，讓學生基本理解大意，剛講兩句，學校通知學生集合開會。
布置學生預習第一課，把剛學的詩詞讀熟，晚上出去賞燈。
小學生的作文 篇5
今天爸爸媽媽難得在家，我提議，說：“爸爸媽媽，我們一起去涼快吧！”爸爸媽媽說：“好啊！”
爸爸騎著摩托車帶著我和媽媽“嗚嗚”就走了，到城了，突然聽到“隆隆隆”的聲音，爸爸說：“看樣子是要下雨了。”剛說完，就下起了傾盆大雨，爸爸說：“我們趕快到房檐下躲雨吧！”“我想一個兩全其美的辦法吧！那我們去超市吧！”我說。到了超市，我們來到了玩具區，這里的玩具真多啊，看看這個，摸摸那個，每個都愛不釋手。最后買了一個又便宜又實惠而且又能開動腦筋的拼圖玩具，我很喜歡！
買玩具不一定要買貴的，只要自己喜歡就好！
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