人物小學作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的人物小學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人物小學作文1

　　我相信，每一個人心目中都有一位歷史“偶像”，特別是很多的男生。我雖然是一名女生，但是我也有一位令我崇拜的歷史“偶像”。我的歷史“偶像”是諸葛亮。

　　我是通過閱讀《三國演義》了解的諸葛亮。諸葛亮他字孔明，號臥龍，是漢族人，是三國時期的蜀漢丞相，也是一名杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發明家。在世的時候被封為武鄉侯，死后追謚忠武侯，冬普政權因為軍事才能特追封他為武心王。他曾經發明過木牛流馬、孔明燈等，并改造了連鸞，名叫做諸葛連鸞。他的一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物之一。

　　他還有一把鵝毛扇，這把鵝毛扇代表著智慧和才干，那把扇子上共有十六根羽毛，其中八根是鵝毛，鵝毛中有四根是天鵝毛，四根是家鵝毛；另外八根是鴨毛，鴨毛中有四根是野鴨毛，四根是家鴨毛。

　　在《三國演義》中諸葛亮有著治國治軍的才能，他濟世愛民、謙虛謹慎的優秀品格，成為了后代的各種杰出的歷史人物的一個好榜樣，那些杰出的人物都向他學習。歷史上的君臣、知識分子、人民群眾都從不同的來角度稱贊他，歌頌他。諸葛亮在歷史上的巨大影響已經超過了他在三國歷史上的政治軍事實踐。《三國演義》突出了諸葛亮一生的好性格、優秀品德和偉大功業等積極的方面。

　　他還有一些名言值得我學習1：志當存高遠。靜以修身，儉以養德。2：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3：非學無以廣才，非志無以成學。4：不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。

　　諸葛亮其實不是真的歷史人物，而是歷史小說人物，即使是這樣，我也還是崇拜他。

人物小學作文2

　　相信大家都看過《西游記》吧！并且對其中的人物形象印象深刻吧！尤其是四大主角——唐僧，沙悟凈，孫悟空，豬八戒，他們的形象被刻畫的栩栩如生，活靈活現。不過我最感興趣，最欽佩的就是孫悟空了！可能你會問為什么？因為他“大鬧天宮”的勇敢讓我敬佩；因為他“三打白骨精”的機智讓我折服；因為他“巧借芭蕉扇”的堅持令我動容。

　　孫悟空不像唐僧般固執，懦弱，他機智，勇敢；他不像悟凈般老實，他頑皮，好動；他更不像八戒般糊涂，笨拙，他做事認真，盡心竭力保護唐僧西去取經。在取經路上的九九八十一難之中，孫悟空幾乎在每一難中都發揮著其不可替代的重要作用。孫悟空的出現，讓妖精惡人無藏身之地；讓好人安居樂業；讓唐僧成功取經；讓整個故事變得活躍，靈動。

　　當然，“人無完人”，孫悟空也并不是十全十美的。他有時也會冒失，莽撞，失去理智。比如：在“三打白骨精”時，狡猾的白骨精化為百姓模樣，若不是他的沖動，想要打死白骨精。也不會讓唐僧誤以為他打的是平常人家的百姓，因此一氣之下便寫了休徒之書，使他不得不重回花果山。再比如：孫悟空見有強盜欺民行竊，便一怒之下打死了他們，唐僧一見，必定就要怪罪于孫悟空傷及了生命，使他承受緊箍咒之苦。不過，這些也不能全怪孫悟空的沖動，冒失，因為他畢竟也是出于好心。而且若沒有他這等勇氣于魄力，唐僧也未必會成功西去取經。

　　總的來說，孫悟空功大于過。在西去取經的路上，他披荊斬棘，斬妖除魔，造福了各方百姓，而對唐僧也可謂是忠心耿耿。

　　孫悟空正直，聰明，勇敢，堅強，他就是我的榜樣。在生活和學習中，只要想到他，我就要戰勝困難的勇氣和力量。孫悟空的精神就如一顆璀璨耀眼的明星，照亮我前行的道路并引領我向前。

人物小學作文3

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”李白坐在廬山瀑布旁的小亭內，品酒吟詩。

　　“不對，不對！”富蘭克林不知從哪里冒了出來。“你說說，怎么……不……不對？”李白喝了酒，舌頭好像打了結。

　　“銀河是由許多星球組成的，它是不可能落到這兒的。”富蘭克林理正辭嚴。

　　“星星是‘上帝的明燈’，正如雷電是‘上帝的怒火’一般，怎能與人間的事物混為一談？”不知何時出現的諾貝爾在一邊忍不住大喊起來，把李白的酒勁嚇醒了一半。

　　“我一定會用事實來向你們證明‘上帝的怒火’不過是無稽之談。”富蘭克林氣得直跺腳。

　　“年輕人，有想法就要去做，不教一日閑過矣。”一位拖著長須的老人竟從瀑布中走了出來。

　　“Isee！”富蘭克林像是恍然大悟，一溜煙兒地跑了。后來，他做了震驚世界的風箏實驗，證明了自己。

　　“你們……都是……什么人？打……擾了我的酒興，走......走開！”李白下了逐客令。

　　“只要你不趕我走，我可以為你做一件事。”諾貝爾似乎對這個瀟灑的中國人很感興趣。

　　“走，我要把你們都轟……轟走。”李白對于眼前這個棕發碧眼的大個子不屑一顧。

　　“轟，對，就是轟！我為你發明炸藥！”說完諾貝爾也跑了。

　　“有骨氣，不向洋鬼子低頭！”在旁邊冷眼看了半天的老人終于發話了。

　　“你是……是……誰？”李白是出了名的近視，有一次甚至把床前明月光看成了地上霜。

　　“你可以叫我‘白石老人’。”老人說完就悄悄地走了，正如他悄悄地來，揮一揮衣抽，沒帶走一片云彩。

　　李白根本就沒注意到老人已經離開，仍然高舉著酒杯，對月繼續吟道：“今朝有酒今朝醉啊，快活莫過酒中仙。”

人物小學作文4

　　“靜靜地深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當我唱起這首歌時，就會想起我敬愛的老師們。

　　她，長著一幅瓜子臉，高高的鼻梁上戴著一幅眼鏡，淺淺一笑，嘴角邊會露出兩個迷人的小酒窩。她是誰？她就是我的數學老師——夏老師。第一次見到夏老師還是我五歲的時候，當時我還在讀幼兒園。記得那天，媽媽學校組織一年級新同學面試，我也去了學校。正在招生的夏老師見了我，笑著說：“來來來，給你也考一下。”走到夏老師跟前，我一點也不緊張，好像覺得她很親切。夏老師問了我幾個問題，然后在我的試卷上寫了個大大的“100分”。從那時起，我就很想讀小學，想做夏老師的學生。可是，當我真的進入小學時，夏老師卻已經教二年級了，我心里別提多失望了。今年，我讀四年級了，開學第一天，我準備好文具，坐在教室里靜靜地等候老師來上課。鈴聲還沒想，夏老師拿著書走進教室，她站上了講臺，說：“同學們，從今天起，我就是大家的數學老師了。”聽了這句話，我興奮極了，高興了好幾天！

　　她，既會彈鋼琴，又會吹葫蘆絲，還會豎笛、合唱指揮，她不僅多才多藝，而且長得也很漂亮，她就是我的音樂老師——李老師。李老師在學校開辦了一個葫蘆絲小社團，我還是副團長呢。記得六一的時候，我們社團要排練一個節目，每天大課間和中午都要參加訓練，天天不能睡午覺，有時候連作業都沒時間寫。有一次，我被媽媽批評，有點氣餒，李老師知道后，對我說：“一定要堅強，不能半途而廢。”她讓我知道了任何人的成功都要付出艱苦的努力。受李老師影響，我還在心里悄悄地立下了一個志愿，那就是當一名音樂老師，李老師知道了，也高興得合不攏嘴。

　　還有幽默的體育林老師、親切的班主任何老師、美麗的形體莊老師，她們都是那么關心我。今天是教師節，我多么想對她們說一聲“老師，您辛苦了！”在這里，我也祝我親愛的老師們節日快樂！

人物小學作文5

　　NO.3星那歌唄/月詠歌唄原名：月詠歌唄藝名：星那歌唄年齡：14發色：金黃色瞳色：紫色喜愛色：紫色、黃色、藍色、黑色身高：160cm體重：48kg生日：11月9日星座：天蝎座血型：A型萌屬性：傲嬌守護甜心：依琉、繪琉，后來DIA也跟隨歌唄（亞夢的第四個守護甜心，出生后因亞夢的彷徨而變成了壞蛋），并與之變身，而后回到亞夢身邊。（Dark Jewel)身份：中學生兼偶像的活躍少女哥哥：月詠幾斗父親：月詠或斗母親：星那奏子繼父：星名一臣專輯：《迷宮蝴蝶》、《Black Diamond》、《Blue moon》、《Heartful Song》聲優：水樹奈奈[編輯本段]歌唄身世歌唄,世界首屈一指的小提琴家月詠或斗與星那奏子[此為原名，嫁后名：月詠奏子-星名奏子]的女兒。星名奏子是世界超大財團星那家族的大小姐，也是唯一的繼承人。奏子違抗了家族與或斗相愛，家族后來允許他們結婚，但前提是或斗必須放棄所愛的音樂，接管星那家的事業。

　　或都同意了。在奏子生下了幾斗與歌唄這對兄妹后，或斗還是選擇了音樂。從而離開了星那家，從此失蹤。幾年之后才在外國找到他的小提琴。而幾斗與歌唄也被人們圍攻，雖是家族大小姐的兒女，卻從小遭受別人的白眼和輕視，從沒被別人真正當作少爺小姐一般的對待過。軟弱的奏子又嫁給了復活社的財務，也就是后來的復活社的主人。

　　幾斗與歌唄忍受不了軟弱的母親，而不經常和她相見。而這個財務接管了復活社后，看中了幾斗與歌唄的能力，把其當作玩偶一般，控制和利用他們。如此便有了他們為復活社工作，被復活社工作人員利用的一幕。

人物小學作文6

　　愛嘮叨的奶奶 家，是我們成長的搖籃；家，是溫馨的港灣；家，是一個美好的小世界…… 在家里，有嚴厲的媽媽、幽默的爸爸、愛嘮叨的奶奶、夸張的爺爺，還有一個溫和、活潑的我……今天，我要讓我那愛嘮叨的奶奶躍然紙上…… 我的奶奶已經63歲了，她中等身材、稍有一些胖，一頭有些花白的頭發，那雙明亮的眼睛總注視著我們的一舉一動……她最大的特點是嘮叨…… 清晨，當東方露出魚肚白，奶奶的嘮叨聲就響起來了！“王瀅，快起來，太陽曬屁股啦！再不起來，你可就要遲到了！”我不耐煩地翻了個身，說：“才幾點啊，那么早起來干嘛？再睡一會兒！”“什么？再睡一會？俗話說得好呀：一日之計在于晨！那么好的時光，你居然用來睡覺，豈不是太浪費了！快，快，快起來，再不起來我可要生氣了！”奶奶生氣地說。我為了避免奶奶那厲害的嘴上功夫，只好起床上學了！ 中午，我回到家，一進門，奶奶又再次嘮叨起來了！“王瀅，今天有沒有考試啊？考多少分？上課有沒有認真聽啊？有沒有積極發言啊……”“別講了！煩死了！”“什么？你嫌我煩？王瀅，我嘮叨是為了你以后可以成為祖國的棟梁之材，為國家奉獻出自己的一份力量！”奶奶又說。我無可奈何，躲進房間做作業去了！ 晚上，我做完作業，準備看會兒電視。剛按下電視機的開關，奶奶以迅雷不及掩耳的速度出現在我的眼前。奶奶雙手叉腰，嚴厲地說：“干什么？又想偷看電視啦！做完作業應該去看書，別老來看電視。看書既能帶你在書的海洋里遨游，也能開闊你的視野，讓你大開眼界，增長見識……”哎，我的奶奶啊，您就別再嘮叨啦，我的耳朵都快聽出繭子了！ 深夜，正當我準備上床睡覺時，門被打開了，探進奶奶的頭。奶奶說：“王瀅，祝你做個好夢！” 雖然，我的奶奶愛嘮叨，令我心煩，但是，我知道，在奶奶的話語中，包含著對家人那深沉的愛！

人物小學作文7

　　我的外甥吳欣潤今年五歲，雖說他年小不懂事，但是他比自己大幾歲的人可聰明多了。

　　認英語，雖然他有些不認識，但太陽sun他卻認識，sunsunsun地亂叫。

　　以前他喜歡玩陀螺，雖然玩得不好，但他下樓看別人玩陀螺時總會學一點，他對陌生人從不害怕，只要男孩手里拿著它喜歡的東西，他就會去討，真拿他沒辦法，怎么勸都勸不會來。

　　現在呢，他又愛上了折簡便型飛機一下二下三下四下就完成了，在他的書上這放一架那放一架，他的床上日日夜夜都擺滿了：“飛機。”床已成了飛機停機的飛機場。

　　欣欣是一個比誰都樂觀的孩子，他太調皮了，我就說不跟你說了，結果就哭了起來，小便順褲而流，還冒著煙。彌漫著臭氣，結果被媽媽打了一頓，他問欣欣下次敢不敢，欣欣搖搖頭，他媽離開后便哈哈大笑，跟我玩了起來。

　　他最好氣，少吃一分鐘便會裝哭，噩夢就是他爸，他爸來了什么都甭想吃，欣欣因此非常懼怕他爸爸，但是他爸是為了欣欣的健康，會怕他上火。

　　到那里吃飯，不管認不認識，喝飲料總會干杯干杯，天氣炎熱，在外面買飲料時，在人多地方喊干杯，我都不好意思跟他干杯，但是在他百般懇求下，我還是跟他干杯了！

　　他開心時總會叫我阿姨苗君，是用土話說的，隨喊我大名，但我一點也不生氣，反而被他的天真給逗笑。

　　大圓眼睛，天真可愛的欣欣充滿了熱情，對人誠懇，想不到五歲的小孩，竟成為了我學習的榜樣。

　　哦，對了，只學習個別優點，撒尿習慣可不好，我才不學習呢！嘻嘻！

人物小學作文8

　　這個學期剛開始數學老師就來了一次座位大變動，于是我和楊玉繁就成同桌。楊玉繁的皮膚很黑，大家都開玩笑說他是“非洲人”，他一聽到有人說他長得黑像“非洲人”，他就會追著那個人到處打，直到那個人向他道歉我為止，他長得圓頭圓腦，看上去傻乎乎的。

　　和他剛一桌同桌是我對他的印象就不是很好。記得有一次我和他只在寫作業時，我忽然發現他站了好大一塊的地方，于是我用手畫出一條“三八線”，楊玉繁看了我一眼又低頭寫作業了，我也開始寫了，忽然楊玉繁一下將我的胳膊痛了一下，這是我的作業本上出現了一條長長的一條彎曲的線，我對他大聲說道：“你干嘛擠我？”他也不甘示弱的說：“因為你超線了”我一看，果然是我超線了，我啞口無言，從此我對“三八線”十分警惕，楊玉繁也是，我對楊玉繁的印象也是越來越壞了。

　　但是有件事讓我改變了對他的印象，有一次數學考試，老師要求用鋼筆答卷，教室很安靜，只有用鋼筆答卷的聲音，過了很長時間我已經寫完卷子了正在檢查時忽然我檢查出一道錯題正想用膠帶粘掉時，可是我翻遍所有的地方都沒有找到我的膠帶，也許是我看到我一臉的著急，楊玉繁望著我疑惑的問道：“閔思穎，你干啥呢?”我不耐煩的回了一句：“我的膠帶不見了，我正在找膠帶呢！”他聽后毫不猶豫的將它的膠帶推了過來,我驚訝的看著他，他指了指膠帶說：“你趕緊用啊!”我望著他那雙真摯的眼睛說：“謝謝！”他看了我一眼笑了笑說：“沒關系，你趕緊用吧！”我將那個錯改了過來,考試卷發下來了我93分，多虧了楊玉繁。

　　我的同桌啊！他真令我掛刮目相看。和他相比，我顯得那么渺小，雖然他的學習不是那么好，可是他又助人為樂的高尚品格！這就是我的同桌-------楊某某。

人物小學作文9

　　以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

　　1、寫好人物的形象

　　人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

　　2、抓住人物的特點

　　每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

　　3、選用典型事例

　　人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　4、運用細節描寫

　　細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

人物小學作文10

　　胖胖的身體，圓圓的腦袋，小的好似一條縫的眼睛，在加一副眼鏡，厚厚的嘴唇，烏黑的頭發。這就是我的弟弟。

　　他很可愛，因為他胖得像一個肉球；他也很可笑，他天天嚷著減肥，卻還吃得很多。我的弟弟特別注重形象，甚至太夸張，天天對著鏡子，能整半個小時。

　　我的弟弟酷愛打籃球，當然，原因只有一個：減肥。雖然他只是為了減肥，卻格外認真。我看他打籃球時非常嚴肅，他的手總會在運球，一上一下；眼睛則目不轉睛的盯著籃筐；然后則是一跑在一跳，投籃，而且，大部分球都會進。

　　之所以說他是淘氣包，是因為他一有時間就胡亂地跑。有時他去爬樹，有時去河邊釣魚。有一次，他不知跑到哪去玩了，家人找了他很久都沒找到。到了晚上，他自己就跑到了家。媽媽憤怒地跑去，想教訓他。只見他雙手向上舉，向老媽投降，還說：“媽，饒了我吧，下次再也不敢了！”看看他臉上的泥巴，再看看他可笑的樣子，全家都哈哈大笑起來。但是，弟弟還是老樣，該怎么怎么，跟個“沒事人”樣。老媽也懶得管他，任由他在家里瘋。我只想對他說：老弟啊，真是服了你了！

　　他還有許多“光榮事跡”而且這里面都是關于惡作劇的。還記得有一次，我聽完歌，準備睡覺，一掀開被子，我便“啊”的一聲尖叫。我的床上都是老鼠，一仔細看，全是假的。我正火上時，他又來嚇我，帶個鬼面套，那個鬼面套面目猙獰，露出尖尖的牙齒，還披散著長發，把我嚇半死。這次我新帳舊賬一起算，我撓了他幾下，他還說下次不敢了。呵呵。

　　我這個弟弟啊，說壞不壞，說好也不好。哎，他什么時候才能不那么淘氣呢？

人物小學作文11

　　教我們數學的，是一位姓張的老師。他今年已經快四十歲了，但是他所帶給我們活潑，幽默，卻讓我們深深的將他銘記在心中，即使畢業了也仍然不會忘懷。

　　要說張老師這個人嘛，長相確實真有點可愛——胖胖的臉龐，圓圓的眼圈，還有那一顆小小的黑珍珠似的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，卻配了一張大大的嘴巴，讓人感覺真的是有些“不協調”。但是他自己天天卻說說自己的長相有點像‘某某某’明星，讓我們啼笑皆非。

　　張老師開玩笑與認真講課卻是截然不同的。有一次，我的數學作業上，僅僅是將一個代數式的‘二次方’抄成了‘一次方’，他卻嚴厲的把我叫到了辦公室，批評教育：“其實你這種問題并不是不會，而是你的態度和認真仔細的程度有問題！你想如果在中考或者高考考場上因為這一道題與重點學校失之交臂怎么辦？你看看，這一道題總共有八分，你這一步寫錯了，后面不就全錯了嗎？就算你前面的解設以及方程都列對了，也頂多給你一半的分。你以后一定要注意起來，疏而不漏！”說完后，我很謙虛的點了點頭。沒想到張老師竟然拿起一塊巧克力，“學習累了，吃點這個吧。”看著他慈愛的眼神，我竟然很感動。

　　張老師最可愛的地方，就是他那一口流利的河南普通話。張老師每每講起課總是希望用他最好的普通話水平來為我們講課。但是卻總是天不遂人愿，講得速度一加快，他那河南普通話就自動的流露了出來。他時常把我們逗得哈哈大笑，而他自己也不好意思的說：“其實這種話說習慣了，也就無可厚非了吧，你們就多包涵包涵吧！”我們也應允。他后來為我們的一次講述中說，其實他在城里教學的這幾年確實改變了他不少，以前他總是一個沉默木訥的人，現在也可以敞開心扉向。最大的改變是現在他說的話既不是普通話，又不是河南話，成了“四不像”的方言了，我們哈哈大笑。

　　師者仁心，一位老師，一張面孔，對待學生充滿了愛。

人物小學作文12

　　種樹老人什么東西都沒留下，只留下一片樹林。種樹老人一輩子什么都不會做，只會種樹。

　　解放前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上，解放后種數，為了種樹。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了。老人前二十年種的樹，公社化的.時候毀了;中間二十年種的樹，承包制的時候砍了;最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那九百畝的大沙丘，在上面搭了個土棚子，喂了條小黃狗，就開始種樹了。

　　老人從不種嬌貴的樹，只種揚、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹。種那種插個枝就能長大，戳個樁就會發芽，對大自然要求極少的樹。老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。

　　十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，帶著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是，村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：“這些樹至少值百十萬呢。”人們才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。老人的樹成材了，人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在草棚子里面，領著走不動的老黃狗轉來轉去，直到，直到老人死去。

　　來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯，人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，自己也種進了樹里。

人物小學作文13

　　我的同學方瑋長著一頭烏黑的秀發，兩條淡淡的眉毛，一雙眼睛炯炯有神。她文靜可愛，從幼兒園開始就是我的同班同學，成為了我親密的玩伴。我們之間有許多有趣的故事，就讓我講一件給你聽吧。

　　那是一年級時，有一天，我邀請方瑋到我家玩。在玩耍時無意中從一堆舊書中翻出了一本精美的繪畫書，我們被書上一幅幅精美的圖畫吸引住了，那“荷花”、“西瓜”、“小鴨”“小鳥”每一幅都畫得活靈活現。我和方瑋異口同聲地說：“我們也來畫畫吧。”于是我們取來筆和紙，專心致志的畫了起來。不一會兒工夫我就畫好了，自己感覺畫得不錯，心里不禁洋洋得意。扭頭去看方瑋的畫，這一看可把我嚇了一跳，這是方瑋畫的嗎，只見那“荷花”躍然紙上，我的畫和她相比可真是相差十萬八千里，你看那一朵朵荷花有的含苞欲放：有的昂首怒放，簡直和真的沒有什么兩樣。此時的方瑋正細心的描荷葉，荷葉上一粒小水珠仿佛就要滾動起來似的。

　　“畫得太好了！”我情不自禁的大喊一聲，拍手叫好。方瑋被我的喊聲嚇了一跳，手一抖，一筆從畫中劃過，糟糕！由于我的疏忽，把方瑋辛辛苦苦畫好的畫給毀了。這下我可成了“千古罪人”了，方瑋一定會把我罵得狗血淋頭。怎么辦，怎么辦？我連忙道歉：“對不起，對不起！我不是故意的。”

　　“我知道，沒關系的，我再重新畫一張不就得了。”真是出乎我的意料，方瑋竟寬容地說出了這樣一句話，她不僅沒有責怪我，反而安慰我。我連忙又拿來一張紙，陪方瑋一起開心的重新畫。

　　“宰相肚里能撐船”方瑋真像這樣一位小“宰相”，使我敬佩，讓我難以忘懷，她那寬大的心胸成了我學習的榜樣，讓我受益匪淺。

人物小學作文14

　　提起我的老師我很自豪的告訴你，我有一位像媽媽一樣的老師——付老師，她總是笑瞇瞇的，所以我們都很喜歡她，老師的愛是溫柔的也是嚴厲的。

　　記得有一次我在上學的路上不小心摔了一跤把手摔破了，我忍著疼痛來到學校，剛進教室付老師一眼就看見了我受傷的手，她二話沒說兩忙接過沉甸甸的書包幫我放到了座位上，并和藹可親的對我說：“孩子，快去衛生室消消毒吧。”記得還有一次，上課的時候我的肚子突然疼了起來，付老師發現了我痛苦的表情，下課后老師問我怎么啦？我說老師我肚子疼，老師上完一節課已經夠辛苦的了，可是她沒去辦公室休息，竟然用她那溫暖的手給我揉起了肚子。

　　上課時付老師非常嚴厲，絕不放過一個不認真聽講的同學。記得有一次付老師嗓子不舒服，可是她還是堅持用沙啞的聲音給我們上課，我們心里都清楚付老師不想耽誤我們的學習。老師提問問題時，若有一名同學聽不懂或者是不理解，老師就會一絲不茍的講下去，直到同學們都聽懂為止，看著老師那么嚴肅認真的上課，我們都會聚精會神地聽著老師的講解。

　　下課后付老師就像變了一個人似的，陪我們玩各式各樣的游戲，在老師的撫愛下我們一天天健康的成長，一天天變得更有智慧。老師像媽媽一樣在哺育著我們，在溫暖的春天，老師讓我們像小草一樣茁壯成長。在赤日炎炎的夏天，付老師像雨露每天都在滋潤著我們。當秋風吹過田野，豐收的果子成熟時，老師笑了，甜美的笑了，又有誰知道老師的笑容背后有多少滄桑和汗水呀！一年四季的點點滴滴，我們都在老師的愛巢中成長。

　　付老師您真像媽媽呀！老師我們愛您，在您的關心和關愛下我們會健康茁壯地成長，我們一定會好好的學習，將來成為國家的棟梁！

人物小學作文15

　　我們班是一個團結向上的班級，是一個群英薈萃的班級，是一個藏龍臥虎的班級，更是一個精英聚集的班級。下面就聽我介紹給大家吧。

　　“小書迷”王龍

　　我們班的王龍是個十足的小書迷，他每天都要看書，每時每刻都在看書，你每天都會看到他在看書，仿佛不看書，他就會很難受似的。

　　有一次放學時，他還在看書，只見他小寸頭，戴著黑邊眼鏡，手托著腮幫，黑邊眼鏡下的兩眼放光，一會眉頭緊皺，一會撅著小嘴，一會又眉開眼笑。他完全漫游在書的海洋。看呀，看呀，直到他的肚子像一個小鬧鐘一樣不停地叫著他時，他才發覺到同學們都站好隊去吃飯了。真是個小書迷！

　　“跑步健將”王兆龍

　　王兆龍在我們班是跑步最快的一個，在跑步的時候，他身體里的每一個運動細胞似乎都在工作。

　　記得在上學期的運動會上，男生要跑接力比賽，他是男生隊的主力隊員，他迅速地組織好男生，然后自己擔當最后一棒。比賽開始了，王兆龍在起跑線上等待著隊友的到來，他伸著手，弓著腰，瞪著眼，死死地緊盯著接力棒，時刻準備著他的那一棒，到他時，他像一匹脫韁的野馬一樣向前沖去，他那輕巧的身姿像在云中飄一般，顯得是那樣的輕盈。

　　“禮貌標兵”李丹

　　李丹很講禮貌，不管是遇到老師，還是遇到家長，他都會問聲好或者行少先隊禮。

　　有一次，住宿生站隊回家，來到樓梯口，有一位老奶奶在那里，其他同學都不理不睬，只有李丹行了個少先隊禮，老奶奶樂呵呵地走了。

　　這就是我們班的精英們！想知道更多的精英嗎？那就到我們班來看看吧！