在水中燃燒的蠟燭作文300字（精選22篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的在水中燃燒的蠟燭的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇1
今天，老師給我們做了一個實驗，名叫：水中燃燒的蠟燭。而我們偏不信。說：“是不是老師在吹牛？”
老師先把蠟燭點燃，滴了幾滴蠟油到盆底，再把蠟燭吹滅，小心翼翼地把蠟燭固定在蠟油的上面，然后冷卻五分鐘，再倒?jié)M水留一厘米的空間就可以了。一切做完之后，我們就靜下心來等待。
剛開始，蠟油在水面上方，所以火燒得很旺。慢慢地蠟燭越來越短，眼看著火要接近水面了，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭。啊！水和火連在一起了！火還在燃燒，真是不可思議呀！但是，火還是被滅掉了。但我們終于相信了老師的實驗。
今天，老師讓我們大開眼界。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇2
你們覺得蠟燭能一任水中燃燒嗎？今天，我們就做一個這樣的實驗。
老師準(zhǔn)備了水、蠟燭、打火機(jī)、和瓶子。開始做實驗了，首先把蠟燭點著，接著把蠟滴到瓶子里面。然后把蠟燭固定在瓶子里面，晾涼五分鐘。再把火點著，以及把水倒到里面去。最后，我們聚在一起看實驗，我一邊看一邊想：我覺得蠟燭燃燒到水平面上，一定會滅掉的。
但是蠟燭燃燒到水平面的時候，還在繼續(xù)燃燒，就像有一面墻，把水隔在外面，真是不可思議啊！終于有同學(xué)問老師：“蠟燭為什么可以在水中燃燒呢？老師微笑著說：“火焰燃燒到水面以下時，由于水的溫度不升高，蠟燭邊與接觸的部分沒有達(dá)到融化的溫度，留下一個硬殼，水被隔在外面，所以蠟燭會繼續(xù)燃燒。”
今天的實驗真讓人開心啊！不僅生動有趣，還讓我學(xué)到了新知識。我可以告訴小伙伴們，和他們一起來做這個實驗啦！
在水中燃燒的蠟燭作文 篇3
我在書上看到一篇文章，上面寫著：蠟燭能在水中燃燒。我覺得這荒唐極了！大人們常說一句話：“水火不相容，”水與火是“天敵，”怎么可能相容？我非常好奇，于是找來了爸爸一起做實驗。
做這個實驗需要準(zhǔn)備：蠟燭、盤子、水、打火機(jī)，只見爸爸把蠟燭點燃，滴了幾滴蠟油在盤底，然后把蠟燭吹滅，小心翼翼地粘在盤底上，再往盤里放水，把蠟燭點燃，蠟燭在水中燒的很旺，慢慢地蠟燭滅了，我量了長度是1寸。
從這個小小的實驗里，我學(xué)到了不少知識。做實驗，既有趣又能學(xué)到知識，以后我一定要多觀察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“為什么”還有很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的。你也可以像我一樣，親自去實踐，也許會有意想不到的發(fā)現(xiàn)，讓我們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，做科學(xué)，做科學(xué)的不主人吧！
在水中燃燒的蠟燭作文 篇4
今天小仝老師給我們做了一個有趣的實驗，蠟燭在水中燃燒。
首先，老師給我們每人拿了一個小魚缸、衛(wèi)生紙、打火機(jī)、雙面膠，然后我們就開始做實驗。小仝老師讓我們先用衛(wèi)生紙擦了一下魚缸的底部，把它擦干凈了，再用一塊雙面膠把蠟燭粘在上面，放進(jìn)魚缸的底部。
最關(guān)鍵的時候到了，我們小仝老師拿來了一個大水壺，里面裝著滿滿的水，我先把蠟燭點燃，小仝老師再往里面倒水，快到上面的時候，就要小心翼翼地倒水，然而蠟燭就沒有熄滅。仔細(xì)地看周圍，水面上漂著一串串蠟燭油，紅紅得像一艘艘小船，真美麗呀！再仔細(xì)觀察你就會看到魚缸底部有一排美麗的火苗。
水和火竟然這么美妙啊，這樣的現(xiàn)象真不可思議。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇5
我在書上看到一篇，上面寫著蠟燭能在水中燃燒，我覺得這荒唐透了，平時大人們常說一句話，“水火不相容”，水與火是天敵，怎么可能？我既感興趣又非常的好奇，就找來了爸爸一起做起了實驗。
首先要具備一支蠟燭、一枚一元的硬幣、一個打火機(jī)、一個瓶子、還有水。材料準(zhǔn)備好了，可以開始做實驗了：先把蠟燭底部固定在硬幣上，放進(jìn)瓶子里，再往瓶子里倒水，直到水和蠟燭一樣高，然后將蠟燭點燃，蠟燭就這樣慢慢的在水中燃燒著。實驗開始了，我坐在那仔細(xì)觀察著，火苗慢慢地燃燒著，大約過了15分鐘，蠟燭與水面齊平了，這時，你可千萬不要把眼睛捂住，因為精彩的一幕就要開始了：蠟燭沒有滅，它“心平氣和”地?zé)F(xiàn)在的你可不要眨眼睛，不然會錯過什么奇跡。大約過了20分鐘，蠟燭竟燒到水中央，那細(xì)小的火苗在一顫一抖地點燃燒著。
我感到非常奇怪：這到底是怎么回事？我不死心，依舊盯著在水中燃燒的蠟燭，想從中找到答案。又觀察了一會兒，我發(fā)現(xiàn)：在蠟燭的最外層，有一層很薄很薄的皮，就是它阻擋了水進(jìn)到蠟燭里。可是這層皮是從哪里來的呢？爸爸告訴我：蠟燭的最外面緊挨著水，溫度低，蠟燭在燃燒時，最外層的蠟燭沒法燃燒，所以就形成了一層蠟燭保護(hù)膜，水進(jìn)不去，所以蠟燭能夠繼續(xù)燃燒。哦，太棒了，我找到了蠟燭在水中燃燒的秘密！
從這小小的實驗里，我獲得了不少知識，做實驗，既有趣，又長知識，以后我們一定要多觀察多探索，做一個生活中的有心人。其實生活中的為什么還有很多很多，如果有什么你認(rèn)為不可能的，也能像我一樣，親自去實踐，也許奧秘就在其中。讓我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，做科學(xué)的小主人，相信你一定受益匪淺。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇6
在我們的生活中，有這么一種人：他們淡泊名利、甘于平淡、一心奉獻(xiàn)，卻不求回報。他們不是我門的父母，卻給了我們父母般的關(guān)愛;他們不是我們的親人，卻給了我們最貼心的溫情。他們無私的將自己的才學(xué)默默奉獻(xiàn)給我們，總是微笑的寬容我們的過錯，溫柔地引導(dǎo)我們的方向，把我們的成長作為他們最大的快樂。他們就是——老師。
我的啟蒙老師李老師，她沒有西施那么美麗的外表，也沒有諸葛亮那么聰明的智慧，但她有一課忠于職守的心。
一次，我們上語文課，遲遲不見李老師來。我正要去叫李老師的時候，看見蒼白無力的李老師一步一步地向這邊挪來。她慢慢地走上講臺，靠在講桌邊，上起了課。這時，全班鴉雀無聲，認(rèn)真得聽著李老師的每一字每一句，生怕把老師惹生氣。課上到一半時，老師暈倒了，全班同學(xué)都不約而同得沖上了講臺。我把李老師扶到了椅子上，一個同學(xué)給李老師倒了杯水。一個同學(xué)說：“李老師，你回去休息吧，這堂課我們……”!話還沒說完，就遭到了李老師的極力反對，她說：“這是我的職責(zé)，我生再大的病也不能把你們放下。”說完，李老師又重新站起來，我們上起了課。全班同學(xué)都聽得很認(rèn)真，這或許不是一節(jié)完美的課，但它融入了我們的師生情，我一輩子也忘不了它。
李老師上課時一絲不茍，下課卻是一個永遠(yuǎn)長不大的孩子。一次，我們玩丟沙包，砸到了李老師，她卻不下了臺，在那苦苦哀求我們再給她玩一會兒，第二次她又被砸中了，她只能下臺。李老師砸中了一個同學(xué)，那個同學(xué)也想再玩一會兒，李老師不同意，那個同學(xué)賴著不走，李老師竟然拖著他把他拉走了。全班人都發(fā)出了“哈哈哈哈哈”的笑聲。
李老師，是我心中永不凋謝的花朵;是我眼里永遠(yuǎn)挺拔的山岳;是我受傷用擎不滅的火炬，是鼓舞我追求光明的最動人的一首歌。也許歲月會讓往事褪色，也許空間會彼此分隔，可李老師對我的慈愛，卻將永遠(yuǎn)令我銘記于心!
在水中燃燒的蠟燭作文 篇7
燃燒的生命是有限的，你把僅限的光亮獻(xiàn)給我們，卻燃燒了自己。
一陣清風(fēng)徐來，親吻過我的臉頰，帶來問候，一縷陽光照射在我的身上，把溫暖帶給了我，但這些都不及你的長久陪伴，若蠟燭注定要燃燒自己，才可以為他人照亮光芒，為此而奉獻(xiàn)上自己短暫的小時光，那么照亮我的人生的那支蠟燭就是你。
我生活在鄉(xiāng)下，寧梓是我從小到大的好朋友，我們在一起有十年之久了，猶如親姐妹，有什么秘密我們都會先和對方說，幾乎沒有對方不知道的秘密。你的性格大大咧咧，總是為別人著想，從不為你自己考慮，每天就像一個“開心果”，一有什么事就自己一個人悶著，不希望別人跟她一樣難過，也許就是這樣的人成就了更好的我們，奉獻(xiàn)上有限的亮光，照亮了別人。
我和寧梓是兩個完全不同性格的人，我比較喜歡安靜不愛說話，可你總是愛熱鬧，愛替別人打抱不平。就連發(fā)型也是兩個相反的，我留著一頭長發(fā)，你恰恰和我反過來了，你不愿留那么長，說太麻煩，剪短點方便，就剪了學(xué)生發(fā)。
記得當(dāng)時在教室里，我們班的男生和女生發(fā)生了爭執(zhí)，剛回來的你看見了這一幕，立馬跑到女生的前面，就像是女生的盾牌，危難時總是擋在她們的前面。你本來就愛打抱不平，現(xiàn)在男生跑來欺負(fù)女生，更讓你生氣了。于是你直接把那群男生打趴在地，反而這樣一來更把事情鬧大了，老師也急匆匆趕來了，看到一群男生倒在地上，又看著在一旁的你，問也不問就直接把你叫去辦公室，而你為了平息這件事，解也不解釋就幫他們當(dāng)替罪羊。最后那群男生還不知感恩，屢教不改。
就是這樣的你明明是好心，卻總是被當(dāng)成驢肝肺，還經(jīng)常被老師叫去辦公室，幫那些人背黑鍋，當(dāng)替罪羊。在老師眼里你也許是一個調(diào)皮愛玩又惹事的女生，可在我的眼中，你像一顆星星，閃閃發(fā)亮，掛在天空中，顯得如此耀眼又獨一無二的。
那一次放學(xué)回家，天上下起了傾盆大雨，在經(jīng)過回家路上的時，我不小心陷進(jìn)了沼澤里，當(dāng)時的同學(xué)看到我是陷進(jìn)沼澤地，怕自己也陷進(jìn)去，都像見了鬼一樣跑。只有你——寧梓二話不說，把書包扔在一旁，自己下水來推我上去，可是你明知道這樣的方法是行不通的，可能連我都救不了，就自己也會陷入其中，但你為了救我，寧愿犧牲自己的命。因為你的幫助，我被順利逃離了魔爪，可正是這樣，你自己卻陷進(jìn)去了，無論我怎樣拼命地喊“救命啊，有人陷進(jìn)沼澤里了，快來救人啊！”都沒有人回應(yīng)。
看著你一點一點陷進(jìn)去，而我卻無能為力，我只能一邊撕破喉嚨地，一邊去找人來救你。你叫住我說：“沒用的，我都快被吞沒了。”聽到這，我的眼淚在嘩嘩地流下來，就在這不遠(yuǎn)處，一個農(nóng)民路過從這回家，我急忙上去拉住他說：“叔叔，救救您寧梓，她被陷進(jìn)沼澤地里了，幫幫她吧，求你了。”他聽到有人陷進(jìn)沼澤地，就急忙趕回家召集人手來救寧梓。我興奮地對寧梓說：“寧梓，你別擔(dān)心，很快就有人來救你了，你再堅持一下。”這時沼澤已經(jīng)陷到了寧梓的脖子上，你對我笑了笑：“我是個成績差又平凡的人，而你是我們希望的曙光，你比我更應(yīng)該要生存下去，帶著大家走下去。”
剛說完他們就趕過來時，可是已經(jīng)來不及了，寧梓陷下去了，我嚎啕大哭道：“寧梓，…寧梓……”當(dāng)他們把寧梓撈上來后，她早已經(jīng)斷氣了。我們?nèi)咳硕紴檫@一條生命惋惜。
流下的，是滾燙的淚；燃燒的，是稀有的生命；在黑夜中為我們默默付出，獻(xiàn)出亮光，成就別人；而忘了自己的灼燒之痛。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇8
今年的9月10日是第xx個教師節(jié)，無數(shù)的學(xué)生都來看望自己最親愛的老師，來表達(dá)對老師辛勤培育的感激之情。
我們就像是一粒種子，在老師的照耀、澆灌下長成最美麗的花朵；我們就像小鷹，在老師的教育呵護(hù)下，飛向自己蔚藍(lán)的天空。幼小無知的我，在老師辛勤的教育、細(xì)心的呵護(hù)下漸漸地長大，樹立崇高的理想，創(chuàng)造自己廣闊地天空。正是因為老師付出了辛勤的勞動，我們才可以在知識的海洋中自由翱翔。
我每次路過學(xué)校，看到學(xué)校辦公樓的燈光溫和的照耀著，就知道老師在為我們備課，難道老師不是為了每一個學(xué)生的將來在辛勤勞動嗎？想到這里，感動的淚水就忍不住流下來，老師這樣為我們默默的付出，我們怎能不好好學(xué)習(xí)呢！我真想大聲說：“老師啊，老師，您是我們每一位學(xué)生最敬佩的人，您真?zhèn)ゴ蟆！?/p>
老師，您把一代一代的學(xué)生培養(yǎng)成才，走上成功的彼岸，為國家作貢獻(xiàn)，就像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，想到這里我的心中充滿了敬佩之情。老師，您的精神激勵著我更加努力的學(xué)習(xí)。
教師節(jié)來臨之際，我祝您節(jié)日快樂。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇9
馬上就要期中考試了，為了考出好成績，我在家里用心寫著老師布置的作業(yè)。寫著寫著，“叮”的一聲，周圍的燈全滅了。糟了，停電了！我的作業(yè)還沒有寫完，可怎么辦呀？
這個時候，媽媽從遠(yuǎn)處走了過來，手里拿著一根燃燒的蠟燭，把蠟燭固定在我的書桌上。蠟燭穿著火紅的衣服，站在我的書桌上，它的身體里有一根線，一縷火紅的火苗在他的頭上燃燒著。一會兒向左，一會兒向右，好像一個調(diào)皮的孩子在蠟燭頭上跳舞。看，火苗兒跳得多開心呀！可我似乎又覺得蠟燭好像不太開心，蠟燭不停地向下滴著蠟油，我想：那是蠟燭在流血嗎？還是被火苗燒痛了在流眼淚？
蠟燭在慢慢地變短，為了不讓蠟燭繼續(xù)變小，我開始爭分奪秒地寫作業(yè)，過了大約二十分鐘，我的作業(yè)寫完了。可是蠟燭已經(jīng)只剩下一個小頭了。
看著變短的蠟燭，我覺得蠟燭特別像一個人，她為學(xué)生們教授知識，而自己卻在慢慢變老，她就是老師。老師每天一大早就來到學(xué)校備課，只是為了學(xué)生們能多學(xué)一點知識，老師把知識、光明留給學(xué)生，而自己卻在慢慢變老。我們長大成人，用老師給我們的知識創(chuàng)造家園。是老師照亮了同學(xué)們的心靈，點燃同學(xué)們的智慧，難道不像蠟燭嗎？
看著這根馬上就燒完的`蠟燭，我內(nèi)心無比難受，我真想讓蠟燭的生命可以再長一點，可蠟燭選擇了這條路，就無怨無悔。蠟燭默默無聞，燃燒自己、照亮他人，這樣的精神值得我們學(xué)習(xí)！
在水中燃燒的蠟燭作文 篇10
老師是個神圣的職業(yè)，是個高尚的職業(yè)。人們常用園丁、蠟燭來比喻贊美老師。
蠟燭是一種用來照明的物質(zhì)。但我覺得老師就是蠟燭，用自己的青春、知識和關(guān)愛照亮著自己的學(xué)生，照亮他們?nèi)松牡缆罚阎R傳授給他們，直到自己滿頭銀絲，真值得欽佩和贊美。所以，我從小就有了一個老師夢。
我現(xiàn)在是個六年級的學(xué)生，每天都在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)。我一直比較尊重老師，因為我長大以后想做個老師，那么我現(xiàn)在尊敬老師，我長大后也會受到其他人的尊重。
就不如我們的語文老師——范老師，我覺得他就是個好老師，為什么呢？因為范老師對我們很好。有時上課我開小差了，范老師并不是兇巴巴的提示，而是用婉轉(zhuǎn)的語言提示我們，讓我們自己領(lǐng)悟其中的道理。有時還會開幾個玩笑，幽默一下，讓課堂氣氛活躍起來。
范老師上班的時間排的很滿。早上剛到學(xué)校，先在操場上走兩圈，然后吃早飯，燒開水。這些完畢后又立馬來到教室，監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)。
我長大后要向范老師一樣，做一個盡心盡責(zé)的好老師。不過，就我現(xiàn)在的狀態(tài)想當(dāng)老師是比較困難的。因為我的自控能力比較差，常常管不好自己。而且我還要再提高我的思想品德，因為我有時也很羨慕那些整天不好好學(xué)習(xí)，又喜歡在同學(xué)之間搞出一些事出來的人。
讓我們一起為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！
在水中燃燒的蠟燭作文 篇11
你相信嗎？火焰不接觸蠟燭芯也能將蠟燭點燃，就像是他自己燃燒起來一樣，而今天的語文課上，我就做了這樣一個神奇的實驗。
首先，我拿著我事先準(zhǔn)備好的材料，一個火柴，一根半截蠟燭，走到了講臺上。我先用火柴把蠟燭的燭芯點燃一會兒，蠟燭的火焰越燒越旺時，我用力一吹，火滅了，這時蠟燭芯中升騰起一縷裊裊的青煙。
隨后，我趕緊用插著了火柴，用火柴迅速地接近青煙，不碰到蠟燭芯。這時，最神奇的事發(fā)生了，蠟燭神奇地重新燃燒了起來。
這時我對大家解釋道：“當(dāng)蠟燭燃燒后，靠近燈芯的蠟就會慢慢的熔化，明顯的燒成杯狀，在“杯”中盛著熔化成液態(tài)的蠟油。然后，蠟油沿著燭心爬升上去，在燃燒產(chǎn)生的熱量的作用下，蠟油會汽化成“青煙”。這些易燃的青煙在燭芯上端接觸到燃燒的火焰就會燃燒起來。”
經(jīng)過這次有趣的實驗，我對科學(xué)實驗的興趣又更深一層了，我多么希望幾十年后，我是一名大名鼎鼎，名揚中外的科學(xué)家，為社會做出貢獻(xiàn)。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇12
講臺上有您寫字的背影，辦公室里有您批改作業(yè)的身影。您就是那辛勤的園丁，在我們成長的道路上為我們施肥澆水，您就是最令人敬佩的人——老師。
記得上學(xué)期臨近期末考試的時候，發(fā)生了這樣一件事情。那天中午剛放學(xué)的時候，我拿著卷子去辦公室請教您問題。您看后瞟了我一眼，那眼神中充滿了斥責(zé)與憤怒。我的額頭上的汗珠像雨點一般落下，心中不由產(chǎn)生了一絲恐懼。“你這幾天是怎么復(fù)習(xí)的？這可是咱們發(fā)的那套卷子的原題啊，你看了嗎？”您好嚴(yán)厲。
我聽了以后，回想這幾日復(fù)習(xí)的情景，發(fā)現(xiàn)確實是十分的不認(rèn)真，總是自以為是。想到這，想到將要來臨的期末考試，我心中十分害怕，害怕自己考砸。淚珠在我眼中打轉(zhuǎn)，頃刻奪眶而出。我低著頭，不敢說話。老師看見了，和藹地對我說：“這臨近期末了，你們的壓力也特別大，老師理解。有時間可以玩玩放松心情，勞逸結(jié)合，但一定要知道，必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。現(xiàn)在還不算晚，記住：有付出才會有得到。”
您的話像那冬日里的一縷陽光，照在我的心靈深處，讓我感到無比的溫暖，眼中的淚水戛然而止，留在臉上的只有決心，“我一定會的！”
老師您的批評，您的鼓勵，我會永記于心。是您，讓我在迷惘時找到方向；是您，讓我在跌倒后又站起來。老師，您是蠟燭，燃燒自己照亮我們，在您的庇護(hù)下，我們茁壯成長。
“老師，謝謝您！”
在水中燃燒的蠟燭作文 篇13
回想起五年前那個剛踏進(jìn)學(xué)校大門的我，那個剛成為少先隊員的我，那個剛學(xué)會知識的我……現(xiàn)在已經(jīng)六年級了。但我永遠(yuǎn)也不會忘記我的啟蒙老師。讓我從一個什么也不懂的笨小孩成為一名真真正正的少先隊員。她對我的關(guān)懷就像一支蠟燭，不斷燃燒，燃燒。
踏進(jìn)這個陌生的校園，走進(jìn)一間平凡的教室。媽媽牽著我的手，讓我坐在椅子上。我靜靜地坐在那。看著這群我完全不認(rèn)識的小朋友，心里感到十分孤單。沒有一個人理我，沒有一個人和我說話。開學(xué)典禮就要開始了，大家紛紛搬出椅子。這時，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處正站著一位老師。她卷卷的頭發(fā)里夾著幾絲白發(fā)。戴著一副小巧的眼鏡。布滿皺紋的臉。看起來和藹可親，平易近人。典禮開始了，媽媽向我揮手再見。我點了點頭。典禮上，我?guī)缀跏裁匆膊恢溃活欀恼啤５涠Y結(jié)束后，我們陸續(xù)回到教室。“同學(xué)們請坐好！”一個聲音傳到了我的耳朵，我一看，是那位老師。“同學(xué)們，我是你們的班主任，庾老師……”她用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說。放學(xué)回到家，我馬上把這個消息說給了媽媽聽，媽媽微微一笑。
盡管我在學(xué)習(xí)上遇到了很多困難，可我還是堅持面對。一次，我在座位上絞盡腦汁的思考。突然，一個身影從我身邊穿過，是老師！“有什么不會呀？”老師問我。我指了指不會的地方。“這個應(yīng)該先……再這樣……然后……就……”老師一一仔細(xì)地講解給我聽。老師那種親切、和藹使我的心像火燒著似的，有一種說不出的感覺，好像要沸騰起來。以后，每當(dāng)我有不會的問題都會跑去請教老師。從此，我懂得了許多知識。
每當(dāng)我經(jīng)過老師辦公室的窗邊時，都能看見老師在為我們批改作業(yè)。她是一位多么辛勤的園丁啊！她不但關(guān)心我，同時也關(guān)心著她身邊的每一個人。
如今，雖然庾老師已退休，但是她對我的關(guān)愛一直埋藏在我的心底里。她對我燃燒的愛，我一輩子也不會忘記！
在水中燃燒的蠟燭作文 篇14
夜幕降臨，我正坐在窗邊的桌子上做作業(yè)，思索一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，突然，眼前一黑，視線瞬間模糊，等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)原來是停電了。
依稀記得抽屜里還有一根蠟燭，我艱難的在黑暗中摸索著，點燃了蠟燭，等它融化了滴了幾滴蠟油在桌子上，可以很好的把蠟燭固定住。
房間里又恢復(fù)了光亮，蠟燭放的時間有點長，可能是有點潮濕，微弱的火焰忽閃忽閃的，冒出一縷煙，時不時的還有一些小火星噴出來，我重新調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)思考那道繁瑣的數(shù)學(xué)題，我想的出了神，眼睛不自覺的看向墻壁，我發(fā)現(xiàn)我的影子被放大在墻壁上，隨著火苗飄動忽大忽小。
一時間來了靈感，我快速寫下數(shù)學(xué)題的答案，我繼續(xù)做著作業(yè)，過了不知道多久，我發(fā)現(xiàn)蠟燭變短了，蠟油像是斷了線的淚珠，在蠟燭表面凸起，我嘗試著用手去觸碰，剛?cè)诨南灎T還是軟的，順著蠟燭的表面滾落。
我發(fā)現(xiàn)點著蠟燭特別有氛圍，時間也仿佛更加的安靜，安靜到我能清楚的聽到鐘表的滴答聲，還有自己的心跳聲。
蠟燭不停的燃燒，一點點的變短，不一會兒來電了，世界又恢復(fù)了往日的喧嘩，我也發(fā)現(xiàn)我的心沒辦法再如此平靜下來。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇15
蠟燭又燃燒起來了，在小小的蛋殼里開始了它新的生命。
望著他瘦弱的身軀，望著他跳動的火焰，你是否意識到這微弱柔和的一炷亮光，一絲溫暖，是蠟燭盡最大的努力燃燒著自己換來的。它毫不吝嗇地燃燒著，蠟油滴滴，火苗閃閃，無聲無息地把光明獻(xiàn)給人們。
一陣風(fēng)吹了進(jìn)來，跳動的火苗閃了幾下，蠟油像斷了線的珠子，滑落下來。而它絲毫沒有受到影響，一直盡情的燃燒著。
火苗越燒越旺，而蠟燭卻越來越小，小到?jīng)]有。在它即將熄滅的一剎那，猛地跳動了一下，在做了最后的一次努力后，終于熄滅。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭從它點燃的那一刻起，直到生命的最后一息，無時無刻不給人們帶來光明和溫暖。
是呀！老師多么像默默無聞的蠟燭啊！無私地燃燒自己，把自己的知識毫不保留的傳授給我們。是呀！老師多么像辛勤的園丁，潤育著祖國的花朵。
是呀！奉獻(xiàn)，這種人世間最平凡而又偉大的情感，在人生價值的天平上，它是永遠(yuǎn)不變的砝碼，閃光才是生命頂點的坐標(biāo)。
奉獻(xiàn)是不計較回報的給予，是無償?shù)母冻觥Ｒ粋�人只有把自己的快樂建立在奉獻(xiàn)的事業(yè)上，才會擁有真正的快樂。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇16
有一天爸爸對我說蠟燭在水下會燃燒嗎？我想在水里的蠟燭應(yīng)該不會燃燒吧！除非奇跡出現(xiàn)，于是我一口咬定蠟燭在水下不會燃燒了的，除非真奇跡出現(xiàn)。爸爸說：“你說不會我說會，不信我們一起做一下試驗好了。于是我們開始做起試驗來，我們先拿了一個大臉盆，放上蠟燭，可蠟燭偏偏不聽話老時要到下來，于是我們絞盡腦汁想出了個好辦法我拿了一顆橡皮一根針一卷單面膠。我先用單面膠把橡皮固定住然后用針把橡皮相連，然后把蠟燭插在針上，把蠟燭點燃然后倒上水，水平面不能超過蠟燭的蠟燭芯，我等的心急如焚于是我對自己說：“加油江明遠(yuǎn)。”奇跡出現(xiàn)了天哪蠟燭竟在水中燃燒了結(jié)果竟和爸爸說的一模一樣，我疑惑不解的問爸爸，可爸爸卻在旁邊裝著一臉神秘樣，于是我求助知識淵博的電腦才知道蠟燭在水下燃燒的密秘原來是蠟燭周圍布滿了水分子，使得蠟燭周圍無法被火苗的溫度熔化，而中間的蠟燭沒有水分子的包圍，很快被火苗熔化，火苗也就陷了下去，所以才出現(xiàn)了火苗在水下燃燒的情況。
通過這件事我知道了蠟燭會在水下燃燒，也知道了科學(xué)就在我們的身邊只要我們處處細(xì)留心，才能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的道理。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇17
晚上，我在家里專心致志的寫作業(yè)。突然，燈“啪”的一聲滅掉了，我心想：我的作業(yè)還沒有寫完，這可怎么辦啊？
這時，我的腦海里閃過一道亮光：蠟燭。在這黑暗之中，也只有蠟燭能幫得上忙了。我拿著手電，在家里四處尋找，把家里翻了個“底朝天”，卻依然不見蠟燭的身影。這下，我可慌了神。這時，只聽見一陣急促的敲門聲，原來是爸爸回來了。我告訴他：“家里停電了，可是蠟燭還不知道在哪？”
爸爸略微想了想，二話不說，從地下室找來了一根蠟燭。他用隨身攜帶的打火機(jī)點燃以后，便把它交給了我。我小心翼翼的端著他，放在了書桌上。
這支蠟燭是白色的，上面貼著一張泛黃的紙，寫著：新婚快樂。我想，這應(yīng)該是爸爸媽媽結(jié)婚時的蠟燭吧。在蠟燭的身體中央，又一根導(dǎo)火線，燃燒著長長的火焰，從這里的光芒照亮了整個屋子。
“有電了！有電了！”樓道內(nèi)傳來一陣陣歡呼聲。在強(qiáng)烈的白熾燈光下，蠟燭的光芒顯得那么的微不足道，那么的暗。這讓我不禁想起了我們可親可敬的老師。他們雖比不上科學(xué)家豐碩的研究成果，卻在教師這一平凡的崗位上，默默無聞，苦心耕耘，培養(yǎng)了一代又一代的才子、名人、志士。教師，雖然沒有多少雄心壯志，但是卻始終保持這一個目標(biāo)：培養(yǎng)好學(xué)生，為祖國造福。
老師啊！你在我們困難的時候，無私的幫助了我們。你在我們失落的時候，盡心盡力的開導(dǎo)我們，使我們迎接新的希望。老師啊，您是我們的引路人，是我們的指南針，您是大樹，您是海洋，千言萬語都寫不盡對您的贊美，您是那么的偉大！
我又負(fù)向了那一幅畫面：譚千秋老師在地震來臨的時候，先是不顧自己生命的安危，而是勇敢的救出了孩子。但是，在最后一刻，還有三個孩子沒有就出去。您就張開雙臂，護(hù)住他們，最后，您卻……這是多么的感動啊！師生之情。
蠟燭的精神，是淡泊名利的精神，是默默奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡”的精神，其實這也是師德的體現(xiàn)，贊美了老師高尚的靈魂。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇18
看到蠟燭，人們最先想到的是黑暗中微微閃爍的光芒，而在我腦海中閃現(xiàn)的是每天在校園中穿梭忙碌的教師的身影。特別是那支永遠(yuǎn)燃燒在我心中的蠟燭，因為它燃盡了自己，卻照亮了他的學(xué)生們。他是一名普普通通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高挑的個子，清瘦的面龐和著一雙精神的雙眸，總帶給人一種嚴(yán)肅的氣息。只有額頭上的皺紋還時顯著可親。可他又有點不普通，因為他在我們當(dāng)?shù)乜伤愕蒙鲜歉咧袛?shù)學(xué)權(quán)威教師，他的同事，學(xué)生家長都?xì)J佩他的教學(xué)方法及解題思路，易懂、簡單且明晰。
他盡職、盡責(zé)，把自己的一生都獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)及他的學(xué)生們。一個酷暑的傍晚，本來晴朗的天空突然變了臉，下起了傾盆大雨，風(fēng)猛烈地刮著，天色漸暗。“爸，您身體不舒服，明天星期六，我們?nèi)ブ葆t(yī)院檢查一下吧。”看著父親不經(jīng)意捂了一下腹部的女兒說。“對，爸，還是去檢查一下吧，讓我們都放心一些。”女婿也擔(dān)心地附和著。“不用，我不怎么，馬上就要高考了，等我這批學(xué)生考了試，再檢查也不遲。”老師又皺了一下眉，撫摸了一下身旁那個六歲小女孩的頭說。說完，夾起三角板和備課本像往常那樣匆匆趕住教室，他那瘦弱的身影消失在了雨暮中……，那時，他是學(xué)校主抓教學(xué)的副校長，任一個高三班的班主任，同時上著兩個高三年級的數(shù)學(xué)課。幾天后，在外地工作的兒子出差回家，也發(fā)現(xiàn)父親瘦了，詢問母親，母親告訴他：“你爸，他……這幾日總說腰痛和肚子疼，疼得晚上經(jīng)常不能入睡，還不讓告訴你們。”
兒子聽了，走到正在備課的父親跟前，“撲通”一聲跪下懇請父親和自己一起到芒市檢查，可老師還是執(zhí)意不肯，大家都發(fā)現(xiàn)他身體變化，也都勸他去看病，可他還是用同一句話回答大家。六月一日，高三停課了，老師終于支撐不住，被送上了去芒市檢查的車，到了醫(yī)院，才做了一個簡單B超檢查，就查出了——胰腺癌晚期，癌細(xì)胞已擴(kuò)散至全身。這結(jié)果牽動著所有關(guān)心他的人的心，他的家人、同事、親朋好友及他的學(xué)生們都奔走相告，各尋名醫(yī)。每天都有不同年齡、不同職業(yè)的學(xué)生及家長從不同的地方前去探視他們最敬重的老師。有誰能信，就算這樣的日子里，這位老師還仍牽掛著他那批參加高考的學(xué)生們，問學(xué)習(xí)情況，了解高考成績，直至昏迷不醒，生命最后一刻！47天后，他帶著對家人的愧疚和對學(xué)生們的欣慰永遠(yuǎn)閉上了雙眼。他，把生命的每寸光陰都留給了學(xué)生。他，為教育事業(yè)已付出了生命。這位老師就是我的外公——他走了，可他的精神卻永留在我們心中，他是我心中最好的老師。至今，媽媽身邊仍時刻珍藏著外公留給我們的遺產(chǎn)——一張外公最后一批學(xué)生送他的賀卡：敬愛的劉老師，師恩無言，謝意無限，我們106班永遠(yuǎn)愛您！恩師兢兢業(yè)業(yè)的一生，是我們最好的向?qū)АＪ堑模夤吡耍伤慈急M的精神一直還在延續(xù)著……
在水中燃燒的蠟燭作文 篇19
一天晚上，突然停電了!媽媽拿出幾只蠟燭。于是我坐在蠟燭前寫作業(yè)，無意中望見燃起的蠟燭，那紅色的火苗，一跳一跳的非常光芒。火苗燃燒著，蠟燭的蠟會一滴一滴流下來，就像它的眼淚，它先是堆積，越堆積越多，就在一瞬間，流了下來，接著越流越多，蠟燭只剩下一半了，它還繼續(xù)燃燒著，還不放棄。這時我突然聯(lián)想起來我的老師—褚老師。她每天都要為我們批改作業(yè)，還要幫我們聽寫，聽寫完還要親自批改，除了做這些工作之外，她還為我們準(zhǔn)備了讀書角，書上的每一個標(biāo)簽，都是老師寫的，老師貼的。為了我們的方便，還用了幾節(jié)課的時間，畫了一個聽寫表。
在課余，在課間，她要為我們準(zhǔn)備課程，還要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，每件事她都盡量做到最好….可想而知，老師是多么辛苦的工作著，她為什么要給自己這么大的壓力?仔細(xì)想想，她也是為了我們。她不希望班里有一個同學(xué)把功課落下。她從來都是無所求，只求我們班里每個同學(xué)都能學(xué)習(xí)進(jìn)步，希望我們成為一個優(yōu)秀班級，優(yōu)秀集體。尊敬的老師:您的苦心，我們是知道的。雖然我們平時不表露，其實在心里暗暗努力著……這時來電了，打斷了我的思緒，那蠟燭只剩下一點點了，可是火苗卻越來越大，光芒也越來越大，這時的我，深深的被感動了：小小的它，燃燒了自己，卻照亮了別人，直到最后一刻!
在水中燃燒的蠟燭作文 篇20
燃燒的蠟燭從我上學(xué)至今，我接觸過各種各樣的老師，但三年級時的王老師對待工作最認(rèn)真、最負(fù)責(zé)任。并且長得也是亭亭玉立的，她的個子有點高，身材挺勻稱，會說話的眼睛炯炯有神，再加上老師通常戴的近視鏡 ，一看就知道是個肚里裝滿學(xué)問的人。王老師講課有個習(xí)慣：她反復(fù)的講我們要記住的內(nèi)容，還重點的講我們需要注意的地方。
講完后，還要再進(jìn)行一個小測試，如果誰哪里出錯了，老師就給他（她）補課，并讓他（她）多遍的補錯題，加深記憶。如果有一大部分同學(xué)都錯了，那王老師就繼續(xù)講這些內(nèi)容，直到同學(xué)們都做對了為止。王老師不像其他的老師，壞學(xué)生學(xué)不會就不管了，她不放棄每個同學(xué)，即使只有一個同學(xué)沒有把當(dāng)天學(xué)的知識掌握住，老師也要留下來耐心的給那個同學(xué)講解。王老師不但工作負(fù)責(zé)，而且特別關(guān)愛同學(xué)。一天，王老師正在上課，鑫鑫突然頭疼起來，趴在桌上號啕大哭，王老師急壞了，二話不說，扶起鑫鑫去了學(xué)校附近的診所，又急忙給鑫鑫的家長打了電話，家長趕到后，她才匆匆忙忙的返回學(xué)校給我們上課。啊！多么好的王老師呀，王老師不正是個犧牲自己，照亮別人的蠟燭嗎？她犧牲自己的精力，想換來的不正是同學(xué)們的好成績嘛，我們怎么好意思能讓她失望呢？我們不能辜負(fù)她的期望，我們要盡自己最大的努力，回報老師。
在水中燃燒的蠟燭作文 篇21
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言流傳了千百年，雖說用來描述敬愛的老師更為恰當(dāng)一些，但面對消防員的英勇無畏，他們不也是一支支燃燒著的蠟燭嗎?如今的千千萬萬只“春蠶”，千千萬萬支“蠟燭”，舍生忘死、無私奉獻(xiàn)。
“火海逃生”這部電影，講述了消防隊員們在火災(zāi)前面面無懼色，站在第一線，營救受傷的群眾，撲滅肆虐的大火，舍己為人，不畏犧牲。在一次大火面前，消防官兵們又站在前線，與火魔作斗爭。事實有時就是這么殘酷，一棟大樓像一臺巨大的磨面機(jī)一磨，如沙子般地直瀉下來，奪去了大隊長的寶貴生命。
生活中，這樣的人很多。救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，英勇無比的警察，不求名利的清潔工……他們都有“蠟燭”精神，默默無聞地作出了奉獻(xiàn)，而不是去追求名和利，真是一支支燃燒著的蠟燭——點燃了自己，照亮著別人。
消防隊員們，在火魔面前救人，也許，生命之火會熄滅，但是，他們拿英勇無畏的精神，戰(zhàn)勝了火魔，保衛(wèi)著人民的生命財產(chǎn)安全。
這部電影令我想起了一次參觀采訪：我去了消防支隊，在走廊上觀看著驚心動魄的照片，心靈如同在狂風(fēng)暴雨下實實在在被洗禮了一番：在煙火彌漫的一棟大樓里，有兩個人的背影，一個明顯就是可愛的消防隊員，另一個就是求助的遇困者!熊熊大火中，大樓外圍還有許多消防人員，用高壓水槍向著噴涌而出的熊熊烈焰。那棟大樓里的消費那個隊員是在干什么呢?幫受困的人們逃離火海，為受困的人們包扎傷口……
啊，消防隊員們，你們就是春蠶，你們就是蠟燭;你們?yōu)槿藗兎瞰I(xiàn)著，你們?yōu)樯鐣瞰I(xiàn)著!消防隊員們啊，我贊美你們，你們是一支支燃燒的蠟燭!
在水中燃燒的蠟燭作文 篇22
一天晚上，突然停電了！媽媽拿出幾只蠟燭。于是我坐在蠟燭前寫作業(yè)，無意中望見燃起的蠟燭，那紅色的火苗，一跳一跳的非常光芒。火苗燃燒著，蠟燭的蠟會一滴一滴流下來，就像它的眼淚，它先是堆積，越堆積越多，就在一瞬間，流了下來，接著越流越多，蠟燭只剩下一半了，它還繼續(xù)燃燒著，還不放棄。
這時我突然聯(lián)想起來我的老師—褚老師。她每天都要為我們批改作業(yè)，還要幫我們聽寫，聽寫完還要親自批改，除了做這些工作之外，她還為我們準(zhǔn)備了讀書角，書上的每一個標(biāo)簽，都是老師寫的，老師貼的。為了我們的方便，還用了幾節(jié)課的時間，畫了一個聽寫表。在課余，在課間，她要為我們準(zhǔn)備課程，還要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，每件事她都盡量做到最好。可想而知，老師是多么辛苦的工作著，她為什么要給自己這么大的壓力？仔細(xì)想想，她也是為了我們。她不希望班里有一個同學(xué)把功課落下。她從來都是無所求，只求我們班里每個同學(xué)都能學(xué)習(xí)進(jìn)步，希望我們成為一個優(yōu)秀班級，優(yōu)秀集體。尊敬的老師：您的苦心，我們是知道的。雖然我們平時不表露，其實在心里暗暗努力著
這時來電了，打斷了我的思緒，那蠟燭只剩下一點點了，可是火苗卻越來越大，光芒也越來越大，這時的我，深深的被感動了：小小的它，燃燒了自己，卻照亮了別人，直到最后一刻！
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