記一次辯論賽作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的記一次辯論賽作文，希望對大家有所幫助。
記一次辯論賽作文1
“開卷有益！”
“不！開卷未必有益！”
五年一班的教室傳來了一陣陣激烈的爭辯聲。原來大家正在準(zhǔn)備辯論“開卷是否有益”這個(gè)話題。
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“首先，我們先分出正方和反方。”陳老師大聲說道。還沒一眨眼的功夫，班上同學(xué)幾乎都坐到了反方組。我本來想去正方——“開卷有益”那組的，但看到這樣的情形，我開始打退堂鼓了。在我陷入矛盾時(shí)，有幾位同學(xué)自告奮勇去了正方組，我又和幾個(gè)同學(xué)一起過去，增加了人數(shù)。雖然我們的人數(shù)比他們少，但我們個(gè)個(gè)信心滿滿，戰(zhàn)斗力爆表。
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“現(xiàn)在——辯論賽開始！”陳老師說，“首先，有請王孟騫同學(xué)發(fā)言！”王孟騫說：“我認(rèn)為開卷有益。高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書，就會(huì)增長知識(shí)，如果沒有知識(shí)，我們怎么分辨誰是誰非呢？”反方立刻提出了異議：“有些人喜歡看漫畫、武俠小說，看得走火入魔，沒有心思學(xué)習(xí)，成績一落千丈。所以，開卷未必有益！”就這樣，大家你一言我一語地激辯起來。
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正當(dāng)我們討論得激烈的時(shí)候，下課鈴聲響了。本來我想丟出“子彈”的，老師卻讓我們停了下來。他公布：“本次辯論賽反方組勝出！”我們正方組不服地叫嚷著：“那還不是因?yàn)橄抡n了！不然我們還有更有力的理由來反駁！”
這次辯論賽讓我意猶未盡！
記一次辯論賽作文2
“今天不做閱讀理解。”老師神秘地說，聽了這話，我的心里充滿了好奇，“我們今天來一場辯論賽，主題是‘小學(xué)生做家務(wù)可不可以收報(bào)酬’。”
老師剛說完，大家就七嘴八舌討論起啦。過了好一會(huì)兒，教室里才安靜下來。定下規(guī)則后，我們進(jìn)行了分組討論，隨著老師一聲令下，辯論賽正式開始。我不由地緊張起來。
先是我們正方提出觀點(diǎn)：“父母給我們的報(bào)酬，主要是為了激勵(lì)我們，而不是一味的給錢……”我為我方的觀點(diǎn)喝彩，反方一定要駁不上來了。可是，正當(dāng)我“幸災(zāi)樂禍”時(shí)，反方辯手不假思索地說：“那么，父母為你們洗衣、做飯時(shí)，他們向誰要報(bào)酬呢？”說完，洋洋得意地瞅了我們一眼。這可把我們難住了，教室里一片尷尬的安靜。我用余光瞟了一眼隊(duì)友們，他們也丈二和尚——莫不著頭腦，個(gè)個(gè)冥思苦想的樣子。老師看我們冷場了，趕緊說：“這個(gè)回合到此結(jié)束，下面請正方敘述自己的觀點(diǎn)。”我暗暗下定決心：這次一定要贏！
“我們做家務(wù)的報(bào)酬也不是大的數(shù)目，而是一些零碎的錢或者禮物，報(bào)酬是象征性的。”說完，我松了口氣，看見對方五位辯手，用目光相互交流一會(huì)兒，無奈地思索起來：有的托著下巴，像柯南正在破案；有的雙手支著兩頰，仿佛走神了；還有的呆呆地望著天花板……看到這幅場景，我像一個(gè)打了勝仗的將軍似的。十五秒，三十五秒，一分鐘，兩分鐘……他們還沒想出反駁的妙計(jì)，終于挽回了一局。想打敗他們的信念越來越高漲。
隨著比賽繼續(xù)，教室里有時(shí)像一壺沸騰的水熱鬧萬分，有時(shí)像一座冰山沉默無聲。辯論的過程中，我漸漸明白了許多道理：重要的不是爭輸贏，而是要去吸取對方觀點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)，只有學(xué)會(huì)多方面思考，才能獲取更多的知識(shí)。
記一次辯論賽作文3
“我認(rèn)為小學(xué)生做家務(wù)不應(yīng)該拿報(bào)酬，因?yàn)椤睂Ψ睫q手正激動(dòng)地反駁我的觀點(diǎn)。教室里，氣氛劍拔弩張。
小學(xué)生做家務(wù)可不可以收取報(bào)酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因?yàn)檫@樣，辯論也進(jìn)行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎么能讓反方奪取先機(jī)呢。一號(hào)隊(duì)友發(fā)話了，學(xué)霸果然不同凡響：“現(xiàn)在孩子都懶得做家務(wù)，適當(dāng)?shù)膱?bào)酬可以激勵(lì)孩子對做家務(wù)的興趣。”對手有點(diǎn)摸不著頭腦的樣子，這是一個(gè)好兆頭！正洋洋得意著，對方開始反駁了，一出口就是一個(gè)“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認(rèn)為一旦孩子對“報(bào)酬”產(chǎn)生依賴，有一天父母不給報(bào)酬了，會(huì)導(dǎo)致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。
終于等到我出場了，在“后臺(tái)”等待了這么久，我要閃亮登場：“我認(rèn)為，小學(xué)生做家務(wù)收取報(bào)酬，能讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值。以后會(huì)更尊重勞動(dòng)成果。”全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了。看著對方那一雙雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當(dāng)我享受這種感覺時(shí)，對方一位平時(shí)斯斯文文的女同學(xué)慢條斯理地吐出一句：“但是，會(huì)讓學(xué)生凡事以金錢為衡量標(biāo)準(zhǔn)，失去了奉獻(xiàn)精神。”
“我認(rèn)為從唯心角度出發(fā)，你的觀點(diǎn)沒有錯(cuò)。但是從唯物角度考慮，現(xiàn)在的`社會(huì)就是這么殘酷，如果你一味奉獻(xiàn)，連房子都住不起，你的生活怎么辦呢？你愿意過這樣的日子嗎？”隊(duì)友反駁。我方就是這么強(qiáng)大！好樣的！
空氣像是突然凝固了，教室里鴉雀無聲。
一場精彩的辯論賽，讓我們體會(huì)到了獨(dú)立思考的美妙。時(shí)間在激烈的思維碰撞中流逝……
記一次辯論賽作文4
“好，就這么辦！哈哈哈……看他們怎么駁！”隨著小組討論結(jié)束，這場關(guān)于“小學(xué)生做家務(wù)可不可以收報(bào)酬”的辯論賽開始了。沒錯(cuò)，我們是必贏的正方！
提出可以收報(bào)酬觀點(diǎn)的我的話音剛落，只見對方選手方某某立馬打開了話匣子，呱啦呱啦說了一大堆，反正我是記不清了。雙方沉默一會(huì)兒，我方徐某某不緊不慢地說：“給孩子報(bào)酬可以激勵(lì)他，讓他對家務(wù)有興趣。”
“這會(huì)讓孩子對金錢產(chǎn)生依賴！”對方寸步不讓。
辯論進(jìn)行到這里變得十分激烈，雙方似乎都放不下面子，開始不斷反駁，大有種撕破臉要吵架的感覺。有的同學(xué)漲紅了臉，神情十分激動(dòng)；有的同學(xué)唾沫星子橫飛，想要把對方直接辯得啞口無言。
眼看對方氣勢壓過我們，我不得不放出“殺手锏”：“對方說我們做事不應(yīng)該老想著回報(bào)，但現(xiàn)在的社會(huì)是很現(xiàn)實(shí)的。光付出不索取是生活不下去的，難道你們想要這樣嗎？”說完，老師指出這個(gè)觀點(diǎn)不錯(cuò)，上升到了社會(huì)大環(huán)境的高度。調(diào)子高點(diǎn)就高點(diǎn)吧，只要能把隊(duì)友救回來。
幾輪唇槍舌戰(zhàn)，時(shí)間飛快過去。最后，當(dāng)反方提出一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我方樂同學(xué)想回答，我們就把機(jī)會(huì)給了他。可他越說越遠(yuǎn)，支支吾吾說不下去了。
老師總結(jié)了辯論賽的精彩論點(diǎn)，又提出一個(gè)新的觀點(diǎn)：做家務(wù)得到的報(bào)酬只是象征意義的幾元錢，因此激勵(lì)意義大于報(bào)酬意義。啊？我怎么沒想到呢。
真理越辯越明。經(jīng)過這次辯論賽，我明白了許多道理：做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的義務(wù)，但用適當(dāng)?shù)膱?bào)酬來進(jìn)行激勵(lì)對懶惰孩子有積極作用。期待下次的辯論！
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