小學作文

時間：2021-06-30 20:20:40 小學生作文我要投稿

有關小學作文匯總10篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關小學作文匯總10篇

小學作文篇1

　　“哈哈！”我把你的車給吃了，“哈哈！你輸了！”聽到這聲音，你一定很想知道，這是怎么回事呢？讓我來講吧。這是我和爸爸正在下棋哩！

　　今天，我和爸爸早上就約定好了，下午我們要來一場“白熱化”的比賽。

　　我一回到家，我和爸爸就迫不及待地擺好了象棋棋盤，開始了我們的比賽。

　　我一開始就給爸爸來了個“下馬威”，可是被爸爸躲開了，爸爸這位“高級指揮官”一會就把我軍打得損失慘重，我急得直跺腳，而爸爸呢？則是露出了得意的笑容。

　　“哼！”我把頭一甩不屑地說：“后來鹿死誰手還不知道呢！”我雖然表面這樣說，可心里卻想，不能總被著打，弟兄們，該還擊了。于是我一陣猛攻，把爸爸打得落花流水。只見爸爸緊鎖眉頭，成了大大的一個川字，額頭還出了一身冷汗。爸爸思考良久后走出了一步絕妙好棋，看！爸爸的嘴角掛上了一個大大的笑容，緊鎖的眉頭也舒展開了。

　　“哈哈，你輸了！”“哈哈！”原來爸爸有一步走錯了，我也就勝利了，我高興得手舞足蹈。這次比賽真好玩，下次我還要跟爸爸一起玩。

小學作文篇2

　　2350年，地球上已經爆滿了，樓房也從以前的30多層到了現在的300多層了。但是因為各種原因，不得不把一大部分人移民到火星、金星、木星、和月球去，但送去的全是自愿的。

　　2350年6月1日，我是來自在地球的第七批來到月球的小移民，我們坐在航天飛船上，我心里特別激動。我在想月球上有空氣嗎？有水嗎？有引力嗎？我們住在那里？我帶著滿肚子的疑惑下了飛船，這里的景象和我想的截然不同，這里有引力，有山有水，還有小動物可愛極了。還有建筑物。這里的空氣比地球的還要新鮮，這里的水比地球的還要清澈等。

　　在月球我們的交通工具是小型飛船和超時光太陽能飛艇。這些高科技對空氣不會造成一點點污染，它們的速度特別快，即使它們撞到一起也不會有任何損傷，飛船還可以自動駕駛哦。月球上的房子更是特別，它們都是懸掛在空中的它們像一個個堡壘一樣，它們還可以隨時調換位置。堡壘里有科學家提供的全自動機器人，可供我們使用哦。

　　在火星有著來自世界各地的人，但他們沒有互相排擠，而是和睦相處，這樣美麗的人，這樣美麗的風景，正是我們人類的第二個家園，讓我們一起努力吧。加油。

　　點評：這篇文章作者以豐富的想象力向我們描述了“移民月球”的故事。文中通過寫月球的生存環境和人民的相處，寫出了移民后的正常生活。但是，小作者對“移民月球”的整個過程的描寫不到位，缺乏細節的生動性，希望作者多加努力。

小學作文篇3

　　昨天晚上，我半夜嘔了好幾次，弄得我有氣無力。今天早上，媽媽帶著生病的我去中山一院看病。到了中山一院，我忽然又想嘔，可是就是嘔不出來，我使出渾身解數和全身的力氣嘔出來，但還是沒嘔出來。我想：我嘔不出你，我可以讓醫生鏟除你。哼，咱們騎驢看唱本——走著瞧。

　　到了醫院，有氣無力的我只能坐在椅子上等媽媽掛號。媽媽帶著我到醫生面前，并告訴醫生我怎么樣，醫生說我有常胃炎，要去打吊針。我便跟著媽媽到打吊針的地方去。我走著走著，覺得很害怕。我打了吊針之后，覺得舒服多了，于是就回家吃藥了。

小學作文篇4

　　有位名人曾說過：“只有執著是追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。”這句話讓我銘記于心，因為成功就是快樂。

　　在一個寒風凜凜、北風呼嘯的冬天。我看見媽媽在織圍巾，好奇的跑了過去，開始對織圍巾充滿樂趣，于是纏著媽媽教我織圍巾，媽媽只好無奈地點了點頭。

　　首先媽媽開始教我織圍巾開頭，看著媽媽以超常速度織圍巾，我趕緊抱怨道：“放慢點速度啊，我都看不懂。”媽媽聽到后知道速度太快了，放慢速度一針一線的教我，我趕緊聚精會神的看著。媽媽一直教了我好幾遍，然后教我織完一排如何織另一排。看著媽媽把針穿過來在穿過去，我心想：原來這么簡單。師傅領進門，修行靠個人。我開始自己織圍巾了，可看著簡單做起來難啊，我手忙腳亂的織著，不是毛線沒拉緊就是毛線亂成一團了。可我依然拿著堅持就是勝利的精神重新織起來，最終還是失敗告終了，不是多幾針就是少幾針。我心想：難道是我笨嗎?就是織不成功，都沒耐心織了。媽媽看到我失落的表情走過來對我說：“世上無難事，只怕有心人。我相信我的女兒一定會成功的。”聽力媽媽的話我找回信心，這次我一邊回憶著媽媽教我織圍巾的方法，一邊小心翼翼的織著，生怕出錯。就這樣我織了幾天終于織出一條圍巾了。我高興的一蹦三尺高，心里有說不出的喜悅。雖然圍巾織得很怪，但我還是對它愛不釋手。

　　成功和快樂是相輔相成的，只要在成功中快樂，在快樂中成功，不管是多么小的一件事，每個人都能成為成功者。

小學作文篇5

　　那天，上午放學時我們剛剛領教了狂風和暴雨的厲害，中午要上學時，老天爺又發威了，天色昏暗、電閃雷鳴、大雨滂沱。我有點不想去上學了。爸爸似乎看出了我的想法，微笑著對我說：“沒關系，這點困難不算啥，等雨小點咱們就出發。”等雨稍微小些了，我們便出發了。

　　老天爺好像在考驗我，沒走多遠，風更急了，雨更大了。雖然爸爸的身軀為我阻擋了撲面而來的雨水，但是雨點還是使勁地落在我的身上。路上的積水很深，很多汽車因此熄了火，停在水中無法前行。我們小區南面路上的水最深，為了不讓水濺到我的身上，爸爸下了車，囑咐我把腳抬高、坐穩后，便毫不猶豫地趟著淹沒膝蓋的濁水推著車子走。他緊握車把，用力地推著，不時抖落著臉上的雨水，時而對我說：“別怕，坐好了。”風和雨好像更大了，身邊不時劃過一道道閃電，車了也偶爾搖晃一下，開始我還真有點害怕，但看到爸爸這么鎮定，也就不怕了。我對爸爸說：“爸爸，你小心點！”就這樣，我們在大雨中走了二十多分鐘終于來到了學校，看到校園里的水也不淺，爸爸從車子上抱起我一直把我送到了教學樓，聽著他急促的喘氣聲，看著他滿臉的汗水和被雨水打濕的全身，我的眼睛瞬間模糊了，心里暖暖的充滿了力量，我一定要上好今天的課。

　　爸爸的呵護讓我在冰冷的雨天倍感溫暖，爸爸面對困難的鎮定讓我變得堅強。在今后的學習和生活中難免也會遇到些風雨，我要像爸爸那樣勇敢地面對，戰勝自我，戰勝困難。

小學作文篇6

　　廊橋是遺落在浙西南的明珠。它們撒落在山間水畔，碧水藍天，遙向輝映，靜靜守候那份寧靜，品味山水囈語，然后演繹一段廊橋遺夢……

　　廊橋是本讀不盡的百科全書。雕梁畫柱，檐牙高啄，中國民間工藝在在廊橋上有著最淋漓盡致的體現：石雕木刻，勾圖作詩，先人們用靈巧的雙手創造這舉世無雙的建筑，歷經百年而不垮，遭受風雨而不坍。這古老的橋體依然承載著過往的人們，無怨無悔，默默地與清流為伴，聽山澗輕吟。

　　小時每每踏上這廊橋，總是天真地認為這是某個人的家，而主人尚未回來，在細細欣賞這廊橋中的題字壁畫后，我總是似懂非懂地望著那一片龍飛鳳舞，對廊橋產生千般遐想，繼而，靜靜等待主人回來。可是，這一等，就到了黑夜，我只好悻悻而歸，心中不免落寞。

　　長大后漸漸地我讀懂了廊橋的心—那是頂風雨，擋巨流的英雄氣概！那是無私奉獻，無怨無悔的偉人光輝！只是，橋的主人依舊不見回來。也許，每個落魄的人都是它的主人，它會為你遮風擋雨。舞殿冷袖，風雨凄凄，徒留一片惆悵……

　　那一段廊橋遺夢，不斷在綠水青山旁上演，有過哀傷，有過遺忘，但更多的是風雨擱淺的希望……

小學作文篇7

　　爺爺給我買了一只小倉鼠。它只有十厘米長，因為渾身雪白雪白的，背上還有一條灰色的花紋，所以我給它取名叫花花。

　　剛把花花買回家，我就往籠子里鋪好木屑，然后趕緊把食物放進食盆，生怕它餓著了。一看到食物，花花就馬上跑向食盆，狼吞虎咽地吃了起來。此時的它，就像一個幾天沒吃一口飯的餓漢，爪子伸食盆，一口一個，抓住谷子就一個勁地往嘴里塞。撐得自己走路都不利索了，它才便搖搖晃晃地走向木屑堆，挖了個洞，就開始起睡覺來。

　　睡覺時，它喜歡蜷縮成一個球，在木屑里一睡就是一整天。睡夢中的它就像一個熟睡的小寶寶，時不時還打幾個滾，呼嚕幾下，甚至還會叫兩聲，好像在說夢話似的。最有意思的是，它睡覺時一直在吐舌頭，讓人看了就想笑：它會不會咬到舌頭呢？

　　你要是以為這個一睡就是一天的家伙是個懶蟲的話，那你就大錯特錯了——它其實它很好動。只要不吃不睡，它就折騰個不停。不是跑步就是挖洞，而且樂此不疲。你看，此刻它又在跑輪上跑步呢！一跑起來，它就停不下來。跑了個十幾分鐘，它才罷休。有時我剛剛給它換完木屑，一轉眼它就不見了——原來，它又在悉悉索索給自己挖窩呢！

　　后來，花花因為年紀太大，無疾而終了。當時，我把眼睛都給哭紅了。雖然花花已經去世了很久了，可它那活潑可愛的樣子卻一直留在我心中。

小學作文篇8

　　以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到發展，是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素"。興趣是參與的"向導"，參與則是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的"主體"地位。下面談談我的幾點感受：

　　一、以興趣激發參與

　　我認為音樂課的備課不同于其他學科，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如何提高激發學生的興趣，結合《中小學音樂教育》的觀點和我所從事的小學音樂教學學科，設計了以下三個觀點來闡述：

　　1、營造音樂氛圍，激發學生想象。

　　音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產生不同的感受，教師講述得太多或對意境描繪得太具體，既限制了學生的主動思維，又阻礙了對學生想象能力的培養，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學生，讓其發揮主觀積極性和參與教學的主動性，這樣學生才會獲得審美的愉悅體驗。但是老師如果不加引導，一味讓學生體會，學生也很有可能會摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學生聯系生活展開豐富的想象，從而正確領會音樂內容，如在欣賞樂曲《夢幻曲》時，讓學生隨著音樂展開聯想，教師輕聲啟發："夜，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛，一位美麗的仙女出現在我的面前，她拉著我的手和我一起飛向遙遠的夜空…"同學們在樂曲中展開想象的翅膀，個個身臨其境，優美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢境中去了。

　　在學生開展的一些活動中，也積極引導學生恰當運用音樂，學生詩歌朗誦中配上音樂，會更能激起人們的情感；美術繪畫過程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂等等，讓音樂無時無刻在學生身邊回響。音樂知識生動趣味化。音樂教學用生動的形式將知識內容裝扮起來，創造了一種有節奏，有形象，既和諧又生動的教學氣氛和情境。學生就情不自禁地投入到美的世界里。他們的表現欲望會被激發出來，讀后感《《中小學音樂教育》讀后感》。

　　2、利用現代化多媒體技術，激發學習的興趣

　　在音樂教學中恰當選擇現代化多媒體技術創造情境，能激發學生的內在情感，引導學生在情境交融之中感受音樂。培養學生的多種能力。上音樂課時，我充分現代化多媒體技術手段，通過"音畫結合"的形式，有機地把音樂與圖畫結合起來，吸引學生的注意力，讓學生對知識產生新鮮感，從而積極、主動地進行學習。

　　3、通過音樂游戲、舞蹈，激發學習的興趣

　　音樂課的'形式是以動為主，以情引動，以動助學的。在教學過程中，我抓住兒童愛玩、愛動這一天性，運用音樂游戲、舞蹈、律動等，營造一種生動活潑的學習氛圍和場面，將具有動感的音樂與兒童好動的性格特點相結合，讓學生在唱唱、跳跳、玩玩、動動中去感受、理解、表現音樂。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學中，由于面對的學生都是低年級的，年齡較小，我運用設置情景，曲后表演的方法，讓學生在實踐學習中學習歌曲，感受音樂，發揮其主體作用。具體做法是：設置情景，讓小朋友帶上頭飾，自由發揮想象力，表演小麻雀、小花貓的走路動作，在表演中讓學生自己體會小麻雀、小花貓有禮貌的一面。表演結束后再問："我們該學習小麻雀、小花貓的什么品質?"學生很快就能悟出對人要有禮貌的道理。

　　學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒暢，思維始終處于積極、活躍的狀態，敢想、敢說、敢問，敢于大膽創新，樂于發表意見。在教學中適當加入了游戲、歌表演、樂器等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，有益于學生淋漓盡致地發揮其主動性。

　　二、培養興趣，以引導調動參與

　　目前，大部分老師已經注意到了培養學生自主能力的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環節，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對于這塊的教學，我想應該要重點抓。三、及時評價，肯定參與

　　音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較弱的學要捕捉他們的閃光點。

　　教師的鼓勵性評價應注意把握兩個方面：一是參與態度的評價，教學中教師應用心觀察學生參與的情況，及時進行評價。表揚態度認真的學生和小組并給以獎勵──小紅花，為其他學生樹立榜樣，以此激勵每位學生參與的積極性，對個別態度不端正的學生，教師應有意識的在以后的活動中給予適當的幫助，從而達到全體學生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價，學生以主人翁的態度積極參與教學，對他們在教學活動中取得的成績，教師應給以充分的肯定和積極的鼓勵，但對參與效果的評價要因人而異，讓所有學生在參與中感受到成功的快樂。上次參與的快樂，正是下次參與的動力，如此循序漸進，會使學生逐步形成良好的學習心境，從而提高學習效果。

　　總之，《中小學音樂教育》期刊以豐富的課堂教學形式表答出來，很好地幫助了我們音樂教師教學思想，提升了教學理念，并積極探索與實踐的結合，特別注意教學理念和研究成果運用在實際教學，指導教學工作。讀了這本期刊，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。所以，我覺得結合以上三點來力求創把自己的教學提上一個臺階，而且要有創新，并且創新型的教師就應該主動反思、勤于反思，并在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學效能。

小學作文篇9

　　消逝，是一個令人悵惘的詞語，它可以標志著國家文明的消亡，也可以表達人離去的悲傷。可是消逝又是一個進步的詞語，正因為那么多的舊事物“消逝”了，才會使新事物的出現成了必然。行走在消逝中，我看到了淘汰與取代，落后和發展，在此中體會人生的意義。

　　古人向來是喜歡寫悲的，這悲就是消逝。“無可奈何花落去。”寫花瓣凋零，春將消逝。“滿地黃花堆積。”寫故人離去，寂寞愁苦。“恰似一江春水向東流。”寫國將滅亡，無法挽回。讀罷這些我體會到因為出去秋來花落花開是自然的規律，生老病死是人生的必經階段并且歷史也正像這滾滾的春水一樣不可倒流。所以消逝是不可避免的，無論在漫漫人生或是歷史長河中。面對這些，我們應該有曠達的胸襟，要有“門前流水尚能西。”的傲氣，“鐵馬冰河入門來。”的豪氣。行走在古人的“消逝”中，我體會到應該用積極樂觀的心情來面對消逝。

　　我們所生活的時代正處在飛速發展的時期，新事物的產生和舊事物的消逝越來越快，前幾年流行的東西現在幾乎看不見，書趨向于電子而不是紙質，手機更新速度越來越快。但同時也有很多人還留戀著逝去的美麗，比如說逝去的樓蘭古國，曾經茂盛今不在的秋風散葉。我們之中就有許多懷舊的人，他們向往著只有書信的往來，懷念著像孔夫子坐的牛車一樣的悠閑。但我要告訴他們，消逝不但是不可避免的，而且還是必要的，樓蘭古國的消逝是中原興盛的開篇，秋葉歸根為的是第二年更好的成長。由此看來，消逝的東西并沒有完全消失，只是換了一種更加進步的效果呈現在我們眼前，而這個過程其實就是社會人類向前發展的表現，我們不用再質疑短信代替書信，汽車取代牛車。我相信時間是最好的篩子，他會留下最合適的，然后使落后的消逝，而這正是必須的。

　　如果沒有離去消逝，我們或許會少一些分別的悵惘。但你有沒有想過，如果沒有時間的消逝，我們根本沒有機會去回憶，只留下現在的無趣。沒有歷史的消逝，人們也根本不會有揭開秘密真相的快樂。如果沒有消逝留下的回憶，我們根本不會有看照片時心里流露的甜蜜。我很慶幸我們擁有消逝，至少我們還有活著的印記。所以我認為，不能沒有消逝的存在。

　　我認為消逝是合理的，是有重要意義的，我們不能因為過去的輝煌而蒙蔽了雙眼，留戀逝去的而束縛我們的腳步，相反，我們應該著眼于不遠的未來，向著希望和明天前進。而我將繼續地體會古人的思想和現代的發達，一直行走在消逝中。

小學作文篇10

　　“喂，楊專家，最近的霧霾天氣很嚴重，您有什么辦法啊?”一個電話里的人說道。

　　“楊專家，外面有一大群記者想要采訪您，問您怎樣才能治好霧霾，讓人民的健康有保障。”我的秘書說道。

　　我無奈地搖了搖頭，嘆了一口氣，對秘書說：“你去請一位記者進來吧，其他的一律不許進。“秘書立刻就去辦了。然后，我又向電話里的人說道：“你不用問了，估計明天的報紙頭條就有你想要的了。“接著，就把電話給掛了。因為最近霧霾天氣的騷擾，我的電話都快打爆了，email信箱都塞滿了，家里的郵箱更不用說了，還有研究所的信件簡直就裝不下了。連我的好朋友大嘴和吹總都快聯絡不上我了，大嘴和吹總也是請教我霧霾的問題，哎，這個霧霾可真棘手啊。

　　記者走進了我的辦公室，說：“楊專家，您好，我們是陽光報的記者。我叫周思無，今天來采訪您怎樣治理霧霾天氣的。”我說：“好的，周記者。”周記者說：“楊專家，您覺得霧霾天氣是什么引起的?”我脫口而出：“當然是人類的無知與素質問題引起的!”周記者點了點頭，又說道：“那么您有覺得怎樣才能更好地治理霧霾天氣呢?”我思考了一會兒：”現在我們研究所正在驗證不知道用新上市的霧霾預防器可不可以治理，如果想進一步知道的話，需要你們的耐心和我們的工作的態度。”周記者笑了笑，說：“嗯，好的，今天的采訪就到此結束了。再見，楊專家。”我說：“再見，周記者。”然后，叫了秘書把周記者送出去。果然，第二天的陽光報的頭條就是昨天的采訪，許多人都去超市買了好多霧霾預防器。這時，大嘴和吹總來到了我的辦公室，說：“楊專家，別來無恙啊。還沒有研究出方法嗎?”我苦笑道：“治理霧霾哪那么簡單啊?對了，研究所研究過了霧霾預防器并不管用。所以還沒有什么新的方法。”大嘴和吹總聽了之后，有些擔心，然后就離開了。

　　過了好幾天，我還是沒有想到任何辦法。突然，我的腦子里冒出了一個小主意：大嘴和吹總不是有很多牛皮嗎?只要向他們借些牛皮放在天空上，霧霾不就都被牛皮消除掉了嗎。于是，我拿來了一個牛皮來驗證這到底管不管用。我把牛皮放上天，果然，天空中的云霧散開了許多，空氣也清新了許多。

　　所以，大嘴、吹總，為了人民的健康和你們自己的身體著想，你們還是把我的牛皮收了放上天吧。不然的話，你們會引起人民的公憤還有身體上的種種不健康哦!

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