【推薦】小學(xué)生作文合集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生作文 篇1
假如我是一棵樹，我希望可以住在一片都是樹木的森林，而且不是被人類騷擾的森林，但每次我聽從人類的話時，人們?yōu)槭裁唇o我們這樣的報應(yīng)呢？那如果人類不知道我們樹有這么重要，那他們有一天會不能生活、生存在這美麗的環(huán)境、世界里，他們只能天天晚上都在山上當山老鼠嗎？
假如我是一棵樹，我希望人類不要永遠持續(xù)地砍伐我們，可以持續(xù)地照顧我們。我希望我可以生存在這美麗的世界上，我不要掉進地獄的最底層，當一棵無辜的樹；我只要當一棵可以保護人類的大樹，我寧愿當棵密密麻麻的大樹。
假如我是一棵樹，我想我可以成為世界上最好的一棵大樹，我好希望可以緊緊地擁抱著天天陪伴著我的孩子，我會永遠守護著他們，因為我只能眼睜睜地看著她們活得多快樂，但我也只能眼睜睜地看著他們?nèi)ナ赖哪且惶欤肋h離開他們，不能緊緊擁抱他們，讓我永遠一個人在那遙遠的地方，哭泣、傷心，沒有人可以安慰我。
假如我是一棵樹，我希望那些孩子長大后，可以叫人類不再砍我們，晚上時，不當山老鼠，因為我從小鳥妹妹那邊傳來的信息都是說：“啊！慘了，我們快要沒有家了，連大樹妹妹都快要沒有伙伴了！”
假如我是一棵樹，我會覺得我們都好可憐，天天都要被人類報復(fù)得這么慘，好希望人類可以好好地對待我們，不要再砍伐我們了；好希望我能永遠擁抱著那一些可愛、天天抱著我的孩子，天天叫人類不要傷害我，我也會覺得他們替我講話，很可愛，我一定會珍惜這段那么幸福的每一天！我會和他們說：“就算我是一棵樹，我也會很愛你們！”我希望，我可以成為世界上最好的樹。
小學(xué)生作文 篇2
小豬皮皮是個吃糖高手，大家給皮皮一個外號“吃糖大王”。
放學(xué)了，皮皮拿著媽媽給它的錢，來買糖果吃，它到了商店里。皮皮走了好大一會，就是沒有找去糖果的地方，皮皮走來走去,就是找不到買糖果的地方。
到了那里，皮皮看到了好多好多的糖果，有巧克力······也有小熊糖果，有小猴糖果······皮皮叫道：“啊！這么多的糖果。”皮皮想買這個糖果，也想買那個糖果，皮皮每個糖果都很想買，它看到一個很想買的糖果，皮皮拿起一個袋子，就對小熊阿姨說：“我買十斤糖果。”阿姨問皮皮：“你不怕蛀牙嗎？”皮皮說：“我是個”吃糖大王“，因為我的外號被小蛇懶懶給奪走了，所以我要吃糖果，把外號奪回來。阿姨給了皮皮很多的糖果。
到了家里，就拿了一個盆子，把糖果放在盆子里，不一會，糖果就吃好了，皮皮還要吃糖，就叫媽媽去買，媽媽去買了一袋，皮皮一下子就吃好了。
到了晚上，皮皮的牙齒就痛了，在床上直滾，皮皮的媽媽把皮皮送到醫(yī)院，小鹿醫(yī)生對皮皮說：“皮皮喜歡吃糖，牙齒就蛀了。”
皮皮聽了就不再吃糖果了，身體變得結(jié)實了。
小學(xué)生作文 篇3
作文指導(dǎo)課教案教案--寫景的方法與技巧
一、學(xué)習(xí)目標
（一） 在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
（二） 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，參與意識
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力
教學(xué)重點：歸納寫景的技巧與方法
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)情境
引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景的技巧與方法
二、合作探究
人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？
1、立足于觀察
觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。
觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。
3、要層次分明
層次就是文章的'內(nèi)容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。
1 ．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。
2 ．時間順序。可按季節(jié)時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地點轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
4、要動靜結(jié)合
所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀
者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。
5、要抒發(fā)感情
任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。
6、要文辭優(yōu)美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受
抓特點，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態(tài)與靜態(tài)的角度等）
7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
8、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
[板書]：清楚
9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？
[板書]： 顏色 形態(tài)
氣味 聲音
大小
10、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動
[板書]： 形象 具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。
三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻
[板書]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變
5、小結(jié)：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來？
（生交流討論，師明確）：
[板書]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風(fēng)光，感受美）
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學(xué)校，你會怎樣介紹呢？同學(xué)們請思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風(fēng)景畫面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
[總板書]：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態(tài) 顏色 比喻 生動
抓特點 氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
多積累
六、布置作文
寫一篇關(guān)于名勝古跡美景的文章
要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；
能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；
不少于550字。
小學(xué)生作文 篇4
親情，對你來說也許是一句關(guān)心體貼的話，也許是一聲斥責(zé)中包含著愛的打罵，也許是也無聲的眼睛的交流。也許……可親情對我來說卻是一次難忘的體驗。
一次在課堂上，張老師讓我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)來做個試驗。讓我們在紙上寫下你最愛的五個人的名字。我毫不猶豫的寫下了媽媽，爸爸，爺爺，奶奶，和外婆，這五個人，她們?nèi)俏易钣H的親人。可是當我聽到老師下面說的話時，我立刻愣住了。因為老師說‘請你們每個人在這五個人當中劃去一個你覺得可以舍棄的人，代表她(他)不可能在你身邊，照顧你，和關(guān)心你了’。班上頓時安靜了起來，空氣似乎在這時刻凝結(jié)了。同學(xué)們個個表情都很難受起來，我也頓時愣在那里，不知道該如何劃去誰。我的筆尖在這五個人的名字上劃過來劃過去，終于，我狠下心，把爺爺?shù)拿謩澣チ耍闪⒖涛矣趾蠡谄饋恚氲綘敔旊m然平時老愛逗我，可他也是愛我的啊。我真是心如刀絞啊。
老師又說話了，讓我們再劃去一個人。不！不要！我不想把她們一個一個的劃去，她們?nèi)俏易钣H的親人啊，我的眼淚開始止不住的往下流了，再看看周圍的同學(xué)，大家也都表情難受極了，往日喧鬧的教室一下子不見了，同學(xué)們都在抽泣起來，個個都覺得難以取舍。奶奶對我百依百順，爸爸媽媽對我更是呵護有加，我誰都不想劃去啊。怎么辦？怎么辦？真的好難。最終我劃去的奶奶。我的眼淚止不住的在流，心里覺得有把刀子插上去一樣疼。
老師沒讓我們再劃下去了。老師站在講臺上，看著全班同學(xué)說道。“親愛的孩子們，今天我們做這個實驗，就是想要告訴你們，要好好珍惜你身邊的每個親人，每個愛護你關(guān)心的人，不管她們對你是贊揚還是責(zé)罵，那都是一種愛。一種偉大而無私的愛，那就是親情。希望你們都能好好的珍惜！”
通過這一次小小的試驗，讓我明白了親情是永遠都割舍不掉的，不論什么時候，親情就是一盞照亮前方的明燈永遠指引著我朝前方走去！
小學(xué)生作文 篇5
在我們那一幢樓前。因為曬不到太陽，所以積雪沒有融化。
今天下午，爸爸把我從奶奶家接回來，把車子停好后，爸爸就和別人閑說了一會兒，就到停車棚拿出了一件工具。然后，他走到外面的雪地里面蹲在那里不知道在做什么。我走過去看，看到原來爸爸是在那里除雪。我還沒有除過雪呢，我還覺得爸爸做的事情非常有趣。于是，我也去停車棚里面拿了一件工具和爸爸一樣來到雪地里除雪。
我拿著工具，蹲在雪地上面，左刮一條，右刮一條……我想這真像一輛開路機，雪乖乖地為我讓路。可是，有一些雪卻不那么聽話，賴在地上就是不愿意動彈，非要我親自請它們才會讓開。還有一些雪更是頑皮得很，我用了九牛二虎之力也沒有讓它們離開一步。我發(fā)怒了，用工具的尖頭一面拼命地往它們的身上亂打一通。這雪和冰一點一點地被我趕走了。可是，這一些冰雪也壞得很，紛紛跳起來跑到了我的臉上，都快把我給凍住了。我想這樣下去我會被它們凍壞的。
我突然想到了一條妙計，我連忙來到自來水龍頭那兒放了一杯自來水，然后來到那里，把水倒在冰雪上面。我想這樣一來，你總該讓路了吧！可是，出乎我的意料，冰雪凍得更加堅固了。唉，真是，聰明反被聰明誤！我只得老實老實地繼續(xù)埋頭除著冰。
真是工夫不負有心人，門前的冰雪，終于被我和爸爸除掉了。
小學(xué)生作文 篇6
每個人的童年都會是美好的，有趣的。而我的童年更是有趣的，美好的。像：把洗發(fā)水給金魚洗頭，把鹽當糖放進菜里……這些是我都做過。尤其是一件事使我記憶猶新，捉雪。
捉雪這件事你聽見可能會哈哈大笑，可我覺得是一件有趣的事，畢竟這件事是我童年做過的一件有趣的事。在我五歲那年，下了一場大雪。那場鵝毛似的大雪使我心里萌發(fā)了一個想法：去捉雪！我央求媽媽帶我去捉雪。
媽媽讓我提一個口袋去。我看見漫山遍野的雪，我興高采烈，想把滿山的雪裝進袋子里。可小小的袋子怎能裝下漫山遍野的雪？我馬上提著我的口袋，一大捧一大捧地往口袋里裝，并有一些像樹枝類的雜亂東西也捧進去了。媽媽讓我別把雜亂的東西放進口袋里，這樣可以裝得多些。我想：是的，多裝一些是一些。可是我先把袋里的雜亂東西挑出來了。口袋越來越重，潔白的雪裝滿了口袋。
回到家后，外婆讓我把雪給她看看，我自豪地拿給外婆看。“咦，這怎么是一灘雪水？”我很疑惑。媽媽解釋道：“孩子，雪是要化成雪水的。”“為什么？”我像個小問號似的。“因為水遇冷就會凝固成冰和雪。而相反，雪遇熱會化成水。”
“哦。”童年趣事就這么有趣！那么美好！
小學(xué)生作文 篇7
“老虎，老虎，我最威武！”這個口號，大家都很熟悉吧？對了，這就是我們今天去植物園旅游的口號，想起我們在植物園游玩的情景，我從心底里感到高興。
今天一大早，我們在老師和導(dǎo)游的帶領(lǐng)下來到了植物園。在那里，我看到了一些以前沒見過也不認識的植物。我們還在那玩了游戲：有泡泡糖、尋寶、松鼠搬家。真是太好玩了！我還特意帶了一個 小水桶，我和同學(xué)們給小樹澆了水，希望小樹在陽光明媚的春天里，能夠有充足的水分，快快樂樂的生長。
雖然今天的天氣不好，但是，我覺得玩的很開心。我喜歡這樣的集體出游。
小學(xué)生作文 篇8
一個 星期六的下午，我坐下來準備慢慢做作業(yè)時，卻怎么也找不到我放在書包里的 那張數(shù)學(xué)家業(yè)試卷，試卷你在哪？我把書包翻了個底朝天沒找到；又把每一本書翻了一遍也沒有；最后干脆把書包里所以的書本全都倒在地板上。地板上立刻變成一個小型的垃圾堆，零零碎碎的試卷，各科書本。這些書本有的卷角了，有的破邊了，有的被扯壞了······，反正沒有一本是好好的。在這亂七八糟的東西里，唯獨沒看到我要找的那份數(shù)學(xué)試卷，我急的像熱鍋上的螞蟻······
我拿起電話打給我的同桌問她有沒有錯拿我的試卷，可她說沒有。怎么辦，作業(yè)不能不做呀！于是我又打電話給和我同住一個小區(qū)的同學(xué)——劉蓮，準備借她的卷子去再復(fù)印一份。可打開自己的錢包又有點舍不得，因為馬虎要花掉自己的零花錢，心里很難受！這些錢可是我平時幫爸媽買早餐的跑腿費，想著我不由自主地哭了出來······
過了一會，我準備先寫習(xí)作。當打開我的《悅讀悅寫》本，我愣住了，天啊！我花了九牛二虎的力氣找的試卷，竟然若無其事的躺在里面。我又驚又喜，又氣自己的馬虎大意。
嘿！算一算馬虎給我?guī)淼穆闊┻�真不少 ！從一年級開始我?guī)缀鯊膩頉]把一塊橡皮用完過，作業(yè)本也丟過幾次······唉！不過從現(xiàn)在開始我決定，一定要改掉馬虎這個壞習(xí)慣！
小學(xué)生作文 篇9
“我的車自行車呢？！”我尖叫起來。原來是我的自行車“不見”了，這可急壞了我。趕忙叫上幾個同學(xué)去找。“看看那兒有沒有，還有這......”我對他們說著。可是得到的答復(fù)都是沒有，我的神經(jīng)一下緊張起來，努力的回想著早上停車時的情景，對！小店！我飛奔過去，心里不停的自我安慰：就在那兒，就在那兒......可眼前只有一條大黃狗，根本沒有自行車的蹤影。絕望，還是絕望，我的心一下子沉落谷底，似乎感覺不到了自己的存在。我在原地呆站了幾秒鐘，腿腳想灌了鉛一般，難以邁出。在那！我看見了，飛一般的跑了過去，興奮的不得了，抖了，心涼了，感覺天一直在轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，耳朵里全是父母的責(zé)罵聲：“你怎回事？這么大的東西都能掉?沒用！.......
大約30秒，我“醒”了。看到了同學(xué)個個臉上有笑容，有著笑語。而我卻是那么糊涂！唉，自行車這么大的東西都能搞掉了，只是沒用！我自己痛罵著自己。連回家怎么解釋都想好了：“爸爸媽媽，對不起......”
“你騎車來了嗎？”同學(xué)的一句話提醒了我。
我猛拍腦袋一下：今天起得早，又沒什么事。索性走來了。唉，我真是.......快跑，為啥？——丟人丟大了唄！
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