【實(shí)用】小學(xué)作文八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
那是一個(gè)美麗的地方。清澈的小溪?dú)g快地流淌，茂密的樹林遮住了毒辣的太陽，叫天子忽然從草間直竄向天空……
它叫百花村，是一個(gè)山里的小村莊。村里的經(jīng)濟(jì)不好，但是這里的人們活得非常開心，因?yàn)樗麄兊募覉@令村民自豪。
致富之風(fēng)掃遍全國，這里的人們也開始想方設(shè)法地賺錢，幻想著有一天也能過上小康日子。
三年過去了，張家靠砍伐樹木住上了小洋樓，李家因?yàn)殚_化工廠搬進(jìn)了三層別墅……村民們看在眼里，心中羨慕極了，于是每家每戶都尋找著自己的“發(fā)家之路”。
五年過去了，這里的人家家戶戶都是樓房別墅，生活得十分富足，村民也不再種田，過著安逸的日子。可是鄰村昔日的青山變成了禿山，小溪成了臭水溝，鳥兒都飛走了，剩下的只有蒼蠅、蚊子、垃圾和沙子。村民們也發(fā)現(xiàn)土地正在沙漠化，河里漂著死魚，樹林里幾乎只剩些木樁子……但是依舊沒人管，人們想著：過一天是一天，等將來環(huán)境壞到不能住再說。
沒過多久，這里的情況也和鄰村一樣，村民們流著淚遷走了。
千千萬萬個(gè)“百花村”的教訓(xùn)使人銘記：人要與自然和諧相處，否則“百花村”的悲劇將再次重演！
愿人與自然和諧相處！我相信，人們只要善待自然，與自然和諧相處，昔日的百花村就一定會(huì)回來的！
小學(xué)作文 篇2
漫長的暑假只剩一天了，我忐忑不安的想著：“暑假快要過完了，我的暑假作業(yè)還癡癡的等著我呢！真不知道要如何交差呀！”我看著桌上的數(shù)學(xué)作業(yè)，大徹大悟的告訴自己：“再不快馬加鞭，那就是自找苦吃、自尋煩惱了！”好吧！識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，趕快面對(duì)現(xiàn)實(shí)，動(dòng)手把作業(yè)完成才是上上之策！”
說也奇怪，三分鐘前我的心像獼猴一樣活蹦亂跳，一刻不得安寧，但是一旦抱了“破釜沉舟”的決心，突然覺得自己有如老僧入定一般，八風(fēng)吹不動(dòng)，完全沉浸在“寫功課”的世界中，耳中只聽到“沙——沙——沙！”的寫字聲，完全不知時(shí)間的流逝。猛然抬頭，夕陽余暉已將窗外的天空染成一片金黃，叫我好陶醉。再低頭一看，只剩最后一題了，我的心情頓時(shí)感到輕松無比，心中的大石頭總算落了地！
開學(xué)的第一天，我就像零零七情報(bào)員一樣，悄悄的閃入校園，覺得心跳加速、危機(jī)四伏。我小心翼翼的接近紅色警戒區(qū)──我的教室，才走到轉(zhuǎn)角，就聽到震耳欲聾的尖叫聲直沖云霄。但奇妙的事情發(fā)生了，一聽到那熟悉的、吱吱喳喳、七嘴八舌的嬉鬧聲，我原本緊繃的`神經(jīng)突然放松，原來我是如此的想念同學(xué)，想念校園里一群七嘴八舌如麻雀的我們，最喜歡的追逐嬉戲正在進(jìn)行著，叫我欣喜若狂！
開學(xué)的心情真是奇妙，有點(diǎn)興奮，又有點(diǎn)緊張；有點(diǎn)擔(dān)憂，又有點(diǎn)期待！但是我知道，同學(xué)和老師就是我的解藥，只要一走進(jìn)校園，我就像充飽電的電池，變得神采飛揚(yáng)、活力滿分！
小學(xué)作文 篇3
——《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》作文教學(xué)解讀
新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系(低年級(jí)“樂于表達(dá)”，中年級(jí)“自由表達(dá)”，高年級(jí)“學(xué)會(huì)表達(dá)”)，重視情意訓(xùn)練，一改過去的語言訓(xùn)練(低年級(jí)詞句訓(xùn)練，中年級(jí)段的訓(xùn)練，高年級(jí)篇章訓(xùn)練)。新的訓(xùn)練體系缺乏具體的寫作內(nèi)容和形式標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)練內(nèi)容泛化，缺乏序列，缺乏評(píng)價(jià)的“標(biāo)尺”，教師不知該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，只能“跟著感覺走”。目前把兩者結(jié)合，便于教師操作：
一年級(jí)
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、對(duì)寫話有興趣。
2、能夠把句子寫完整、通順。
訓(xùn)練內(nèi)容：
1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。
2、能運(yùn)用閱讀好生活中學(xué)過的詞語造句，并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用“。?!”。訓(xùn)練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習(xí)。
二年級(jí)
目標(biāo)：
1、能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物。
2、能寫幾句連貫、通順的話。
3、能寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡單的日記。
內(nèi)容：
1、能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。
2、能用幾個(gè)詞語寫幾句連貫、通順的話。
3、會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。學(xué)寫簡單的日記。
形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結(jié)合閱讀練習(xí)仿寫、續(xù)寫。
三年級(jí)
目標(biāo)：
1、樂于用書面語言表達(dá)自己的見聞、感受和想象。
2、能寫內(nèi)容較具體的片段，修改明顯錯(cuò)誤的詞句。
3、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆每學(xué)期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習(xí)作。
內(nèi)容：
1、通過觀察(抓住特點(diǎn))寫一段內(nèi)容較具體的片段。
2、用一段連貫的話寫下來，字?jǐn)?shù)不少于250字。
3、能根據(jù)提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)容豐富的語段。
形式：仿寫練習(xí);連句成段;修改練習(xí);結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
四年級(jí)
目標(biāo)：
1、能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
2、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
3、能用簡單的書信、便條進(jìn)行書面交際。
4、能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。
內(nèi)容：
1、能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材。
2、能抓住特點(diǎn)觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來。
3、學(xué)寫書信、便條，掌握其格式。
4、能修改有明顯錯(cuò)誤的短文。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。
形式：書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
五年級(jí)
目標(biāo)：
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。
2、學(xué)習(xí)寫簡單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、學(xué)寫板報(bào)稿、建議書。自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。
4、能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。
內(nèi)容：
1、能審清題意，圍繞中心選材。
2、初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣。
3、學(xué)寫板報(bào)、建議書，掌握其格式。
形式：板報(bào)及建議書的練習(xí);習(xí)作的互評(píng)互改;命題或自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。
六年級(jí)
目標(biāo)：
1、有自我表達(dá)和與人交流的欲望。
2、能寫簡單的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，條理清楚。學(xué)寫會(huì)議記錄和讀書筆記。
3、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫作文提綱。
4、能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學(xué)寫規(guī)范、整潔。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。
內(nèi)容：
1、能圍繞目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、整理材料。
2、能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓(xùn)練，為升入中學(xué)打好基矗
3、能寫簡單的會(huì)議記錄和讀書筆記，做到格式正確。
4、能熟練運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評(píng)互改。
形式：綜合練習(xí);會(huì)議記錄;命題或自由作文;文章修改。
小學(xué)作文 篇4
白云，尾隨黎明的驕陽飄然入簾；清風(fēng)，伴隨醉人撲鼻的花香酣然入眠。漢豐湖區(qū)，因湖面蒸騰、湖岸植被影響，在盛夏季節(jié)，湖區(qū)溫度較其他地區(qū)低2-3度，濕度高10%，充分緩解城區(qū)高溫少雨，形成小氣候調(diào)節(jié)器，孕育著漢豐湖良好生態(tài)環(huán)境，環(huán)境代謝功能增強(qiáng)，空氣負(fù)氧離子濃度增加，空氣自凈能力提高。城市建筑群、公共綠地、自然水體、環(huán)湖生態(tài)林，構(gòu)成了完整的綠地系統(tǒng)和開放互動(dòng)空間系統(tǒng)。夢想漢豐湖，創(chuàng)新新生活，科技創(chuàng)造和諧好日子。
“三峽碧水東方來，漢豐平湖一鑒開”。婀娜豐盈的漢豐湖如鄰家少女初長成，顯露出風(fēng)情萬種的迷人風(fēng)光，蔓簾徐徐洞開時(shí)，享有“藍(lán)寶石”美譽(yù)的漢豐湖撩開了神秘的面紗。由漢豐湖衍生的一個(gè)“世界級(jí)濕地公園”、“西部水上大世界”、“市民親水休閑中心”如一幅山水畫卷徐徐展開，一顆光耀三峽的“藍(lán)寶石”將驚艷華夏！
漢豐湖蓄水滿階，綠色在大地上漫延，鳥兒清脆的鳴聲響徹耳畔，樹葉沙沙作響，就會(huì)吸引更多游客。宏源大橋、石龍船大橋橫貫湖心，文峰塔前，一條八車道的大道橫貫湖底，直通迎仙。四周高樓大廈、風(fēng)景小榭林落有致。漫步綠草與清水間，湖邊臘梅，彌漫空氣中的香味醉人心田；映入眼簾的翠綠蒼竹，把腰板挺得直直的，不畏風(fēng)寒，像一隊(duì)隊(duì)威武之師為漢豐湖守護(hù)。
眺眼東望，漢豐湖的水真綠啊，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過似的；漢豐湖的水真清啊，清得可以映出周圍的花草樹木的影子。一陣清風(fēng)吹過，漢豐湖泛起點(diǎn)點(diǎn)微波，在陽光的照射下，波光粼粼，船兒像在一面玻璃上滑行，金光閃閃，像絲綢上的細(xì)紋，光滑嫩綠。游艇、畫舫楫動(dòng)，湖面上在碧波中劃出長長的白練，攪活一湖秋水輕舞。往遠(yuǎn)處望，顏色一點(diǎn)深似一點(diǎn)，漸漸變成了深碧，如同瑪瑙般。仰望天空，云片悠然地在移動(dòng)，低視湖心，另有一個(gè)天，云影在魚兒的世界里戲耍擁抱。兩岸的峰巒倒立在湖水間，情意繾綣的伴玩著游人！漢豐湖連著調(diào)節(jié)壩，游客們乘坐游艇畫舫，順湖而下可以去古色古香風(fēng)雨廊橋游玩。
山水并茂，城在山中、湖在城中，讓藍(lán)天與白云、美城與碧湖交相輝映；碧波浩渺、晶瑩碧透；島姿婀娜、湖灣幽深；湖岸蒼翠、綠樹成蔭；夜色斑斕，倒映成趣；生機(jī)盎然、煙波浩淼、湖環(huán)城，城依山、一城山色半城湖，孩童戲水，魚躍人歡，還有垂釣蓑笠翁。
西部水城漢豐湖好似一條碧綠碧綠的綢帶，給整個(gè)新縣城圍上溫馨的愛心圍巾，就像慈祥的爺爺奶奶在爸爸媽媽的攙扶下露出暖洋洋的笑容，格外溫暖。懷抱自然，綠色家園將成為中國西部水城文明愜意悠閑的一幅人物山水新畫卷。
綠色低碳新水城科技創(chuàng)新，青山綠水新生態(tài)開州夢想！美麗漢豐湖，在月圓風(fēng)清的夜里，已習(xí)慣聽你哼著母親的小夜曲進(jìn)入溫馨夢里??
小學(xué)作文 篇5
呀，想起了以前許多以前的往事，便心血來潮寫了這篇文章……
記得我小學(xué)五年級(jí)，我們?nèi)ゴ河危綔刂荽髮W(xué)，休息時(shí)候一件意想不到就這樣發(fā)生的，還跟我扯上了關(guān)系。
大家正有說有笑得吃著東西，突然有人講了一個(gè)笑話，只見陳余騫正喝著牛奶，“撲”的一聲，“悲劇”發(fā)生了，只見牛奶成直線分散行奔來，我位置不好，在他正前方，成了第一受害人，頭發(fā)被牛奶染色，臉上也是分散的牛奶，旁邊的同學(xué)也被涉及到了，實(shí)習(xí)老師和其他同學(xué)哄堂大笑，時(shí)間仿佛在這一秒種暫停，凝聚在這一秒，被他用牛奶噴到的同學(xué)全以100%充滿“殺氣”的眼神盯著他，當(dāng)然我是以200%的充滿的“殺氣”的眼神，幸虧他聰明，一個(gè)箭步剛想逃跑，被我們抓住，“同志們，我不是故意的……”，以下太“暴力”，小朋友看到不好，略過……
我們?nèi)ゴ河危マr(nóng)家樂，天下著蒙蒙細(xì)雨，我們?nèi)ネ谕炼梗虑樵俅伟l(fā)生……
小鋤頭都被搶光，我只好從胡益章那里拿了一次性手套，這時(shí)咱也顧不上什么形象不形象了，在狂挖……
經(jīng)過我的努力，發(fā)現(xiàn)了土豆竟然是“群居”的，只要找到一個(gè)，旁邊肯定有土豆，我正慶幸我發(fā)現(xiàn)這秘密，“猴子”走了過來，氣宇軒昂地從我手中搶走了土豆，我便跟他打起了“游擊戰(zhàn)”，挖一個(gè)地方換一個(gè)地方，可他竟展現(xiàn)出驚人的毅力，平時(shí)背英語單詞都沒有的毅力，跟著我，終于我的忍耐到了極限，“追殺”中……
就這樣，上課鈴聲起，教室門外總是有些同學(xué)氣喘吁吁趕來，下課鈴聲響，領(lǐng)頭出現(xiàn)在走廊總是我們，小學(xué)就是這樣，每天總有新鮮事發(fā)生！
小學(xué)作文 篇6
生態(tài)環(huán)境依賴于人類，同樣人類依賴于生態(tài)環(huán)境。沒有鯊魚人類還能再活幾年？
我想大家都看過電影《海洋》吧！《海洋》是一部以環(huán)保為主題，由法國著名紀(jì)錄片大師雅克貝漢導(dǎo)演，Jacques Perrin、Lancelot Perrin、Rie Miyazawa聯(lián)袂演出的紀(jì)錄片。這是一部以環(huán)保為主題，令人心曠神怡、嘆為觀止的生態(tài)學(xué)紀(jì)錄片。本片聚焦于覆蓋著地球表面的四分之三的“藍(lán)色領(lǐng)土”。鯊魚雖然傷害過人類，可人類自己呢？不是也殘害過鯊魚嗎，人們把鯊魚捕上來，割掉鯊魚的魚翅，把鯊魚扔回水里，那殘忍的場面，讓我至今難忘。鯊魚不是被割掉魚翅而死，而是因沒法游泳沒辦法覓食而死。一位航海員有自身的經(jīng)歷，在一次去海底時(shí)他看見一只死鯊魚，全身已經(jīng)腐爛，這只鯊魚沒有翅，腐爛得只剩一些骨頭，據(jù)專家介紹魚翅吃下肚里對(duì)人也沒益處，人們就為了顯示自己高貴嗎？不殘害生靈積福積德，如果沒人買魚翅，誰還會(huì)去割。我在這里呼吁大家：保護(hù)鯊魚，世界將變得更美麗。
鯊魚和我們同生存于一個(gè)世界，我們保護(hù)鯊魚等于保護(hù)自己，如果沒有鯊魚，人類還可以生存嗎？如果沒有了鯊魚，人類不能生存！
保護(hù)鯊魚，世界將變得更美麗—拒絕魚翅。
小學(xué)作文 篇7
春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小草從春風(fēng)中成長；春天是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)，小花爭奇斗艷地區(qū)一體化開放；春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，小樹苗在春雨的滋潤下歡快地跳舞。春天，我們?nèi)ヌで唷?/p>
陽光明媚的天氣，我和母親騎著車子去東湖邊玩。湖邊，那一棵棵柳樹便映入我的眼簾。遠(yuǎn)看那柳樹枝上的葉子像一個(gè)個(gè)小精靈，近看那柳樹枝上的葉子像柳枝的笑臉。那柳樹枝上的葉子有的是深綠色的，有的是淺黃色的，有的是嫩綠色的，讓人忍不住聞一聞，那一股股清香，不就是春天的氣息嗎？有些孩子折下一小截枝條，做成了柳帽，在春光的照耀下歡快的嬉戲，是多少快樂！
柳樹旁邊是一叢一叢的小野花，那美麗的小野花。散發(fā)出淡淡的清香撲面而來，蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞，大人與孩子在那里嬉戲，大人們仿佛回到了童年，回到了那金色的童年，多么讓人難忘！我仿佛也變成了一只蜜蜂，在花叢中嬉戲，過了一會(huì)兒，我玩累了，便躺在一張柔軟的花瓣床上睡著了……
后來，我和母親來到了一片油菜地旁，看！那油菜花好大一片，那油菜的顏色不是那種金黃，也不是那種淡黃，是春姑娘調(diào)成的透明的黃色。我不禁感慨萬分：“真是‘等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春’一點(diǎn)也不錯(cuò)。”母親笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這時(shí)，有一群孩子從遠(yuǎn)處拽著風(fēng)箏跑了過來，不時(shí)往天空看一看，看誰放的風(fēng)箏最高；有的孩子在草地上打滾，盡情的放松；有的孩子在草地上盡情的奔跑，釋放學(xué)習(xí)的壓力。
春天，是萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，在柔和的春風(fēng)中，讓我們?nèi)ヌで唷?/p>
小學(xué)作文 篇8
清晨，我來到了一個(gè)小湖邊。徜徉在湖邊的小路上，我漸漸地被它陶醉了。
湖面上朦朧著一片輕紗似的薄霧，薄霧完全把小湖籠罩住了，讓人感受到一種幽靜的美，一種如進(jìn)入仙境的感覺。小湖的水十分清澈，宛如一面鏡子似的，湖邊的垂柳倒映在其中的水面上，宛如正在梳洗打扮的姑娘，水底下的魚兒在垂柳的影子里悄悄地游來游去，生怕一不小心就會(huì)打破這和諧的局面。垂柳把湖水也染綠了，因而整個(gè)小湖像一塊無瑕的翡翠。岸上的樹形態(tài)各異地立著，是那樣的翠綠，那樣的茂盛，有的婀娜多姿，如多情的少女；有的直直的站立，像一個(gè)忠誠的守護(hù)著小湖的士兵。
小湖不遠(yuǎn)處有一座風(fēng)雨橋，樣式是復(fù)古的，上面兩層飛檐，宛如鳥兒的翅膀，展翅欲飛，十分好看。橋上還有一些人在嬉戲、聊天……它的橋洞是半圓形的，與下面的倒影合在一起，就像中秋的圓月兒。看，月亮里有一艘小船，正緩緩行駛過來呢，船上隱隱約約傳來一陣陣悅耳的歌聲，回蕩在小湖的湖面上。風(fēng)一吹，歌聲順著風(fēng)兒飛揚(yáng)----樹葉兒沙沙作響了，發(fā)出美妙的聲音，像是在演奏一樣，如在和漁歌唱和；幾只鳥兒被這動(dòng)聽的聲音給傳染了，飛到樹枝上，亮出婉轉(zhuǎn)的歌喉；水面也被這歌聲感染了，在微風(fēng)中漾起道道漣漪；一條水底的魚兒游出水面，也在靜靜地聽著這美好的歌聲呢……
啊！小湖，我愛你！愛你那幽靜的美！
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