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我也當了一回旁觀者小學五年級作文（精選24篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的我也當了一回旁觀者小學五年級作文，希望能夠幫助到大家。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 1
周四上午，我們正在上語文課，突然，“嘩啦啦……嘩啦啦”下起了大雨。耶！體育課下棋，太棒了！不用跑步了！我心里暗暗地想。肖杰也非常開心，因為我們倆都不想下樓上課。
“丁零零”下課了。我來到施行知座位前和她聊天，這時肖杰來了，“笨施——我們體育課上下墨宮吧！”施行知想了想，點頭答應了。我慢吞吞地回到座位上，心想：墨宮？墨宮是神馬東東？能吃嗎？不，一定是什么非常好玩的東東？看看肖和施下應該能知道吧！
體育課上課了，這節課果真下棋。施行知走了過來，肖杰大叫：“走開！走開！我和笨施要下棋！”“路過！路過！我看你們下�！蔽艺f服肖杰，施行知只好搬椅子過來了。體育委員曹嘉倫開始發棋了。肖和施居然拿了一副象棋。��！是象棋��！象棋就說象棋嘛！說什么墨宮嘛！我心想。但是，事情沒有我想得那么簡單。肖和施先下了一次暗棋，施輸肖勝�！跋履珜m！下墨宮！”肖杰說道�！鞍走�是黑！”施行知問道�！拔液冢惆�！”肖杰告訴了施行知。象棋不是紅黑，怎么變成黑白了？我有些疑問。開始下墨宮了！肖和施石頭剪子布決定誰先。開始動手了，剛開始我不知道他們在干嘛？慢慢地我明白了一點，原來墨宮和圍棋很像，只是如果黑圍住了白，圍棋是把白子拿走，墨宮是把白子變成黑子。“耶！我贏了！”肖杰高興極了。“你們再來一次！”我想看看肖杰一個腦袋能不能頂過我和施行知的'兩個腦袋。開始下了，肖先出棋了，施也不甘示弱，兩人越下越起勁。突然，施行知愣住了，不知道怎么下了，我看了看局面，讓施行知走最險的一步棋，施行知只好走這一步，在黑子的包圍中這顆白子顯得格外明亮。忽然，她高興極了，因為我讓她走的那步居然讓她起死回生。
在歡聲笑語中，我也當了一回旁觀者……
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 2
我已經看到，這個字數對你來說只是小菜一碟，但你放棄的最終會變成其他形式，來找你。
不管你是為了誰，這些都不是真正的原因，讓人絕望，或者說會被永遠的挽留，很久很久，永遠。
漢服里的女人看起來很普通，但是看起來很耐看。你看過去之后，就不能把目光移開。也許你的一舉一動都縈繞在她身上。那些都是你不知道的美好事物。
但是，一天過去了，你看到的真的.很美，他們堅定的站在那里，無法真正的感受到。這一切都只是假象。
我記得，這里所有的情節都來源于你的想象。其實不管最后你能往哪個方向走，這一切似乎都讓人看得透徹清楚。
他們不會因為自己是旁觀者而感受到這一切，也無法看透信仰，做出那樣的決定。其實都是一時興起。
我還記得當年的你，眼神清澈，只是忘了微笑。不管花了多長時間，你都會為它感到深深的尊重。
那樣的佩服，那樣的喜歡。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 3
生活當中，人們經常遇到各種各樣的事情，有時候與人發生矛盾糾紛了，弱者的一方總需要尋得幫助的。而尋求幫助，首先是要讓別人知道你收到了傷害，得有地說理兒啊。
然而，魯迅先生曾經說過，當時這個社會有太多冷漠的人，他們是“看客”。只會在一旁看熱鬧，卻沒有正義感，更無心了解事實真相。
這樣的看客們似乎會傳染，一傳十，十傳百，從而蔓延得厲害，以至于禍害的'范圍如此之廣。最近一段時間，我們班就發生了一起讓人頗有深思的事情。
班級里的一名同學遭人欺負了，幾名同學打一名同學，而其中的同學居然不管不問，任由幾名同學打傷這名同學。為什么會發生這樣的事情，這不由地引起我的反思，是大家都缺少了正義感嗎？不是的，我想恰恰是我們年紀尚小，覺悟不夠啊，更加沒有形成一個班級風范，讓每一名同學都能夠互愛互助。
同學們，請正是班風問題，切實地愛護同學，共同維護好我們這個美好課堂。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 4
無論何時，我總愿以一個旁觀者的身份，看同學們，老師們，家長們，看他們的`一舉一動，一言一行，真是頗有趣味。
同學們
與同學們相處的時間，可謂最長，那些可愛的臉龐，常在我心頭留下回憶。我和別一一個同學搬牛奶的，每當同學們上操回來，一場牛奶爭奪賽不可避免地發生了。先是一兩個同學，陸陸續續地進了班，從容地挑選著，嘴里作主演，緩步走到位置上，接著，同學們三五成群地進來了，嗯，都堆在了門口，一雙雙“魔爪”伸進籃子，好亂誒。有的同學擠在最前面，拿到酸奶，卻沒有管子，叫嚷著，有的同學個子矮擠不進去，只能干等，等人全散開，嘿，有人比較聰明，請兩個同學幫著拿，自己做在位置上等，嘿，還翹起二郎腿……這種狀況一直保持五六分鐘，人堆慢慢散去。
老師們
老師這個字眼，在同學們眼中是神圣的，是威嚴的，有一次，我到英語老師辦公室里去探一探虛實，哈，只見一個老師坐在我老師的桌子上，嗑著瓜子，悠閑啊；我們老師則改著作業，恩，一臉嚴肅，這才像老師嘛 ；我再看看其它老師，有個老師正逛淘寶，還有兩個老師正洽談著，笑著……
真好，有時，作為一個旁觀者，真是樂趣良多哦！
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 5
2016年已經過去一半之多，再過不久新的一年就要到來了。這就是生活，時間和金錢，人脈和關系，客觀和旁觀。
做一個不客氣的旁觀者容易嗎？不容易。我想起曾經對一個同學有偏見，原因是與我交好的同學討厭她，說了許多關于她的話，我也莫名其妙的對她產生反感的情緒。后來，我改變自己的想法，做一個客觀者，從另一個角度去看待別人，客觀和主觀相結合去看待一個人。做一個不客氣的旁觀者是站在理性的角度去看待別人和看待事情，而不是強將自己的想法灌輸到別人的想法之上，沒有思考就一味排斥別人的觀點和自以為是。
做一個不客氣的旁觀者并不代表對于他人的隱私一味的窺探，生活中這樣的事情并不少見。比如，你在玩手機用電腦時有的`人經過時總會假裝不經意的看，假如看到感興趣的東西便停下來和你討論，絲毫不顧及別人的感受；比如，有的人總會習慣性翻看別人的東西；比如，借著聊天的話題一味的追問你的隱私，盡管你婉拒。遇到這樣不客氣的旁觀者，需要拒絕的應當拒絕，不要留下商量的余地。
有時候，我們能客觀看待別人卻不一定能客觀的看待自己，那就多讀書吧，多學吧，知世故而不世故。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 6
不做空談的評論家，做一個實干家，是時代對我們的要求。當然，我們需要高屋建瓴的視野，但這視野必須結合實際，必須具有建設性、具有指導實際工作的積極意義。一些評論家與批評家之所以為人所詬病，原因大概在于其動口不動手。譬如，倘若專業課的老師沒有實際做項目的經驗，講課往往乏味枯燥，學生在課堂上昏昏欲睡也就不難理解了。相應地，一個好的導師，必須首先是一個好的研究者，一個好的實踐者。
自古文人多遷客，之所以如此感傷，乃是因為懷有先天下憂，后天下樂的情懷與精神。
唯有經歷了官場上的黑暗，經歷了塵世的浮華，才談得上退隱山林，才談得上閑云野鶴。當然，主動地選擇與世無爭是另一套處世哲學，并無可指摘之處。但若是心懷天下，欲成就一番偉業，入世與出世都是必須的.。間歇性地出世，是為了更好地入世；一展身手式地入世，是為了出世的時候無后顧之憂。天下辯證之理，盡在其中。
唯不能做一個嚼舌的毒舌者，解構有余，建構不足；破壞有余，建設不足。這一類的人，當少參加辯論賽，多參加工程實訓；少寫一些評論文章和感傷散文，多涉世了解民間煙火。
如有可能，高中應按照語文課的要求，進行一兩次社會調研。會大開眼界，同時，也會給你一種別樣的視角。
那就是：與其像魯迅小說中的老女人那樣在旁議論，不如卷起褲管和袖子，插下一根秧苗。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 7
俗話都說“當局者迷，旁觀者清”�？墒�，我家發生了一件事，恰恰相反，那就是——先不告訴你，還是接著看吧。
今天晚上，我和爸爸一起從電視里看了一個魔術，是關于撲克牌的。我看了連聲叫好，爸爸卻說:"切！這有什么厲害的，看我的吧！這次讓你開開眼界!"
只見爸爸沖下樓，拿了一副撲克牌，得意洋洋的對我說：“你隨便洗一下牌吧。”我想：我倒要看看爸爸葫蘆里賣的什么藥呢，洗就洗吧，他還能變出什么來？我洗了又洗，盡量讓牌亂一些。最奇怪的`是，爸爸在我洗牌時表現出了緊張的神情。
我洗完了，爸爸臉上又露出滿意的神情。他又開始得意起來：“你抽一張牌吧。自己看一下，記住是什么牌，然后翻過來給我。”爸爸早就得意忘形了，他心 花怒放，一直笑，笑得手都好像麻木了——過了好長時間才變回正常呢！他把那張牌插入了所有牌中，說：“我可以把剛才那張牌再找出來，信嗎？”說著，他把那 副牌翻了翻，“哈！是這張！”他說。我看了，的確是剛才那張呢！真厲害！“嘿，知道你爸爸的厲害了吧！我還有很多魔術呢，以后再表演你看�！�
這次我對爸爸的崇拜又加深了。我叫爸爸破解一下，可他就是不告訴我怎么變，害得我真是又感到可惜又感到奇怪。
你們說，這難道不是“當局者清，旁觀者迷”嗎？
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 8
我們都曾是旁觀者，我們也都做過當局者。作為旁觀者，我們不知道當局者為何要這么做；作為當局者，我們不理解旁觀者為何要如此說。都說旁觀者清，當局者迷，也確實如此，沒有經歷過，永遠不知道他人之酸甜苦辣。
從小到大，參加過無數的葬禮。心安理得的坐在那里吃飯喝酒，笑哈哈的看著葬禮晚會，跟著隊伍去搶入葬糖果，完全沒有半點憂傷，總覺得那不是自家的事兒，只是去做個人情。在印象中，葬禮沒有悲傷，只有讓人期待的節目和大餐。
現在，親身參加了二哥的葬禮，我才知道，當時的我，作為旁觀者，完全不理解當局者的心痛。現在作為當事者，看著人家在那里心安理得的吃飯喝酒，笑哈哈的看著葬禮晚會，爭先恐后的搶入葬糖果，我的心在滴血。
旁觀者永遠不會明白當局者當時的心情，你覺得開心的事兒，或許，人家的心早已經被你認為開心的事兒，割得直流血。不管你是旁觀者還是當局者，該是怎樣的.場合，就表現怎樣的心情，我想那才是最基本的尊重。
我們都說，不能將自己的快樂建立在他人的痛苦之上，我想，旁觀者和當局者就很容易犯此錯誤。不管何時，我們都需要用清醒的頭腦來處事，那樣才不會讓人覺得更加心痛。
既然旁觀者不懂當局者，那就好好的去做好自己，不要過于張揚，更不要去斤斤計較，你不是當局者，就不要站在旁觀者角度來審視人。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 9
樹上的鳥雀仰望雄鷹展翅高飛，卻不知雄鷹的雄心壯志；平靜的小溪看著滔滔不絕的大江，卻不知大江為何奔流不息；夜空中的星星俯視著地上的火焰，卻不知它為何以生命散發光明。
旁就者未必清，因為他們不了解當局者的雄心壯志。
宋代詩人蘇軾，一生中受盡磨難與迫害，一生的遭遇更是歷經滄桑，人們認為這位詩人定是充滿厭惡情緒，一定是萎靡不振的，但蘇軾本人卻是一位樂觀積極向上的人，旁觀者認為的卻正與事實相反，旁觀者又怎會體悟一位胸懷大志的詩人的抱負和寬宏大量呢？他們只明白被遭遇挫折，卻不懂得有抱負者的志。
中日戰爭時期，許多中國人十分守舊愚昧，魯迅先生在日本留學期間，守舊的清國學生十分愚昧，在電影中看到國人被屠殺時，拍手叫好。正是這一幕深深刺痛了魯迅先生。國人的麻木正是旁觀者不清，不明白民族恥辱的重要，不明白國家的危難，而魯迅先生正是看透了這一點，國人要的不是肉體的健康，而是靈魂上的.救贖。
反觀當今社會，旁觀者也未必清，有多少貪圖財富的人不在乎底層勞動者的付出；有多少貪圖享受的人不明白己的人生價值；有多少自私自利的人不關心民族疾苦，對默默奉獻的人冷嘲熱諷；更有多少唯利是圖的人不在乎他人的見義勇為，對他人身處危難卻冷若冰霜。
旁觀者不知當局者的鴻鵠壯志，不知當局的奉獻的意義，不知當局者的心思，所以旁觀者也未心清。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 10
十一黃金周，我們一家到徐州游玩。
在市區一個站臺旁，我們正在等公交，一個飲料瓶“啪”的一聲跌落在我腳下。原來是一個四五歲的小男孩喝完飲料順手將瓶子拋向空中，一邊拋一邊手舞足蹈，“瓶瓶上天嘍！瓶瓶上天嘍！”這淘氣的小家伙！我正要彎身拾起，瓶子隨風滾到一位叔叔的腳下，他抬腳把瓶子踢到一位阿姨腳下，碰到了她的.腳跟。阿姨回頭一看，嘟噥了一句，腳踝用力，來了個側踢，瓶子又竄到一位學生模樣的大姐姐面前。大姐姐瞧了瞧，彎腰拾起，四周打量了一下，似乎在尋找垃圾桶。也許是沒發現，或是公交車來了，她猶豫了一下，拉開提兜準備將瓶子放進去。我不愿當旁觀者，快步跑上前去說：“姐姐，把瓶子交給我，讓我把它送回‘家’，好嗎？”大姐姐點了點頭，將瓶子遞給我，嫣然一笑。
游玩回來，坐在回家的客車上，我前面的一位大哥哥一邊欣賞窗外風景，一邊品味綠茶。綠茶越來越少了，車子駛向一條鄉間水泥路，他拉開車窗，舉起了瓶子。就在他手腕即將揮動之時，我迅速走到他身邊笑著說：“大哥哥，亂扔垃圾不好，請把它交給我吧！”大哥哥看了看我，一愣，微紅了臉，不好意思地把飲料瓶遞給我。爸媽再次向我伸出了拇指，許多人向我投來贊許的目光，其實，我只是不愿只做旁觀者。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 11
我作為一個旁觀者，觀看著世界。
葉落了，雨水落下了，我作為一個旁觀者，只覺得這極為平常，萬物都要更替，這又有何留念、悲傷呢?
抬頭望去，樹上的綠影勾起了我對生命自然的感想。粗大的樹干，細小的樹葉，用自己的生命來譜寫大自然歡快的樂章。望著他，我有點迷茫，有點無知，看久了，就發現一棵樹，其實就是兩種顏色，上綠下黑，模糊的美感，或許更貼近自然，更融于自然吧。
河的水不停的流，對于這，我只是認為只是個爭取，努力爭取著奔入大海，努力去完成夢想。我們又何嘗是不如此呢？整天忙碌，還不知是為了一朝出人頭地嗎？
有時無聊，會看看藍天，看看大地。藍天似乎像一個博大胸懷的.人，云飛，雨落，海市蜃樓等等。當我們呈現著一幅幅美麗的畫卷。而大地，寬廣而厚實，人走在路上，總有著依賴感，我想是沒有人能堅持長時間不走路的。
細風微微的刮，走在風里，只感到身心有些放松，溫度有所下降。
我們也喜歡生活在這種環境里。
閑暇時，看看書。有時也曾是想象陶淵明一樣做個隱世君子。世上的事紛擾，心難以平靜。我們缺的是一顆平靜心。如果要想有一顆平靜心的話，我認為應放棄一切的俗念。或許吧！老年人所要的平靜，其實就是看破了世事，而引來的深思。對于這件事，我們不能強求，只能默默的感受。有時間的話，可以靜下心來觀察世界，有可能你會發現，世事多變，其實也只不是人們為自己設計的囚牢而已！
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 12
在一個晨光絢麗，萬物初醒的早晨。樹林里的鳥兒們起床唱歌了，各種各樣的鮮花妹妹們也隨著歌聲翩翩起舞。為了凈化空氣，樹爺爺也辛苦地上完了夜班。 我站在樹爺爺的身旁，一只啄木鳥醫生正在為樹爺爺治病。“樹爺爺你天天這么操勞地為人類凈化空氣，他們一定非常感激您吧！”啄木鳥醫生興奮地問道，我在一旁等著樹爺爺的回答，“他們呀！”爺爺嘆了一口氣，繼續說道，“那一些人類真是無藥可救了，天天砍著我們這些樹的樹枝去賣錢。
我有一位小鳥朋友，他說，他原來茂盛，綠色的家，現在已經被人類毀得面目全非了。唉！”樹爺爺又嘆了一口氣…… 他們的聊天進行到了一半，我們就聽見了人類的腳步聲由遠及近，由遠及近，我心慌地想：怎么辦，他是來砍我的嗎？……不，不會的，我的樹枝那么細，誰稀罕呢？……哦，他來了……不，還沒來……為什么人類要將我們殺害呢?......緊接著，一個穿著工作制服，手上拿著把斧頭的男人，他正步步地向樹爺爺走去，不知道為何，有種無邊的后怕，害怕樹爺爺的今天，就是我的明天或未來，我膽怯地說,“我們為了生活環境，付出了多大的代價，你們卻這樣對待我們�！�
那個男人嘴里叼著煙，裝作沒聽見，把斧頭一揮，斧頭在陽光的`照耀下，顯得格外鋒利，忽然，他雙手一揮，第一刀砍向樹爺爺，接著第二刀、第三刀……樹爺爺痛苦地呻吟著，向那個壞蛋發出祈求，壞蛋無暇理會樹爺爺地呻吟，繼續砍著……啄木鳥醫生路見不平，便跳到了那個男人的肩上，使勁啄著他的頭，嘴里還不停嚷著：“這段木頭里一定有蟲……” 過了一會兒，那個男人的頭破血流，丟下斧頭跑下山去了。 后來我才知道那句話，那只蟲子叫“貪婪蟲、金錢蟲……”人類為了利益，不顧后果地去破壞森林資源……森林資源是所有資源中必不可少的，人類啊！你們請好好地去保護它，愛護它。不要破壞它，我們屬于同一個家園！
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 13
生活中，總會有一些不良行為，它們所散發的負能量總會影響到人和事，肆無忌憚地廣播。又有誰愿站出來，出手阻止呢？誰愿意用行動證明“我”，不當旁觀者，而散發正能量呢？
記得那次，我放學了，漫步回家，正好路過一個垃圾桶，桶邊的“賊兵”————垃圾，三五成群， 惡臭四溢，讓人避而遠之，這就應該是有人為了少走幾步路，使用了拋物線吧！為什么沒有人來清理呢？ 這時，一個老頭顫顫巍巍地走了過來，望了一眼，搖搖頭“唉呀，唉呀”地嘆息著，我也不由的傷感了，再如此下去，璧山，重慶，甚至整個中國終究會發展成什么樣子呀！
正當我深思之時，一個高年級大哥哥出現在了我的眼簾，只見他躬著腰，東張西望，賊眉鼠眼畏手畏腳的樣子，仿佛要干什么見不得人的事情似的。我定眼一看，發現他手中的“危險物”——垃圾。原來他是要把學校學的.實踐一下呀！只見他一個側身，“嗚——叭嗒”一個美麗的弧形拋物線誕生了。剛才看他鬼鬼祟祟的樣子都要做壞事，你看他把垃圾扔在了垃圾桶2米處孤零的躺那了，不合群。怎么辦？我能干什么？只有望“人”興嘆了。我正當低下頭嘆息時，胸前那鮮紅的紅領巾飄揚起來，我猛然醒悟：“我是中華少先隊員，我怎么在這里哀嘆，不行動起來行使少先隊員的權利，傳播正能量呢！”想到這兒，我一個箭步跨過去：“哥哥，你的垃圾沒投進去，請你再撿一下�！彼莺莸牡闪宋乙谎�，嘴里擠出一句話：“小樣兒，幾歲了，我拋我的，用得著小屁孩你指手畫腳，多管閑事。“我指了指我胸前的紅領巾，”我是少先隊員，我有我的職責和義務來管理你，傳播正能量！“聽我這一說，他臉色一白一紅，最后大哥哥在眾目睽睽之下，撿起了垃圾把它扔進了垃圾箱里。
原來傳播正能量如此簡單，只要你勇敢站出來，發揮你職責，做榜樣，讓更多的人感受到做好人好事的好，傳播正能量，讓他傳出璧山，傳出重慶，傳遍全中國，讓我們的國家更加和諧，富強。我不是旁觀者。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 14
歷史，已成為事實；在歷史面前，我們只是一位旁觀者。
項羽，是一位英雄。從小我就對他產生了無限的敬仰。
西楚霸王，多么響亮的名稱，確實只有項羽這樣的英雄才配得上；他并不是博學，也沒有很高的.武藝，在將門世家他刻苦學習，掌握了許多本領，尤其是他的用兵之道卻精辟至極，他善于以少勝多，勝利以成為他的家常便飯。
我常在夢中回到楚漢之爭的年代，在烏江旁，看著項羽拔劍自刎。項羽倒下的那一刻，我會掉下眼淚。就像霸王別姬那樣悲傷，而且，我心目中的英雄就此離開人世……
有很多人說，如果項羽在鴻門宴上將劉邦殺了，那他就可以稱王了。這是一個很美的夢。俗話說："射人先射馬，擒賊先擒王。”若項羽真的將劉邦殺了，就沒有人會造反。他就能穩坐江山。而恰恰就是鴻門宴上項羽的婦人之仁放走了劉邦，最終害得自己命喪黃泉……
很多人都希望再給項羽一個機會，關于項羽該不該殺劉邦，也是眾說紛紜，可我們不要忘了，我們始終是歷史的旁觀者，歷史永遠不會停下腳步。事實我們也不能改變，鴻門宴上，項羽完全可以殺劉邦，可他沒有，放虎歸山，后患無窮；在他逃至烏江時，他完全可以不自刎，若重返江東，重整旗鼓，那么歷史或許會改寫，可他還是選擇了死……
如果時間可以倒流，有許多歷史都會改變，也許諸葛亮就會死于空城計，司馬睿也將稱雄一時，這些都是幻想。我們崇敬項羽，我們希望他成功，在我們為項羽的失敗同情、惋惜的時候，也要看到他的剛愎自用、缺乏自知，從他的身上，我們應該了解：百折不撓。正如杜牧的<<題烏江亭>>所說：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”
我們對歷史有許多看法，常常以自己的目光來評價歷史，但我們始終都只是歷史的旁觀者，要尊重歷史。
我們要做好這位旁觀者。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 15
你是驕傲的旁觀者，踱著優美的步伐，游走在別人故事的邊緣。時不時翹起纖細的指尖，戳著別人潰爛的傷口，嗅著血膿的馨香。你說這不是殘忍，是理性。
我親愛的旁觀者，該怎樣感謝你的矯揉造作、煞有介事？該怎樣贊美你的.一筆帶過、輕描淡寫？該怎樣稱頌你的理智果敢、冷漠淡然？也對，圈點別人的喜怒哀樂，怎樣說來也都簡單。因為沒有切膚之痛，沒有感同身受，沒有刻骨銘心，更沒有撕心裂肺。
當看到報紙上出現有人因意外身亡時，你或許會為媒體感人至深的報道所動容，感慨幾句生命的脆弱，或是為他的不小心咋舌。然后轉身洗衣做飯，像往常一樣，和家人聊著一天的趣事，說到高興時前仰后合。一條生命的逝去不會對你的生活有任何影響，他只是一個話題，僅此而已。至于那份報紙，或許會用來包烤紅薯，或是墊平某個搖晃的桌角。采訪這件事的記者在幾天后就會遺忘曾經報道過這樣一起事故，搶救的醫生也不會記起曾經有這樣一個微不足道的病人。
對于這個人的家人來說，天塌了。他或許是父親是丈夫是兒子，或許他的父親還等他掙錢治��；或許他的兒子正打算給爸爸看成績很好的試卷；或許他的妻子正等他吃飯，把飯菜熱了又熱。現在，一切都化作兩頰的淚水，伴著余溫滾落。一個人的離開，摧毀了整個家庭的前行軌跡。
沒有誰能代替誰去經歷，所以沒有誰能代替誰去感受。無論是在歷史中還是現實里，對于其他人來說，我們永遠都是無關痛癢的旁觀者，永遠只能隔著遙遠的距離看到依稀輪廓。至于這個輪廓下包裹了多少無奈心酸、曲折跌宕，我們無從知曉。懷著一顆溫熱誠摯的心去庇佑呵護，大概是最合適的狀態吧。
我們是旁觀者，是觸不到歷史，摸不到人心，看不懂故事，品不透深意的旁觀者。我們愿隔著遙遠的距離，不說不動不躁，只遠遠地看著，看歷史的塵埃層層落定，看故事的結局慢慢向好。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 16
在中國有一句婦孺皆知的格言：當局者迷，旁觀者清。但根據我們的生活經驗，這名話并不完全正確。我們需要正確處理好“當局者”，“旁觀者”的關系，用好準確的人生定位。
做快樂的當局者。李白有詩：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。其實，無論人生得意與否，失意與否，韶華易逝，人事易更，只有快樂是我們能夠主宰的。孟郊“春風得意馬蹄急，一日看遍長安花”的`得意固然可喜，陶淵明“或命中車，或掉孤舟，既窈窕以尋壑，亦崎崎而經丘”的灑脫不也令人稱羨?
做憂怨的旁觀者，古人說，人生不得意事十居八九。財富，官位，名譽，此類有關利益的誘惑，不知紅了多少世人的眼球。爭到的也罷，爭不到的便怨天尤人，這本來也是人之覺悟�？晌覀兒尾粧侀_這些巨人的紛爭，學陶淵明歸田，和蘇東坡飲酒暢談呢？
做自信的當局者。三百六十行，行行出狀元。自信體現了人對自己能力的充分肯定，是通往成功之路的必經途徑。美國電影《都市麗人》中的那個賣房產的女強人，每天出門之前都會微笑著在心底鼓勵自己初中，為自己加油。自信是強者的風范，是一種優雅的氣質。
做絕望的旁觀者。有一首歌這樣唱道：“不經歷風雨，怎能見彩虹。沒有人能隨隨便便地成功�！睈鄣仙×巳Ф啻�，才找到適合做電燈泡的鎢絲；司馬遷受了宮刑后不屈不撓，完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。巴爾扎克說過：“失敗對于強者是前進的階梯，對于弱者是一道無底深淵�！苯^望是弱者發出的無奈嘆息，我們只能從失敗中吸取教訓，總結經驗，旁觀失敗，才能有所成就。
“當局”是一種積極的參與，是自信的展示，“旁觀”并不一定是消極的躲避。我們要正確把握二者的關系，才能求得“閑看庭前花開花落，漫隨天上云卷云舒”的大智境界。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 17
生活中的冷漠大多都來自于互不信任及輿論。
——題記
人的一生，難免會遇到許多時刻。它，可能會讓你有諸多的感覺。志愿者？清潔工？老師？這些都有可能，而這次，我只覺得自己，是個旁觀者。
那是一個陰云密布的下午，我信步走在大街上，空氣中夾雜著令人沉悶的氣息。本想去買包薯片的，可卻看到了一群人圍在一旁，把本就不甚寬廣的.人行道圍了個水泄不通。出于好奇心，我也跟著圍了上去。好不容易才擠了進去，踮著腳尖，才看到了一位老人倒在那邊。
那是一位身材有些消瘦的老人，那張有些發白的臉上寫著痛苦，疲憊。我還聽到周圍有人在說著：“哈，你不是經常說自己有多少錢嗎？那么，你能扶幾次路邊的老人呢？依我看，只需一次，就夠你喝一壺了！”等諸如此類的話語。
可是，五分鐘過去了，打趣的聲音不光沒有減少，還有些增加之勢。又一個五分鐘過去了，圍觀的人越來越多，嬉笑聲也沒有停止。只是老人的身旁，依舊是空蕩蕩的水泥地。我的心，也漸漸沉下去了。此刻，我的心正受著難以言表的煎熬：扶？還是不扶？扶吧，我正欲擠過去，可是，那句“只需一次，就夠你喝一壺了！”這句話又攔住了我，并盤旋在我的心頭，揮之不去。不扶吧，我的良心又在驅使著我，我該怎么辦？我一直躊躇著，不知如何是好。
云，更黑，更暗了，甚至下起了雨，人群有些松散了。直到這時，一位年輕人沖了過來，穿過人群，叫了救護車，又帶著老人，匆匆地走了。此刻我的心就如那道驚雷，被重重地打了一下。此時，我只覺得，我做了一名我自己所厭惡的“旁觀者"，一種涼涼的感覺頓時涌上了心頭。
社會需要挺身而出的人，我們應該少做些“旁觀者"。可那時候，我卻違心的成了一個冷漠的“旁觀者"。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 18
俗話說：“當局者迷，旁觀者清。”人們對待事情往往會因自己身在其中而不知其根本，所以這就需要我們既能讓自己融于事情，又能站在事情之外看問題。
我們在觀看別人對弈時，在對弈的過程中，開心一般是屬于旁觀者的，而當局者卻難得一點清閑，對弈的結果，對于旁觀者來說，不過就像是看戲收場一般地愜意，而對于當局者來說，卻是關乎喜憂勝敗的大事，更重要的是，棋局一旦開了，對弈的人便難以脫身，而旁觀者卻能去留隨意，所以，我們看待萬物都應像個旁觀者，不驕不躁，自由自地的生活，哪怕即使自己已陷入其中，也要及時抽身，讓自己從旁觀的角度來看待問題。
旁觀，能讓我們清醒地認識自己。離自己越近的東西，往往看得越不真識，自己，是一個看似熟悉的名詞，卻常會因其幾乎為零的距離而讓我們手足無措，我們對于自己的認識不應該是自己感覺，而應該是從他人的映射和反映來了解自己，但是一味地盲目的以別人為主，卻也是不對的，所以，我們需要“吾日三省吾身”，每天多反省自己，改過自己的`錯誤。
旁觀，能讓我們不再迷惘。對于個人而言，不認識自己只是會虛度年華，浪費光陰，但是對一個國家而言，如果不同正確認識自己，后果是無法估量的，建國初期的“浮夸風”，“大煉鋼鐵”正是因為不能夠正確認識自己而迷惘，盲目地向前，若那時，我國能站在外國的角度看待自己，便不會造成我國資源的浪費和發展的滯后，旁觀自己，能明白自己的缺點與不足，而不是迷茫彷徨的前進。
當局者迷，旁觀者清，在生活中，我們要做到旁觀自己，旁觀正如“世人皆濁我獨清，世人皆醉獨醒。”不要被人個私欲和情感所蒙蔽小學生作文，旁觀他人，以他人之過錯來反省自己，告誡自己不犯同類錯誤。我們要擺正心態，做個旁觀者。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 19
我不喜歡在人群之中淹沒自己，所以，在學校的愛心義賣活動中，我想當一個旁觀者。
——題記
我站在跑道的另一側，與義賣場地僅隔一線。
天陰沉沉的，空氣中彌漫著一股溫暖過后的涼意，我的心情卻十分復雜，無聊、煩悶、惆悵，一齊涌向心頭。
我把目光投向人群中。
不斷有同學從我面前走過。義賣場只有短短的八十余米，可他們不厭其煩地從這頭走到那頭，再從那頭走回這頭，將義賣品看了一遍又一遍，仍舊抱著初見時的好奇與喜悅。
同桌和她的好友手挽著手從我身邊走過，懷里揣著幾本書、幾個掛件。她們邊說邊笑，眼睛瞇成一條縫，嘴角揚成新月，紅潤的臉頰上洋溢著喜悅。她們似乎撿到了好幾個天上掉下來的餡餅，不停地說著、笑著，十分歡快。
我不禁笑了笑，望向我們班的`攤位，只見幾個壯實的男同學在不停地吆喝，就連班主任童老師也來幫忙了。我想問她：“童老師，您不會把全部家當都拿出來了吧？”看，跳舞用的紅扇子，還有上一屆初三的畢業照都陳列在那兒了。童老師正在招攬生意，憑她那張出口成章的嘴，能把牙簽說成參天大樹：“來來來，走過路過千萬不要錯過，這張照片里的容量大著呢！上一屆初三的學生、老師都在上邊，還有潘校長的親筆簽名，當然也有童某人的筆記，這些是你搜遍全城都買不到的，現在只要五元，只要五元！來來來……”
我不再淡定，走了過去，近了，近了，更近了，大家的幽默和可愛感染了我，我的心情頓時舒暢了許多。沉浸在這片歡聲笑語中，我才發現，我的身邊有一群純真無邪的同學和可愛的老師，我的周圍有一個溫暖、親切的世界。其實，我的世界和同學們是相融的。
我掏出口袋里的零花錢，沒買什么東西，直接放進了捐款箱，以表我的愛心。我知道，我的世界不能缺少關愛。
一個人，有時候雖然扮演的可能是旁觀者，但一定是能融入集體的旁觀者。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 20
周四上午，我們正在上語文課，突然，“嘩啦啦……嘩啦啦”下起了大雨。耶！體育課下棋，太棒了！不用跑步了！我心里暗暗地想。肖杰也非常開心，因為我們倆都不想下樓上課。
“丁零零”下課了。我來到施行知座位前和她聊天，這時肖杰來了，“笨施——我們體育課上下墨宮吧！”施行知想了想，點頭答應了。我慢吞吞地回到座位上，心想：墨宮？墨宮是神馬東東？能吃嗎？不，一定是什么非常好玩的東東？看看肖和施下應該能知道吧！
體育課上課了，這節課果真下棋。施行知走了過來，肖杰大叫：“走開！走開！我和笨施要下棋！”“路過！路過！我看你們下�！蔽艺f服肖杰，施行知只好搬椅子過來了。體育委員曹嘉倫開始發棋了。肖和施居然拿了一副象棋。��！是象棋啊！象棋就說象棋嘛！說什么墨宮嘛！我心想。但是，事情沒有我想得那么簡單。肖和施先下了一次暗棋，施輸肖勝�！跋履珜m！下墨宮！”肖杰說道。“白還是黑！”施行知問道�！拔液�，你白！”肖杰告訴了施行知。象棋不是紅黑，怎么變成黑白了？我有些疑問。開始下墨宮了！肖和施石頭剪子布決定誰先。開始動手了，剛開始我不知道他們在干嘛？慢慢地我明白了一點，原來墨宮和圍棋很像，只是如果黑圍住了白，圍棋是把白子拿走，墨宮是把白子變成黑子�！耙�！我贏了！”肖杰高興極了。“你們再來一次！”我想看看肖杰一個腦袋能不能頂過我和施行知的兩個腦袋。開始下了，肖先出棋了，施也不甘示弱，兩人越下越起勁。突然，施行知愣住了，不知道怎么下了，我看了看局面，讓施行知走最險的一步棋，施行知只好走這一步，在黑子的.包圍中這顆白子顯得格外明亮。忽然，她高興極了，因為我讓她走的那步居然讓她起死回生。
在歡聲笑語中，我也當了一回旁觀者……
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 21
今天我去少年宮跟程教練學花式輪滑。
我的目標是學會自己創作一個小組合，前叉腿和后叉腿。教練給我做了一個示范，那時我只顧著看他的腿和腳的動作，沒有注意到其他部位，結果做起來橫沖直撞，像個沒頭蒼蠅似的。我只好又看了第二遍示范，但我沒留意細節，做起來總是不順暢，比第一次稍好一些。我不得不再看一次示范。這次我注意到了一些腳步細節，就像看見了一堆金子般的高興，迫不及待地說：“我會了，我會了，讓我來一次！”程教練半信半疑地問：“你確定嗎？我還沒有做完示范呢！”我用力點點我的小腦袋，于是他讓出了一條道。我做得還算順暢，就是上半身一點也不配合，左扭扭右扭扭，像只鴨子似的'，難看極了。“看來，我得再做一次示范了。這次要看好了！”程教練說。我微微點點頭，雙眼盯著他。他的動作是那樣輕快，那樣的嫻熟。我想，果然是“滑輪高手”呀！我光顧著欣賞，卻忘了記動作。下課了，我依然沒有學會這個動作。
回家的時候，媽媽跟我討論了今天上課的情況，并幫我分析了失敗的原因。原來，只要關注了全身的動作，這個動作并不難學，而我只顧看下半身的動作，忽略了上半身的動作，當然學不會了。
第二天，我依然去上輪滑課，我在熱身時想著媽媽跟我講的話，就暗暗下定決心，一定要學會這個動作。我熱完身后，開始練習起來，回想起媽媽的話，注意看整體！我便請來程教練，他說：“又要我給你做示范嗎？”我點點頭，說：“上半身也很重要，上節課我只看了腳部動作，沒有學會，希望你再教我一遍。”他答應了，又給我講起課來。他一邊講課一邊給我做示范。我按媽媽說的去做去想，果然學得又快又好。今天我學會了前叉腳和后叉腿，心里別提有多高興了。
我也明白了一個道理，做事不要只看局部，要看全面，正如蘇軾所說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，當局者迷，旁觀者清。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 22
有的時候朋友他會跟我說到他和他的前任沒關系，然后就會說到他們現在是否也會在想念對方，其實站在旁觀者的角度的話，自己就會覺得那是不可能的事情，畢竟兩個人都分開那么久了，為什么還要去想念？畢竟兩個人也都只是那樣子挺沉，沒關系，為什么還會念念不忘，可是真正發生在自己身上的時候，自己又會覺得怎么可能會不想念了，畢竟曾經那么依賴的一個人，畢竟曾經陪伴彼此走過那么特殊一段感情的人。
所以說站在感情故事里面的旁觀者自己一直都是覺得感情這事情人們都是會表現比較無情的，可是讓自己真正去經歷的時候，讓自己真正深陷其中的時候，自己會不會覺得人不可能那么無情，自己又會覺得人都是感性的動物，在分開之后特別想念，其實如果自己是自己這一段感情的旁觀者的'話，自己就會覺得沒有關系的，對方肯定也不會有多么大的想念，只是一開始會不適應，但是都過去這么久了，再怎么不適應也會逼著自己去放下，再怎么不適應，再怎么的過去有多么深的感情，既然在分開之后，每個人都應該表現的坦坦蕩蕩，都應該及時的放下，不應該及時的和過去的那些感情和解。
所以說其實我們都應該去和過去和解的，是不是女孩子真的會想很多，就是自己今天和朋友見面的時候，他也跟自己說了他的那一些心情，真的就覺得好像女孩子真的會想很多，可是男孩子他們真的不會想那么多了，他們只會覺得對方已經放下了，然后就逼著自己去放下女孩子可能還會心存想念吧，就還覺得兩個人的關系還有轉機，兩個人的關系不至于那么快就走到結束，是一個比較念舊的生物。突然間想起那一句話，就是說如果不愛請別傷害，其實最后我們兩個人對待感情都是挺謹慎的，所以不愛也是說不過去的，只是一開始他沒有想清楚究竟對我是怎樣的感情，只是一開始也不想要失去，所以迷迷糊糊的就開始了我們兩個人的關系，但是也就應該和過去和解了，既然最后發現對彼此不是那樣子的深愛，那也是對自己感情的負責任，也應該為他祝賀。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 23
我們每個人都處在一個大環境中，在生活中，我們扮演著形形色色的角色，我們既是當局者又是旁觀者。
就如王國維《人間詞話》中所說，詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。進入其中，我們才能親身體會，親身感受，才能寫出真實的情感，而不是空洞的泛泛之談。而同事物，太過真實便不如虛假，正如入乎其內，故有生氣，出乎其外，故有高致。
作為當局者，我們在事物中親身體驗，親自感受，深入生活，人生是一個不斷進取的過程，每個人的人生起初都是一張白紙，需要我分一筆一畫，描繪自己人生的軌跡，體現自己人生的價值，不論是奮斗還是止步不前，不論是勇于探索還是逃避后退。都是自己的選擇，在人生的十字路口，我們一次次抉擇，一次次面對選擇的結果，也許，你選了一條平坦的康莊大道，你樂于一帆風順的生活，你喜歡平凡，樂于普遍，這都是你的.選擇。也許，你選擇了一條荊棘遍地的崎嶇小路，因為你鼓勁挑戰初中作文 ，喜歡在困境中一次次探索，以此實現人生的價值。這也是你的選擇。不論怎樣，我們都人體驗人生旅途中的喜與樂，傷與痛，成功與失敗。但是，不論哪一種，我們都要明白，既然選擇了前進，就只管風雨兼程。
作為旁觀者，我們才能用一種公正的眼光審視自己或他人的行為。給出一個客觀的評價，下棋者常說，當局者迷，旁觀者清。其實，生活中，又何嘗不是這樣，我們喜歡用自己的眼光，看法去評判別人，用自己的感受去判斷對錯�？鬃右舱f：已所不欲，勿施于人。不要拿自己的思想強制他人的行為。我們有時要學會“跳出來”，作一個旁觀者，這樣才會認真公正、客觀、合理地看待自己，認識他人。
當局者，我們體驗生活，活出精彩。旁觀者，我們看待生活，評判生活。不論是當局，還是旁觀，都是我們需要扮演的角色。當局與旁觀，是感性與理性的結論。是人生的境界。
我也當了一回旁觀者小學五年級作文 24
10月28日上午，重慶萬州區公交車上，乘客劉某因自己要求未得到滿足，便對司機辱罵并毆打，車上乘客大多選擇旁觀不語，視而不見，正是因為乘客的冷漠，本可以避免的悲劇發生了，就在司機松開方向盤回擊劉某時，公交車失控，與迎面汽車碰撞后墜江，車上15個鮮活的生命瞬間消逝。
縱觀這次事故，劉某不顧規則，并造成重大人員傷亡，其行為已嚴重危害公共安全，觸犯《刑法》。其行為自私至極，令人發指，但反觀來看，車上乘客十余人在事發之前皆旁觀不語，更無人出手制止，這也是造成事故的可悲因素。若乘客出手制止劉某偏激行為，或許這個悲劇就不會釀成。
可悲的是，這種“旁觀者”卻并不僅存于這輛公交車上。他們可能是我們身邊的'某個人，甚至可能是我們自己。很多人的普遍心理都是若發生的事情與自己無太大關系，不會危及到自身利益，故此我們往往會自動忽略，視而不見，或許內心有些過不去，但通常一句“又不關我的事，我管它干嗎？”就能應付過去。
壓死駱駝的不是最后一根稻草，而是每一根。“旁觀者”以它的冷漠去無視這一切，別人的呼求，呼救以及其它行為均視而不見，他們將這本來悲凄之事又蒙加一層陰暗，將還有一絲希望的火苗徹底撲滅，更為可悲的是，大錯鑄成，他們卻還不知道是自己的“無視”帶來的如此嚴重的后果。
在校園暴力事件中，被欺凌者不僅要忍受著施暴者對其心理及生理上的打擊，更要忍受著“旁觀者”們的冷漠，每個人都認為事不關己，高高掛起，但殊不知，正是他們這種縱容與無視助長了惡，使得備受摧殘的生命煙飛云散。但若大家共同抵制這種暴力行為，或許結局就會改變。
少一點無視，多一點行動，在面對事情時不要一味扮演“旁觀者”的角色，拒絕對生命的無視和冷漠，從自我做起，共同努力，打造屬于我們的沒有痛苦，沒有悲劇，溫情，和諧而又美好的世界。