會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文 篇1
“哇，真的變色了！真的變色了！”我打破家里的靜寂，大叫起來，“爸爸媽媽快來看呀！”
記得那次，科學(xué)老師給我們上了一堂課，在課堂上還告訴我們，植物的根、莖如果經(jīng)過不同顏色的水的浸泡，是會(huì)變色的。老師叫我們回家后做試驗(yàn)：拿一種有根莖的蔬菜和一個(gè)瓶子，里面裝著藍(lán)墨水，把蔬菜插在水里，試試它會(huì)不會(huì)變色。我本來就覺得科學(xué)很神奇，現(xiàn)在，我更加覺得了！于是，我專門寫了一篇觀察日記來觀察這神奇的變化。請看我的觀察日記吧。
今天是第一天，我把藍(lán)黑墨水倒進(jìn)裝有自來水的瓶子里，再把芹菜放進(jìn)去，但根本看不出什么特別嘛，還是普普通通的一根“爛”芹菜，難道這次試驗(yàn)失敗了？第二天，我上下左右仔細(xì)看，還是看不出什么變化，我想：科學(xué)老師不會(huì)真的是在騙我們吧？芹菜的上面部分已經(jīng)“凋謝”了，現(xiàn)在，我可沒有那么多的精力再去關(guān)注它，我去做別的事了！就這樣，我就沒有再去管芹菜，早已把它遺忘，可是……
過了不知多少天，我突然發(fā)現(xiàn)家中的瓶子里裝了一個(gè)藍(lán)色的東西，我想：這是什么呢？這又是誰呢？突然，我猛地一拍腦袋“啊，是我的芹菜！我的芹菜真的變色了！真的變色了！”爸爸媽媽連忙跑出來看，芹菜真的變色了！
爸爸說：“這可真奇妙，連我都沒有見過呢！”“那么，女兒你知道為什么芹菜會(huì)變色嗎？”媽媽補(bǔ)充道。“我也正在想這問題呢！”我皺著眉頭說：“還有，為什么芹菜不是葉子變色而是根莖葉全都變色呢？你們又知道嗎？”媽媽笑而不答。爸爸卻說：“你自己去問我們家的“萬能道具”——電腦小博士吧！”
帶著疑惑，我去“請教”了電腦小博士。原來呀，是這樣的：植物是一個(gè)有機(jī)的整體。根要把從土壤中吸收來的水分和無機(jī)鹽類運(yùn)送到葉子里，而葉子要做的工作呢，則是把制造出來的有機(jī)物給送到植物的其它部分。
植物休內(nèi)的這種水分與物質(zhì)的交流，無論是在高不盈尺的小草中，還是在高達(dá)150米的杏仁桉樹上，都在不停的進(jìn)行著。看到這里，你們是否想問：那植物中的這種水分和物質(zhì)的交流，是贊什么來進(jìn)行的呢？我來告訴你們吧！這是靠“導(dǎo)管”來進(jìn)行的！而且呀，葉脈中還有“導(dǎo)管”，而且莖和葉子里的“導(dǎo)管”是互相連通了的。啊！科學(xué)知識真是太奇妙了！
我告訴爸爸媽媽后，他們都對我贊嘆不已，夸我是個(gè)愛思考的孩子。
從這件事后，我明白了一個(gè)道理：原來科學(xué)是這么的豐富多彩，任何事情只要換一種思維方式，就會(huì)有不一樣的收獲。生活中，處處留心皆學(xué)問，只要你勇于發(fā)現(xiàn)并探索，科學(xué)奧秘就會(huì)被你解開！
會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文 篇2
在我們的生活中，有許多有趣的現(xiàn)象。今天下午的實(shí)驗(yàn)課上，蘇老師邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)了教室，只見他一手拿著紅墨水，一手拿著半根芹菜，不知道又要搞什么稀奇古怪的實(shí)驗(yàn)，讓我百思不得其解。
以前上實(shí)驗(yàn)課總少不了燒杯、試管等容器，可這次卻沒有。隨著老師一聲令下，同學(xué)們就蠢蠢欲動(dòng)了。手忙腳亂，做起了實(shí)驗(yàn)。可我還不知道要搞什么，一個(gè)大大的問號從腦海閃過，問了老師才知道要做傳輸實(shí)驗(yàn)，把切開的芹菜插進(jìn)紅墨水里，老師說十天后將有奇跡發(fā)生。
過了一天、兩天……終于到了第十天，發(fā)現(xiàn)芹菜變紅了，大家都迫不及待地拿出來看一看，想解開這個(gè)異常古怪的謎底。原來芹菜雖然已經(jīng)出土，可是它自身還具有傳輸能力，還是可以吸收礦物質(zhì)等營養(yǎng)，那吸收墨水的顏色不也是理所當(dāng)然的嗎？然后，那針尖般大的小洞里就充滿了顏色。于是我茅塞頓開，像撥開云霧見到了晴天一樣，心里別提有多美了。沒想到已被切過的芹菜還有這么神奇的功能，吸收養(yǎng)分的能力竟然這么強(qiáng)。
被紅墨水浸泡過的芹菜變得如此不可思議，原來生活這么豐富多彩，任何事情多換一種思維方式，就會(huì)有不一樣的收獲。生活中處處留心皆學(xué)問，只要勇于發(fā)現(xiàn)探索，奧秘就會(huì)被你解開。
會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文 篇3
周三的科學(xué)課上，老師讓我們做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)——會(huì)變色的芹菜。
芹菜還會(huì)變色嗎？帶著這個(gè)疑問，放學(xué)回到家，放下書包就趕緊按照老師教的方法，先準(zhǔn)備了干凈的玻璃杯，紅色墨水和一株新鮮帶葉子的芹菜。然后注入玻璃杯里三分之二的清水，接著加入幾滴紅墨水，攪拌均勻，原本清澈的水頓時(shí)變成了鮮艷的紅色，非常漂亮，像一位穿著紅裙子的少女在翩翩起舞。我又將芹菜的'根須剪下，放進(jìn)玻璃杯里，心情忐忑地等著看它有什么變化。
一夜過去了，早上睜開朦朧惺忪的睡眼，我就去直奔陽臺(tái)去看芹菜變成什么樣了。可是芹菜的莖從外面來看沒有太大變化，我拿小刀橫向切開看一支芹菜的莖，發(fā)現(xiàn)里面有一些紅斑點(diǎn)，難道實(shí)驗(yàn)失敗了？難道我的方法不對？我并沒有灰心，把剩余的芹菜繼續(xù)泡在紅水里面，沒再搭理它，就做自己的事情了。
中途我一直沒有再觀察它，今天我才突然想起來，趕快跑到陽臺(tái)上去看，“哇”，展現(xiàn)在我眼前的是一株紅芹菜，連葉子都是紅色的，縱向切開莖內(nèi)側(cè)有一條條紅色的紋理，芹菜真的變色了，太不可思議了。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，印證了科學(xué)書上的知識。植物的莖內(nèi)有許多“導(dǎo)管”。它們能夠把根吸收的水分和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到植物的葉等器官里。芹菜會(huì)變紅，是因?yàn)榍鄄藘?nèi)部“導(dǎo)管”的功勞。
我要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精、永不言敗的科學(xué)精神，敢于探索，勇于挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科知識，充實(shí)我自己，加油！
會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文 篇4
今天是星期天，我在家里邊做作業(yè)邊聽音樂。做了一些語文做業(yè)后，我打算做一些別的作業(yè)。我從書包里拿出了家庭作業(yè)簽名本，發(fā)現(xiàn)科學(xué)作業(yè)是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就覺得很有趣，打算做一下。
我從家里找來了各種材料，有一只小塑料杯，我往里面倒了一大瓶紅墨水，又從家里的廚房里找來了芹菜，然后把根浸泡在瓶里的紅墨水中，用手扶住了這株芹菜，目不轉(zhuǎn)睛地盯著水面看。
一分鐘過去了，三分鐘，五分鐘過去了，我的手開始酸起來了，我有一點(diǎn)快拿不動(dòng)了。于是我縮回了那只手，同時(shí)又伸出了另一只手。
過了一會(huì)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，在莖的地方，有紅紅的部分，原來植物是用莖吸收水分的啊。
會(huì)變色的芹菜小學(xué)作文 篇5
今天，我在一本科普雜志上看到了有趣的部分。雜志中說芹菜放在加了墨汁的水中會(huì)變色哦。為了證實(shí)這種情況，我決定動(dòng)手做一做。
我按照書里的要求，準(zhǔn)備好了兩個(gè)干凈的礦泉水瓶，紅墨汁和藍(lán)墨汁各一瓶，還有一株新鮮的芹菜。我來到水槽旁，在兩個(gè)礦泉水瓶里分別灌了半瓶水，將紅藍(lán)墨汁分別倒在一個(gè)細(xì)小的勺子上，然后又小心翼翼地分別倒進(jìn)兩個(gè)水瓶中，原本清澈的頓時(shí)變了色，一瓶紅的，一瓶藍(lán)的。我又拿來剪刀，按照雜志介紹的樣子，將芹菜的根須剪下，用剪*把它剪成兩半后分別將它們放在兩瓶被染的墨水中。我在一旁靜靜地等待著，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著芹菜。過了一會(huì)兒，我實(shí)在等得不耐煩了，想：“這是不是假的？是唬人的吧！算了，邊看書邊等吧。”我便拿來小說在沙發(fā)上看著。我一邊看，一邊不時(shí)地張望著芹菜。
個(gè)小時(shí)過去了，我再次去看時(shí)，我被發(fā)生的變化驚呆了，我連忙聚精會(huì)神地觀察起來，我發(fā)現(xiàn)一株芹菜的莖染成了紅色，上面布滿一絲絲紅色的莖脈，像血絲一樣。再看另一株，莖內(nèi)則有著一條條藍(lán)色的紋理，綠色的芹菜莖真的變色了，真是太不可思議了。
一夜過去了，早晨，我睜開朦朧惺松的睡眼，跑到客廳，“哇啊！”一夜之間，芹菜的容顏大變，原本的綠色已幾乎盡失，展現(xiàn)在我眼前的是一株紅芹和一株藍(lán)芹，宛如紅花和藍(lán)花一朵。
后來我上網(wǎng)查閱了資料后才知曉，是因?yàn)榍鄄朔旁谒袝r(shí)，芹菜的植物纖維吸收了水分，同時(shí)也將墨汁也吸了進(jìn)去，從而改變了顏色。
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