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小學生作文：我們班的小作家（精選17篇）
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學生作文：我們班的小作家，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文：我們班的小作家 1
我們班的小作家叫田，他的頭型是西瓜頭，身材不胖不瘦。他有一個愛好，就是愛改詩。
我們在學李白的《望廬山瀑布》時，他就把詩成了：日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店�？谒飨氯С�，一摸兜里沒有錢。逗得全班同學哈哈大笑。有的都笑肚子疼了。有的'起哄，說：有本事你能再改一個嗎？只見他把頭一揚，笑著說：這有什么難的？看我的！于是隨口又說了一首：春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來龍卷風，看你往哪逃？同學們都非常佩服他。
他不僅詩改得好，而且作文也很棒，都能和老師比賽了。語文成績也很好。考試作文給的格子根本不夠他寫的，最少也是把那一頁寫滿。上一次學校大賽，他的作文得了三等獎。只要老師布置作文，他就會哈哈大笑，歡天喜地。當然，老師每次都會讀他的作文，全班同學都很羨慕他，都想成為一個小作家。
上個星期，全三年級開會，他被校長表揚了一次。我們班同學都很高興，因為他為我們班爭了光。
瞧，這就是我們班的小作家。想不想認識一下，如果想，那就來找我吧。
小學生作文：我們班的小作家 2
寫作文，相信大部分人聽了都會頭痛，感覺無從下筆，可是在我們班卻不曾發生過這樣的事，而且還出了幾位小作家呢!
季語涵，一個長得十分秀氣的小姑娘，每一絲微笑，都帶著一份善意，她在作文場上可真算得上一名大將了。作文本剛到手，“刷、刷、刷”地她就寫完了，而且字跡工整，找不出一個錯別字。 老師每次選她的作文讀給我們聽時，大家都被她那行云流水的語句震住了，就連平時較頑皮的同學也坐得端端正正，全神貫注地聽老師朗讀她的文章。聽到這，你一定對她佩服得五體投地了吧!但我相信，等你聽完其他小作者的故事，一定會有新的發現。
朱笑揚，是一個聰明能干的同學，她是老師的得力干將，經常為老師做事，所以老師對她寵愛有加。他在寫作文上陣是一把好手，作文寫得呱呱叫。她的文章還經常在《張家港日報》上發表呢!每次她寫的作文都讓老師無從下筆————沒法為她扣分。
孔穎健，是我們班的體育健將，無論參加什么比賽，他都能穩拿第一。他在作文方面也在我們班名列前茅。他的`想象力很豐富，每次寫的作文都讓我們出乎預料，所以我非常羨慕他。
我們班的作文“大將”舉不勝數，實在是太多了。我希望有一天我也能加入他們的行列中。
小學生作文：我們班的小作家 3
我們的班里有一個文靜的小女孩，雖然她不能歌善舞，不健步如飛，但是她能寫出一篇篇精彩的文章，還能用自己的聲音把文章讀得栩栩如生，她就是我們班的小作家——謝逸飛。
作文課上，同學們有的抓抓腦袋，有的左顧右盼，還有的絞盡腦汁在那冥思苦想，都不知該怎樣下筆。只有她文思如泉，手不停揮地寫著。她的作文常常被老師當作范文，而且老師總是讓她自己讀。當她朗讀自己寫的文章時，全班同學都會沉浸在她那生動的語言中。一次，我偷偷地看到了謝逸飛的作文本，當時我就驚呆了，她的`作文每一篇都是優加好幾顆五角星呢!
從那時開始，我下定決心要超越她，可無論怎樣，都沒有辦法翻過這座“大山”。不久班級里又傳來一個消息，說是徐童代表我們學校參加了武進區作文競賽還獲得了二等獎。這個消息立刻傳遍了整個校園，我心想：哼!這有什么了不起的，如果讓謝逸飛去肯定會獲得更好的成績。后來，我才知道謝逸飛的作文都已經達到了高年級的水平了，怪不得她的每一篇作文都會讓我佩服得五體投地。
她就是我一直崇拜的人，我們班的“小作家”——謝逸飛。
小學生作文：我們班的小作家 4
顧淳楷—— 一個眾所皆知的名字，他在我們班可是個大名鼎鼎的人物，是我們班的小作家。
顧淳楷他的一雙耳朵好似一臺精巧的錄音機，把上課老師講的內容一絲不漏地裝進腦子里;眼睛則像一臺復制器，把在黑板上的公式、板書等都印到心中，而他左眼上的那顆黑痣，正襯托出了他的智慧;與其說他的腦子像一臺計算機，還不如說就是一臺計算機，他永遠都在腦子里不停地思考著，計算著……
小作家顧淳楷一生下來并不是寫作天才，而是靠著他自身堅持不懈的努力才在作文上取得成功的。正如愛因斯坦所說：天才是靠著百分之一的天賦加上百分之九十九的努力而來。顧淳楷，他就很好地詮釋了這一句話。他從中班就開始練習寫日記，直到現在，從未中斷過。我相信，他到現在用掉的本子肯定數不勝數，寫的文章更是不計其數。無論白天有多苦，多累，作業再怎么多，他從來也沒有過一句怨言。不管多晚了，他也還是選擇振作精神，把一天發生的事情用自己流利的筆尖書寫下來。
顧淳楷他以自己長年累月地寫日記作為基礎，再加上他平常善于觀察自己身邊發生的事情，所以他的寫作水平遠遠高于其他人。每次班主任俞老師表揚作文，都有他顧淳楷的名字在上面。這是因為他寫的作文句子通順，詞語優美，每次都讓同學們羨慕不已。還記得有一次的考場作文，顧淳楷他得了全班最高分，大家都紛紛向他投去贊賞的目光。當老師把他的作文向全班朗讀時，我們都仿佛身臨其境。他以優美的詞語，引人入勝的句子，向我們描述了一個個世外桃源。他曾經給我們介紹過他寫作的'訣竅，他說：“學了一篇課文，或是閱讀了一篇新的文章，就要把里面的好詞好句刻在心里，等待用的時候用�！倍驼嬲龅搅藢W以致用。他的許多文章在市以上的征文比賽中得過獎，也在報刊上發表過。
顧淳楷以他那持之以恒的堅持和努力，才取得了現在這么好的成績，每當老師表揚他的作文時，我都由衷地佩服他。但同時也在心里默默發誓，要向他學習，提高自己的作文水平。
小學生作文：我們班的小作家 5
我們班的小作家叫田，他的頭型是西瓜頭，身材不胖不瘦。他有一個愛好，就是愛改詩。
我們在學李白的《望廬山瀑布》時，他就把詩成了：日照香爐生紫煙，李白來到烤鴨店�？谒飨氯С撸幻道餂]有錢。逗得全班同學哈哈大笑。有的都笑肚子疼了。有的起哄，說：有本事你能再改一個嗎？只見他把頭一揚，笑著說：這有什么難的？看我的！于是隨口又說了一首：春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來龍卷風，看你往哪逃？同學們都非常佩服他。
他不僅詩改得好，而且作文也很棒，都能和老師比賽了。語文成績也很好。考試作文給的格子根本不夠他寫的，最少也是把那一頁寫滿。上一次學校大賽，他的.作文得了三等獎。只要老師布置作文，他就會哈哈大笑，歡天喜地。當然，老師每次都會讀他的作文，全班同學都很羨慕他，都想成為一個小作家。
上個星期，全三年級開會，他被校長表揚了一次。我們班同學都很高興，因為他為我們班爭了光。
瞧，這就是我們班的小作家。想不想認識一下，如果想，那就來找我吧。
小學生作文：我們班的小作家 6
我們班有各種各樣的“家”，如：“小畫家”、“小發明家”、“小書法家”。但我最崇拜的是我們班的“小作家”——胡帥龍。
他人如其名，不愧為是作文中的一條龍。他在作文網上發表了四、五篇作文，其中《海倫，我想對你說》最讓人回味無窮。這篇作文感情強烈，氣勢磅礴。
他有這樣的'才華，是因為他十分愛看書，整天遨游書海。有一次，下課了，同學們都準備排隊吃飯。只有他坐在自己的座位上，在聚精會神地閱讀作文。這時，王賀廣說：“胡帥龍快排隊吃飯去�！彼班牛 绷艘宦暎裳劬s還在書上看。王賀廣便離開了，王賀廣吃完飯后，把飯缸放在指定的地方。然后，他來到胡帥龍身邊。這時，胡帥龍突然叫了起來：“終于看完了。”王賀廣這才明白：原來胡帥龍不吃飯，是為了看書呀！
這就是我們班赫赫有名的小作家。
小學生作文：我們班的小作家 7
奸詐多端的眼睛，古怪好笑的的面頰，他就是我們班赫赫有名的“小作家”——韓家定。他每天說話噴出的唾沫差不多灌滿一個大桶了。他不僅??攏?褂幸環??辣玖臁??愎幀Ｋ鄧?毆致錚?捎械氖焙蠐滯θ險嫻模?鄧?毆致錚?捎械氖焙蠐滯θ僑搜岱車�。策�茉趺此擔??且晃恍愿穸嘁歟?揮行『⒆悠?鬧亓考度宋鎩
他練就了一番搞怪的本領，可不是吹的。
他的話很多，講起來就滔滔不絕，口若懸河，可是不乏幽默的語氣。有一次，我正閑的無聊，韓家定突然出現在我的眼前，似乎魂不附體。我吃驚半晌，韓家定打破了我的思路，神秘兮兮地說：“林澤，我來給你講個幽默故事，非常好笑！”我突然來勁了，精神抖擻，瞪圓雙眼，說：“講唄!”“我講一個名為人生百態的'幽默故事。有一個人，在餐桌上喝醉了酒，突然......”聽罷，我笑逐顏開，捧著肚皮哈哈大笑，一個勁夸他，他心里也。美滋滋的，他呀，便洋洋得意起來，兩個暴牙露出來，的確很可愛，也富有孩子氣
他寫作文時，可認真了。他皺緊雙眉，要緊牙關，時而揮筆，時而又陷入沉思，似乎外面的任何聲音他都無法聽見，像是走進了文學王國里，和文字打交道。只要功夫深，鐵杵也能磨成針。他的作文受到了老師的好評，還被同學們評為“小作文”。他瞇著雙眼，又露出兩個暴牙，威風凜凜的模樣，令人作嘔，但有顯得十分可愛。
既可愛又古怪，既認真又好笑，那就是他——韓家定
小學生作文：我們班的小作家 8
看到這個題目，你會不會想到我們班人才濟濟，都有“創作家”了。看了下文之后，您可不要對您剛才的評價失口否認��！
不錯，我們班的確有不少的“創作家”，個個藝高膽大，而且特長都是創作歌詞。且不說他們的音樂水平有多高，唱歌還所不錯，基本不是五音不全，跑得不著調。他們的`“創作壯舉”我還沒跟大家講呢！歌曲的歌詞能改就改，把“小母鹿”改成“小母豬”呀，把“舉頭”改成“豬頭”，如果這寫字會說話，還不把他們罵死。更厲害的是，他們能把人家的抒情歌曲，唱成京劇的味兒。我從出生到現在，還沒見到過這么“了不起”的“創作大師”呢，真是“老天有眼”，讓我大開眼界�。�
“創作家”們還有另一個特點，唱歌極具“殺傷力”。不是唱得人家咬牙切齒，就是唱得天下大亂。主科老師為此還下了一到禁令：誰還這樣唱歌，就抄古詩兩百遍。這個殺手锏扔得真是時候，姑且能鎮住一會兒�？刹皇侵骺评蠋熒险n，還是能聽見這些“出類拔萃”的歌兒。
聽到這兒，也許你會贊賞他們的才華和他們豐富的想象力，
也許會搖搖頭，由衷地發出感嘆：中國的后代令人憂��！
小學生作文：我們班的小作家 9
我們班有一位“小作家”，她就是坐在我前面的許陳晨。
我們在學習上互幫互助，放學后也會去同一個車站。有一天老師叫我們寫作文。才一會兒，許陳晨就寫了五、六行了。而我，才寫了幾句呢。學期結束了，許陳晨的作文考試得了90分。雖然跟我的分數相同，但寫得比我長多了。她還參加了“小數報論文比賽”。
許陳晨不僅作文寫得好，而且字也是全班一流的。每次寫硬筆習字冊，她都能認真對待，每次作業都能獲得優。她的'家作本也令人賞心悅目。每天的作業記得清清楚楚，從來不曾少做過。她的毛筆、硬筆都考過了七級。楷書、行書、隸書·····她都寫得很好。
課余時間，我和許陳晨一起踢毽子。她拿出毽子就踢起來：“1、2、3······22、23、24”一下子踢了24個。我想，我還不清了。我接過許陳晨的毽子踢了起來。正踢得起勁，毽子被我踢到了樓下。見此情景，許陳晨趕忙跑到樓下，把毽子撿了上來�！霸S陳晨，對不起��！害得你去樓下跑了一趟。”我對她說�！皼]關系的�！彼参课�。
許陳晨不僅作文寫得好，而且善解人意�！白魑恼隆狈撬獙佟�
小學生作文：我們班的小作家 10
“在這里，在這里，我在這里！”我捧著一本書喊道。你一定會很奇怪，書里怎么會有我的身影？這可是我們班同學們的小說呢，在書前面的幾張圖片中，就能找到我的身影，話說回來，這可是我們班同學一個學期的.成果呢。
發書的當天是7月5日，那天正好是散學典禮和李晨溪的生日，發了成績單，給李晨溪唱過生日歌后，白老師就發書了。
我拿到書后，不知道為什么，我的心里異常的興奮和激動。也許這是我們班的同學第一次寫的書，也許這本書很好看，也許因為幾位教授十分愿意耐心的看我們這一群對他們來說是啥也不懂的“小屁孩”的作品，并專心給我們寫下最美好、最美麗的評語，也許……
我先讀了曹子鈞寫的“同桌冤家”，她寫的冤家是朱爾康，他倆已經座過兩次同桌了，所以嗎，他們倆的冤事可不少，有一次數學測試，朱爾康考了97分的好成績，而曹子鈞呢，不及格！朱爾康忍不住笑了出來，曹子鈞一生氣，就打朱爾康，可憐的朱爾康也不敢還手，只好向她求饒。還有一次英語聽寫，總共才聽了25個單詞，她就錯了18個，朱爾康在她身邊不停的走來走去，一邊走還一邊大喊：“對7個，對7個。”曹子鈞一下把他打得鼻青臉腫，朱爾康捂著臉痛哭，可是他也不敢還擊曹大寶，唉！
最搞笑的還是閆浩鈺的《勇闖西游記》了，她居然把孫悟空寫成了僵尸，還會暴走呢！
幾位同學寫的太有意思了，我心想，暑假里我一定要多寫些小說，不要再次掉隊了。
小學生作文：我們班的小作家 11
我們班有一個“制作家”，她的名字叫孟子越，如果她在畫本上畫下一只兔子，那只小兔子就像一只活的小兔，要從畫本里跳出來似的，讓你給它一個擁抱。
她長著一雙靈巧的手，不管用什么彩筆，都能給你畫出一幅美麗的畫。
在她的筆下，樹是藍的，花是綠的，草是紅的，她的想象力無邊無界。
她畫的餅子可以達到以假亂真的地步，看著就能吃飽。
只見，她提起一只黃色的筆，用筆尖接觸潔白的畫紙，在上面畫了一個餅的.輪廓，提起筆，讓筆尖離開紙面，把筆放回筆盒。接著又拿出一只土黃色的筆，把筆微微輕斜，“刷刷刷”餅子的顏色就涂完了，把筆放回它的小家。
我以為她已經畫完了，可惜，我猜錯了，她又從筆盒里拿出一只可愛的橙色，她又在原來的餅上，又給它填上了一層顏色。
“哈”，有餅的那個人，都可以不用吃學校的中午飯了。
孟子越不但畫畫好，而且折紙也很厲害。給她一張紙，她可以給你折出千紙鶴，小盒子，能裝小零件的紙袋子等……
她折紙的樣子認真極了，她的兩只眼睛一動不動地看著她手里的紙，眼睛過了很久才眨一次，連我從她身邊走過，都不知道。
她真是我們班制作能手，我真崇拜她！
小學生作文：我們班的小作家 12
說起我們班能獲得小星星獎章的同學還真不少，能歌善舞的、文明禮儀的、體育運動的、勤學愛國的..但要說評選閱讀之星，我一定要投她一票。
她是一個愛讀書的小女孩，說起她有多愛讀書，請聽我細細到來。我經常到她家玩，但每次去，她不是在寫作業，就是在看書，我都站在她旁邊幾分鐘了，她還沒發現我，我要拍拍她的'肩，她才回過神來說：你什么時候來的？我已經在你身旁站了幾分鐘了！我有些不耐煩的答道。這種事幾乎每天都會發生。
說來也奇怪，為什么她家一直那么多的她看不完的書呢？一直到最近我才發現了，她經常去圖書館看書，看到好書就把自己攢的錢拿出來買書，你看今天她又買了一本《笑貓日記》，回到家后她便專心致志地看了起來。
大概是看的書多，知識比較豐富吧，她寫的作文經常被老師當做范文朗讀，還在班班級博客里發表過作文，在蒲公英作文比賽中榮獲一等獎，而我只獲得二等獎，真羨慕她呀！現在她已成為我們班的小作家了。
要知道她是誰嗎？告訴你們吧，她就是我們班的寫作高手，未來的王一梅李萌欣！希望大家也投她一票，閱讀獎章她當之無愧。
小學生作文：我們班的小作家 13
說起我們班的作家啊，哪可夠多了，分為好幾個派，每個派都有自己的獨門妙招，想知道嗎？一起去看看吧。
大人派作家—我，我的作文里可充滿了大人小說的味道，老師常常批評我，作文沒有一點兒童的味道，我曾經好幾次要改正這個毛病，可是江山易改，本性難移�。≌l叫我看了這么多大人小說呢，我門下的弟子都是班上數一數二的學生，可酷吧。
吹牛派作家—黃海松，說起他來，他吹的牛皮能把人吹上天，說他是笆蕉扇是夸他的，一說起牛皮來，連火山都被他吹滅，所以，他寫的作文也總是特別有想象力，要是給他寫一篇想像作文，準得滿分，那可破了別門派的好戲了，那時候可天下大亂了！
不愛寫日記的作家——鐘林喻，他可不愛寫日記，不論老師的威逼利誘，他始終是鐵定不動，就是不交日記，可是寫起作文來，就像換了個人似的'，好詞好句終于搬上了用場，無論從寫作風格和詞匯量都和我差不多，可我也不輸給他，要知道我也是他的師父呢，沒有老師輸給徒弟的事，單挑吧，誰怕誰！
兒童派作家——羅雨因，她是個活潑的孩子，寫起兒童詩來，真是天下一流，我不得不佩服她，我得向她學習。
我們班的作家還有很多，想要知道嗎？來我們班吧，我們一定會歡迎你的，到時來次作文比塞吧，如何？
小學生作文：我們班的小作家 14
小說集《 我們班的“作家群” 》出版了。
看著這個四年級的學習、尤其作文方面的圓滿句號，我感慨良多。
為什么讓學生寫小說？引導孩子們寫小說的初衷又是什么？
一般情況下，三、四年級是作文的起步期，如果僅僅依照教材，一個學期只有七、八篇。尤其是至少十年沒有改動的教材內容——缺乏個性而模式化，遠遠不能展現現代孩子的多彩生活，不能表達他們對生活的感悟。
我發現：教材作文這個“盤子”太小了，“盛”不下孩子的生活。而寫小說，無疑為他們增加了一個表達生活體驗的渠道。
小說的表達是自由的：形式自由、思想自由，更接近于現實生活中的真實。學生當中的多數孩子閱讀量較大，需要學以致用。但，不少學生和家長反映“看了不少書，卻不會寫作文，寫不好作文”，原因就在于常規的作文教學較為程式化，從某種程度上束縛了孩子們的表達。寫出的作文往往不是自己內心所想的`，是寫給改卷老師看的，因為只有如此才能在應試中取得高的分數……而小說就不一樣，它和寫作文不是一個話語系統，作文寫不好的孩子往往小說寫得很好。因為小說能切入真實的自己，表達真實的感情。并且寫的過程中促進孩子們更自主地閱讀。這種良性的循環讓閱讀和寫作都變成了興趣。興趣有了，還怕讀和寫嗎？
孩子們的小說，也讓我在班級管理的角度有了意外的收獲。我從中看到了平時看不到的、更真實的一面：他們的生活能力、人際關系，奇思妙想……他們實際上是一個內心非常豐富的小大人！我發現，寫小說實際上也是一種教育的方式，并且是學生自我教育的成分占主導——因為寫的過程是思考的過程，也是自我認識、自我糾正、自我提高的過程。比如有些學生，學習成績暫時處于落后水平，從而缺乏自信。但小說寫得很好，我抓著這個可喜的生長點加以肯定，從而激發了他或她的信心，開發了他或她的潛能，使他或她認識到了自己優質的一面……事實驗證了：數月之后，這些學生的學習成績真的有了大幅提高。
德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒�！� 從孩子們的小說中，我高興地看到，學生的創造力被誘導，被喚醒了！
寫作是由點到面推開的。一年來，全班80個孩子當中，寫小說的由幾個發展到人數近半。他們作品的題材范圍廣泛：有的描寫校園生活，有的反映師生之情和同學關系；有的從少年的角度看待中日兩國的關系；還有的寫歷險經歷，通過曲折驚險的情節表現兒童的天性和聰明才智……他們才小學四年級啊，對生活的表達卻這么大膽和準確！內在的創造力一旦被誘導和喚醒，釋放出的能量是多么大呀！
當然，在寫作的過程中，老師和家長需要對孩子進行有意的引導，這種引導主要表現在做文、做事和做人上，要引導他們的思想感情和正確的價值觀、人生觀。讓真、善、美成為孩子成長的內在標準。
坦率地說，我讓他們寫小說，并不是培養“作家”，而是要讓他們在小學期間提高寫作的興趣和積極性，學會用文字表達自己的所思所想和喜怒哀樂，進而提高閱讀的水平。我甚至想，他們進入中學之后，即使有的孩子喜歡理科，但他們有了寫作的能力，就能把更多的時間放在其它學業上了；他們在生活中遇到了不同的事情，會用文字的形式宣泄和抒發內心情感……
四二班的孩子們：這是我們邁出的第一步，等你們五二班、六二班時，我們還會寫出更好的作品。出版人數更多，質量更高的小說集。孩子們，請放開、輕松地寫吧！什么都可以寫，怎么寫都可以！讓我們以小說、詩歌、童話、科幻等不同的方式，展現自己的獨一無二的生活吧！
我們剛剛啟程，前面還有更高的目標和更遠的路……
小學生作文：我們班的小作家 15
一看題目，我想你一定很驚訝，小小的年紀就成作家了。雖然有點不敢相信，但是我們班的確有一位這樣的“小作家”。這不，今天他的作文又被老師當范文朗讀了。
他長得白白凈凈的，不僅作文寫得“酷”，人也非常帥。一對彎彎的濃眉下長著一雙黑珍珠似的大眼睛，眼睛里閃爍著智慧的`光芒，高高的鼻梁，能說會道的嘴，嘴角總是掛著自信的微笑。
為什么叫他小作家呢？因為他書看得非常多，從《十萬個為什么》到《查理九世》、《淘氣包馬小跳》……可謂是博覽群書。所以他的作文寫得精彩的不得了。如果在班級里舉辦作文比賽，他穩拿第一。去年他的作文還在《七彩語文》雜志上發表呢！我和同學們可羨慕他了。
記得有一次，老師出示了一幅春天的圖片，讓我們說一段話，同學們急得像熱鍋上的螞蟻，我也不例外，心想：“如果老師讓我回答，我答不出來怎么辦？真緊張……”我急得抓耳撓腮。再看看他，只想了一小會兒，便胸有成竹地舉起了手，回答道：“春姑娘來了，湖水睜開了眼睛，漾出了她迷人的微笑！”看，回答得非常精彩，真是佩服得五體投地，不愧是“小作家”�。�
小學生作文：我們班的小作家 16
我，是一個平凡普通的人，認真，努力，可是從沒引起過老師的注目。
我一直希望老師的目光能夠停留在我的身上，哪怕是短短的幾秒。我的作文分數不高，可我努力在寫；我的字寫得不好，可我努力在練；我的練筆寫得不好，可我努力在構思。
發小作家班選拔考試證的那一天，我的心情十分復雜，我是多么希望能夠去參加小作家班的選拔考試�？墒俏矣衷趺纯赡軈⒓有∽骷野噙x拔呢？我不夠優秀，肯定是一絲希望都沒有了的�？墒�，出乎意料的是第一張小作家班選拔考試證就是我的。我激動得簡直不敢相信自己的眼睛，眼睛睜得圓圓的，嘴巴張得可以塞下一個蘋果了。我竟然能夠參加陽光喔最頂尖的小作家班的選拔考試呢！老師是不是報錯了？不對，一定不對……
“金老師，真的是我嗎？”我滿是疑問。
“沒錯，因為你很努力，認真�！苯鹄蠋熚⑿χc了點頭。
我這才相信我能夠參加小作家班的考試了�？墒�，我又開始尋思一個問題了：我雖然能參加這次小作家班考試了，可是我能考得上小作家班嗎？
終于到了考試的那一刻，我的`心跳都加快了，像一只小兔子在上下亂跳。走進考場前，我在心里暗暗發誓：我一定要盡我最大的努力來完成這次的作文。經過千辛萬苦，終于寫到了1300多個字。等賽場里只剩下寥寥無幾的同學時，我才忐忑不安地交了卷。
坐車回家的路上，我還在不停地質問自己：曹文璟，你能上小作家班嗎？
幾天漫長的等待，對我而言是一種煎熬，我是多么地希望能夠傳來考上小作家班的消息。終于，我接到了被小作家班錄取的通知。頓時，我一蹦三尺高，臉上的笑容恰似一朵盛開的鮮花。可笑的是，我落地時沒站穩，結果重重地摔到了地上。我迅速從地上彈了起來，纏著媽媽要上小作家班：
“媽媽，我一定要報小作家班，我一定要報！”
“報可以，可是你能接受嗎？要上七個月�！�
“我絕對能接受，反正我一定要上小作家班！”
“那好吧，我明天就去報�！�
……
耶！我太高興了，我終于能上創作班啦！頓時，一縷縷溫暖的陽光照進了我的心田，我的世界似乎變得更加明媚了。
小學生作文：我們班的小作家 17
今天，三個“幸運”落在了我的頭上。一個是由于特殊的原因使我陰差陽錯地“撞”進了“小作家”班;另一個是這個班竟然是開辦的第一個“小作家班”的第一堂課;還有就是這節課的內容是創作“班徽”。這可是一項非常有趣的實踐課，我最喜歡了。
國家有“國徽”，奧運會有“會徽”，“小作家”班當然也要有“班徽”了，而且一定要有一個非常漂亮的班徽。我暗下決心，一定要盡自己最大的努力，設計出最好的作品，為“小作家”班錦上添花。
首先是分組，看著大部分小朋友都已經“名花有主”了，可我這個“蘿卜”卻還沒有找到“坑”，心里就像裝了一只兔子，上蹦下跳的，非常著急。這時，一個女同學笑咪咪地向我走過來說：“來我們組吧，人多力量大呀！”我的心里真像喝了蜜一樣甜，愉快地接受了邀請。
設計開始了，其它組的同學已經忙碌起來，可我們連一點思路還沒有。組員們有的托著腮，有的皺著眉，有的在紙上亂畫著，有的還向家長投去了求助的目光，還有 的把不滿意的草圖揉成了一團……真是說起來容易做起來難�。∵@時候，媽媽悄悄地過來問：“你們想好了嗎？”大家無精打采地搖了搖頭。她啟發我們說：“太陽 照耀著大地，你們的思想象小鳥一樣自由飛翔，去實現自己做小作家的理想，這不是一個很好的思路嗎？”聽媽媽這么一點拔，我們的思路馬上就打開了；藍天、白 云、小鳥、教室、孩子……創意立即浮現在我的腦海中。大家紛紛行動起來，畫圖的畫圖，鉤邊的`鉤邊，涂色的涂色，各盡其責；有的自告奮勇做“主創”，有的拿 紙遞筆當“助理”，還有的當起了“間諜”，潛入其他小組打探對手們的設計進展情況。全組一派熱火朝天的景象。經過25分鐘的努力，我們組終于在老師“喊 �！钡淖詈笠豢掏瓿闪嗽O計�？粗@幅集體精心設計完成的作品，看著大家共同智慧和汗水的結晶，我們欣慰地笑了。但轉瞬間，另一個懸念就像大石頭一樣壓在了 我心上，我們設計的“班徽”能不能選上呢？
評選開始了，這是最激動人心的時刻。趙老師把各組設計的“班徽”都依次地貼到了黑板上，并請各組小組長輪流講解設計的內涵和象征意義，同學們也一擁而上，擠在黑板邊上嘰嘰喳喳地評頭論足起來。
老師一邊點頭一邊微笑著聽完各組的講解后，讓同學們回到了座位上。我知道謎底就要揭曉了，心中默默地祈禱：“我們組一定能拿第一，我們設計的班徽一定能貼 在班牌上�！痹阢枫凡话驳牡却�，結果終于出來了，我們組設計的作品以一票之差落選了。我雖然有些不服氣，甚至還有點沮喪，但看著展現在眼前的漂亮班徽， 它仿佛在對我說：“別氣餒，你還是有收獲的呀！”我心中不由得涌出了一股成就感，這畢竟是我們的心血��！更重要的是，我學會了合作，知道了團隊力量的重要性。
最后，趙老師在同學們熱烈的掌聲中，親手把評選出的班徽貼到了班牌上，今后我們“小作家班”也有班徽了，我真自豪！
我要是每天都這樣的“幸運”該有多好�。∫俏艺婺苌稀靶∽骷野唷痹撚卸嗪冒�！
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