假如的作文

時間：2023-04-25 08:48:48 想象我要投稿

假如的作文匯總八篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的假如的作文8篇，歡迎大家分享。

假如的作文匯總八篇

假如的作文篇1

　　周末，我家來了一個新成員，她叫王卡卡。“剛好！是周末。“我大叫一聲，我對媽媽說：”媽媽，我可以和王卡卡一起出去玩嗎？“媽媽回答說：”可以。““好呀！好呀！”我開心地蹦起來。

　　我和王卡卡一起出去玩，王卡卡拿出了一個新發(fā)明，它叫“現(xiàn)實書”，我問卡卡：“這個是干什么的？”卡卡說：“這本書，只要打開它，被碰到的東西都會變成現(xiàn)實。”于是我試了試，果然全都實現(xiàn)了。

　　我對王卡卡說：“卡卡，你還有什么好東西，給我看看吧！”說著，卡卡拿出了又一個發(fā)明，它叫“打火機”，這可不是一般的打火機喲！它可以像煙花一樣放出彩色的煙花呢！

　　接著王卡卡又拿出了一個發(fā)明。這次可不是一般的發(fā)明，“神奇的鞋子”，它的后面是手機，我問王卡卡：“我可以穿它出去玩玩嗎？”卡卡說：”可以的'，但是你要小心哦！“我聽了就一下子穿上，誰知”咻“的一下，我就被鞋子帶飛了，幸好我及時把開關關上，真是有驚無險呀！

假如的作文篇2

　　假如我是語文老師，面對臺下那么多雙求知的眼睛，我一定會說：“路是人走出來的，我愿和大家一起走一條新路。”

　　首先，我要改革課堂教學，決不把學生當“聽書”的。讓學生帶著“？”去讀書、去分析、去思考；讓他們質疑問難，也可以給老師和書本挑刺兒、找茬兒；誰的見解有創(chuàng)意，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。因為我覺得這樣比把學科知識、人生道理硬灌給他們要好一些。

　　其次，我要讓學生和書本交朋友，在書的海洋里遨游，以高爾基的格言為座右銘去引導他們：“熱愛書吧，它是你知識的源泉。”通過閱讀，讓他們早早的就結識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們與小鳥“談心”；到嫦娥姐姐家里去“做客”；同杜甫“見面”、吟詩作對。

　　假如我是語文老師，我每天一定布置很少的家庭作業(yè)，讓學生們有足夠自由支配的'時間：自娛自樂、讀書寫字。

　　假如我是語文老師，我要教學生讀書的方法：邊讀邊思考，摘錄優(yōu)美的字、詞、句、段。

　　假如我是語文老師，我會定期在班上舉行“故事會”、“讀書心得”等多種形式的活動……

　　假如我是語文老師，我就要這樣改革語文教學模式。

　　我相信，在不久的將來，我的理想就會成為現(xiàn)實。

假如的作文篇3

　　假如時光可以輪回，我會保護好我的眼睛。

　　我近視了。聽到這個結論之后，我呆住了。因為寒假時瘋狂玩電腦，我近視了。我不敢相信。假如時光可以輪回，回到那個寒假，我一定不會瘋狂玩電腦的。我會控制好我的時間，讓我的眼睛適當?shù)毓ぷ鳌Ｎ乙欢〞贫ㄒ粋€“我的作息時間表”，里面詳細地規(guī)定了我玩電腦的時間、看電視的時間。然后我會按表格里的規(guī)定認真執(zhí)行，并且讓爸爸媽媽監(jiān)督我。如果做得好了，就讓爸爸媽媽在周末時給我增加半小時的“自由支配時間”；如果沒按規(guī)定執(zhí)行，就罰我……嗯……對！下一周取消玩電腦的時間！當然，其中我最最需要限制的是我玩電腦的`時間。

　　從原來將近兩個多小時的時間縮短到四十五分鐘。而且，玩電腦的前提是要先完成作業(yè)。媽媽還給了我一個小要求：每用眼半小時我就要讓眼睛休息十分鐘：看看遠處、做做眼保健操、看看綠色植物……這下好了！有了這一個詳細、科學的規(guī)定，我的眼睛一定能更好地工作。不僅如此，我還得在寒假時去檢查視力，要不然就不能獲得眼睛的最新情況了！我還得多出去外面透透氣，不能讓眼睛老是悶在家里工作；我還要乖乖地聽媽媽的話：什么時候該讓眼睛休息啦、要讓眼睛休息多久啊……畢竟 “不聽老人言，吃虧在眼前”嘛！

　　“假如時光可以輪回 ”，這是許多許多人的愿望。但是，“早知今日，何必當初”呢？請大家做什么事都一定要“三思而后行”，千萬不要像我一樣近視啊！

假如的作文篇4

　　假如我會變，我要變成神木世海，神木世海是在敢達創(chuàng)戰(zhàn)者里面的主人公，他擁有的一架敢達叫作“創(chuàng)世烈焰敢達”。

　　終于有一天我真的變成了神木世海，我正在家里練習功夫，突然有一個人說要跟我挑戰(zhàn)，我猶豫了一下，說：“好。”

　　他帶我來到了一個戰(zhàn)斗場面前，有許多人在觀戰(zhàn)，戰(zhàn)斗盤說：“戰(zhàn)斗開始，請放入敢達。”我跟著指示做，突然戰(zhàn)斗場一片漆黑，戰(zhàn)斗盤又說：“敢發(fā)粒子光芒，2號戰(zhàn)場，森林。”我看見別人那架敢達有點眼熟，原來是閃電敢達，它的主人是佑馬。閃電敢達是使用狙擊最好的敢達，通常是在山上瞄準別人再打，我仔細地觀察山上的每一個角落，突然我在中間的一座山上發(fā)現(xiàn)了它，我急速地跑過去，結果被中了一槍。我邊走邊閃，又中了幾槍，可我并沒有放棄，繼續(xù)戰(zhàn)斗。突然一閃光。觀戰(zhàn)的.人都捂住了眼睛，我的敢達升級了，叫“神木烈焰敢達”，我使出了絕招，次元霸王流，圣拳突擊，一拳把閃電敢達打破了，觀戰(zhàn)的人都歡呼地喊了起來。

　　我最喜歡敢達了，如果真的能變成神木世海就好了。

假如的作文篇5

　　假如我失去三天光明，會變成什么樣子呢？有人會說生活會變得枯燥乏味；有人會說到哪兒都不方便；有人會說會被人嘲笑。我認為，他們說的都不對！我要像盲人一樣，頑強的生存下來。

　　我回到了家中，拿出了眼罩，罩在了眼睛上，開始了“盲人”的生活！我的眼前出了黑暗，什么也沒有，我感到無限得孤獨與無助。為了抵制住這種感覺，我拿出一本自己最愛看的《福爾摩斯探案全集》，可是，白底黑字的書對我來說，只是一片黑色而已。這時我才感到光明是多么可貴。我打算用音樂來打發(fā)時間，聽著這熟悉的音樂，我完全把自己置身在音樂得天堂中。吃飯時，那平時令我垂涎三尺的飯菜，現(xiàn)在又是一片黑暗。飯后我打開電視機，但只能聽不能看的電視使我無聊透頂。早上，我又重見光明。望著窗外，我發(fā)現(xiàn)天變的更藍了，水變的更清了，人變的更美了。

　　在那無邊得黑暗中，我漸漸誤出了這樣一個道理：人們往往失去，才能讓他們體會到他們的可貴。這奇妙的感覺，以前我很少發(fā)現(xiàn)，在我失去光明的時候，我卻發(fā)現(xiàn)了。那些有正常視力的人對大千世界隨處可見的`色彩、形象、動態(tài)所構成的畫面習以為常，熟視無睹，很少發(fā)現(xiàn)其中的美。難怪羅曼羅蘭警示人們：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

假如的作文篇6

　　每當我看到滿大街小巷里到處飛舞的垃圾,聞到垃圾站里飄出的臭味,摸到水渠里翻白肚的小魚,聽到非洲兒童因水污染而喝不到干凈水源的哭聲,我便明白了保護環(huán)境的重要性,樹立起從小保護環(huán)境的意志.

　　清潔工這個工作雖然是沒有人向往的工作,但總是有一些人為了地球的環(huán)境,來認真工作,保護環(huán)境,這些人的精神值得我們學習所以我要成為一名清潔工,作”環(huán)保衛(wèi)士”.

　　如果我是一名清潔工,我一定會盡自己的.責任和能力,去把每一個角落都打掃的干干凈凈,使這個街市只有更干凈,沒有垃圾.

　　如果我是一名清潔工,我會對每一個扔垃圾的大人或小朋友,認真、細心而且有耐心的告訴他們保護環(huán)境的重要性，它就像孩子不能沒有媽媽那么重要。使整條大街的人知道要如何保護環(huán)境。

　　如果我是一名清潔工，我還要每天起早貪黑的工作，早上在別人睡覺前默默的工作，晚上在別人睡覺后努力的工作，使我走過的每一處都干凈的不能再干凈。

　　如果我是一名真正的清潔工，我要讓所有的人都知道保護環(huán)境對我們多么重要，如果我們生存的地球受到嚴重的環(huán)境污染，地球將會發(fā)怒，我們?nèi)祟悓⒊蔀?/p>

　　地球發(fā)怒的對象，所以我們一起努力保護環(huán)境，讓我們的家園明天變的一切都更美好吧！

假如的作文篇7

　　初一的時候，聽老師講魯迅先生的《從百草園到氣味書屋》，語文老師講得很生動。那“百草園”的樂趣，確也曾經(jīng)動過我童年的心扉。

　　課文中的有些語句，至今也還記得：“碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑堪”，“油嶺在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……”那時，我在向往之余，也產(chǎn)生過一些與題無關的聯(lián)想：嘻，原來魯迅小時候也好玩，拔何一首烏還弄壞過泥墻!讀書呢?卻那么不感興趣。要是在今天，他準評不上“三好學生”，也不知后來他怎么會成為大文學家的。這些想法，我自然沒敢問老師，怕他批評我上課“開小差”。記得曾問過我的爸爸，果然他對我的疑問不屑一顧，“哼”了一聲說：“照老師說的去做!”徑自走了。

　　這是三年前的事。現(xiàn)在是讀書、讀書，作業(yè)、作業(yè)，升學、升學，很少有閑空去想別的了。但，是“百草園”好，‘’三味書屋”好，還是兩者兼而有之好?這個問題仍時常在腦子里轉悠。也真難為我們的'語文老師，他怎么給我們講這課書。因為魯迅在書本中贊賞的，生活中并未推行；他所貶斥的，生活中并未禁止，豈只未禁止，有人還將其“奉為神明’‘呢。假若有學生向老師問起怎么好?老師該怎么回答?課余愛好被扼殺的也不少：一位同學愛好美術，其精心之作被家長付之一炬；又有一位同學學習吹笛，家長卻把他做的笛子折斷拋之墻外……

　　如果說“三味書屋”后面還有一個小園，“同窗們”還可以偶爾一樂，而今的學生卻叫作業(yè)、考試、升學壓得連這一點樂趣也不可得。雖說是現(xiàn)代文明早已準備了電影、電視、錄音機之類消遣，但這一切何曾和我們這些學生有緣?嗚呼!“百草園”乎，“三味書屋”乎?

　　假如我來教《從百草園到三味書屋》，我一定要和著魯迅先生的慨嘆大聲疾呼：“把‘百草園’還給學生!”“把童心還給學生!”