小學(xué)五年級(jí)作文[合集]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇1

　　窗外下著蒙蒙細(xì)雨，我忍不住向窗外仰望。春雨如絲如縷隨意飄灑。天空，垂下珠簾，地上，騰起了白煙。

　　春雨淅淅瀝瀝，聲音輕細(xì)柔軟如花開的聲音，似小草長(zhǎng)葉的聲音，如春筍頂尖土的聲音……

　　我綺靠在窗里賞雨。春雨是那么飄逸又瀟灑。

　　不久，雨停了。雨后的空氣很清新，我貪婪的呼吸著。當(dāng)我站在窗里贊嘆著雨后美麗的風(fēng)景時(shí)，臥看見在小區(qū)的花園怎么有兩個(gè)身影在蠕動(dòng)的？我睜大眼睛仔細(xì)一看，原來(lái)是兩個(gè)小男孩在玩水呢。

　　那個(gè)穿著紅衣服的小男孩，大約孩六、七歲，在玩水呀。他小心翼翼地挽起褲腳，用鞋子濺起一朵朵水花，雨滴落在他那烏黑的頭發(fā)上，可他沒(méi)有察覺(jué)到。這時(shí)，另一個(gè)五、六歲的男孩，直向穿紅衣服的男孩奔過(guò)來(lái)，剛剛奔到他跟前，就滑倒在地上。他馬上爬起來(lái)，從褲兜里拿出一張紙，折成一只小紙船，時(shí)不時(shí)地用手劃水，讓動(dòng)蕩的水使小船前進(jìn)。

　　此時(shí)，穿紅衣服的男孩也從他的'衣袋里拿出一把水槍，從地里的水注水，然后不斷向小船灑水，趕著小船在風(fēng)中水中前行。他倆有說(shuō)有笑，腳不斷躲地上的水，濺起水花，好像揚(yáng)帆啟航，前方就是理想的目標(biāo)！他倆臉上掛滿了天真而又幸福的笑容……

　　我在窗里隨意翻看漫畫偶爾看著兩個(gè)小男孩玩水。不久，他們的母親就來(lái)到他們身旁，并沒(méi)有大聲責(zé)罵，而是溫柔地說(shuō)：“孩子，時(shí)間不早了，回去換衣服，準(zhǔn)備吃晚飯咯。”這時(shí)我感到窗外的風(fēng)景是多么的溫馨，不經(jīng)意之間，已走進(jìn)了我的心靈。我媽媽不也這樣嗎？當(dāng)我受到委屈的時(shí)候，媽媽是我最后的港灣；當(dāng)我受到迷惘的嘆息，媽媽給予我不斷的力量。當(dāng)我受到獲獎(jiǎng)的時(shí)候，媽媽與我高興地分享。

　　我終于明白窗外的風(fēng)景這般美麗，因?yàn)樯砗笥袦剀暗挠H情。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇2

　　我的母親

　　掐指算來(lái)，我的母親已經(jīng)去逝六年，而我才剛剛滿十八歲。母親去逝時(shí)是那樣的年輕。

　　母親是因病去逝的，在我記事起，母親的體質(zhì)就不好，隔三差五地去醫(yī)院看病。到了我十二歲那年，她的病愈發(fā)的嚴(yán)重了，疼痛讓她徹夜難眠，而治療產(chǎn)生的巨額醫(yī)藥費(fèi)，讓我們家的經(jīng)濟(jì)陷入了困境。我們從平日居住的寬敞干凈地大院里，搬到了一處廢棄的房屋內(nèi)。家里可以變賣的，都變賣了。疾病給母親帶來(lái)的身體上痛苦，貧困給我們帶來(lái)的困窘的.境地，壓得大家都無(wú)法喘息。而母親承受著這雙份的痛苦。盡管我們都作了無(wú)數(shù)次的努力，盡管我們無(wú)數(shù)次在心里安慰鼓勵(lì)自己。可是母親還是離開了我們。

　　母親剛剛離開的幾年，是的長(zhǎng)達(dá)幾年，我每次提及母親便淚流滿面，每次看到電視播放有關(guān)子女與母親的電視劇、新聞便流淚，悲傷讓我變得善感多愁，我從一個(gè)天真爛漫的孩童成為了一個(gè)心底有著哀傷、沉默不語(yǔ)的少年。

　　是的，我常常地在心底想念母親，想念關(guān)于她的一點(diǎn)一滴。記時(shí)，幼時(shí)，在夏日的午后，窗簾未拉嚴(yán)，橘色的日光一絲絲透過(guò)縫隙照進(jìn)房來(lái)，映在母親那天生微卷的發(fā)稍上，母親耐心地慈愛地教著我誦讀兒歌。我一面小聲地和著歌兒，一面用小手撫著母親的面頰。后來(lái)我讀了小學(xué)，每天滿頭大汗地放學(xué)回家，母親總會(huì)親切地對(duì)我說(shuō)，“桌子上有溫水，先去把水喝了”或者是“廚房里有蘋果，去拿出來(lái)吃了”。我家至今仍在使用著從前的家具，在桌子的一角，還有一行模模糊糊的歪扭七八的字跡，“茶盤里頭有涼水”，涼水的涼還寫錯(cuò)了。哎，真的不知道是什么時(shí)候刻上去的。那稚拙地字體透露著我們的母女情。

　　失去母親的家是沉寂的。母親總喜歡一邊做家務(wù)一邊唱著歌曲，有她在的時(shí)候，家里便是熱鬧的。母親是那樣的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)。我的童年，家里是那樣的清貧，可是母親是那樣的樂(lè)觀，不管經(jīng)濟(jì)怎樣地拮據(jù)，她都能開心做飯洗衣，不管買回來(lái)的菜是多么得差，她都能把它做得很好吃，端到桌上，使一家人都開心地吃。唯獨(dú)，疾病是她的無(wú)奈。疾病讓她失去了歡笑。在最后的日子，她感覺(jué)痛苦，我們也為她而痛苦。可是無(wú)論她感覺(jué)怎樣的身體不適，她每天都把飯菜做好，等待我回家吃飯，直到她生命結(jié)束。

　　我知道母親是對(duì)我牽掛無(wú)比的，在她最后的日子里，那是炎熱的夏季，還不是做棉衣的時(shí)候，她忍耐著高溫一針一線地把我的棉衣做好。母親那時(shí)常自言自語(yǔ)說(shuō)，我的小蕊冬天沒(méi)有棉衣穿，可怎么辦。

　　寫這篇時(shí)，我已淚流滿面，母親、母親，我親愛的母親，我對(duì)您的思念不會(huì)停止。

小學(xué)五年級(jí)作文 篇3

　　從前，有一個(gè)小小的國(guó)家——汽車王國(guó)，那里有許多汽車，比如：奧迪、奔馳、大眾等等。他們生活地非常和睦，各個(gè)汽車也謙遜禮讓，突然，一件事情打破了這份和睦！

　　有一天早上，大眾先生和奧迪先生出來(lái)買油喝，一路上談笑風(fēng)生，卻突然聽到奔馳先生說(shuō)：“聽說(shuō)，越野車山頂有一個(gè)金杯，誰(shuí)能拿到那個(gè)金杯，就有喝不完的`油！”他們兩個(gè)聽見了，大眾說(shuō)：“這個(gè)金杯一定是我的！你別跟我搶！”奧迪驕傲地說(shuō)：“怎么可能呢？論外觀、質(zhì)量我都比你好100倍！切！”大眾不服氣地說(shuō)：“那我們來(lái)場(chǎng)比賽，誰(shuí)先到越野車山頂上拿到金杯，那就歸誰(shuí)！”“好！”奧迪說(shuō)道。

　　那兩輛汽車發(fā)動(dòng)引擎沖了出去，剛開始奧迪遙遙領(lǐng)先，而大眾窮追不舍，奧迪洋洋得意地說(shuō)：“我早就說(shuō)過(guò)了，別跟我搶！哼！”大眾看不到奧迪的身影了，發(fā)出了絕招，一下子就沖上前去。奧迪驕傲的快開上了天，根本不屑一顧。突然，“砰”地一聲，奧迪撞上了樹，暈過(guò)去了。大眾追上來(lái)了，他看到奧迪受傷了，心里想：“我到底該不該救救奧迪呢？好歹我們也是十幾年的老朋友了啊，雖然我什么都比不上他，但是他沒(méi)有瞧不起我，還經(jīng)常幫助我，我當(dāng)然得救他啦！”于是，大眾把自己的大部分油都給了奧迪，奧迪醒了，他看到了大眾，驚喜地說(shuō)：“我本以為你會(huì)拿到金杯，卻沒(méi)想到你會(huì)救我！大眾老弟，對(duì)不起，原諒我吧！”大眾笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還是好朋友！”于是，他們又手拉著手，去玩了！

　　汽車王國(guó)又恢復(fù)了往日的和睦！

小學(xué)五年級(jí)作文 篇4

　　你就是太陽(yáng)，蒸發(fā)了彷徨；你就是太陽(yáng)，照亮了方向。——題記

　　還記得在人生中處于彷徨的那一年，你走進(jìn)了我的生活。

　　至今已漸漸忘卻了你的面容，只記得，向上微微翹起的嘴角勾勒出了一個(gè)大大的微笑；只記得飄散在風(fēng)中的發(fā)絲，蕩漾出了一絲清新的發(fā)香；只記得你藍(lán)色的背影，是的，那是你最喜歡的顏色，這樣，就叫你藍(lán)老師吧。

　　教室里的千紙鶴

　　那一年夏天，你在講臺(tái)上眉飛色舞地與我們講述著什么是理想。那時(shí)，年幼的我們不斷向你發(fā)出了種種可愛又可笑的小問(wèn)題。“老師，什么是理想？”“老師，有了理想真的要去追嗎？”“老師老師，我的媽媽告訴我理想什么的.很沒(méi)用的。”你面對(duì)著這些“現(xiàn)實(shí)”的問(wèn)題，對(duì)我們說(shuō)：”老師一時(shí)好沒(méi)想好，這樣吧，明天給你們答案。”

　　第二天，我們?cè)缭鐏?lái)到教室，你一臉神秘的引著我們來(lái)到了手工室，一打開門我們驚呆了。手工里是各種各樣的千紙鶴，黃的粉的藍(lán)的綠的，我們仿佛沉浸在千紙鶴的海洋里，夢(mèng)幻級(jí)了。你這時(shí)笑笑對(duì)我們說(shuō)：“原本十分普通的紙現(xiàn)在卻變成了含有寓意的千紙鶴。你可以做一張平庸的紙，也可以變成美麗的千紙鶴，老師希望你們追求理想，而不是這樣現(xiàn)實(shí)化，商業(yè)化，有人認(rèn)為，所謂的彩虹，不過(guò)就是光。但也有人覺(jué)得，只要心還透明，光線也能折射希望！”

　　老師，我堅(jiān)信我會(huì)做一只千紙鶴，永遠(yuǎn)追求夢(mèng)想。

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