（精華）小學五年級作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學五年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
這是第三次寫雨，雨，一個多么生動的字眼。但這次徹徹底底顛覆了我對雨的感覺。 現在是夏天，雨，各種各樣的雨-----雷雨，暴雨，閃電雨，小雨，柔雨…..這幾天就仿佛由輕到重，前一段時間，還只是下娟娟細雨，給人以欣賞的感覺;然后則是雷暴雨，傾盆大雨一樣，來得快，去的快。這次呢?也“不過”是暴風雨而已，但是比傾盆大雨更大，似洪水初發的時候一樣，而且，這樣的雨，竟然一天內前前后后至少六七次。現在已經是晚上了，雨小了，但卻不見得停下，也不見得明天的天會不會好。 回想起今天白天，那真的是糟糕了。我不再是這場暴風雨的旁外者了，我---是這場暴風雨的經歷者!白天，看著雨下了，體育課不上了，我倒喜歡讓雨下的久一些，但誰能想到，老天真聽到了我的聲音，一直下到了我們中午要回家的時候。怎么說呢?中午，這個詞很容易讓人想到晴空，白天。但看看這吧!這天，陰沉沉的，倒像是下午放學。 同學喜歡雨，喜歡任何的雨，而我，只喜歡涓涓細雨。同學拽著我去淋雨，雖然并不樂意，但還是去了，在雨中行走的感覺沒有了以前的'韻味，只覺得身上真難受。中午回家更慘，我沒有帶雨披，我故作鎮靜的開開了車鎖，慢悠悠的向外走，受著那比暴風雨來猛烈的無數的巨大的雨點，看似我并沒什么事，諸不知，我早已可悲透了。我甚至想著，我怎么沒有戴上游泳鏡呢? 我真真正正的淋了這場雨，淋了這場本不屬于我作主角的雨……
小學五年級作文 篇2
小溪邁開細小卻是十分堅定的步伐向遠方走去。
小溪心里美極了，他想：外面的世界一定很美麗，于是唱起了歡快的歌兒。他走著走著，突然看見了小蝦和小魚，它們問：“小溪，你去哪這么高興？”小溪自豪地說：“去看大海。”“我們一同去好嗎？”“好呀，好呀！”小溪熱情地回答。他們高興地出發了。
走著走著，忽然，刮走了一陣狂風，把他們吹得東倒西歪。他們手拉著手，向大海調戰。天上可愛的小鳥飛過來鼓勵他們說：“加油，你們一定能夠戰勝狂風的。”熱心的小河姐姐看到了，自愿為他們引路，豪爽的大江哥哥主動為他們擋風。在朋友們的`幫助下，他們齊心協力向前沖去，戰勝了狂風，接著又戰勝了暴雨，又戰勝了石頭陣……在他們的共同努力下，終于到達了海邊，看到了大海。
小溪真勇敢，在困難面前也不后退，我要向他學習。
小學五年級作文 篇3
全能，全能，指的就是各個方面都很棒，而我們班也湊巧就出了這樣一位老師。
他是那樣的出類拔萃。有一次，上完了一天的最后一節課時，我正找他有點事，來到辦公室門口，就聽見了一陣悅耳的笛聲，這笛聲簡直都快要把我陶醉了，會是誰呢？我十分地疑惑不解，連忙向里一探，頓時驚呆了。啊，原來是他，我發現他練的那么得認真，那么得出神，我不忍心去打擾他。但是，我擔心這事又得拖到明天了，后來仔細一想，還是算了吧，明天再問也不遲，我調轉頭便走了。
他不但有音樂才能，而且其它方面也很突出，所以，我給了他一個“全能老師”的稱號，他做每一件事都是那么的.認真，而且做了這件事，就一定要把它做好，我覺得這點真的很值得我學習和感動的。
我曾看他在一篇文章中寫到：“做任何一件事都要堅持到底。”呵，這句話的含義是那么的深刻啊。他熱愛寫作，我也常常去看他的作文，這不我今天又去看了。他其中寫到，自己小時候 老師要求每個同學都有必須琴、棋、書、畫樣樣來，他每天做的事中當然也少不了，在他小學生生涯中，一定將這些都有學會了吧，我想：他一定是有股力量在推動著他這么做，，這力量就是堅持不懈的努力，他努力著，他就能成功，他之所以稱的上是“全能老師”是因為他付出了心血，更多的是自己的積累。大家一定猜到這人是誰了，我也就不多說了，但在我的心目中已經樹立了一個好榜樣。
他，一個全能老師，一個值得敬佩的老師，我永遠都有會把您銘記在心中，永遠都會……
小學五年級作文 篇4
每當我家來客人 ，都會對我評價。總夸我長的好看，有福氣，當官料。其實我集中了父母的優點；強壯的身體，濃眉大眼，黑黑的頭發，理個小平頭，就是一個虎頭虎腦的小伙子。
別 人夸我是當官料，當什么官呀。平時在學校成績一般，對竟賽，都避而 遠之，怕累了自己。上課不認真，愛管閑事，粗心大意，經常受到老媽的修理，可慘了我。
讀書學習好煩，每天說的最多的'就是一個‘煩’，老師要好成績，父母要高分數。可我覺得自己是個與世無爭的人。
我喜歡管閑事、我喜歡吃，所以我特別想當一家之，想怎么就怎么，我就跟老媽換了角色。她調皮的兒子，我做管家（媽媽）。沒想到管一個家這么難這么復雜，這么累 經過換位，使我懂得了，做任何事都要有責任心，堅持把它做好。既然我是學生就要把書讀好。