五年級的作文

時間：2023-09-05 12:18:27 五年級作文我要投稿

實用的五年級的作文[集合8篇]

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的五年級的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的五年級的作文[集合8篇]

五年級的作文篇1

　　“會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡。”看完這個謎語你們一定會脫離口而出：“這個謎底是—鬧鐘。”

　　我有一個漂亮的小鬧鐘，它身上涂了一層油漆，就像穿了一身帥氣的禮服，鬧鐘上面的兩個鈴聲，就像兩只小耳朵。它的身體里面有一只帥氣的米老鼠。它的身體里面還住著四兄弟，分別是時針，分針，秒針，還有定時針。時針就像一位老大爺，在慢悠悠的走著，分針像一位青年在散步，秒針像是在進行跑步比賽，而定時針像一只烏龜，你不動它，它就永遠都不走。

　　這個鬧鐘，有著不小的意義，每當我早上想要睡懶覺的時候，它就會發(fā)出“鈴鈴”的響聲，好像在說：“小主人不要睡了，上學要遲到了。”每當夜晚，爸爸媽媽都睡了以后，而我還在看電視的時候，鬧鐘在我面前好像在說：“小主人快去睡吧，這么晚了，對眼睛不好的`。”每當我作業(yè)沒寫完就出去玩，鬧鐘就好像在說：“小主人，不要浪費做作業(yè)的時間哦！”

　　每當我看到這個鬧鐘時，我就會想起一件令我難忘的事。我妹妹是鄉(xiāng)下人，有一次過節(jié)，妹妹到我家里來玩，每次她到我家里來玩，都要去我屋子里看一看那些新奇玩意，我急忙跟了過去，只看見妹妹對我的帥氣的小鬧鐘愛不釋手，兩手抱著小鬧鐘，這時在屋外的媽媽喊吃飯了，我和妹妹就去吃飯了，吃完以后，我去房間里發(fā)現(xiàn)我的鬧鐘不見了，我來到妹妹的面前大聲責罵妹妹，說她把我的鬧鐘偷走了。妹妹什么也沒說，就拉起舅舅走了。我和媽媽打掃房間的時候發(fā)現(xiàn)了鬧鐘，原來是我誤會妹妹了。

　　這件事情過去以后，我一看到鬧鐘，鬧鐘就仿佛在對我說：“小主人，以后可別亂誤會人了。”

五年級的作文篇2

　　“你”有一個如雷貫耳的名字——書。“你”是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有“你”，就好像失去了陽光；智慧里沒有“你”，就好像鳥兒沒有翅膀；我的成長中要是沒有你，我想我只能做一只“井底之蛙”了。

　　上幼兒園時，一本《猜猜我有多愛你》的繪本故事，開啟了我和“你”之間的友誼之門，也讓我在親子閱讀中感受到爸爸媽媽對我的無限關愛。“猜猜我有多愛你？”這樣一句普普通通的話，卻讓人覺得無比溫馨。三年的幼兒生活就是因為有“你”的牽線搭橋，讓我在繪本世界里盡情地享受著父母的愛，感受著一個個精彩故事的美。漸漸地，漸漸地，我從幼兒時的繪本閱讀升級到博覽各式各樣的書籍，變成了一條名副其實的“書蟲”。我喜歡看楊紅櫻系列的童話故事，《動物奇跡》、《小愛迪生》、《小牛頓科學館》等各種各樣的書更是不在話下。就因為有“你”在背后做“軍師”，更使我從一個內(nèi)向、膽小的小女孩變得自信、開朗。

　　記得那一次，我從《動物奇跡》中懂得了動物世界的一些小知識——“長頸鹿為什么不能咳嗽？”想在班隊課上考考老師和同學，大家都被我問得啞口無言。這時，我就在同學們面前胸有成竹地“顯擺”自己的知識和才干，儼然像個小博士。同學們聽得目瞪口呆，老師也連連為我豎起了大拇指。瞧，因為擁有“你”，我當時是多么神氣呀！也正因為如此，我與同學之間的交流多了，性格也逐漸變得開朗、自信起來。最近，我對《上下五千年》這本書非常感興趣，期待在與“你”的心靈相通后，能解開我心中許多的疑惑。

　　“一日無書，百事荒蕪。”可想而知，要是沒有“你”，我的.生活將會淡然無味；要是沒有你，我的學習將是那樣的枯燥乏味；要是沒有“你”，我的成長之路將不會這樣精彩。我的朋友，讓我們繼續(xù)攜手共進吧！

五年級的作文篇3

　　你期末階段到了，老爸、老媽開始收手機了

　　！一件非常痛苦的事情，不過為了期末考個好成績，不讓徐丹表姐小瞧我，因為2月3日是徐丹表姐的婚禮當天，經(jīng)過我左思右想決定給徐丹表姐一份大禮，就是在五年級上冊這個學期語文期末取得90分以上，作為徐丹表姐的婚禮物，所以我決定把手機交給老爸、老媽，讓他們發(fā)毒誓等我所有考試都考完了再給我。

　　我還去萬達買了頸鏈，打算連同成績一起送給徐丹表姐，所以期末階段的任務就是誓死不在期末階段玩手機。

　　前兩天不是那么難熬，可是最近幾天忍不住啦，我便在家里貼滿了：在期末階段不準玩、碰手機可是我經(jīng)常“手癢”想去老爸、老媽房間里偷偷玩一局小游戲，可是我翻箱倒柜，還是沒有找到，我氣餒了。

　　不過，期末階段的任務可沒我想的'那么簡單。還有“武林天主”語文茅老師“冰冷門主”數(shù)學徐老師“峨眉山怒門主”英語徐老師“丐幫幫主”科學何老師，他們布置作業(yè)太多了！任憑我“十八般武藝，樣樣精通。”還是抵不過“武林天主”“冰冷門主”“峨眉山怒門主”“丐幫幫主”的作業(yè)，寫作業(yè)經(jīng)常熬到十一二點，不過為了徐丹表姐的婚禮，，還是認真、刻苦的寫。還有“武林天主” 的試卷，一天至少要寫一張試卷。還有八單元的教材全解單元知識歸類還有八單元的詞語手冊積少成多……

　　這一段的體驗讓我。

五年級的作文篇4

　　在瑣碎的生活中，聽過最多的，最熟悉不過的，就是“感謝”這二字了，感謝為你付出的人，感謝為你服務的人，感謝為你時刻牽掛的人，感謝養(yǎng)育你的人，感謝教誨你的人，感謝幫助你的.人，感謝給予你的人......“感謝”，帶給人們令人喜悅的神奇力量。

　　“哪兒去了？找不到會挨罵的，怎么辦呢？”一群你年級的小同學簇擁在靠西側(cè)長廊的綠化帶旁邊，很關鍵的樣子。而我，在正招執(zhí)行一項艱巨的任務--清除所有躲藏在綠化帶中的“壞蛋們”。我拿著清掃工具，一步一步往前挪，一邊清理著垃圾，一邊滿是不情愿地抱怨。

　　“真是的，誰呀？討厭死了，一點沒有公德心，亂扔垃圾......”我一邊抱怨，一邊彎下腰撿起正前方的塑料袋。突然，草叢中一上黃綠相間的東西映入我的眼簾，原來是一個排球靜靜地躺在那里。我拾了起來，饒有興趣地玩弄著。

　　“嘿！大姐姐！”我轉(zhuǎn)過身，看到剛才找東西的小同學眼中熱切的目光，明白了。“這球是你們的？”我把手抬高些問。“是--，請你把它扔過來吧。”一個男孩說。把球扔過去之后，我繼續(xù)完成我的“工作”，清除垃圾。“大姐姐，謝謝你啊！”身后傳來響亮的聲音。我急忙回答：“哦，沒什么。”我和那些小同學同時都笑了。笑容在風的吹拂下，散發(fā)著香氣，經(jīng)久不息。“感謝”在陽光的溫暖下，顯得更加令人歡喜，帶來了夏天午后的氣息。

　　生活告訴我：感謝有多少，愛就有多少；愛有多少，感謝就有多少。感謝有著神奇的力量。讓人在昏昏欲睡的午后，吹到清涼的風；讓人在連綿的雨季，看到明媚的太陽；讓人在寒冷的冬天，享受春天般的溫暖。

五年級的作文篇5

　　叮鈴鈴，上課了，同學們爭先恐后的回到了自己的班級，快速的回到了自己的座位上，期待著這節(jié)課的到來。

　　這是一節(jié)語文課。

　　伴著清脆的腳步聲，王老師站在了講臺上，她帶來了一個小玩偶。說要玩一個游戲，“擊鼓傳花”。原來，老師要以游戲的形式來檢驗一下我們的積累成語的能力。

　　游戲開始了，由徐芳來拍。布偶一個一個傳下去。徐芳突然停下，布偶正好在王捷手里。

　　“ABAB式成語，3個。”徐芳說。

　　“通紅通紅，雪白雪白，烏黑烏黑。”王捷答。

　　游戲繼續(xù)往下進行，又落到了王卓和蘇茹手里，他倆正好僵持不動，所以兩個都被提問了。

　　“AABB,王卓答。”

　　“紅紅火火，平平安安，指指點點。”語話剛落，蘇茹接著說：“老老實實，誠誠懇懇，認認真真。”我說：這不是在說他自己嗎？“

　　”對！“大家隨聲應和著。

　　接著有許多同學接二連三的被提問，有的說表現(xiàn)人類品質(zhì)的，有的說描寫花草樹木的.，有的說反義詞近義詞的，還有的說含有數(shù)字的……

　　游戲就這樣進行著，我明白了老師的用意:讓我們在玩樂中成長！

五年級的作文篇6

　　星期三上午第三節(jié)課，上課鈴響了，張老師走了進來，對同學們說：“這節(jié)課老師臨時有事，要去教導處整理一些資料，讓你們自習，要表現(xiàn)好，班長來管理班級。”老師走后，班長坐在老師坐的位置上，低頭寫作業(yè)，不時看了看底下的同學。

　　教室非常安靜，連一根針掉在地上都聽得見呢！同學們有的在做作業(yè)，有的在看書，有的在下棋。忽然，“啪”地一聲，這是怎么回事呀。原來，是劉芳的文具盒被她的同桌王華不小心頂?shù)降匕迳希跞A小心翼翼地向劉芳道歉：“對不起，我不小心弄掉了，我?guī)湍銚炱饋戆伞！蓖跞A的聲音有點兒顫抖，很害怕劉芳會發(fā)火。劉芳很生氣，說：“我看你是故意的，再說了，這是一句對不起就能解決的事情嗎。”話音剛落，劉芳就把王華的`文具盒推了下去，王華生氣了，大吼：“你憑什么把我的文具盒推下去，我那是不小心的，我也向你道歉了。”王華的淚珠差點兒掉下來。同學們都議論紛紛，有的說：這就是劉芳不對了，人家都已經(jīng)向她道歉了；有的說：“班長怎么不來管管，真不負責任。”還有的說：“劉芳，退一步，海闊天空啊……”班長走下來，把文具撿到文具盒里面，放在桌子上，狠狠地批評劉芳：“人家是不小心的，你不應該對她發(fā)火，她也向你道歉了，現(xiàn)在，你也得向她道歉。”“我才不呢，哼。”“快道歉。”班長對她實施了“河東獅吼”。全班同學都捂住耳朵，沒防備的同學耳朵都快聾了。“對不起。”劉芳的臉紅彤彤的，“我們和好吧。”“好的。”王華爽快地答應了。

　　教室恢復了平靜，張老師來了，看見同學們都在認真地看書、做作業(yè)，她很開心，表揚我們，說：“同學們可真自覺啊。”嘿嘿，幸好沒讓張老師發(fā)現(xiàn)剛才自習課的“風波”喲。

五年級的作文篇7

　　20xx年12月9日下午，兩節(jié)課后就進入了大課間活動。

　　下午還是和往常一樣，下樓排隊。這時，只聽見張雯怡告訴吳相成，他背上貼了一張便簽紙，上面寫著“你不是人，不是男人，不是女人，是豬！”只見吳相成生氣地扯下便簽紙，并悄悄地把它貼到葉思遠背上。

　　開始做操了，大家都很認真，可葉思遠發(fā)現(xiàn)便簽紙后取下來又悄悄地貼到了金子崴背上。過了一會兒，金子崴發(fā)現(xiàn)了，就把它取下來交給了馮老師，這才結(jié)束了這張便簽紙的“傳遞”。便簽紙上的字跡沒能逃過馮老師的“火眼金睛”，發(fā)現(xiàn)這個字跡屬于葉思遠。

　　回到教室，馮老師問葉思遠這上面的字是不是他寫的，葉思遠承認了。隨后，馮老師又查出了參與傳遞的同學有吳相成、王星月及劉宇，傳遞過程是這樣的：葉思遠寫好紙條貼到王星月背上——傳遞給劉宇——傳遞給吳相成——傳遞給葉思遠——傳遞給金子崴，象火炬?zhèn)鬟f一樣，最后到了馮老師手里。

　　事后，馮老師對這些同學進行了程度不同的懲罰：三位參與傳遞的`“火炬手“扣操行評分10分，葉思遠扣20分，并且從當天開始再也不能評選每周的優(yōu)秀班干部。隨后，馮老師警告同學們，以后再有類似的情況發(fā)生，當月的操行評分為零。

　　都是便簽惹的禍，相信這些同學的初衷是想搞惡作劇，結(jié)果“引火燒身”，希望同學們吸取教訓，不要讓類似的事情再次發(fā)生。