五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文500字（精選20篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文500字，歡迎大家分享。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇1
五千年的文明光輝燦爛著華夏，四大發(fā)明的美譽(yù)燦爛著中華。炎黃子孫都為我們中華民族而驕傲、自豪。
我們自豪，因?yàn)橹袊?guó)歷史悠久、文化燦爛。中華民族五千年光輝歷史，沉淀了東西方文明古國(guó)的精髓，顯露出人類科學(xué)事業(yè)的曙光，在世界文明史上具有經(jīng)久不衰的魅力。
四大發(fā)明改變整個(gè)人類的面貌，《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)了世界文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義的先河，屈原的浪漫主義詩(shī)風(fēng)帶給人類非凡的想象力，先秦兩漢的散文，唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說，孔孟學(xué)說還有《孫子兵法》等等，無(wú)不展示出中華民族先民的豐富情感與智慧。
我們自豪，因?yàn)橹袊?guó)地大物博。大自然千萬(wàn)年的雕塑，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，奔騰的黃河哺育著世世代代的炎黃子孫，滔滔的長(zhǎng)江年年歲歲奔涌著智慧的巨浪，昂首屹立于世界之巔的珠穆朗瑪峰，就是中華民族堅(jiān)韌不屈的品格的象征，還有許多數(shù)不清的江河湖泊、名山、大川、人文景觀等，這不都是中華民族的驕傲和自豪嗎？
然而，歷史不會(huì)每天都是朝霞麗日，中國(guó)曾有過光輝燦爛，也曾有浩劫磨難。但也造就了我們引以為豪的中華民族不屈不撓的偉大性格，鑄造了中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的脊梁。新中國(guó)成立50幾年來(lái)，無(wú)數(shù)奇跡又在這塊神奇的土地上誕生。經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技碩果累累。兩彈一星先后上天，一座座大橋象一道道彩虹跨越長(zhǎng)江兩岸。
三峽工程、青藏鐵路、香港、澳門的回歸、中國(guó)加入WTO；雜交水稻新品種的實(shí)驗(yàn)成功，填補(bǔ)了世界農(nóng)業(yè)科技研究領(lǐng)域的空白，這一切無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)的強(qiáng)大生命力和凝聚力，充分顯示了其偉大而輝煌的成就，難道我們不該為這些成就而感到驕傲和自豪嗎？幾十年的勵(lì)精圖治，幾十年的上下求索，我們的祖國(guó)已經(jīng)屹立于世界東方，自立于世界民族之林！
我們青少年最富活力，就象早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是中華民族的希望。世界是我們的，21世紀(jì)是我們的世紀(jì)！讓我們刻苦求知識(shí)，潛心學(xué)文化，掌握本領(lǐng)，攜手并肩，共創(chuàng)我們中華民族更加燦爛輝煌的明天！
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇2
拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵。”今天，我作為同學(xué)們推薦的候選人，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥—大隊(duì)長(zhǎng)。
首先，我的成績(jī)?cè)诎嗌鲜敲星懊F(xiàn)以躋身年級(jí)前列。
其次，作為21世紀(jì)的少年，我努力做到德智體全面發(fā)展，積極豐富自己的課余生活，學(xué)好一些特長(zhǎng)本領(lǐng)，如我所鐘愛的二胡、書法和籃球等，所取得的一些成績(jī)，大家都看得見。但是，我覺得過去已成為歷史，重要的是把握現(xiàn)在，我會(huì)以愛因斯坦，卡文迪許為榜樣，一如既往地認(rèn)真做好每一件事，銘記“不滿足是向上的車輪”，繼續(xù)提高個(gè)人素質(zhì)。
五年多的班長(zhǎng)生涯，讓我在參加班級(jí)管理的過程中，尤其是參加競(jìng)選后，我明白了許多道理：做任何事都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，才能無(wú)愧于心。在管理的同時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都被同學(xué)們看在那里，如果連自己都管不好如何去管別人？當(dāng)然，管理時(shí)一定要有耐心，要顧及同學(xué)們的感受，不要去品嘗“高處不勝寒”的滋味。否則，會(huì)給今后的工作帶來(lái)許多困難。
這次競(jìng)選，我雖說不上勢(shì)在必得，但我認(rèn)為，我能站在這里，就不是一個(gè)失敗者。假如我落選了，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。
假如我競(jìng)選成功當(dāng)上大隊(duì)長(zhǎng)，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來(lái)做好這項(xiàng)工作，我想我們都應(yīng)該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇3
站在國(guó)旗下，舉目仰望那高高飄揚(yáng)的紅旗，眼前頓時(shí)展現(xiàn)出一幅雄雞傲立的畫面——我們偉大祖國(guó)的版圖。心中不禁感想萬(wàn)千，每當(dāng)這個(gè)時(shí)刻，我們都沉浸在雄壯的國(guó)歌聲中，莊重而嚴(yán)肅的向祖國(guó)，向國(guó)旗默默許下自己的志愿。新一代的我們身上擔(dān)負(fù)著千斤重?fù)?dān)，我們作為祖國(guó)最寶貴的財(cái)富，首當(dāng)其沖的一條就是要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是什么？農(nóng)民說，誠(chéng)信是秋天里結(jié)出的豐碩果實(shí)；老師說，誠(chéng)信是師生間白玉般純潔的感情；工人說，誠(chéng)信是辛勤勞作下生產(chǎn)出質(zhì)高價(jià)優(yōu)的產(chǎn)品。簡(jiǎn)而言之，誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本，民族的存亡之根。
翻開我們中華民族五千年的文明史，會(huì)發(fā)現(xiàn)，以誠(chéng)實(shí)守信為做人根本的故事比比皆是。同時(shí)，我們也看到，因失去誠(chéng)信導(dǎo)致國(guó)破家亡的例子也可信手拈來(lái)：商紂失信，加速了國(guó)家的.滅亡；楚懷王失信，不但亡了國(guó)，還使一代賢臣——屈原飲恨汩羅江；吳三桂失信，留下千古罵名……。所以，以史為鑒，誠(chéng)信是我們立身、修德、處事的根本。
誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人很重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家則更為重要。一個(gè)不講誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族是莫大的悲哀。因此，我們小學(xué)生更應(yīng)身體力行，從我做起，這樣才能在不久的將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。
作為未來(lái)祖國(guó)的主人，我們面對(duì)的是一個(gè)新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的信息時(shí)代。要想使自己能夠適應(yīng)于這個(gè)時(shí)代，使我們的民族立于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，就必須誠(chéng)實(shí)守信。同學(xué)們，誠(chéng)信做作業(yè)，誠(chéng)信考試，誠(chéng)信待人，讓我們從身邊的小事做起，讓誠(chéng)信無(wú)處不在。讓我們同聲呼喊“誠(chéng)信伴我同行！”
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇4
我喜歡看課外書。一旦你看到一本書，你就會(huì)抓住它。當(dāng)文字躍入腦海，我會(huì)忘記時(shí)間，忘記身邊的一切，完全沉浸在故事里。記得有一天下午，父母不在家，我一個(gè)人靠在桌子上，想享受一會(huì)兒讀書的樂趣。看，我看了幾個(gè)小時(shí)，我看到了月亮。
我特別喜歡看語(yǔ)文書。每當(dāng)我打開一篇課文，我都會(huì)仔細(xì)閱讀，思考單詞和句子。每當(dāng)我理解一個(gè)問題的時(shí)候，我都很開心，仿佛游進(jìn)了知識(shí)的海洋。記得大二的時(shí)候，我愛上了語(yǔ)文書。在一次美術(shù)課上，我忍不住把語(yǔ)文課拿出來(lái)。那時(shí)候我?guī)缀蹩床欢磿艹粤Γ枰粋�(gè)字母一個(gè)字母的判斷。我花了很長(zhǎng)時(shí)間才讀完一句話，真的很累。突然，我聽到一個(gè)聲音：“劉小紅！”我抬頭一看，原來(lái)是美術(shù)老師在叫我。“你在干什么？”我慌慌張張地說：“我是。我是。"我低頭站在那里，但還是在語(yǔ)文書里。過了一會(huì)，老師好像沒注意我。我只是簡(jiǎn)單地把書拿到桌子上，大模大樣地看著它，直到下課。
說到寫作文，我更有活力。寫作對(duì)我來(lái)說是最好的游戲。當(dāng)我構(gòu)思它的時(shí)候，我想象它可能是在放學(xué)的路上，也可能是在散步的路上。草稿一寫完，我就一直寫，一口氣寫完。每當(dāng)看到自己的文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表，心里就很高興。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇5
這學(xué)期，我已經(jīng)讀了五年級(jí)了。開學(xué)的時(shí)候，老師給我們發(fā)了很多新書，其中我最喜歡的是漂亮的《語(yǔ)文》這本書。
《語(yǔ)文》這本書的封面很漂亮：上面有兩個(gè)大寫的漢字，下面還有一張漂亮的圖片。圖中，一個(gè)小孩正和媽媽一起搖桂花，落下的桂花在空中飛舞，就像下雨一樣。旁邊，一個(gè)小男孩蹲在地上撿掉落的桂花。這幅畫就像給一本中國(guó)書穿上一件漂亮的外套。
這本書大約二十厘米長(zhǎng)，六厘米寬，五厘米厚。翻開書的扉頁(yè)，還有一張兩個(gè)小學(xué)生的照片，好像在用地圖找路，旁邊是一只可愛的小兔子。再往下翻，就是目錄了。根據(jù)目錄，這本書有八組課文，每組有四篇課文，包括語(yǔ)言清單、口頭交流、練習(xí)和拓展訓(xùn)練。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)了第九課。其中我最喜歡的文字是《語(yǔ)文》，因?yàn)樗屛蚁肫鹆思亦l(xiāng)的桂花樹，這節(jié)課的插畫就是《桂花雨》的封面。我不僅喜歡《語(yǔ)文》這本書，還喜歡學(xué)中文。它教會(huì)了我很多知識(shí)，也學(xué)到了很多人生道理。我想，在未來(lái)，我會(huì)更享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文等學(xué)科，長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)有用的人。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇6
一天下午剛放學(xué)，六八班的幾個(gè)男生就立刻沖進(jìn)公園里，拿著談們新買的足球，準(zhǔn)備開一場(chǎng)足球賽。
他們需要把這十個(gè)人分成兩組，但是他們不知道該怎么分。小明說：“不如我們黑白配吧!”其他就個(gè)人都同意。他們分好組，就開始比賽了。
以小米為隊(duì)長(zhǎng)的這一對(duì)的分工是：小米、小樂、小金在前面搶球，小明是守門員，小剛是候補(bǔ)隊(duì)員。以小強(qiáng)為隊(duì)長(zhǎng)的這一隊(duì)的分工是L小強(qiáng)、小晶、小雨在墻面搶球，小希是守門員，小林是候補(bǔ)隊(duì)員。
小明守著自己的球門，生怕小強(qiáng)他們把球踢進(jìn)了球門里。他叉開雙腳微蹲著，雙手支撐到膝蓋上，好像隨時(shí)就要撲上去，把飛來(lái)的球抱住，他的腿上還纏著繃帶，可能是在接球的'時(shí)候摔傷了。候補(bǔ)隊(duì)員小剛叉著腰，挺著肚子在后面等著，他仿佛在說：“哼，你都受傷了，怎么還踢呀!”
在旁邊，還有幾個(gè)人在觀看比賽。最左邊的一個(gè)大人睜大眼睛，全神貫注的看著這場(chǎng)比賽，好像躍躍欲試，也要上去踢一場(chǎng)一樣，從左邊數(shù)的第三個(gè)小孩都站了起來(lái)，生怕自己放過來(lái)一個(gè)好的傳球。
一轉(zhuǎn)眼，晚飯的時(shí)間到了，他們都依依不舍的回家了。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇7
愛是一盞明燈，照亮了人們前進(jìn)的道路；愛是一艘船，把我們帶到成功的彼岸；愛是一把火，溫暖了我們的心；
記得有一天，在喧鬧的大街上，池堵得水不通。我騎著自行車趕往在上學(xué)的路上，清晨的空氣非常好，大地復(fù)蘇，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，開滿了黃色的小花，每次路過時(shí)，我會(huì)看見一位清潔工。無(wú)私是一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，無(wú)私也是許多人善良的體現(xiàn)，而我們家鄰居里頭也有一位熱心，無(wú)私的人，她就是李阿姨。
有一次，我和李阿姨之間發(fā)生了沖突，在放學(xué)的路上，我和媽媽看見了這位清潔工，這時(shí)我想起了那次的事，心里很生氣，于是，我回過頭很憤怒的對(duì)媽媽講述了那天的事情。聽著媽媽的回答口氣，好像以前認(rèn)識(shí)這位清潔工，于是，我繼續(xù)打聽了下去。原來(lái)，她有一個(gè)困難的家庭，她所有的家人，都在一場(chǎng)車禍里遇到了困難，而她是家中唯一的幸存者，她是聾啞人，在她無(wú)聲的世界里只有微笑，聽了媽媽敘述的一切，我在心里很不滋味，再也抬不起頭。
從那以后，我再也沒有恨過這位環(huán)衛(wèi)工人，每一次從她身邊經(jīng)過時(shí)，只有對(duì)視微笑，她永遠(yuǎn)是都是我最熟悉的人。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇8
我的童年有許許多多有趣的事，但在我的腦海中有一件永遠(yuǎn)沖洗不掉——種雪。
那是個(gè)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪天，我望著窗外銀白的世界，滿心的歡喜。避開媽媽，躲在一個(gè)角落，往“搶”那些美麗、潔白的雪姑娘。不一會(huì)兒，我的手里已經(jīng)抓到了許多雪姑娘。她們形狀各異，一朵有一朵的樣子。我的心里別提有多興奮了。可過了片刻，她們?nèi)孔兂闪怂灰娏恕Ｎ蚁喈?dāng)傷心。
正在我獨(dú)自傷心的時(shí)候，我的好朋友菲菲來(lái)找我玩。她瞅見我愁眉苦臉的樣子，問我為啥犯愁，我把事情原原本本地給我說了她。她便和我一塊想起辦法來(lái)。“對(duì)了，對(duì)了，農(nóng)民伯伯把糧食種到地里，明年便又長(zhǎng)出更多的糧食，我們?yōu)樯恫话蜒┮卜N到地里，等到明年春天，雪不便又長(zhǎng)出來(lái)了嗎？”菲菲的主意一下子提醒了我。
說干便干，我歸家拿了一把小鏟子和一個(gè)塑料袋，菲菲還歸家偷偷拿了姐姐一根紅頭繩。在我家西南角挖出了一個(gè)拳頭大的坑，塑料袋的口打開了，我們每人往里放了一把雪，我還對(duì)雪在心底說了一句話：期望您快點(diǎn)長(zhǎng)大。然后扎住口，埋在了小坑里面。
雪種好了，我們相當(dāng)興奮，盼望了許久，盼著再見到那些可愛的雪姑娘。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇9
架著一副眼鏡，一派博士風(fēng)度的我，可是全校出了名的“小書蟲”。我從小就迷戀“啃書”，閱讀讓我的生活多姿多彩。
我最愛看書了，如果把家中兩大書櫥中的書倒出來(lái)。從少兒百科到四大名著一應(yīng)俱全。處處都能看見我“啃書”的模樣，我有時(shí)托著下巴，手拿著一本書；有時(shí)趴在地上翻悶著書；更有趣的是，我只有在床邊放一本書，才能進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我每次閱讀，都是在別人閑聊或是玩游戲的時(shí)候，這使我想起魯迅的一句名言：用別人喝咖啡的時(shí)間來(lái)工作。真能稱“手不離手”啊！
從中國(guó)古代四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》到世界名著《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼嘯山莊》，我都瀏覽過，有的書讓我開懷大笑，有的書讓我掉眼淚，有的書讓我讓我開闊視野，有的書讓增長(zhǎng)知識(shí)……
無(wú)論在家中還是在學(xué)校里，我這個(gè)“小書蟲”都會(huì)遨游在閱讀的天空，沉迷在知識(shí)的海洋。我以知識(shí)為伴，以書本為友，沉迷于閱讀，
書能讓我找到自己的夢(mèng)想，閱讀能讓我找到自己的樂趣。總之閱讀讓我的生活變得更加美好。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇10
每當(dāng)我看到梨樹，便會(huì)想起童年時(shí)代的摘梨樂!
小時(shí)侯，每到暑假我總會(huì)像“跟屁蟲”一樣，牢牢地“粘”在爺爺?shù)纳砗蟆８鵂敔數(shù)焦麍@里去摘梨。一個(gè)個(gè)梨橙黃橙黃的，亮晶晶的。看一眼，就讓人垂延欲滴;聞一下，一股特別的清香撲鼻而來(lái);咬一口，滿嘴的梨汁，真讓人無(wú)法形容!爺爺每次上山施肥，回來(lái)總在盤算著：“唉!要是沒人來(lái)偷，那該多好啊!除了自己吃，還可以送一點(diǎn)給張家的奶奶，送一點(diǎn)給王家的公公……!”
對(duì)我來(lái)說，摘梨是一件大事兒。所以，我總問奶奶：“梨什么時(shí)候能摘啊?”奶奶總是笑嘻嘻地說：“再等等吧，讓梨再大點(diǎn)，熟一點(diǎn)才好吃哩!”
終于等到了爺爺同意摘梨的那一天。我興高采烈地拎著籃子跟著爺爺上山去。到了果園，我在樹下摘一些長(zhǎng)得比較矮的梨;爺爺則猴子似地爬到樹上摘梨。那時(shí)我就像一只歡樂的小兔，在一排排梨樹中穿梭著，蹦跳著。爺爺在樹上靈活地左一下，右一下地摘著梨。看著漸漸滿起來(lái)的籃子，我的心別提有多開心了!我還會(huì)不經(jīng)允許，把梨往衣服上一擦，狠狠地咬下一大口。哇，好爽!
每當(dāng)我一看到水果攤上大大的梨，我總會(huì)想起童年時(shí)代和爺爺一起摘梨的情景，真想再摘一次梨啊!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇11
童年，灑下那邊故鄉(xiāng)的歡笑，還有一群年齡相仿的伙伴，一起嬉戲、玩耍、哄鬧;歲月在那小河流，我依稀看見閃閃的螢火蟲，還有夾的我嗷嗷叫的小螃蟹，以及成群結(jié)隊(duì)找媽媽的小蝌蚪;你們是否記得我當(dāng)年的面容，他們走了，帶走了我的童年。
我以前的朋友!你們是否還記得我?記得我這位好朋友?仍到現(xiàn)在，我還記得童年的時(shí)候，有著對(duì)我來(lái)說意義重大的一件事。記得你們對(duì)我的關(guān)心。
那是在三年級(jí)的時(shí)候，我們班正在上微機(jī)課，等上完微機(jī)課以后，我一出門便被兩位上初中的大學(xué)生給撞了，還給扭傷了腳，是張優(yōu)勝和閔振寬把我給扶了起來(lái)，拉著我到教室里才放手;等到吃飯的時(shí)候他們還扶著我。等我的腳好的可以跑步的時(shí)候，你們不要我勉強(qiáng)，但是我還是去了，跑操的時(shí)候，你們故意放慢腳步。難道你們把這一件是給忘了么?不!我想你們沒把這一件給忘了!
我永遠(yuǎn)找不回童年的一切，只能沉浸于記憶內(nèi)心深處發(fā)呆，記得有人說，童年是一枚白果，值得一生咀嚼的回味。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇12
9月28日那天下午，我們學(xué)校舉行了“綠色大巴扎”活動(dòng)。意思是讓我們把家里廢棄的物品拿出來(lái)進(jìn)行買賣。
下午，我把東西帶到了學(xué)校，我把要賣的東西標(biāo)好了價(jià)格之后，就和同學(xué)一起下了樓。到了樓下，就和同學(xué)一起下了樓。到了樓下，我就和其他兩位和我合作的同學(xué)擺起了“地?cái)偂薄?分鐘、2分鐘、5分鐘、半小時(shí)、一節(jié)課。還是沒人來(lái)買東西。我沮喪了，就說：“怎么還沒人來(lái)買東西呀？”一個(gè)同學(xué)說：“耐心點(diǎn)，會(huì)有人來(lái)的。”我沒出聲，但心里卻暗暗的向上天保佑：一定要有人來(lái)買啊！”另一個(gè)同學(xué)說：“我去2年級(jí)那里推銷！”果然，過了一會(huì)，有一批人來(lái)到我們的面前：?jiǎn)栠@個(gè)價(jià)錢，問那個(gè)價(jià)錢。過了一會(huì)，那些人走了，我們數(shù)了一下——20塊錢！我們一共掙了20塊錢！！于是，我們分了一下錢，每人10塊。那個(gè)在2年級(jí)推銷東西的人一共掙了22塊。過了一會(huì)，又有人來(lái)買東西了，這次一共掙了12塊。每人分到了4塊。今天的收獲真不少！
綠色大巴扎，真呀真不錯(cuò)。同學(xué)們賣東西，掙了錢再買東西。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇13
在我的小學(xué)生活中，有很多難忘的事情，其中最讓我記憶猶新的就是這一件。碰巧是下雨天。我沒有帶傘，所以我和媽媽在商店前避雨。突然，我的眼睛被一個(gè)可愛的小男孩吸引住了。他大概五六歲。他胖乎乎的小手拿著一把被雨水洗過的花傘，另一只手拿著一個(gè)香甜可口的小蛋糕。雨水夾雜著泥漿濺到了他的腳上，但他并不在乎。我看見他徑直走向路邊的一個(gè)乞丐。
“給，這是我用最后一點(diǎn)零花錢買的。”小男孩說。乞丐睜開困倦的眼睛，“給我的？非常感謝。”他一邊說，一邊用顫抖的手慢慢地拿起蛋糕。但是他把蛋糕給了身邊的孩子。孩子立刻狼吞虎咽地吃了下去。“這是我的兒子，”乞丐說。“他好久沒吃東西了。這次多虧了你的蛋糕。”小男孩摸著乞丐的頭說：“沒什么。人們必須互相幫助。”他一說完，就跑回家，漸漸消失在繁忙的街道上。
雖然這是很平常的事情，但是小男孩的行為讓我內(nèi)心深深的感動(dòng)和震驚。我比小男孩大幾歲，但是我沒有注意路邊饑餓的乞丐。雖然小男孩沒有我有見識(shí)，但是他懂得關(guān)心別人，懂得人生最重要的道理。作為大姐姐，我也想向他學(xué)習(xí)。
我是為了大家，大家都是為了我。人與人之間的友誼沒有貴賤之分，這是我一輩子都不會(huì)忘記的道理。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇14
童年像一束花，童年像一首兒歌，童年像一縷陽(yáng)光。讓我們打開童年的回憶，回憶過去。
小時(shí)候養(yǎng)了一只可愛的兔子，白白胖胖的。一直叫小雪，每天給她青菜蘿卜。
有一天，我和小雪在樓下的水池邊玩耍，弟弟子君追上了我。我和兒子小君潑水，玩得很開心！多熱的一天啊！哎，小雪不怕熱嗎？它為什么不玩水？弟弟見天熱，指著小雪說：“姐姐，把小雪放到水里洗個(gè)澡。我點(diǎn)頭表示同意。當(dāng)初是我把小雪抱起來(lái)的，但是小雪好像是個(gè)調(diào)皮的孩子，抱不動(dòng)。”這需要很大的努力。”哥哥喊道，我用力推了推。我剛抱起小雪，她就從我手里靈活地跳了出來(lái)。哥哥也來(lái)幫我，我們扛到水邊，“一、二、三放。”我對(duì)小雪說：下水真好玩。趕緊趴下。”小雪似乎明白了我的意圖，把一條腿抬到水里，搖晃了一下，又縮了回去。小雪站在那里一動(dòng)不動(dòng)，仿佛水是它的天敵。
“就這樣吧！我們把小雪推下去吧！”“三，二，推，小雪在水里掙扎，我看到它在發(fā)抖，我好像明白了小雪不會(huì)游泳，我沮喪地把它抱回家。
回到家，兔子好像不太舒服，我也沒在意。沒多久兔子就死了。
現(xiàn)在，每當(dāng)想起這種事，很遺憾我很感動(dòng)，但我的純真讓我笑了。現(xiàn)在的我沒有那么傻，但是我的純真讓我刻骨銘心。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇15
我的語(yǔ)文老師有一雙黑寶石似的眼睛，那兩顆“黑寶石”嵌在她那微微泛黃的臉上，她個(gè)子適中，經(jīng)常穿著裙子，每天扎著一束烏黑油亮的馬尾辮。語(yǔ)文老師有一個(gè)特殊的愛好：喜歡獎(jiǎng)勵(lì)。
記得四年級(jí)期末考的前幾天，語(yǔ)文老師對(duì)我們說，只要期末考語(yǔ)文成績(jī)都達(dá)標(biāo)，就獎(jiǎng)勵(lì)我們吃雞腿，配瓶可樂。全班頓時(shí)沸騰了起來(lái)，之后的幾天，大家上課格外專注，到了期末考那天發(fā)揮的很好。“皇天不負(fù)有心人”，我們成功拿下年段第一，老師也信守承諾的請(qǐng)我們吃了一回雞腿，把路過的同學(xué)都饞哭了。
語(yǔ)文老師不僅獎(jiǎng)勵(lì)吃的，也獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品。
就在這一周，每天的值日教師都在表?yè)P(yáng)我們班的早讀書聲朗朗，每個(gè)人都很專心；午寫時(shí)很安靜，沒有一個(gè)人在竊竊私語(yǔ)，每個(gè)人都有事做，很乖。語(yǔ)文老師一聽，樂壞了，馬上翻出所有的紅筆黑筆，讓組長(zhǎng)給每人獎(jiǎng)勵(lì)一根，大家都很高興。老師還說，只要我們以后表現(xiàn)更好，她獎(jiǎng)勵(lì)的東西會(huì)更多。
怎么樣！你羨慕我有一個(gè)這么愛獎(jiǎng)勵(lì)的老師嗎？其實(shí)鄭老師發(fā)獎(jiǎng)品的例子幾千字也寫不完，我以后再慢慢告訴大家。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇16
杭州西湖真美呀，在湖上，大片大片的荷花、荷葉慢慢進(jìn)入我的眼簾。在湖邊，一排排楊柳屹立在湖邊，好像一個(gè)個(gè)美麗的姑娘正在對(duì)著湖水欣賞自己的花容月貌。不對(duì)，這棵比其他的矮一些，怎么回事呢?噢，我知道了，這一定是一個(gè)英俊的男子在象他心愛的姑娘求婚呢!看他那挺拔的身軀，一定也是別人追求的偶像!
再把目光轉(zhuǎn)到湖中，一片片荷花正悄然無(wú)息地綻放，但她們?cè)谖L(fēng)中樣子太美了，縱是悄然無(wú)聲，卻怎么也擺脫不了人們那羨慕追隨的目光!忽然，我看到一朵高高在上、與眾不同的荷花，它的荷荷氣質(zhì)馬上把人們給震住了，我想，那一定就是哪吒練化身用的那朵!
西湖的天氣也是神秘莫測(cè)，時(shí)雨時(shí)晴。晴時(shí)的太陽(yáng)，大得讓人睜不開眼，雨時(shí)呢，雨點(diǎn)打得湖面泛起微波。雨時(shí)有風(fēng)，荷花、柳樹在風(fēng)中亭亭玉立，翩翩起舞，使人陶醉其中。你還真別說，讓人別有一番滋味上心頭!
西湖有副對(duì)聯(lián)：“山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”。西湖還有首名詩(shī)，叫《飲湖上初晴后雨》——水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨跡奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這就是如同仙鏡般的西湖，有多少詩(shī)人去盡情地贊美她，有多少人去歌頌她，這是為什么?因?yàn)樗利悾驗(yàn)樗娜菝?
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇17
她，一雙水汪汪的大眼睛，一雙彎彎的牙齒般的黑眉毛，小巧玲瓏的鼻子和一張靈動(dòng)的嘴，構(gòu)成了一張深邃的臉，折射出書呆子的觸感。她是李夢(mèng)軒，我們班的一個(gè)中國(guó)小神童。
一說起她，我就迫不及待的給她十萬(wàn)贊，覺得羨慕她。她每天都上語(yǔ)文課，認(rèn)真聽講，從不漏掉任何一個(gè)微小的知識(shí)點(diǎn)。不信你可以看看她的語(yǔ)文書。有幾座“山”堆著很多字，一座接一座。下課后，除了上廁所，她基本都在思考老師提出的問題，問這個(gè)問那個(gè)，直到能聽懂為止。我們班的同學(xué)都有疑問，想不通她怎么能把這么多知識(shí)放進(jìn)自己的小腦袋里。只是古人的一句名言。唐詩(shī)宋詞元曲，她樣樣精通。怎么樣？你是不是有點(diǎn)佩服她？
我還記得語(yǔ)文課上，老師問了一個(gè)很難的問題，我們班語(yǔ)文學(xué)得好的同學(xué)絞盡腦汁也想不出來(lái)。就她，靜下心來(lái)認(rèn)真思考。她時(shí)而微笑，時(shí)而沮喪。最后老師想說答案的時(shí)候，把小手高高舉起，臉上的表情足以告訴我們，是她想出來(lái)的。的確，她知道她的答案和老師的一樣，我們都忍不住為她鼓掌。
看，我們班的中國(guó)小神童讓你印象深刻嗎？
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇18
我的語(yǔ)文老師。
老師，多么高尚的職業(yè)。當(dāng)然，我也有很多老師。有嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，有微笑的英語(yǔ)老師，有百靈鳥聲音的音樂老師.在眾多老師中，我最喜歡的是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師——倪。
記得剛進(jìn)校園的時(shí)候，我還是個(gè)什么都不懂的小女孩。我離開了母親的懷抱，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境。我心里很害怕。是倪老師很有說服力，讓我慢慢融入集體。倪老師就像春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著每一棵新生的幼苗。
平時(shí)倪老師看起來(lái)很認(rèn)真，但一上課就一反常態(tài)，整張臉都是笑容。我們都很喜歡聽倪老師的課。他上課方法靈活，態(tài)度愉快，語(yǔ)言風(fēng)趣。我們經(jīng)常笑著掌握很多知識(shí)。
我覺得倪老師那雙明亮的眼睛就像能變光的探照燈。當(dāng)一些學(xué)生做小動(dòng)作時(shí)，“探照燈”會(huì)射出一道嚴(yán)厲的光，當(dāng)一些學(xué)生做得好時(shí)，“探照燈”會(huì)射出一道有利的光。就這樣，這個(gè)“探照燈”在教室里四處閃耀，照亮了每一個(gè)學(xué)生的心靈。
為了培育祖國(guó)的花朵，為了讓我們成為未來(lái)的接班人，老師們是那么的敬業(yè)、盡職、不知疲倦。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇19
每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，當(dāng)然！我的語(yǔ)文老師也不例外，而我最想講給你們聽的，就是我的語(yǔ)文老師（鄭老師）。她的妙招可多了，令我十分驚嘆。
一雙炯炯有神的大眼睛，無(wú)論每個(gè)同學(xué)在干什么，都能被她這雙‘火眼金睛’逮到。小巧的鼻子下，那張櫻桃小嘴是那樣的能說會(huì)道。她天天把自己那烏黑的秀發(fā)，扎成一個(gè)端正的馬尾。
紀(jì)律！是班級(jí)、同學(xué)必須遵守的規(guī)章，而她開始使用自已的妙招啦：每周都會(huì)由值日班長(zhǎng)進(jìn)行小組評(píng)比，進(jìn)行扣分、加分，一周過后，進(jìn)行小組分?jǐn)?shù)評(píng)比。扣最少的組員會(huì)有獎(jiǎng)品，自然，扣分?jǐn)?shù)最多的小組也會(huì)有一點(diǎn)兒小懲罰。
當(dāng)每次上課久了，同學(xué)們上課聽累了，鄭老師將會(huì)使出她的小妙招，用她能說會(huì)道的嘴說些幽默、有趣的語(yǔ)言，讓我們放松下，或是讓我們看下與當(dāng)節(jié)課有關(guān)的小視頻。
分配座位時(shí)，同學(xué)們想女生和女生坐在一起，男生與男生坐在一起，鄭老師又會(huì)再一次使出他的妙招：提出要求（需要我們班連續(xù)五周拿到流動(dòng)紅旗），這個(gè)要求有點(diǎn)坑人，但我們也會(huì)更嚴(yán)格要求自己。
我的語(yǔ)文老師，她的妙招是不是又多又妙呢！
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元作文 篇20
我的語(yǔ)文老師姓郭，同學(xué)們都親切地稱她——郭老師。郭老師高高瘦瘦的，戴著一副黑色邊長(zhǎng)方形眼鏡，平常最喜歡穿長(zhǎng)裙子和運(yùn)動(dòng)鞋。她特別幽默，但幽默中帶著一絲絲的嚴(yán)厲。
記得有一次，郭老師快速地來(lái)到了教室，瞪著眼睛嚴(yán)厲地說：“誰(shuí)沒有交作業(yè)，自動(dòng)站起來(lái)！”望著低著頭慢吞吞站起來(lái)的同學(xué)，郭老師兇巴巴地說：“你們這些同學(xué)，為什么不交作業(yè)呢？是想要?dú)馑牢疫@‘老婆子’嗎？下次再這樣，我就讓你們到外面去倒立一個(gè)小時(shí)！”我們都被郭老師的幽默話語(yǔ)逗得哄堂大笑，緊張的氣氛也頓時(shí)煙消云散。
還有一次正在上課時(shí)，班上有一位自稱為“亮哥”的同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，坐在那發(fā)呆，立刻就被郭老師那雙明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了，但郭老師并沒有馬上批評(píng)和責(zé)罵這位“亮哥”，而是走到他跟前，輕輕地拍了拍桌子，但見“亮哥”還在發(fā)呆，就皺著眉頭大聲地喊著說：“‘亮哥’，你是想換一個(gè)名字吧，叫‘呆瓜哥’好不好呀？”這時(shí)，全班同學(xué)頓時(shí)笑得更歡了，有的哈哈大笑，有的眼睛笑成了月牙兒，還有的笑彎了腰。可是“亮哥”卻紅著臉說：“這個(gè)新名字還挺不錯(cuò)的嘛！”
怎么樣？這就是我們班既幽默又嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師，也是我心中最喜歡的老師。
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