【精品】五年級作文錦集九篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的五年級作文9篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
7月21日，這天我和爸爸去買了一副眼鏡，是為。明天看日食買的，當時我懷著好奇的心情和期盼的目光看著天邊的明星閃閃，希望那300到500年的日食快點到來。我想：日食一定很好看吧！
到那時候天可能會突然暗下來，就像在動畫片中看到的那樣，一直天狗突然跑了出來，先把上面的部分一點一點的吃掉，不到幾分鐘就不見了，大地又恢復了光明。我還想：如果我能飛到太空中親眼目睹太陽和地球還有月球處在同一條直線上，看見日食的發生過程那該多好啊！
我想著想著，懷著美好的夢想進入了夢鄉。
五年級作文 篇2
周宇川是我們班的體育天才。什么排球、足球、籃球、前滾翻后滾翻、仰臥起坐、跳山羊，都是“張飛吃豆芽——小菜一碟”。他個子不高，身上又沒什么肉，但他卻是我們籃球對的主力隊員。他頭小小的，瓜子臉。皮膚黃黃的也透點兒黑。他的手臂細得和我差不多，可他的力氣比我的大多了。
這一天，周宇川組織了我們男生打籃球的“精英們”，黑白K分出了倆隊伍：分別由周宇川和周一寧領隊。一場驚天動地的比賽就此開始了。沒等體育老師喊“開始”，我們瘋了似的沖向周宇川，去搶他手上的球。只見周宇川對我們這群“精英”中的菜鳥的突襲，面不改色，依然淡定地站在那兒，左右手不斷地拍著球。突然，他飛快地跑動起來，一路運著球，來到籃球架下，準備投籃。我們蜂擁而上，極力阻止他的投籃，可太遲了：他以迅雷不及掩耳之勢對球框猛攻，球進了！他開心地咧咧嘴，對我們扮了個鬼臉。馬上地，他又沉下臉，一本正經地指揮他的隊伍繼續比賽。我被這迅速的表情變化驚呆了，以至于沒注意到隊長傳來的球。球在半空中“嗖”地打了個轉，朝我飛來。在我身旁的周宇川見此機會，右腿蹬地，左腿發力，雙腳一躍。左手觸到空中的籃球，就順勢緊緊地抓牢了。我們瞠目結舌，他輕輕松松，在無人防備的情況下，一個擦板球，又把球送進了籃框里。他得意地朝我們喊：“2:0了”。
我們似乎也被激怒了。隊員鞏安瑞直接把球傳給了隊長周一寧。可惜力道太輕，被對方隊員接住了。那人傳給了周宇川。周宇川正準備著投籃，周一寧出現在他的面前，雙手高舉著，阻止他的投籃。雖說周宇川沒有周一寧高，但見他把球從周一寧的胯下一扔，他自己就趕緊朝旁邊一閃，跑去撿球了，還沒等周一寧緩過神來，他已經在籃筐的另一邊跳了幾下，球像夢幻彩虹一般“砰……”“砰—”“咚”!在籃框上轉了幾圈, 然后優雅而下。周宇川激動地抱著隊友吳俊良，大笑不止……
這就是擁有豹一般速度、鷹一般準度、象一般力度的運動天才——周宇川！
五年級作文 篇3
古人云：“茍日新，又日新，日日新。”
莎士比亞言：“推陳出新，是我的無上決竅。”
我說：“‘新’才是制勝的法寶。”
人類社會的發展與進步，離不開“新”。如果沒有了“新”，我們至今還會過著茹毛飲雪、結繩記事的原始生活。因此，做人一定要“新”。
舉個例子。大家應該十分熟悉漫畫中最為受歡迎的人物形象——阿衰吧！它在漫畫中生動活潑、躍然紙上，為同學們的課余生活增添了幾分色彩。現在有很多漫畫家也在極力模仿阿衰，想從中獲取利潤。但他們卻是清灰冷灶、默默無聞。為什么？因為他們沒有“新”，只會一味去模仿別人。
我國著名的畫家齊白石，作畫總有一套獨特的風格，所以他的畫生動逼真、栩栩如生，齊白石也因此聞名于世。而總有一些畫家投機取巧，去模仿齊白石的風格。但他們可能成功嗎？他們最后的結果只有一生平凡、碌碌無為。為什么？因為他們沒有“新”。
王羲之大家一定都聽說過，他是東晉杰出書法家。他最具代表性的作品——《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”，而且《蘭亭序》324個字每個字都有一種風格。說到這兒你一定很驚嘆吧？一幅字就有324種風格！當然，這也是《蘭亭序》名傳千古、永垂不朽的真正原因。
還有個書法家，名叫翁方綱。他寫字習慣以古人為典范，講究“字字有來歷”。有什么與古人書法不像的地方，就認為是敗筆。但這樣真的好嗎？沿著前人的腳印前進，又會有什么收獲呢？為什么翁方綱的“人氣”沒有王羲之高？因為他沒有“新”。
冰淇淋大家都吃過吧？在以前冰淇淋還是用小碟子盛的，既費時成本又高，由于小碟子是一次性的，扔掉還污染環境。有一次賣冰淇淋的商販把小碟用光了，他左思右想，靈機一動，用薄蛋餅卷成筒狀，放上冰淇淋賣給顧客。出乎意料的是，這種冰淇淋大受歡迎，很快被搶購一空。于是，便有了今天我們熟知的蛋筒冰淇淋。而那個商販也從中收獲了很大利潤。他為什么成功了？因為，他有“新”。
那么，朋友。你有沒有“新”呢？
五年級作文 篇4
我努力嗅著四周彌漫著的綠色的泥土芳香，真沒想到在城市的喧囂與浮躁下竟有這么一處路邊公園。周圍都是綠的——在公園正中有一個大水塘，水塘里的水碧綠的，清澈見底，使人總懷疑水底藏著翡翠，不然叫它哪兒去吸收那么多純凈的碧綠？一眼望下去能看到水中一簇隨著水波飄蕩著的綠色水草。咦？在水草中怎么會有點點橘紅？原來是金魚藏在水草中休息呢！瞧，那邊還有幾只在自由嬉戲，有的還正吃著水上飄浮著的點點浮萍。水塘面上綻放著幾朵紅色的荷花，在碩大的荷花的襯托下，它們顯得更加嫵媚，荷花嬌嫩的花瓣上還留著透明的水珠，我的心為之一顫，深深地被這生命的嬌艷陶醉了。
水塘周圍都是綠草和綠樹，有柳樹，樺樹，榕樹，松樹等，還有很多不知名的樹。它們的枝干，葉子縱橫交錯，形成了一個綠色的涼棚，陽光透過綠葉照到草地上都變成了綠色。枝葉中跳躍著，閃爍著迷離的光點，像一個個綠色的小精靈。一天的勞累之后，人們在“涼棚”下的石椅上休息，該是多么的愜意啊。
走過石橋，來到了水塘旁邊的草地上，草翠綠翠綠的像一塊綠色的絨毯，草叢中點綴著朵朵野花。這是小朋友們的天堂。他們可以在這里蕩秋千，滑滑梯。野花叢中有一朵粉色的花兀自靜靜地開放著，它那隨著清風微微搖的婀娜的身影，透出了生命的活力與柔美。一個穿著一襲綠色連衣裙的小女孩跑了過來，小手正伸向那朵可愛的花兒，或許聽到旁邊稍大姑娘的“別摘”的阻止聲，或許她頭上的蝴蝶結與那花兒一樣的柔美，或許，小女孩縮回了手，笑呵呵地蹦跑到玩伴中間，那綠裙一顫一顫地融在了翠綠的草叢中，一串串銀鈴般的笑聲蕩漾在充溢草香花香的空氣里，在這綠和花的世界里，在小朋友們的笑聲和叢林中的鳥啼聲交織的樂曲里，在我的身心得到了極大的放松，課業負擔的煩躁似乎都消失在這綠色的世界里。
啊，綠色多好，如果世界永遠都像這樣綠，那該有多好呀！朋友們，讓我們好好地愛護環境，永遠生活在綠色世界之中。
五年級作文 篇5
中華民族的傳統文化淵源流傳，其中，最讓我喜歡并著迷的就是中國剪紙。這是一門古老且深受老百姓喜愛的紙藝類活動，用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用來裝點生活的民間藝術。它也是第一批國家級非物質文化遺產。
寒假的時候，爸爸媽媽帶我去了古城長汀參觀了有名的店頭街，街上熱鬧非凡，張燈結彩，人山人海，到處充滿了春節的氣息。突然，一家不起眼的小店引起了我的注意，哇！就是我夢寐以求的剪紙手藝店啊！
一進到院子里我便被一張張漂亮精致的剪紙掛畫吸引住了。有十二生肖剪紙，每一款生肖形態各異、活龍活現的躍然紙上；墻上那幅千手觀音的剪紙，密密麻麻的手指錯綜復雜，觀音娘娘的秀發細得如線一般；還有那張桃園三結義的剪紙更是惟妙惟肖，關羽的胡須，張飛的濃眉大眼，劉備的神情，真是傳神到位、令人贊嘆啦！
爸爸看我這么喜歡，便提議說；“趁這個好機會我們向店里的師傅學學剪紙，好嗎？”我不假思索地答應了，師傅見了也笑著點了點頭但語重心長地對我說：“剪紙需要細心和耐心，加油！”師傅讓我先從一個相對簡單一些的剪紙圖案入手，按著上面的圖案，用專門的鋒利的剪刀剪出來。我特意選了一只小豬，因為豬，不僅外形簡單也是我的生肖。
師傅耐心地教我，先把輪廓剪下來，在剪中間的時候要把剪紙往上抬，以免剪到手指。我拿著剪刀，小心翼翼的剪著，先把豬的大概輪廓剪好了，接著開始剪中間的.洞洞。看著師傅手里的剪刀如行云流水般流暢地在他手里游走，好像很容易，但實際上自己操刀起來才知道真的太難啦！
沒過一會，我的手就冒出了汗，滑溜溜的，一不小心就劃到了手，這時候我心里著急了，手里的剪刀更是不聽使喚，可是我想如果放棄，那就前功盡棄了，師傅在一旁看到了我這樣慌張，呵呵地笑了起來說，“小姑娘，不要著急，剪紙需要細心和耐心，我從十歲開始剪紙到現在已經二十幾年了，每天都在磨破皮，所以才有了現在這樣的手藝！”
我聽了咬了咬牙繼續剪了起來，深深體會到了手工藝人的不容易，看著他們因為長時間握剪刀而長滿老繭的手，越發佩服他們的毅力和耐心！
過了快要30分鐘，我終于剪完啦，看著手里那只可愛的小豬真是百感交集！從一張紅紙到一只憨態可掬的小豬實在太不容易了，剪紙師傅也夸我夠心細小豬剪得很不錯，我心里美滋滋的！
我還買了好多張剪紙稿，準備回家大干一場，哈哈！如果有時間下次我還要來向他學習呢，這門傳統的手藝真是太有魅力了！這是我們中國傳統文化的一顆閃亮的明珠啊！
五年級作文 篇6
“哇！好多好看的花啊！”剛下樓的我，不禁贊嘆了起來。
我還看見了別人放花，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、耦合色的等等，真是五彩繽紛啊！有些花在空中“嘭”的一聲就爆炸，也有的鞭炮一點燃就噼里啪啦地炸開了。真像是新年的交響樂隊在為人們進行演奏。
大年三十的晚上，我和爸爸媽媽一起下樓來放鞭炮。我買了好多各式各樣的花，有飛天寶馬、天女散花和大禮炮等，我先放的是飛天寶馬，我先把捻兒拽出來，然后 用打火機把捻兒點燃，最后便快速地跑向遠處，防止被花崩著。過了兩秒鐘，只見花先像一匹寶馬似的向空中奔去，然后在空中爆炸，像百合花一樣在空中綻放，最 后像小星星一樣落下來，消失在無邊的天際里，讓人們對著天空充滿著美好的遐想。
“難忘今宵，難忘今宵，不論天涯與海角……”在這悠揚的樂曲聲中，在這動聽的歌聲中，春節聯歡晚會演完了，我的鞭炮也放完了，但心中的激情卻永遠揮之不去，在新的一年里，我祝愿祖國繁榮富強，祝愿我的家庭能幸福安康，也希望自己的學習能更上一層樓！
五年級作文 篇7
我欣喜地奔下樓去，大口得呼吸著雪后清新得空氣。輕輕得踏著柔軟得雪，生怕把雪踩疼了。
來得路上，街上得車輛都謹慎緩慢得行駛，似乎也怕把雪弄疼了。
來到學校門前，望著眼前得景象，我怔了幾秒鐘：眼前仿佛是一片童話世界。同學們都抑制不住內心得興奮，在雪上很享受得踏者，那聲音仿佛是一曲美妙得樂章。
看到此情此景，我不由得想：冬爺爺昨晚是怎樣裝扮大地得呢？噢，對了，冬爺爺一定是在昨晚夜深人靜得時候，在月亮婆婆光芒得掩映下，將他可愛得雪花寶寶輕輕托起，然后輕輕一吹，霎時，無數個雪花精靈便蹦蹦跳跳得來到了人間。
下課后，同學們魚貫而出地奔向操場，奔向雪得童話世界。
他們在雪上奔跑；在雪上跳躍；在雪上滑行，他們用雪打雪仗；用雪滾雪球；用雪堆雪人……總之，雪后得操場是同學們得游樂場。
看得出來，每一個人對于雪得到來都是歡迎得，連太陽也不例外，一整天都沒露面，準是怕消化了雪而藏起來啦！
五年級作文 篇8
我喜歡夏天，雖然它特別像一個大蒸籠，而我們，就在這朦朧熱氣中，體溫持續上升上升。我也喜歡夏天炎熱時，背后出汗的感覺，就像是一只蝸牛，慢慢的慢慢地往上爬，最后終于站到墻頭上跳，往藍天的感覺，確切地說，我喜歡那種突如其來的"受寵若驚"。當你在這悶熱的夏天中打不起精神，甚至有些犯困，這個時候渾身淋漓的出一通汗，困和煩隨之遠去，取代而之的是無窮無盡的神氣。
夏天吧，還真是調皮！你說它很熱，的確，有時候讓人喘不過氣來；但它有時候卻又能夠幫你提神，或者幫你拿到平時從來只能奢望的東西。比如我一直想期盼的冰淇淋，比如，我特別想喝的冰酸奶…這個夏天真是取之不盡，用之不竭呀！
我喜歡一頭扎進泳池，在那突如其來的讓人爽快的冰涼中，尋找自我，尋覓快樂，深水池的水被夏天的太陽分成了一小塊，一小塊的，原本淺藍色的池水變成了深藍色，還一閃一閃的。腳邊時不時的打來的水波紋，更是時不時的撓撓我的腳心，好像想趁我不注意，把我拉下水，和它一塊玩耍。游泳時一塊接一塊的"太陽斑"直射在我的背上，水里也好似被太陽擊中，竟然像用一個空間里留住了太陽的腳步，水里的太陽不像岸上的那么火辣，而是溫柔又渺茫，稍不留神就不見了。而后它又不知什么時候跟在了我的身后，池子里的水，暖暖的。
夏天，我記住了你，你會記住我嗎？
五年級作文 篇9
對于拼音字母b和d，f和t，m和n，區分起來確實不易。為了讓孩子分得清，今天上課時，我進行了下面的教學指導：
首先板書字母“b”，然后問孩子們：“你覺得這個b，像哪個數字呢？”
“6！”孩子們齊聲回答。
“對，下面看老師怎么用手勢來表示。”接著，我伸出左手，豎起大拇指，握住其余四指，然后放到“b”的旁邊，讓孩子們觀察相似之處。
接著，我微笑著對孩子們說：“小朋友們，我們人會打滾，會翻身，這個b呀，也會打滾，會翻身。看好了，b開始打滾了！”接著，我把左手向右一翻：“孩子們，現在，趙老師的手像哪個字母呢？”
“d！”
看起來，形象示范的作用是巨大的。接下來，我讓孩子們舉起自己的左手，再舉起自己的右手，說：“正6 b，反6 d。”
為了強化記憶，我讓孩子跟隨我的口令做手勢，孩子們很開心，我覺得也應該記憶深刻吧。
f和t的區分，我主要讓孩子們做動作記憶。孩子們邊做動作邊說：“小拐棍兒，f f f；小傘把兒，t t t。”如果有實物就更好了，拿著傘把兒和拐棍讓孩子們看著，再讓孩子們做著舉傘和拄拐棍的動作，說著字母口訣，應該更好。
對于“m和n的區分，我先讓孩子們看我的表演。我在自己的兩根食指上抹上粉筆末，然后一邊說一邊在黑板上畫：“雙門m”。接著讓孩子們伸出手和我一起邊比劃邊說。
接下來，n的形狀不用我說，孩子們自己就會比劃了。
這樣的字母區分，孩子們很樂于學習。
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