五年級作文

時間：2021-03-02 10:00:45 五年級作文我要投稿

【熱門】五年級作文9篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【熱門】五年級作文9篇

五年級作文篇1

　　今天，是星期六。天氣非常好，陽光燦爛、萬里無云。我和我的朋友，一起來到了龍城廣場。

　　哇，一進廣場。到處都是綠的，左邊和右邊都是高大挺秀的樹木，腳下是嫩的綠油油小草，好漂亮啊！我們一直往前走，走到了一條小路，那兒有很多擺地攤的人。有買手工玩具的、有設計簽名的、有賣小吃的應有盡有，看的我眼花繚亂。我買了一個小泥人——豬八戒，我很喜歡這個小豬八戒。他有大大的肚子、大大的耳朵、長長的鼻子，樣子很可愛。

　　接下來，我們繼續朝著前方前進。目的地是——書城、我們走了很久很久，終于到了書城。我們進了里面，碰巧遇到了很多同學。我們在書城里看了2個小時的書，我買了3本書，非常好看。

　　然后，我們買了一個風箏。風箏上面印著一直大老鷹。我拿著風箏，另一個同學拿著另一頭。我們第一次飛的飛不起來，第二次依然飛不起來，第三次還是同樣飛不起來。我失望極了，另一個同學說：他上次和他爸爸放了很多次都放不起來，他覺得很失望，就不放了。他爸爸告訴他：失敗乃成功之母，經歷了幾次失敗，一定會成功的。于是，他就在試了一次。沒想到真的飛了起來，而且飛的很高呢。我半信半疑的試了一下，耶終于飛起來了，我高興地跳了起來。

　　通過這次事例，我終于明白了：失敗乃成功之母這句話的含義了。以后，我做事再也不會半途也廢了。

五年級作文篇2

　　我的生日快到了，我決定邀上小伙伴去必勝客開一個生日聚會，作為唱主角的我，當然要光鮮艷麗的登臺了。于是，我和媽媽來到商場買新衣。

　　我們來到商店里，滿眼都是色彩鮮艷、款型花哨的童裝，看的人眼花繚亂。我興高采烈地拎拎這一件，恩，很漂亮，我穿上就像一個小公主；我又提起那一件，哇，真有個性，我穿上肯定像日本動畫片里的花仙子，我看來看去真不知道該挑哪件。終于，我的眼睛一亮，發現了一條粉紅色的蓬蓬裙，這條裙子胸前印著一個公主在翩翩起舞，腰上系著一條帶著蝴蝶結的腰帶。我迫不及待地把裙子從衣架拿下來，費了九牛二虎之力，才把它穿上身。我急不可待地跑到鏡子前一照，我的心一下就涼了，因為鏡子里的我簡直慘不忍睹。就像一個大肉粽，窄窄的袖子把我的手臂勒得抬不起來，細細的腰身把我的大肚皮勒成了三道“救生圈”。鏡子里的我哪像小公主啊，到像撲克牌中的小丑。頓時，我尷尬極了，連忙脫下衣服，但我并不泄氣，吸取了上次的教訓，不選裙裝，挑了一套褲裝，我使勁地憋氣、收腹才扣上褲子的扣子，可我連大氣都不敢喘，生怕把褲子崩裂了。媽媽在一旁唉聲嘆氣，說：“這怎么行呢，趕緊脫下來。”我又一連試了好幾套衣服，但還是一次一次讓我倍受打擊。最后，在媽媽的提議下，我只好買了一件寬松的汗衫草草了事。

　　一路上，我都悶悶不樂，真想對那些童裝設計師說：“世界上的兒童千千萬萬，他們不可能都長著標準的體型，所以你們設計童裝不能按照兒童標準的體型來設計，要考慮到特殊體型兒童的感受，給他們設計漂亮、合適的服裝來。”

五年級作文篇3

：小學語文作文教學幾點心得

　　《語文課程標準》指出：“作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。剛接六年級一個班，這個班底子差，一到寫作文，一部分學生就抓而撓腮，東看看，西看看，要么就是搬抄作文書，即使一部分認真寫的同學寫的作文也會空洞無物，怎么辦呢？“巧媳婦難為無米之炊”，一是學生覺得無東西可寫；二就是詞匯積累少，作文言辭干癟、呆板，缺乏個性。

　　因此，針對本班實際問題，我特制訂如下作文教學：

　　一、每天上午和下午上課之前積累詞匯，讓每個學生選幾個優美詞匯公示在黑板上，讓大家記憶，然后讓學生進行現場編故事或者根據自己的生活經歷寫一下身邊的故事，先口述，再晚上的日記中記述下來長期以來，堅持一段時間，效果非常明顯。

　　二、講故事的方法創設情境作文教學。作文教學之前，就先那么，如何在作文教學中創設情境呢？

　　小學生愛聽故事，尤其愛聽老師講的故事。根據小學生這一特點，可以在指導他們寫作時，教師講述一些自己的故事和一些發生在身邊的故事來感染他們，誘發他們敞開心扉，與老師產生共鳴，從而寫出真情實感的文章。如我在指導寫《教過你的老師》的命題作文時，我沒有急于指導他們怎樣審題，怎樣選材，而是對他們講述起自己對小時候教過自己的老師的看法及印象深刻的故事講給孩子們聽。我從小粗心大意，這給我的生活、學習帶來了很多苦惱，有一次上語文課，老師要求默寫《長征》一詩，本以為自己全寫對了，正在得意時，老師走過來認真看了我默寫的，指出了我“暖”的右半部分寫成了“愛”字，我因為錯了字而遭到老師的指責。唉，都怪我太粗心，心里別提

　　多難受了。同時對老師肅然起敬，連這么小的問題都看出來，多么認真的老師啊！孩子們聽了之后，也都真實的寫出了自己與老師的點點滴滴，呈現老師的特點；當我要求他們寫《———的苦惱》時，我先講了敞開心扉講自己的苦惱，我講完后，一只只小手紛紛地舉起，把自己的苦惱告訴大家，有的同學講述了自己“爸媽不和”的苦惱；有的述說了“小胖子”的苦悶；還有的則講起了自己家沒有電腦的煩惱……真是一石激起千層浪，同學們個個打開心窗，隨后，我讓同學們有重點的選一些有意義的內容寫下來，學生都寫出自己的真情實感。在作文教學前創設情境，使學生的作文訓練回歸到正常的程序中來，讓學生通過情境的創設，學會用心靈去感受多恣多彩的寫作情境，縮短寫作與現實生活的距離，激發思維潛能，從而提高語文素養。

　　三、游戲作文教學。

　　在作文課上，我先不講作文，而是和學生我們玩起一個名為“丟手絹”的游戲或猜成語或詞語接龍的游戲。讓孩子們描繪丟手絹的過程和心情。活動結束后讓同學趕緊記錄這些經過。這樣邊玩邊寫，學生真的很高興，有很輕松地記錄下來。回家后，老師讓他們根據筆記整理成文，學生非常輕松地完成了這篇習作。游戲作文，學生真的很喜歡！

　　四、閱讀賞析作文教學。

　　在寫《找春天》這篇作文時，先出示春季的古詩詞，以及一些春季景色的圖片和拍攝一些學生春游的錄像，讓學生一邊賞析一邊說說看到的景色和自己的心情。如：

　　1、唐賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。”

　　2、唐韓愈《早春呈水部張十八員外》：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”

　　3、孟浩然《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　4、白居易《錢塘湖春行》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。學生寫這樣作文就很容易了。

　　五、仿寫與創新作文教學。

　　呂淑湘先生說過：“一個人的學習是從模仿開始的。”這句話的含義恰好與張志公先生的“模仿是學習寫作的必經之路”不謀而合。在小學階段，模仿范文進行一種創造的作文訓練便是我們日常所說的仿寫。

　　模仿是兒童的天性。兒童受知識、經驗、情感等因素的局限，又以形象思維占主導地位，所以，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。模仿又是學習的最初形式。小學生作文正是慢慢學步，啞啞學語的階段。因此，在作文教學中，以范文引路，實行讀寫結合，指導從仿寫起步學習作文，是提高學生作文能力的一條重要途徑。因為范文可以直觀地告訴學生如何運用語言文字來反映客觀事物，表現內心感受。從中，學生也可以領悟到許多實用的寫作方法，豐富自己的語言，為他們今后的構思提供材料，從而打下比較扎實的寫作基礎。

　　《翠鳥》第二自然段，作者通過頭部、背部、腹部3方面來具體說明翠鳥的顏色非常鮮艷這句話的，待學生明白寫法后，趁熱打鐵，進行讀寫結合，要求學生仿照這段先總后分的寫作方法。讓學生抓住景物描寫的同時，展開聯想，抒發感情，在句式表達上可以運用比喻，排比，擬人等手法，這樣把教材模仿有機會起來，達到篇與篇的遷移的目的。

　　我們在學《我的母親》一文后，讓學生模仿課文的寫作方法，參照下列提綱寫《我愛我的母校》學了《北京后的春節》仿照課文寫法，學生在簡單寫自己怎么過春節的就容易多了。

　　五、用評價機制激發孩子們寫作的興趣。

　　采用多種評價方式。課前的構思、材料的準備、寫作的態度、老師修改后的態度及修改。另外提倡給學生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內外作文外，還應記錄寫作態度、主要優缺點以及典型案例分析等內容，以全面反映學生的寫作實際情況和發展過程。

　　對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。

　　提倡學生學會修改作文，修改能力是習作能力的一個重要方面，養成修改的好習慣。

　　總之，只要老師采用多種方法，教給孩子觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，學生就會成為作文的真正主人，就會用一顆愛心關注生活，就會用自己的心地抒寫生活，就會越寫越想寫，再不會為作文苦思冪想，做無米之炊！

五年級作文篇4

　　春姑娘踏著那清脆的腳步，愉快地來到了這個地方。小草萌出了那柔嫩纖弱的新芽；小河沖破了冰塊的束縛，發出了叮叮咚咚、叮叮咚咚的聲音。好象在唱春天的贊歌；花兒們伸了伸懶腰，綻開了它們五顏六色的笑臉。春天那么生機勃勃，那么活潑。啊！春，好熱鬧呀！

　　在這春意盎然，百花爭艷的季節里，我們高興的到了春游的目的地――松江佘山。我們一踏進公園：滿眼都是春的氣息。綠的柳，紅的花……

　　上午，我們首先去了軍營，看了解放軍叔叔那豪爽的身姿。我們班的幾位同學羨慕“死”了！后面，解放軍教了一些正規的動作：立正、稍息等。盡管有些累，但是我還是堅持完成了所有的訓練。我很開心。

　　我們去了百鳥園，里面的鳥類數不勝數。鳥兒們快樂地唱著歌，好像在說：“春天來了，春天來了！”百鳥劇場里，金剛鸚鵡等鳥類為我們表演了精彩的節目，奪得了我們一陣陣熱烈的掌聲。

　　我們又去了游戲場所。玩了海盜船、、雙人飛天和高架游覽車。我坐上海盜船，船開始蕩起來，越蕩越厲害，越蕩越快。此時，我聽見其他人的叫喊聲。我咬緊牙關，就像“十五個吊水桶——七上八下。”慢慢地，我終于度過了這一“劫”。而雙人飛天：我一開始很害怕，以為我會摔下來。但一圈、兩圈還沒掉下來，我膽子大起來了，開開心心地度過了這一“劫”。最后一個是高架游覽車。我就像“老太太坐牛車——穩穩當當”地出發了。一踏、兩踏……一會兒就趕上了前面的同學。“世紀大碰撞”開始！“砰”一聲，前面那輛車被我撞了一下。我怪里怪腔地說：“前面的兄弟，快一點啦！”

　　中午，吃好飯以后，便開始了植樹活動。我拿好小樹苗，去了植樹園。我挖啊挖了一個很大的坑，把小樹栽了進去。我拿了一個小鵬，去盛了些水。我和小隊隊員輕輕地把水澆到泥土里。啊！小樹種好了。我們每個人臉上洋溢著愉悅的笑容。

　　下午，進行猜謎活動。不管我怎么猜，都錯了。唉，要補腦子嘍！

　　活動可真是豐富多彩，在老師的一聲令下我們戀戀不舍地離開了佘山，回學校了。去開始那新一輪的學習生活……這次我真真切切地感受到了——春真的好熱鬧哦！我好開心哦！

五年級作文篇5

　　在中秋那天，有一個美麗動人的傳說，那就是嫦娥奔月的故事。傳說，在很久以前，嫦娥吞下了能升天成仙的藥，飛到了月亮上。從此，中秋拜月的習俗，就這樣傳開了。

　　到了中秋，家家戶戶都出來賞月，我望著皎潔的月亮，仿佛看見了一位仙女，她飄逸的長發，像黑色的泉水，她美麗的衣裳，像彩色的蝴蝶，她那微微一笑的面孔，仿佛在跟我們打招呼。我招招手，也跟嫦娥打招呼。中秋不止只有賞月這一個，還有吃月餅，觀潮，玩花燈，猜謎，賞桂花……最特別的是，在中秋那一天，月亮會特別圓。我吃完飯，就去小花園，心想：“今天的月亮肯定特別圓。”我們一家人坐在小石凳上，媽媽帶來了月餅，我立馬拿了一個月餅，掰開來一看是我最喜歡的豆沙。我激動的說道“豆沙的”！說到月餅的種類，有各種各樣的，我們一家邊吃月餅邊賞月，今年的月亮也一樣圓，可為什么中秋要吃月餅呢？原來，在元代末年，江蘇泰州的反元起義領袖張士誠，利用中秋民眾互贈圓餅之際，在餅中夾帶，“八月十五夜殺韃子”的字條，大家見了餅中字條，一傳十，十傳百，如約于這天夜里一起手刃無惡不作的“韃子”過后家家吃月餅慶祝起義勝利，并正式稱中秋節的圓餅為月餅。到了七點鐘，我高高興興的帶著花燈出去玩，走到街上，人山人海，我點起腳尖，一跳，啊！原來那里舉行了活動，而且燈光閃閃的。上面表演了唱歌，舞蹈，魔術……精彩極了！表演很快就結束了我開開心心的提著燈籠回家了。回到家，我忍不住回想起了嫦娥奔月的故事。睡覺了，好像月亮也在說晚安，之后消失在迷霧中……

　　我依依不舍的看著天空，看著被迷霧遮蓋的月亮，突然，月亮探出頭來了，我仿佛又看見了嫦娥和玉兔，難道她們也在吃月餅嗎？

五年級作文篇6

　　偶而看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養花的興致。我從朋友家陸續弄了一些花草來，海棠、月季、文竹……開始還能記著澆花、松土，但到底很難堅持下來。我這才意識到，養花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。

　　只有仙人掌活了下來。不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸皸裂，他總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地捕捉著陽光和空氣。

　　可這并未給我帶來歡欣。他既不美，也不雅。我只是不無遺憾的想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟？要是海棠、文竹、月季也是這樣易于生長該有多好哇！對于它的存在，我卻不再關心。許久后的一個黃昏，我倚著陽臺遠望，無意中瞥見了這盆仙人掌。它竟橫添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。它的大小掌節歪歪斜斜，怪模怪樣，那綠色的掌面，皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……我真不知道，它還會怎樣生長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！

　　我的養花歷史就此告一段落，自然是沒養出一朵花來。誰想夏天一到，竟發生了奇跡。

　　久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的陽光嗎？我定睛一看，什么？是花！

　　是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……

　　這是我看過的最美的花！美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的！

五年級作文篇7

　　雷鋒，一個多么響亮的名字，在過去幾十年里，他的名字響徹了整個全中國，是我們學習的榜樣，是我們心中的楷模。而如今，少年兒童對雷鋒的事跡了解少之甚少，甚至有些連雷鋒是誰都不知道。在大力弘揚民族文化、民族精神的今天，這不得不認為是我們教育的失敗。

　　在上《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文之前，我特地從網上查詢一些有關于雷鋒的資料，然后在課前一一向孩子們介紹。孩子們都非常感興趣，聚精會神地邊看網上的資料邊聽我慢慢講述，當我講到雷鋒小時候去拾柴，被地主婆用刀狠狠地在手背上砍了３刀，我發現有些孩子的眼中閃著晶瑩的.淚珠……

　　通過這些準備，孩子們的課外知識豐富了，對理解課文內容也起到了事半功倍的作用。特別是在感情朗讀課文時，我通過領讀、對讀等多種形式，孩子們個個讀得有聲有色，讀出了詩歌的韻味，讀出了呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時的深情，從而深刻地領悟到了作者對雷鋒高尚品格的贊美之情。在班內開展的“學雷鋒”講故事比賽中，孩子們個個把雷鋒叔叔的事跡講得活靈活現。在３月５日“學雷鋒日”到來之際，孩子們在雷鋒精神的鼓舞下，爭著做好事，爭做新一代的“活雷鋒”。

　　在上課的同時，讓孩子們多獲取一些精神食糧，多學習革命前輩的感人事跡，讓先輩們的高尚品格在孩子們的心中根深蒂固，并且將此發揚光大，這是我們的職責。現在我們優越的教學資源起到了輔助的作用：在課前充分準備，從網上查閱資料展示給孩子們看，讓孩子們獲得豐富的課外知識，讓孩子們有一種身臨其境的感覺。作為一線的教育者，我們可千萬不要浪費這種教育契機。

五年級作文篇8

　　說朦朧美，會想到朦朧的西湖。俗話說：日西湖不如夜西湖，夜西湖不如雨西湖。山色空蒙的西湖，沒有了平日的喧囂，少了人來人往的嘈雜，朦朧中顯得格外清秀。透過雨簾，在黯黯的水波里，看湖面泛起縷縷的漣漪，聽泛舟于湖水里悠然的漿聲，找尋煙鎖西湖的美麗。

　　雨中的西湖最美，只有欣賞雨中西湖的心情才能領略那份美。站在斷橋上，放眼西湖，看淅淅瀝瀝的雨絲一層層、一片片灑下，慢慢升騰的青煙，飄渺在湖面，水天一色，渾然天成，給人一種如臨仙境的感覺，讓人有忍不住有化身其中的沖動。

　　清晰是一種美，朦朧也是一種美。我更欣賞朦朧的美，正如早春觀柳，遠看青青近卻無。

　　在朦朧中欣賞山水，眺望遠山，更能拓寬視野，看到山外有山，天外有天，眼界隨著一座座山峰不斷舒展，產生極目楚天舒的感覺。山的美景，只有在朦朧飄渺中，才能觀賞出它的秀、奇、幽、險，才能感悟其美妙之處，大自然的肖像才那么神形兼備，維妙維肖，栩栩如生。

　　朦朧、飄渺的美，給人留下思之不盡的遐想空間，產生空曠、深邃的意境，給人回味無窮的思索和暢想。在這種朦朧中，人的思緒自然產生對美好的向往、追求，從而受到美的陶冶，振奮出一種樂觀向上的精神。

五年級作文篇9

　　我崇拜名人、偉人，但是在我看到這個題目后，我急切地想把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——嚴老師。有人說，師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。

　　記得我剛進嚴老師班的時候，我的成績是屬于中上游的。可是不管我再怎么努力，也只能是班上前二十名。嚴老師看到我的學習成績后，不僅一直不斷地鼓勵我，有時還為我講解難題，只要她一有空，就會給我出題，讓我復習。有時放學后她還要幫我不惜課程，讓我把一天學的知識消化。由于我的腦子不太靈活，有時一道題目要講幾遍才完全領會，可是嚴老師從來不會厭煩，總是不厭其煩地給我講解。就這樣，在嚴老師的幫助下，我的成績雖然不是名列前茅，但也是芝麻開花——節節高。像這樣的事情還有很多，嚴老師就像是一位神仙，每當我有困難的時候，嚴老師總會來到我的身邊，幫我度過難關。一次，我們班進行了一次小測驗，成績出來后，看著考卷上那一個個紅叉叉，我傷心極了。此后幾天，我一直悶悶不樂。嚴老師看見后，把我叫到辦公室，問我怎么不開心。我一五一十地把原因說出來，嚴老師聽了，語重心長地對我說：一次的失敗，并不能代表你以后一直會失敗，只有你不斷地努力，不懈地去奮斗，你才有機會成功。聽了嚴老師的一番話后，我如釋重負地走出辦公室。嚴老師說得對，我要不斷地往前進……

　　嚴老師不是演員，卻吸引著我饑渴的目光；她不是歌唱家，卻讓知識的源泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；她不是雕塑家，卻塑造著一批批青年的靈魂……

　　雖然嚴老師已經不教我了，但是她對我的嚴格要求，并且以身作則的形象將永遠留在我的心底。我只能對嚴老師這樣說：春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我心田的春雨，您對我的諄諄教誨，我將永遠留在心里，我將永遠感激您。

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