關于誤解作文集錦15篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的關于誤解作文，希望能夠幫助到大家。

關于誤解作文1

　　孩子是上帝派來人間的天使，他們純真、善良而又可愛，在他們的世界里，所有的東西都如童話一般美好，在外人看來簡直無憂無慮，但生活不是童話，孩子也會遭遇誤解。

　　剛剛生下來時，無法用語言說話，很多想要表達的東西，很難讓長輩明白，有時，孩子會嚎啕大哭，長輩就會以為她們要上洗手間或是肚子餓了之類的，立馬會以大人的思維來解決，從而誤解了孩子的本意，但沒有誰能真正知道是否誤解了孩子，因為那時的孩子還太小，只能在半誤解半理解的模糊狀態下。

　　隨著年齡的增長，孩子可以表達了，但長輩的約束也漸漸增多了，出現了很多不準，正因為這些不準而導致孩子很容易被誤解。有時，孩子想看看電視放松下，長輩便會訓斥:“眼睛不要了啊!少看電視，多看書。”特別是有時一件東西不見了，第一怪罪人就是孩子，在他們眼里只有孩子才可能把他們的東西弄得不見了，但往往很多時候，不見的東西多半是被他們自己遺忘在某地。

　　被誤解的孩子，有口難言，很少有人會懂得孩子們被誤解之后的心理，他們會在內心覺得難過，覺得被人侵犯，若是長期被人誤解，又得不到他人的理解，就很容易導致自閉癥，自己關上自己的心門。我們都很想回到小時候，那時候可以幼稚的做天使，而現在呢?若是成了被誤解的孩子，就必須學會自己為自己來撐起一片天，讓自己包容自己的同時，包容更多的人，即使是誤解你的人，那樣才可以繼續天使的使命。

　　我們都是孩子，我們都不希望被誤解，社會需要天使。

關于誤解作文2

　　今天發生了一件十分令人不快的事情，第一節下課后，我們班的班主任曹老師告訴我們班的班長鄭梓雯：“下課后統計上周各小組綜合評分的得分”。

　　到了下課，我正準備拿出下一節課本，突然，鄭梓雯站在講臺上，對我說：“葉弘毅，你們小組綜合評分怎么會有24分呢？“這一句話就在班里炸開了鍋，這個說：“怎么會有24分呢？一定在騙人！”另一個附合著：“是，一定在騙人……”同學們議論紛紛。

　　作為組長的我大吃一驚：“我們小組可從來沒得過24分這么高的分。”我連忙走過去，看到真的有24分！可仔細一看：我平常用的是黑筆，可那是藍筆寫的，字跡也不象我寫的。我立即問我旁邊的余元柔：“是不是你寫的？”“不是”她說完就走了，聽完她的話，我第一反應是：惡作劇。我立即對她們說：“不是我！不是我！”。

　　這時，譚俊峰說：“騙人吧！還不是想奪高分？”

　　突然一股澀澀的味道涌上心頭，我就象熱鍋中的螞蟻！我該怎么樣向他們解釋？我一聲不吭的回到了座位。我的心里一團糟，委屈、痛苦、憤怒、悔恨、傷心……

　　正在我呆呆地想著剛才的事情的時候，莊靜薇挽著張悅蚚的手，走過來對我說：“對不起，那24分是我寫的，因為離你們組太近了，寫錯了，實在不好意思……”我既不激動，也不感到高興，只對她們冷冷地說“沒關系”我突然覺得四肢無力，身子倚在椅子上，鼻子一酸，禁不住流下了兩行傷心的眼淚……

　　我趴在桌上，眼淚流進了嘴里，澀澀的，咸咸的，很多人冤枉了我，雖然事情終于真相大白，搞惡作劇的莊靜薇也承認了錯誤，但我的心靈也受到了創傷。

　　這是我第一次被人誤解，雖然誤解后很快被人澄清，但心靈的傷痕怎么愈合？何時愈合？

關于誤解作文3

　　我的妹妹有一盒非常漂亮的彩色筆共有18種彩色，我畫畫時曾經借用過，彩色確實鮮艷而且好用。

　　有一天下午上學時，她發現這盒彩色筆不見了，便認為是我拿走了。我因為沒有拿,所以不理她，她就又叫又哭。爺爺知道后也信以為真，要我還給妹妹。我說沒有拿，爺爺就要我把書包打開來一格一格的檢查，結果還是沒有，因為我確實沒有拿。

　　上學路上她邊哭邊流淚顯得好傷心。我更感到十分委曲，又生氣又煩腦，認為妹妹賴人不講理，爺爺偏聽偏信不公平。因此很不服氣，越想越激動，準備放學后要與妹妹分清是非，弄個水落石出。到校后我想到老師平時教導我們遇事要冷靜沉著，不能粗魯。因此慢慢地冷靜下來，還想到了一個問題：就是妹妹為什么會一囗咬定我拿的呢？想來想去，是前天晚飯前要求她把彩色筆送給我，當時她不答應，我就把它丟在客廳的凳子上。

　　回家后我把這些情況告訴了爺爺。爺爺相信我沒有拿，要我認真幫助尋找，我便從椅子上翻到桌子上，結果在廳里的電視機側邊發現了這盒彩色筆。原來那晚正好有客人來，奶奶看見彩色筆放在凳子上，就把它檢起來放在那里。妹妹根本沒有尋找就認為是我拿了，所以產生了誤解。

　　這場風波給我啟發很大：受到誤解或委曲時，生氣、傷心、煩腦是不能解決問題的，更需要冷靜，只要認真分析，細心

關于誤解作文4

　　我是一個值勤生，每到星期五都要比其他同學早點到校晚點回家，早上還要找同學幫忙把書包送到教室，這么辛苦，不光得不到老師的“厚愛”，還會被老師冤枉。

　　星期五快到了，我的心里又酸又甜，甜是因為又要放假了，酸是因為又要“早出晚歸”了。星期五到了，值勤時，我被大隊委安排在了最角落的崗位上，以前那里從來沒有安排值勤學生啊，怎么這次安排了？倒霉的為什么是我啊！

　　我只好一個人默默地站在那兒，沒有人理我，沒有人跟我說話，我像一只被遺忘了的羊羔。

　　同學們終于全部離校了，我連忙跑向學校向大隊委報告情況。一看扣分表，怎么有我們五（3）班！還是今天扣的！我可是負責五（1）、五（2）、五（3）的，怎么回事？要是讓我們的同學責問起來，我可沒法回答呀！

　　我帶著一肚子疑問到大隊部查看。答案是星期五值勤學生在一起說話。

　　我趕緊把這一情況告訴了班主任李老師，李老師把星期五值勤的三個女生叫來，問我們怎么回事。大家都不吱聲，我心想我被安排在角落，都沒人理我，我怎么和她們說話！后來老師很生氣，還要我們三個人各寫一篇五百字檢討再扣個人得分五分，我真委屈呀，明明我沒有講話呀！

　　我不敢跟老師說，便找好朋友張藝媛訴苦。她安慰我說：“沒關系！分數你不缺你缺的是膽量，你給自己打打氣，你就想：‘我沒有錯，是老師誤會了’，再去跟老師解釋老師一定會理解你的！”

　　我聽了，挺了挺胸，找老師說了一下，老師果然理解了我，把我扣了的分加上去，也不讓我寫檢討了，還表揚我勇敢了呢！

　　我的好朋友真好！要不是她這么熱心地開導我，我還是一直不敢，勇敢地去向老師解釋！

關于誤解作文5

　　生活中，經常聽到這樣的一句話，舍不得孩子套不著狼。一開始的時候，自己很是不能理解這個成語的意思，為了套住一頭狼，竟然得舍棄自己的孩子。雖然說，文學說法里，經常有夸張，夸大的說法，但想一下，還是有點恐怖。如果這樣的說法屬于夸大的說法的意思的話，那么，這樣的代價付出的也有點太大了吧。

　　畢竟，無論怎么說，把一頭狼和一個孩子作比較，都有些讓人感覺不可思議。

　　那天和小臭看視頻的時候，發現正好有這個成語的解釋，原來舍不得孩子套不著狼中的孩子，是地方方言中鞋子的意思，大概意思就是，為了逮住浪，就得不怕磨費鞋子，就得多跑，勤奮，這樣的話，才能夠打到狼。

　　這樣解釋的話，就通順多了。

　　畢竟，為了打到一只狼，跑破幾雙鞋子也是可以理解的。這也從側面告訴了我們，無論做什么事情？我們都得不怕吃苦，不怕累，不怕磨廢鞋子的勤奮，最后才能夠達到自己的目標！

　　看來之前真的是自己誤解這個詞語了，一直不能理解的，為了一頭狼，而舍棄自己的孩子，這種做法多多少少都有點殘忍！原來事情的真相并不是這樣子的，只是自己誤解了孩子這個詞的意思！

　　當然，這也告訴了我們，自己應該好好學習，多去學習，多去理解一些自己不懂的東西，不要不懂裝懂，只看字面意思，那樣的話就會在一些場合鬧笑話，也會讓，他人覺得我們孤陋寡聞，連詞語的真正意思都不知道，還在那兒假裝自己的學問大！

　　其實生活中真的還有好多讓我們誤解的詞語，這就需要我們認真的去學習，認真去理解，去深究其中的真正含義，而不是只看字面意思！

關于誤解作文6

　　當我翻開故事書找一張我最喜歡的上面印有一個熊貓的郵票時，我驚叫了一聲，“啊”！那張郵票不在我放的76頁里。這張郵票我一直藏著，除了李健龍以外，我誰也沒給看過呀！李健龍是我最好的朋友了，只有他我才放心，所以我給他看了。可是，郵票又沒有長翅膀，飛不走，也沒長腿跑不了，不是李健龍還能是誰呀！哼！他還是個少先隊員，還是我們班級的中隊長呢！我一定要去找他，讓他給我一個交代。

　　我終于找到了他，“你還是少先隊員嗎？還是中隊長嗎？你配嗎？我和你交朋友，是信任你，可你太令我失望了吧？”我生氣地說。

　　“我怎么了？”李健龍兩手一攤，表示什么也不知道地表情說：“我做錯什么了嗎？”

　　“你就別裝了，難道你還要讓我指出來才說嗎？”

　　“我真的不知道呀！”

　　“你還真讓我指出來呀！”過了一會兒,他還是用他那雙充滿疑問的眼睛看著我,我又說:“行，我問你，我那張上面印著熊貓的郵票呢？你放哪了？”他突然變得放松了，說:“咱倆不是放進你那本故事書里了嗎？”并呵呵笑了兩聲。

　　“我知道，可是沒了。”

　　他使勁看了我一會兒，疑惑的問：“是真的嗎？不會呀！”我看著他認真的樣子，身跑回家，拿起那本夾郵票的故事書，仔細的翻了翻，在書的34頁找到了我心愛的郵票，我一下子臉紅了。

　　我又去找李健龍，“找到了嗎？”

　　“對不起，李健龍，我錯怪你了。”我低下了頭。

　　“沒事，”他笑著說：“找到就好，以后我們還是好朋友。”

　　“還是好朋友。”我們倆都笑了起來。

　　看著他憨厚的笑容，我突然意識到，真正的朋友最重要的是信任和寬容。

關于誤解作文7

　　近日，有媒體報道河南安陽一名家長專門為剛升入高中的兒子縫制了寫有“苦讀三年書，實現清華夢”的被褥。她想通過“勵志被”，激勵孩子盡快適應緊張的高中學習生活，和初中時一樣自信滿滿、刻苦學習，三年后能考上一個好大學，有一個好未來。

　　一床普普通通的棉被，因為融入了“勵志”成分，引起了網絡熱議。筆者瀏覽這些評論，其中不乏指責之意，有些人甚至將其置于教育體制的大背景下來審視，以致“勵志被”成了應試教育的又一個“畸形產物”，母親成了應試教育的“幫兇”。

　　這些牽強附會的評論，歪曲了一位普通母親的善良。這位安陽的農家婦女，只是想盡到一位母親的責任，“勵志被”里有的只是密密麻麻、厚厚實實的母愛。她可能懂不了那么多高深的教育道理，但她心里有這樣一個念想：為兒子做事是一位母親莫大的快樂。在家庭教育背景下，請不要把一位母親想得那么復雜。

　　孟母三遷，是要為孟子尋找一個學習和成長的優越環境;陶侃的母親要他從小觀察織布時梭子飛快穿梭的情景，用“光陰似箭，日月如梭”鼓勵他珍惜時間，用功讀書。縱觀這些古代賢人勤學苦讀的事例，他們背后都站著一位普通而又不平凡的母親。這些事例即使到今天，還在激勵著千千萬萬學子刻苦學習。同樣，“勵志被”里也飽含一位母親對兒子成才的良苦用心和殷殷期望，對此我們沒有理由妄加指責。

　　學習是無尚光榮的事，教子讀書也是無尚光榮的事。“畸形產物”之說是用“應試的眼光”看待所有的教育現象。有些人之所以一葉障目，就是因為沒有尊重一位母親縫制“勵志被”的權利。

關于誤解作文8

　　新期三晚上我回到家里，聞到了香噴噴的飯菜，我的口水就一直往下流。我以最快的速度跑到桌子前巴湯盛到碗里然后把飯盛到就津津有味地吃起來。

　　這時，爸爸端著一小盤菜哼著小曲從廚房走出來。突然他對我大聲哄到：“格格，你會不會吃飯呢？怎么部撒了一桌子。”我抬起頭來，看著爸爸嚴厲的目光，心想：我又做錯了什么，干嘛發這么大的火氣，房頂都快被你給震塌下來了。爸爸又說道：“你說說你都馬虎倒什么程度了，這好好的湯都讓你給撒了，還不知道呢？快去給我站到一邊。”

　　誤解作文600字這會兒媽媽也推開門進來了，她一過來就加入了爸爸的站線：“你馬馬虎虎、大大咧咧的毛病為什么總是改不了？吃飯就吃飯，還把這好好的湯給撒了。你呀你，讓我怎么說你才好。”我是越聽越糊涂，剛才我明明一直在喝碗里的湯，怎么會撒呢？“還在這里傻站著干嗎？快拿抹布去！還想讓這里變成河塘！”這一會兒爸爸的氣就更大了。

　　我小心翼翼地去拿抹布，然后提心吊膽地把抹布遞給了爸爸，心里有些委屈，甚至還有些氣憤：有什么了不起的，不就是撒了一點湯嗎？再說你們兩個人批評我一個人，還不夠呀！我的嘴里嘟囔著。這是我發現，不管爸爸怎樣擦，桌子上的湯還是沒有少，甚至比剛剛更多了。爸爸干脆拿起鍋來。這時眼尖的我突然發現鍋底有一個小眼，湯正在滴著呢。“爸爸你誤解我了，湯是從鍋底漏出來的！”我大聲道。爸爸把鍋那燈下一看果真發現了一個小眼。他的臉開始變得紅通通了，眼睛也瞇成了一條縫，豎起來的'眉毛也變彎了，最后他笑起來，此時我感覺爸爸笑得挺尷尬的像是在給自己找臺階下。

　　現在我還是想不通，他們當時為什么不給我一個解釋的機會呢？

關于誤解作文9

　　有一件事情，我到現在也無法忘記

　　去年，我在陳老師那里補課，陳老師那兒離我家有8站路，我每天都要坐612路車去那里。因為612路車不好等，所以每回坐車人都滿滿的。

　　有一次我很碰巧，剛好就有一個座位被我搶到。我十分高興地坐在那里，這是我這么多天以來第一次占上座位。以前總是擠在人群中間，胳膊碰著胳膊，腳挨著腳，有時甚至都沒東西可以扶。我坐在座位上不住的東張西望。有時望望外面，有時看看公交車上擠著的人們。我突然發現了一個男士，他一直站在我旁邊，也許他正等著我這個座位呢。我小心翼翼地瞅了兩眼：頭發短短的，眉毛很濃，眼睛挺大，臉上的胡渣長長了，看起來似乎挺可怕。無意間瞥見一位老奶奶向這邊走來，我想讓座，可老奶奶卻站在另一邊。天真的我怕如果我離開座位去找老奶奶也許會被站在旁邊很久的可怕的男士占去座位，這樣我便不好再讓他讓座，于是想想算了，與其這樣不如自己就坐著吧，路還遠著呢，我可不怎么想擠在那么多人中間。于是穩穩地坐在座位上，不去想那位老奶奶和那個男士，看著外面的風景發呆。在離補課的地方還有兩站時，我看了看車里的人，發現老奶奶好像已經不再了，也許有人讓座，也許下車了吧，但這位男士還站在我旁邊。我想：算了算了，這男的站在這兒半天了，我也不能總占著座位吧。于是我起身準備往外走。下了座位后，我看了看男士，他并沒有急著坐上去，而是頭拉了后面的人并扶她上去，我看見那是剛才的那位老奶奶。我誤解了他，以為他站了那么長時間會見到座位便立刻坐上去。突然感覺臉上火辣辣的，不知是感動還是慚愧……

　　那件事已經過去，但我還深刻地記得。我明白了兩件事：一人不可相貌

　　二不能總為自己的利益著想。

關于誤解作文10

　　剛剛升入小學，滿懷期待興致勃勃地來到校園，可是好景不長，畢竟這是一所重點小學，大家都有著自己的目標，有著自己的計劃，誰都顧不上你，更別提知心朋友了，有種悲悲的感覺。

　　那是下午的一節自習課，老師不在教室，大家都在安靜的自習，忽然傳出一個聲音“我的手機不見了！”，原來是同學玲的聲音，大家也很焦急，因為這事不能告訴老師，老師是不允許帶手機的！我也很著急，大家都炸開了鍋，忽然玲指著我堅定的說：“是你偷了我的手機！”我一下子傻眼了，我根本沒拿嘛！“就是你，我記得中午時，我拿著手機去你的位子聽歌來著。快打上課零時，你還讓我快點走，我走的匆忙，你就趁機拿走了我的手機！”我…我真是有理說不清，我不是那樣的人啊！但誰都聽不見我的聲音，也沒人了解我。“搜！”一個男生帶頭喊道。還沒等我回過神來，我的書包已經被倒空了，書本散了一地，他們一邊挑一邊說“怎么沒有？”“要不搜身？”我實在忍不住了，小聲哭起來：“我沒拿，我沒拿……”“別哭，回頭老師聽見了，都是你的錯！”我嚇壞了。

　　這時傳出來一個聲音“手機在這里，玲，在你書包的側兜里…”“是嗎，謝謝！”玲跑了過去“啊，終于找到了……”但是，誰都忘了我，他們誤會了我啊！我心里說不出的悲涼……

　　此時此刻，我最期待的就是有一位知心朋友，讓我化解傷痛……

關于誤解作文11

　　文字是用來表現和美化生活的，但正是由于“美化”這個作用，文字也會對現實生活產生誤解，文字的誤解作文。

　　鏡頭一：

　　文字：今天我上街，看見一對老夫妻。老爺爺騎著自行車，載著老奶奶，緩緩向前駛去。他們漂亮的衣服隨風飄動，仿佛又回到了幾十年前，在他們第一次相識的河畔，沿著河，向他們的幸福駛去。。。。。。

　　現實：今天是他們兒子的生日，他們換上最好的衣服，滿心歡喜地等著做老板的兒子開著小轎車來接他們。左等右等，卻不見兒子的影子。于是打電話給兒子，兒子拿起電話，不耐煩地說：“我現在忙著招待朋友呢！自己來吧！”無奈，他們只好踏上自己破舊的自行車，向兒子家吃力地騎去。

　　鏡頭二：

　　文字：的士司機撞到了一個小孩子，但他沒有逃跑，而是勇敢地承擔起責任，抱起孩子，就往不遠處的一個診所跑去。于是，有了眼前這一幕――一輛的士旁邊留著一灘血，延伸出一串帶血的腳印，腳印的盡頭是一個抱著被撞小孩的男人，正向診所跑去。

　　現實：他是個的士司機，今天正上著班，卻突然接到一個噩耗：他的兒子被出租車撞了！他急忙開車到出事地點，卻發現同行已無影無蹤，只好自己抱起兒子，向診所跑去。

　　鏡頭三：

　　文字：街上，一個小孩苦鬧著叫媽媽，旁邊一個男子拿著糖勸他：“不要哭，一會就見著媽媽了。”我想，這真是一個好爸爸。

　　現實：孩子是被男子拐走的，他準備將小孩賣到外地。

　　我想，我們平時寫下的生活也許也會有種種誤解，但這確實是我們對生活的美好期待。

關于誤解作文12

　　今天真是郁悶，不說一天沒出門，就說今天晚上，我閑的無聊，看見我家電腦放鼠標的鼠標墊壞了，我就想：反正我也閑的無聊，不如把這個鼠標墊給縫一縫。想到這我就開工了！

　　剛開始，我找針線沒找到，就跑來跑去的，老媽看我東跑西跑的，就問我干什么，我說我看鼠標墊壞了，我給它縫一縫，老媽聽后還夸我了，說我現在遇到事可以自己解決了，我聽老媽說完，我就更帶勁了，我找呀找，還是沒找到，我就跑到老爸老媽睡覺的臥室里，看老媽的針線盒里有沒有針線，我進了老爸老媽的臥室，我看老爸在睡覺，就悄悄地走到老媽放針線盒的柜子旁，我打開臺燈，然后又悄悄的打開老媽裝針線盒的柜子。我剛拿出針線盒，老爸就醒了，他不分青紅皂白的就對我發火，說：“你看看現在幾點了，都10點半了，你還不睡覺，放暑假了，天天就是晚上不睡，早上不起，你看看你這是什么毛病！”我剛想解釋，老爸就說：“你不睡可以，明天你給我7點起來，給你媽買早飯去！”我聽后，委屈的哭了起來，抱著針線盒，頭也不回的跑到了我自己的心愛小屋里。老媽看見我哭，問我怎么了，我就說沒怎么，我怕說出來我老媽會跟老爸生氣，所以我才沒說的。

　　這時，我也誤出了一個道理：小孩就是小孩，小的時候難免會被老爸老媽打一下，罵一下，誰小時候不會被爸爸媽媽打一下，罵一下呢？如果自己干好事，被爸爸媽媽誤會了，也不用不高興，要想的開，每當自己被爸爸媽媽誤會時，都要找時間跟爸爸媽媽解釋一下，這樣才能化解爸爸媽媽對自己的誤會，每當自己被爸爸媽媽誤會時，我們也要想一想爸爸媽媽有時也是對我們好呀，是為了長大讓我們做一個會體諒別人的人。

關于誤解作文13

　　唉！我被誤解了

　　從那以后，我天天一到晚上就做噩夢，一想到自己被誤解這件事，就不禁嘆氣。沒過幾天，我整個人就垮了。

　　因為那件事而使我好似犯了罪似的。

　　那天，我的畫被貼在公告欄上，參加優秀畫展。正當我高興不已的時候，突然，有人敲門，我趕忙去開門，一個稍矮的，發胖的，扎著馬尾辮的小女孩站在門口。門一打開，她就噘著嘴沖我大吼：“你是靳國濤吧！”。我滿懷著疑惑點了點頭。她氣憤地說：“你還好意思呢，我的畫呢？”我先是一驚，然后撲哧地大笑起來，回答道；“那你來找我干嗎？”。小女孩雙眼紅紅地瞪著我，嚇了我一身冷汗。“我爸媽說是你偷的”，小女孩說。“嗯?”我仔細回想著，那天我看到我的名字出現在公告欄上，也許并沒看清楚畫是誰的，就把它拿走了?也許那是小女孩的畫?我飛速地跑下樓，見到公告欄上靳國濤的名字的上方并沒有畫。我不禁“噓”了一口氣，確定自己沒有拿錯畫。可那小女孩執意說是我干的，為了以示清白，我只好將畫拿出來給小女孩看，結果她抱著畫失聲痛哭。

　　我拿過畫看了看，上面寫的名字竟然是王新，這也許是小女孩的畫吧。“呀！肯定是貼畫的人搞錯了！”我幾乎要癱坐在地上，“這可怎么辦，跳進黃河也洗不清啦，每幅畫可是都給錢的呀。”不等我辯解，那小女孩隨即把她的家長也喊來了，我見到她爸媽，心里更加忐忑不安。“你為何偷別人的畫呢？！”只聽她的爸媽批評我，不承認吧，而小女孩的畫明明在我手里，承認吧，自己確實不是故意，是貼畫的人搞錯了。我無言以對，默不做聲。

　　在那之后的幾天，我夜里經常睡不著覺，不時地回想起小女孩爸媽對我的誤解和批評。我實在想不通，“別人的畫找到了，我的畫呢？”“唉……”

關于誤解作文14

　　在生活中，你一定受過不少批評，有的或許真的是你不對，有的可能是別人在不知情的情況下誤解了你，不過這滋味儀而確實不好受，比如說我，就有許多類似的經歷。

　　在一個下午，我坐在爸爸旁邊寫作業，語文有一道題目需要計算一下，于是就站起來環顧四周，沒有計算器，見爸爸的手機放在電腦邊上，就順手拿了過來，用手機代替計算機。我打開手機，按了計算機這個功能，開始輸入數字，不了爸爸看見了，隨口就大聲地嚴厲地批評了我：“怎么作業寫著寫著就玩手機了呢，簡直沒辦法說你......我看你就進讀書越來越差了!”沒等我開口為自己辯解爸爸就說了這么一大堆的話，最后還扯到我成績下降，可是在學校老師后夸我有進步呢，聽了爸爸的話，心中不免有些傷心，有些失落。

　　不僅爸爸經常這么誤解我，媽媽也是如此。比如說上次，英語課上，我們要“開店”，我們組買的是寵物，由于我們組就我一個通校生，所以不用說，這擔子一定落在我身上。于是我做完所有的作業之后，就馬上去網上查資料，再照樣畫下來，一張，兩張，三張......我一張接著一張的畫，一共畫了六張，再畫一張，于是就把其余的六張都放到書包里，正巧在這之后，媽媽進了書房，見我還在畫，就氣勢洶洶地問：“忙了這么長時間，從八點到九點，就花了這么一張破畫，說，是不是剛才又上網玩游戲去了?”我知道，我此時也只是“啞巴吃黃連——有苦難言，所以也只是一言不發，埋頭畫畫了。"

　　一次次地被父母誤解，一次次地傷心，委屈。有時就是沒有了解清楚情況，過早的批評別人，那他(她)一定會為此而難過。有時多思考一下，也許就會讓別人不再難過。

　　讓生活少些誤解，也許大家都快樂。

關于誤解作文15

　　當彎彎的月牙掛在天上，皎潔的月光獨自照在我身上，夜空一片漆黑，但是蕭瑟的夜空中點綴著無數的星星，這似乎是一個特別的夜晚。

　　我背著沉重的書包走回家。我走在人群后面。寒風刺骨，沒有人和我一起回家。這時，一個人影從我身后跑過來，我心想：“喂，你的朋友不知道怎么等你。快跑，也許他們在前面。”沒想到的是，這個身影停在我身邊，嚇了我一跳。心里萌生了一個念頭：小偷，搶錢。不自覺的往旁邊看。哦，是她，她笑著說；你今天晚上為什么走得這么晚？”“嗯！”“你自己怎么走？小軒不是天天陪你嗎？”她好奇地問道她去補課了，我只好自己去。”我一邊說一邊加快了腳步。月光照亮了我回家的路，我一個人走了，因為我急著回家。她把自己留在那里。

　　我自己走回家，但意想不到的事情發生在我身上。

　　第二天，我一進教室，就聽到一個同學小聲跟我說：“當班長是什么？你認為她是誰？哼，她是什么？她……”我的頭驚呆了。怎么會這樣？我不是有意冷淡的。我整個早上都在想這件事。我不忍心聽。我一直在想我做錯了什么。

　　我開始沉默，遇到她也不說話，只讓她知道我不是孤傲，我只是急著回家。我經常安慰自己：記住忘記人改變不了的事。我提醒自己，你是人山人海中的一個背影，我應該有很長一段時間的新記憶。只是希望她能忘記過去，讓我們的友誼天長地久。因為我們誰都沒有錯，只是她誤會了我。

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