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我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文（通用15篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 1
我們剛學(xué)完“走近魯迅”這個(gè)單元，老師就鼓勵(lì)我們作詩(shī)來(lái)發(fā)表對(duì)魯迅先生的看法。自從新班主任來(lái)到我們班以后，我們的作文水平便提高了不少，但對(duì)于作詩(shī)我卻是丈二和尚——摸不著頭腦呀!
班主任是全能天才，作詩(shī)肯定也在其中!我要去問(wèn)她嗎?噓，但我只有一個(gè)小問(wèn)題——想不出好題目，這要去勞煩她嗎?然后一個(gè)個(gè)問(wèn)題涌了上來(lái)。這首詩(shī)是關(guān)于魯迅先生的詩(shī)，我們本單元所學(xué)的都是關(guān)于魯迅先生的課。“我可以翻課本呀!哎呀!忘了。”我才想起來(lái)課本在呢，我拍了拍腦袋，不用問(wèn)老師了。
我開(kāi)始想題目了，魯迅先生的一生是勤奮的一生，戰(zhàn)斗的一生，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”更表現(xiàn)出了魯迅先生愛(ài)憎分明的品質(zhì)，對(duì)敵人，決不屈服;對(duì)人民，鞠躬盡瘁，死而后已，太讓人感動(dòng)了!題目就寫‘老戰(zhàn)士’吧!內(nèi)容呢，就從魯迅先生的人品、助人為樂(lè)等事跡來(lái)寫吧!別忘了他的名言也用一些，事不宜遲，開(kāi)寫!《老戰(zhàn)士》：曾經(jīng)有一位頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，拿筆當(dāng)做武器，反抗反動(dòng)勢(shì)力……這三句開(kāi)頭，怎么樣?
后來(lái)，我的.詩(shī)歌得到了老師重點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，再后來(lái)，我愛(ài)上了作詩(shī)。從每天的生活中選取材料，隨手拈來(lái)。看到今年冬天的第一場(chǎng)雪，我就在日記中來(lái)了首《初雪》;在早上來(lái)學(xué)校時(shí)看到初生的太陽(yáng)，于是《早上的太陽(yáng)更美》也出來(lái)了;《有的人》是學(xué)了臧克家《有的人》紀(jì)念魯迅有感后老師布置給我們的;再后來(lái)，《天凈沙·老樹(shù)》、《如夢(mèng)令·夜》和《大樹(shù)的話》接連出爐，我們學(xué)校舉辦的“輕叩詩(shī)歌的大門”的詩(shī)歌展上我的三首詩(shī)被選中一起展出了。后來(lái)，我們的校報(bào)《小荷拾趣》也給我的兩首短詩(shī)配畫刊登出來(lái)了!
我真的做到了!做到了我夢(mèng)寐以求的事，我學(xué)會(huì)寫詩(shī)了!太棒了!生活中處處有藝術(shù)，繪畫、書法、歌曲、舞蹈等等都是藝術(shù)，其實(shí)，藝術(shù)就在我們身邊，只要我們善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于動(dòng)手實(shí)踐，它就會(huì)顯出原形，如果你也想作詩(shī)的話，就要像我一樣，多閱讀、多收集、多多練筆喲!
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 2
媽媽很喜歡寫東西，喜歡把我成長(zhǎng)的趣事寫下來(lái)。媽媽文章寫得很好，她的文章經(jīng)常在她單位的`廠報(bào)上發(fā)表，還拿了不少獲獎(jiǎng)證書，媽媽也經(jīng)常鼓勵(lì)我寫。
一年級(jí)的時(shí)候我們大都是看圖寫話，媽媽就教我選擇一個(gè)順序來(lái)寫，要么由遠(yuǎn)到近，要么由近到遠(yuǎn)，還可以從左到右或是從右到左來(lái)寫，只是不要沒(méi)有規(guī)律的寫。還教我讀書的時(shí)候可以把平時(shí)課文寫得好的語(yǔ)句記下來(lái)，寫作文時(shí)可以拿出來(lái)用。一年級(jí)的時(shí)候老師讓我們寫春天來(lái)了，我就把課文的語(yǔ)句結(jié)合起來(lái)寫了：“春天到了，油菜花黃了，li(第二聲)花白了，桃花笑開(kāi)了臉，柳樹(shù)qiao(第一聲)著它那長(zhǎng)長(zhǎng)的bian(第一聲)子，好像那少女的頭發(fā)。真是一幅美麗的春天圖畫!“老師就表?yè)P(yáng)我寫得很好。媽媽還教我，我們低年級(jí)寫作文就是要把語(yǔ)句寫通順，把話說(shuō)清楚，詞語(yǔ)用得正確，寫完后自己一定要把它從頭到尾讀幾遍，注意錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只有自己能讀通順，能讀懂，別人才能讀懂。
媽媽還很喜歡寫詩(shī)，有一次媽媽寫詩(shī)時(shí)我問(wèn)媽媽詩(shī)要怎么寫，媽媽說(shuō)：“簡(jiǎn)潔，表意，壓韻”。還和我講什么是壓韻，然后我就自己寫了一首詩(shī)：“媽媽時(shí)常發(fā)大火，不是爸爸就是我。我愛(ài)玩耍不愛(ài)學(xué)，考試考差就挨打。”媽媽看到我寫的詩(shī)笑了，說(shuō)了句“孺子可教也!”當(dāng)時(shí)我都不明白孺子可教是什么意思，爸爸告訴我是表?yè)P(yáng)我。我當(dāng)時(shí)下定決心要跟著老師和媽媽好好學(xué)，一定要把作文寫好。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 3
寫詩(shī)就像有著神奇的魔法，讓我著了迷。
我之所以會(huì)為寫詩(shī)而著迷，是因?yàn)閷懺?shī)會(huì)讓我感到快樂(lè)，還能滿足我的小心愿，任何我所幻想的，現(xiàn)實(shí)還無(wú)法完成的，我都可以在詩(shī)中完成。
有一次，放學(xué)早，作業(yè)又少，我早早地做完了作業(yè)，在家里看書。這時(shí)，一旁的電話響了起來(lái)，是媽媽打來(lái)的.，原來(lái)她想讓我早點(diǎn)做完作業(yè)，做課外作業(yè)啊！
我放下電話，心想：把這一章節(jié)看完，就去做。可這時(shí)，我的眼睛瞥到一行字——“酒窩甜甜的味道”，這一瞥不要緊，卻擦出了我思維的火花——何不作一首詩(shī)，談?wù)勎兜滥兀?/p>
說(shuō)干就干，我拿起筆，隨便扯過(guò)一張草稿紙，開(kāi)始創(chuàng)作。
“沙沙沙沙”，我揮動(dòng)著筆桿子，很快就寫好了兩段詩(shī)。我稍作停頓，品讀了起來(lái)。讀著讀著，我皺起了眉。不對(duì)，我拿起筆，大刀闊斧，砍掉好多字。不行，推翻重來(lái)。我又重新寫了兩段。這時(shí)靈感一閃而過(guò)，我又馬不停蹄地寫起來(lái)，寫了好幾段，終于寫完了。
可這也僅僅是我的初稿，人家賈島為了兩句詩(shī)創(chuàng)作了三年呢！我又反反復(fù)復(fù)地推敲，時(shí)間在我的冥思苦想中一點(diǎn)一點(diǎn)地溜走……
等媽媽回到家時(shí)，擺在她面前的是一堆空白的課外作業(yè)和一張滿滿的詩(shī)稿。她也只好看著我，無(wú)奈地笑笑。
寫詩(shī)，有一種神奇的力量，讓我，深深地著迷。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 4
當(dāng)那落日黃昏之時(shí)，我們就開(kāi)展了一個(gè)班級(jí)活動(dòng)——詩(shī)歌朗誦會(huì)。
這節(jié)課，我們一個(gè)小組一個(gè)小組的開(kāi)展。老師還錄了相。第一個(gè)小組上上去，聲音洪亮，語(yǔ)句通順地背了下來(lái)。當(dāng)他們背完以后，我就在下面小聲說(shuō)：“背得好，背得妙，背得青蛙呱呱叫！”
就這樣，第二——六小組都依次過(guò)了一遍。到第七小組了，快到我們小組了。第七小組是小組合作的，由于他們組朗誦的詩(shī)，最后一句是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”所以，他們就裝作死了，都躺在地上了。這時(shí)，全班轟動(dòng)，哈哈大笑。
這時(shí)，我還在努力地在背誦，我們小組的詩(shī)歌。誰(shuí)知，一眨眼，第八小組說(shuō)完了。我的天哪！到我們小組了。我以忐忑不安的心情去面對(duì)我的義務(wù)——朗誦。郝湘和趙子懿在我們前面做動(dòng)作，我和王東東朗誦詩(shī)歌——《致老鼠》。也由于我們的最后一句話是，“我還要給你們介紹個(gè)朋友，它的名字叫貓。”所以我們就擺了個(gè)貓的造型，然后一起說(shuō)——喵。
這是，全班以熱烈的掌聲恭送我們下臺(tái)。
老師還給表演的人找了相，我們小組依然還是那個(gè)動(dòng)作——喵。
看！詩(shī)歌的世界是如此的美妙，是如此的`有趣，是如此的讓我們欣喜若狂！
那么，就然我們帶著這個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，一起去走進(jìn)新的世界，新的時(shí)代吧！
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 5
每天晚上，聽(tīng)著錄音機(jī)里播放的古詩(shī)，伴隨著窗外蟬鳴聲，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到前所未有的快樂(lè)。
伴隨著古詩(shī)，我詩(shī)意的生命開(kāi)墾出豐美的田園。我會(huì)背的第一首古詩(shī)是《詠柳》。“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，我問(wèn)爸爸“綠絲絳”是什么意思，爸爸說(shuō)，“綠絲絳”是柳條垂下來(lái)像一條條絲帶，就像妹妹頭上扎的綠色蝴碟結(jié)，這就是“綠絲絳”了，哦，懂了。
我就這樣一首首背了下來(lái)，讀了許多有關(guān)春天的詩(shī)，“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。這首詩(shī)讓我們看到了：春天陽(yáng)光普照，江山秀麗，春風(fēng)拂面，春風(fēng)送來(lái)了花草香氣，春回大地，泥土松軟，燕子來(lái)飛飛去銜泥做巢，鴛鴦在暖和的沙地上睡著了，這一定是一幅非常甜美的春景圖啊！
“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)”。這首詩(shī)仿若把我們帶到了黃師塔前，望著滔滔江水向東流去，心中的煩憂也隨之而去，春風(fēng)吹來(lái)，頓覺(jué)又懶又困，我明白了人們常說(shuō)的“春困秋乏”。
宋朝詩(shī)人王安石有一首《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”和南宋詩(shī)人朱熹《春日》中的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，同樣是寫春風(fēng)，詩(shī)人一個(gè)喜，一個(gè)憂，兩相對(duì)照，反映出兩位詩(shī)人當(dāng)時(shí)不同的際遇，不同的'社會(huì)環(huán)境，感受到了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)悟了不同的寫作手法。
古詩(shī)不僅給我的生命田園抹上了綠色，而且讓我的心靈騰飛，融入那千年唐風(fēng)宋詞中，遙望天外云卷云舒，聆聽(tīng)海天相接處漁歌唱晚，更讓我這個(gè)北方少年感受到了塞外大漠孤煙壯闊。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 6
深夜里，輾轉(zhuǎn)未眠。想著要為你寫一首詩(shī)，一首只屬于你的詩(shī)。詩(shī)里有你燦爛的笑容，詩(shī)里有你溫暖的笑容，還有你那好聽(tīng)的聲音和迷人的眼睛。可是我努力尋找著能夠用來(lái)表達(dá)我對(duì)你情感的字眼，卻沒(méi)有找到。詩(shī)已經(jīng)不成詩(shī)，因?yàn)橛辛颂嗟碾s質(zhì)，有了太多破碎的記憶。那首純美的詩(shī)只能留在我的夢(mèng)里，留在我曾經(jīng)的夢(mèng)里。
我曾以為你是我詩(shī)里的'唯一，但是后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，只是我一廂情愿的把你當(dāng)成那個(gè)歸人。你不過(guò)是一個(gè)過(guò)客，一個(gè)匆匆而過(guò)的過(guò)客。你走時(shí)只留下一聲對(duì)不起，沒(méi)有帶走任何的東西。我以為你選擇悄悄的走，但是你留下了一句對(duì)不起。該說(shuō)是開(kāi)心呢還難過(guò)呢。
我想不明白你即為過(guò)客，為何你還要讓那馬蹄聲響徹這座安靜的城，這座被寂寞籠罩的城，不知你是無(wú)意還是有意。故人未歸，而你卻只輕輕道一聲：這是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤，你只是一個(gè)過(guò)客未是故人歸。故人未歸，僅是過(guò)客，過(guò)客而已。
即為過(guò)客為何要擾了那一江安靜的水。為何要給了希望卻又要親手把這希望弄破滅。那些將愁緒融入那一江碧波的女子該要以多大的勇氣才能承受你給的冷漠與絕情，才能望著你遠(yuǎn)去的背影不流淚，才能再一次整理自己的思緒，再一次讓它化成一灘靜水。該要以多大的勇氣才能漸漸忘記這似故人的馬蹄聲，再一次讓自己沉浸回已經(jīng)編織好的夢(mèng)，而不再失望和難過(guò)。
我以為能為你寫出一首世上最美的詩(shī)，我以為因?yàn)槟愕牡絹?lái)能創(chuàng)出世上最美的字眼。可是漸行漸遠(yuǎn)的馬蹄聲，該是不會(huì)回來(lái)了吧。這首詩(shī)早已不成詩(shī)，詩(shī)里早已沒(méi)有可以表達(dá)的感情。詩(shī)里的故人未歸而過(guò)客也早已走遠(yuǎn)。這里剩下的不過(guò)是一座寂寞的城。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 7
你是一朵塵世中的蓮花，樸素而又清新；你是一點(diǎn)黑夜里的燈光，璀璨而又耀眼；你是一片冰原上的溫暖，舒適而又親切……為你寫詩(shī)，我的語(yǔ)文！
將你捧起，讀“醉里挑燈看劍”，品“大江東去”；賞“二十四橋明月夜”，閱“北國(guó)風(fēng)光”。如李清照“薄霧濃云愁永晝”，似李之儀“日日思君不見(jiàn)君”。放歌豪邁的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，低吟凄楚的“滿地黃花堆積”，輕語(yǔ)離愁的“多情自古傷離別”，淺哼抒意的“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。看“金戈鐵馬”，傲然戰(zhàn)于沙場(chǎng)，刀鋒飛舞，銀光閃閃，馬蹄過(guò)處煙塵滾滾；望“無(wú)語(yǔ)凝噎”，當(dāng)初友人分別，心潮起伏，思緒騰涌，臉頰之上流星劃過(guò)。
輕彈古琴，撩撥帷幔，探尋我記憶深處的那份輕柔。以語(yǔ)為外，一言一語(yǔ)總關(guān)情；以文為內(nèi)，腹有詩(shī)書氣自華。望長(zhǎng)安內(nèi)外，看長(zhǎng)江兩岸；觀黃山之巔，睹黃河壯觀。黑云滾滾驟風(fēng)雨，明日庭院積黃花。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，用一顆充滿激情與活力的心去賞詩(shī)詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩(shī)詞竟如此美妙！
悵望青原，成吉思汗跨馬馳騁于沙場(chǎng)；凝視宮中，李白醉酒潑墨揮灑于紙上。看將軍舞刀弄?jiǎng)Γ想娗逅挥^文人潑墨揮毫，騰蛟起鳳。天朦朧以流觴，地朦朧以奇顏。此乃白居易《長(zhǎng)恨歌》慨嘆李隆基，又是辛稼軒《破陣子》長(zhǎng)息白發(fā)蒼。每首詩(shī)，每首詞，都要你用心去體會(huì)，用心靈去感受，才能體味到詩(shī)、詞人的心境，領(lǐng)略詩(shī)詞的真諦！
為你寫詩(shī)，你如一朵蓮花，一點(diǎn)燈光，一片溫暖，在我的心頭刻下永不泯滅的痕跡。你的`一切，詩(shī)詞的一切，就是我的一切！我為你寫詩(shī)，來(lái)芬芳三百六十五天中的分分秒秒！
語(yǔ)文之華，益我終生。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 8
成長(zhǎng)路漫漫，世事常變遷。歲月如溪流緩緩走過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，走過(guò)秋涼，一路走來(lái)，一路芬芳……
我二歲時(shí)，你二十六歲，憩息在樹(shù)蔭下，抬頭看看夜空中那輪金黃色的圓月鑲嵌在黑幕。你讓我想我想象住在月球上的人是何等模樣，我依偎在你溫暖的懷里，眉頭緊鎖；而你一臉寵溺的看著我，給我講嫦娥奔月，吳剛伐桂的故事，是你把我的思緒帶到遙遠(yuǎn)的廣寒宮。“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”是你把我的思緒打開(kāi)，帶我領(lǐng)略那豐富多彩的童心世界，母親，您是散發(fā)著的彩虹，芬芳的太陽(yáng)花。
我六歲時(shí)，你三十歲。我蹲在地上盯著搬家的一群，投入地忘記了吃飯，而你也不責(zé)怪，僅是輕輕的摟住我。你告訴我許多動(dòng)物行為都與天氣、行為有關(guān)。正當(dāng)我聽(tīng)得如醉如癡之時(shí)，你卻調(diào)皮一笑說(shuō)：“預(yù)知后文，先去吃飯”。我只能心不甘，情不愿的去吃飯。飯后，你為我講解為什么會(huì)有白天和黑夜？為什么大象用鼻子吸水？“離離原上草，一歲一枯榮”的精神……這些無(wú)一不在拓寬我的視野，母親，你是散發(fā)書墨芬芳的蘭花。
我十三歲，你三十七歲。我總會(huì)因?yàn)樯畹?磕磕絆絆而傷心落淚，你總會(huì)一言不發(fā)、沉默的牽著我手，在公園里靜靜地走，用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子，相信自己，你最棒。”你會(huì)告訴我，只有痛才叫青春；你會(huì)告訴我，只有磨難才能歷練人才；你會(huì)告訴我所有的害怕都源于內(nèi)心的恐懼，只有勇敢才能走出困難。母親，是你給我信心、勇氣和自信，帶我突破，走出自我，母親，您是散發(fā)了積極向上芬芳的翠竹。
都說(shuō)“母愛(ài)如水”，我卻說(shuō)“母愛(ài)如花”，開(kāi)滿我的成長(zhǎng)之路，人生之路，散發(fā)出如縷縷陽(yáng)光般溫暖的芬芳。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 9
詩(shī)是我們生活中必不可少的東西，是有助于我們學(xué)習(xí)的工具，詩(shī)是情感的表現(xiàn)，沒(méi)有詩(shī)的詩(shī)，沒(méi)有情感的詩(shī)是不好的詩(shī)。
在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)上有一位叫白如云的選手，自己身患癌癥，她治病的時(shí)候要步行去，這樣很省錢，她還要照顧自己的弟弟，還要擔(dān)心自己生活，非常艱苦，但她面對(duì)這樣的生活，就會(huì)讀詩(shī)品詩(shī)，因?yàn)橹挥凶x書才能帶給她慰籍，她的故事就讓我們明白了詩(shī)對(duì)人的重要性。
歷史詩(shī)分為詠史詩(shī)和吊古詩(shī)，吊古詩(shī)是指用這首詩(shī)把心中的感情發(fā)揮出來(lái)，詠史詩(shī)是指寫這首詩(shī)，為了把一件事用詩(shī)的方式表達(dá)出來(lái)，所以吊古詩(shī)是詩(shī)，詠史詩(shī)不算詩(shī)，比興詩(shī)是詩(shī)，詠物詩(shī)不是詩(shī)。寫詩(shī)不要在意題材，而是要在意情感的，沒(méi)情感，不要作詩(shī)。
那么中國(guó)的八大詩(shī)人是誰(shuí)？中國(guó)的八大詩(shī)人第一位便是屈原了，它被列為中國(guó)第一大詩(shī)人，因?yàn)樗脑?shī)啟發(fā)了很多人，他的詩(shī)引入神話，發(fā)牢騷，而且還艷麗。第二位是李白，他的是帶有強(qiáng)烈的主觀感情，意像往往是超越現(xiàn)實(shí)的，他的詩(shī)歌生動(dòng)大膽夸張，還具有豐富的奇志想象，豪放的語(yǔ)言。然后便是陶淵明了，他被稱為中國(guó)的泰戈?duì)枺驗(yàn)樗麄冇泄餐腵特點(diǎn)叫與自然同化，他寫的詩(shī)都是真性情。還有詩(shī)圣杜甫，杜甫能把生活當(dāng)中各種小事都變成千古名篇，最大的貢獻(xiàn)是寫實(shí)，第五位是白居易，詩(shī)的特點(diǎn)是明白，人人能懂淺顯，寫完都給老太太聽(tīng)，老太太能聽(tīng)懂再發(fā)布。六是蘇東坡，詩(shī)的特點(diǎn)是氣象宏魄，鋪敘婉轉(zhuǎn)。第七陸游，接了杜甫的真?zhèn)鳎珜懥?000多首詩(shī)。第八、王士鎮(zhèn)的詩(shī)，特點(diǎn)是婉轉(zhuǎn)含蓄。
無(wú)論走多遠(yuǎn)，有了這本詩(shī)，就找到了回家的路，內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得安定。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 10
說(shuō)起我最喜歡的唐代詩(shī)人，非白居易莫屬。白居易，有著“詩(shī)魔”的稱號(hào)，與元稹合稱“元白”，與劉禹錫合稱“劉白”。
白居易生活的時(shí)代，正是安史之亂以后，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期。他11歲時(shí)，因?yàn)閼?zhàn)亂而顛沛流離了幾年。長(zhǎng)大后，他考中進(jìn)士，唐憲宗提拔他做了翰林學(xué)士，后來(lái)又派他擔(dān)任左拾遺。在這之后，他寫了大量樂(lè)府詩(shī)，其中有很多首都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不良現(xiàn)象，抨擊了官僚罪行，同情勞動(dòng)人民的痛苦。又因?yàn)樗矣诎l(fā)表意見(jiàn)，因此同僚嫉妒、皇帝反感，所以他一生在政治上都很不得志。他后來(lái)被貶江州司馬，但他不甘于平庸，之后又做了幾任大官，造福百姓，深得民心。
我很喜歡白居易寫的詩(shī)。他的詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，平淡淺顯，主題突出。幾年前，我在語(yǔ)文書上，學(xué)習(xí)了一首名叫《憶江南·江南好》的.詩(shī)，作為一個(gè)江南人，他詩(shī)中描繪的景象讓我感同身受。自此以后，我學(xué)了好些白居易的詩(shī)。每每站在草原上，便會(huì)想起“離離原上草，一歲一枯榮”；每每看到桃花盛開(kāi)時(shí)，便會(huì)聯(lián)想到“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。”每當(dāng)來(lái)到池邊時(shí)，眼前便會(huì)浮現(xiàn)出這樣的情景：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”
在他的所有詩(shī)作中，諷喻詩(shī)最為出名。我曾讀過(guò)他寫的《觀刈麥》，深深地表達(dá)出了他對(duì)勞動(dòng)人民的痛苦的同情和憐憫，同時(shí)，詩(shī)人想到自己生活的閑適，心里滿是慚愧。詩(shī)人把勞動(dòng)人民生活的艱難與作為朝廷人員的自己生活得閑適做了鮮明的對(duì)比，諷刺意味很深。我也讀過(guò)他寫的《賣炭翁》，大膽地揭露“宮市”的罪惡，抨擊了官僚的貪婪可恥，流淌出濃濃的批判性。
白居易平淡通俗的詩(shī)歌風(fēng)格、造福百姓的所作所為、大膽抨擊的性格特點(diǎn)，讓我很喜歡他。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 11
我非常想有一個(gè)可愛(ài)的小妹妹。這樣，我就多了一個(gè)親人，多了一個(gè)玩伴，不會(huì)再那么孤單了。現(xiàn)在，我的夢(mèng)想很快就要實(shí)現(xiàn)了，再過(guò)兩個(gè)月，小寶寶就要出生了。據(jù)說(shuō)是個(gè)妹妹喲。好期待那一天快點(diǎn)到來(lái)。
妹妹一出生，家里就多了一位成員。她一定會(huì)得到全家人的疼愛(ài)。我要把我最喜歡的玩具，最喜愛(ài)的書，最愛(ài)吃的零食和她分享；陪她一起玩，陪她一起鬧。
我要帶著小妹妹去好多好多地方玩，去文峰公園、去清河廣場(chǎng)、去雙清灣、去我的學(xué)校……讓每個(gè)地方都留下我和妹妹燦爛的笑臉，快樂(lè)的身影。
我還要給妹妹講許多許多好聽(tīng)的故事，說(shuō)許多許多有趣的笑話，看許多許多精彩的動(dòng)畫片，把我知道的一切都告訴她。
培根說(shuō)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”等妹妹長(zhǎng)大了，我們還可以一起聊天，說(shuō)開(kāi)心的'事，傾訴大大小小的煩惱，無(wú)所不談。我們不僅是姐妹，還是最知心的朋友。
妹妹會(huì)是什么樣子？我還不知道，我希望她能快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，跟在我身邊甜甜地“姐姐、姐姐”叫個(gè)不停，我覺(jué)得這就是最幸福的事了。
我也不擔(dān)心她會(huì)分走爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)，愛(ài)是無(wú)限的，我們每個(gè)人都愛(ài)對(duì)方，這些愛(ài)就增加了許多倍。我和妹妹會(huì)在愛(ài)的海洋里健康快樂(lè)地一起長(zhǎng)大，一起玩耍，陪伴彼此，因?yàn)槲覀兪亲钣H的姐妹。
我有妹妹啦，好想讓每個(gè)人都知道。素未謀面的小妹妹，還沒(méi)出生，姐姐就已經(jīng)深深地喜歡上你了，并備上我精心為你醞釀已久的小詩(shī)，你呢？
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 12
層層扭曲的傷痕，繁衍了一代又一代的故事。斑駁憔悴的痛苦皺紋，折疊著祖祖輩輩帶血裹淚的呻吟。
————題記
一
冗長(zhǎng)的山調(diào)都唱得沒(méi)詞沒(méi)調(diào)了，只剩下父輩的辛酸和苦難擰成的蒼涼旋律，沿著大山的溝溝岔岔流淌，聲聲應(yīng)和著大山兒女的沉重呻吟……
艱難的日子里，愛(ài)寫詩(shī)的少年枕著父親濃濃的眉間、母親幽幽的哀嘆做著素素潔潔的高山之夢(mèng)。神往于詩(shī)國(guó)的羞花、文苑的青果，用脆弱的心輕扣塵封的`大山，用山泉般雋秀的文字書寫欲散卻濃的鄉(xiāng)愁，圓了一個(gè)個(gè)孩童的夢(mèng)。
負(fù)著裝滿黃土地的記憶和裝滿世世代代疊滿補(bǔ)丁的日子的夢(mèng)的行囊，走入大山的深韻。仿佛只有這深遠(yuǎn)的山韻才能和這走不完走不出的大山抗衡。
二
父親犁瘦的炊煙里一雙黃瘦的大手橫亙?cè)谇胺剑帱S的季節(jié)，大山收獲了他生命深處還未成熟的澀果。
淚水，悄然滑落在白箋上，打濕了用心寫出的文字。
這片走不出，養(yǎng)不活人的黃土地喲！
老牛聲嘶力竭的哀哞聲，愛(ài)寫詩(shī)的少年含淚父親手中磨得滑鏈的犁耙，犁著如煙如夢(mèng)的鄉(xiāng)愁，犁著母親眼中讀不懂的朦朧，犁缺了起起落落的日月星辰，犁圓了一摞摞蒼白的往事。
長(zhǎng)一笛短一笛的鄉(xiāng)音土韻慢慢喑啞了，長(zhǎng)一鞭短一鞭的喝牛聲走入了大山顫悠悠的回音。夢(mèng)在悠然而起的哀哞聲中一葉葉損落、凋零……
三
黑夜短了又長(zhǎng)，長(zhǎng)了又短了。
風(fēng)中牛的哀哞，似古老而遙遠(yuǎn)的鐘聲恍惚著遠(yuǎn)古時(shí)淡遠(yuǎn)的傷痕。愛(ài)寫詩(shī)的少年將自己的生命遺失在孑然沉穆的黃土地里，冥冥中有多少愁緒被淺淺的犁耙拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)……
郁沉、呆凝被大山所遮住的雙目，隱隱訴說(shuō)著過(guò)去遙遠(yuǎn)朦朧、美麗醒目的夢(mèng)。
日暮蒼蒼，裊裊炊煙里，夢(mèng)的最后一聲慟哭被喝牛聲接起……
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 13
我愛(ài)詩(shī)，尤其是寫詩(shī)。在我很小的時(shí)候?qū)懺?shī)就成了我的樂(lè)趣。然而我認(rèn)識(shí)這一特長(zhǎng)時(shí)卻有個(gè)故事。
在一次活動(dòng)課上，老師讓我們表演節(jié)目，其他同學(xué)有的跳舞，有的'唱歌，而我什么都不會(huì)，終于輪到我了，我的心怦怦直跳，我的臉如烈火一樣紅，我走到講臺(tái)，頭腦一片空白，“老師，他會(huì)寫詩(shī)，”不知道誰(shuí)喊了一句，老師溫和地說(shuō)：“你還會(huì)寫詩(shī)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？” 我聽(tīng)了以后像是得到了解脫，毫不費(fèi)力地讀了一首，老師和同學(xué)都不停地鼓掌，我第一次嘗到了詩(shī)的樂(lè)趣和甜蜜。
后來(lái)老師告訴我，我寫的詩(shī)很好，還鼓勵(lì)我多讀，多寫，從此，我的信心就更大了。我第一次發(fā)現(xiàn)寫詩(shī)竟是我的特長(zhǎng)，我終于有了自己的閃光點(diǎn)。
我的生活離不開(kāi)詩(shī)，我愛(ài)寫詩(shī)，讀到王維寫得“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，我就想起了我的爸爸為了我們念書，出去打工，一年才回家一次。每逢佳節(jié)的時(shí)候同樣會(huì)思念我們。看到這詩(shī)我會(huì)更加地努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一定要報(bào)答養(yǎng)育我、教育我的人。
讀到毛澤東寫的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，感覺(jué)到他有很大的氣魄。
在生活中我愛(ài)上了寫詩(shī)，我要將它永久地保留。
看到霧，我會(huì)想如果我是霧，我不做灰色的霧，我一定像彩霞那樣，一會(huì)是紅色，一會(huì)是藍(lán)色，一會(huì)是黃色，一會(huì)是紫色。或者像彩虹一樣，什么顏色都有，叫人看到就喜歡。
看到雪，我就會(huì)想如果我是雪,我就是純潔，潔白的，落到每一個(gè)角落，每一個(gè)角落都會(huì)潔白，誰(shuí)弄臟了我，我都不答應(yīng)。
我喜歡寫詩(shī)，雖然不精美，但我很快樂(lè)。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 14
暑假，我有幸讀了著名語(yǔ)文教師李鎮(zhèn)西先生的大作《心靈寫詩(shī)》，感觸頗深。 下面淺談一下我的體會(huì)。
一、 要學(xué)會(huì)尋找做教師的幸福感
盡管教師的物質(zhì)待遇較之以往有很大改善，但在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，教師的幸福感并沒(méi)有隨著工資的增多而增多。相反，教師職業(yè)的倦怠感，挫敗感與日俱增，但在李鎮(zhèn)西先生的書中，我可以深深地感受到他的成就感，幸福感。因?yàn)槔罾蠋煹玫搅思议L(zhǎng)、老師、學(xué)校、學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。他所帶的班級(jí)無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)都堪稱一流，讀了《心靈寫詩(shī)》，發(fā)現(xiàn)教師的幸福并不是與物質(zhì)財(cái)富成正比的，而是來(lái)源于學(xué)生的進(jìn)步與認(rèn)可。我想李鎮(zhèn)西先生之所以能成為名師，教育家，是因?yàn)樗凶约旱男腋Ｓ^。
二、 要學(xué)會(huì)用愛(ài)去感動(dòng)學(xué)生
古人云： “師者，傳道受業(yè)解惑也。” 教師是人類靈魂的工程師，從事的是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。教師作為擔(dān)任著育人特殊使命的師者， 他必須去愛(ài)，只有去愛(ài)，學(xué)生的`心靈才能得以升華。 從《心靈寫詩(shī)》中， 你能感受到李老師對(duì)教師事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生正是在他這樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)的沐浴中感化下，達(dá)到與老師心靈的相通。
三、要學(xué)會(huì)用有限的時(shí)間增長(zhǎng)知識(shí)
工作十多年了，似乎看書看得不多，只有讀一下《讀者》等雜志，組織學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)學(xué)新課改理論知識(shí)，通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)搜索一些知識(shí)，幾乎沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，李鎮(zhèn)西先生的課例分析讓人看著不由自主地開(kāi)始崇拜他，這就是人格魅力啊，是用知識(shí)，豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的。我們的新教材涉及的話題越來(lái)越廣，對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)也要求越來(lái)越高了。學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能讓我們的魅力常駐。于是我感慨，我下定決心：要用有限的時(shí)間增長(zhǎng)知識(shí)。
我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)的作文 15
“詩(shī)歌語(yǔ)言課程”是我們學(xué)校獨(dú)有的。它能陶冶我們的情操，帶給我們?cè)姼璧拿栏泻凸?jié)奏，所以我很喜歡。尤其是詩(shī)歌語(yǔ)言課.
“丁”校長(zhǎng)帶著鈴聲走進(jìn)教室。上課時(shí)，校長(zhǎng)拿起講義對(duì)我們說(shuō)：“我們今天學(xué)的是《新月爬進(jìn)網(wǎng)中》這首詩(shī)。新月怎么爬進(jìn)網(wǎng)里？帶著這個(gè)問(wèn)題，我先給大家讀一讀！”
“銀絲做的網(wǎng)掛在屋檐下……”校長(zhǎng)用低沉的聲音念著，越念越低。我好像看到一只蜘蛛做的網(wǎng)被一場(chǎng)大雨毀了。學(xué)生們不禁為蜘蛛感到難過(guò)。卞主席看了之后問(wèn)：“誰(shuí)知道新月為什么要爬進(jìn)網(wǎng)里？”我們想了一會(huì)，舉了四五只手。我回答，“可能是新月同情蜘蛛，爬進(jìn)網(wǎng)里保護(hù)網(wǎng)吧。”卞校長(zhǎng)又請(qǐng)了一個(gè)同學(xué)。她說(shuō)：“可能新月看到了那些野生飛蟲(chóng)，想爬進(jìn)網(wǎng)里把它們鎮(zhèn)住。”邊總統(tǒng)贊賞地說(shuō)：“很好！”讓我們自由朗讀。
卞主席來(lái)訪。他來(lái)到我身邊，聽(tīng)了一會(huì)我的讀書，給我演示。他說(shuō)：“前面深一點(diǎn)，對(duì)蜘蛛表示同情，尤其是‘銀，淚，無(wú)奈’這幾個(gè)字。背部略輕，音調(diào)略慢，表現(xiàn)出對(duì)新月的憐惜。再試一次！”
然后，卞校長(zhǎng)開(kāi)始給我們講解《新月爬進(jìn)網(wǎng)中（擴(kuò)寫）》條。當(dāng)他說(shuō)到“蜘蛛織網(wǎng)”的時(shí)候，我舉手問(wèn)：“蜘蛛是怎么織網(wǎng)的.？”卞校長(zhǎng)看到我們疑惑的樣子，走到黑板前邊畫邊解釋。用幾筆就勾畫出了一張蜘蛛網(wǎng)的圖像，生動(dòng)而美麗。畫完后，學(xué)生們開(kāi)始交頭接耳。有人說(shuō)：“哇，好美”；有的說(shuō)：“校長(zhǎng)一定學(xué)過(guò)素描”；還有人說(shuō)：“校長(zhǎng)真是無(wú)所不能！”！校長(zhǎng)還時(shí)不時(shí)的給我們講一些寫作技巧，詩(shī)歌做人的原則，讓我收獲頗多。他幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的閱讀，高超的繪畫技巧，生動(dòng)的課程，讓我喜歡上了詩(shī)歌語(yǔ)言課。
“丁鈴鈴！”校長(zhǎng)手里拿著講義走出教室，我卻還沉浸在其中，希望下一節(jié)詩(shī)歌語(yǔ)言課快點(diǎn)來(lái)。
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