我的煩惱作文

時間：2025-01-15 07:17:29 我我要投稿

我的煩惱作文[推薦]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的我的煩惱作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的煩惱作文[推薦]

我的煩惱作文篇1

　　“小小少年，很少煩惱，眼往四周陽照……“不知不覺中，那個煩惱很少的孩子已離我越來越遠，不知什么時候起，煩惱開始寸步不離的伴在我身旁，這次周記的題目，讓我一見便有了無限感慨。

　　好親切的題目！這是我心中第一個想法。煩惱，他從上初中起甚至上初中前就糾纏著我，像霧，像雨，像風，死死地盯著我不放，已成為家常便飯。作業，考試，練習都會帶來煩惱，它們毫不留情地向我襲來，無數的“已知““求證“”證明““解答”在前方虎視眈眈。

　　已知：1，現在已是北京時間二十三點整。2，還剩三張試卷，四頁數學題和三篇作文。求：繼續還是睡覺？分析：不許睡，不做作業？有沒有想過老師明天會如何對待？中午不該去玩的`吧？反駁：可我還是個孩子，哪有不玩之理？我首先是個孩子，然后才是學生，對否？批改：快寫作業，別墨跡，你首先是個學生，然后才是個孩子，而且是個聽話的，長大了的孩子。批改人：老師。訂正：繼續做吧，學海無涯，回頭也望不到岸啊！證明：我不想長大，不要長大。

　　已知：去年的衣服穿不下了。解：我的個子長高了。證明：我在長大。批改：光長個子，不長腦子。批改人：父母。解得：我不想長大，卻不得不長大。

　　已知：每天八節課，一周七天，一學期二十周，看過的書與練習冊多達數十本。求：我學到了什么？解：學到了寫作，解方程，讀英文……證明：并未浪費光陰。批改：我不畏長大，我直面成長。批改人：成熟的自己

　　以上可得：少年必遇愁，懼愁愁更愁，直面愁不懼愁，方能識愁而勝愁！

我的煩惱作文篇2

　　我也有我的煩惱——那就是做事粗心大意。

　　瞧，我經常會犯的錯有：數學看錯數字，抄錯題，忘記寫答句；英文忘記加s，沒看清時態；數學更是經常錯字連篇，更過分的是測驗能漏整整一大題可怕吧！

　　有一次，數學期末考試，考試時我感覺題不難，胸有成竹，一會兒就做完了，沒有檢查就交了卷。自認為考得蠻好。可是考卷發下來，我只有80分。考卷上還有鮮紅的兩個字：“漏題”劃句子沒劃被整整扣了10分。

　　老師試卷分析完后說：“同學們趕緊訂正，檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。”話音剛落同學們就開始飛快地寫起來。不一會就有好多同學交了訂正作業回家了。

　　可我要抄一題，訂正一題，做起來很慢。眼巴巴看見同學一個個回家，心里著急死了。

　　可是沒辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是最后一個離開教室的。回家后媽媽問我為什么那么晚放學，我就把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，并語重心長地說：“你看看，這道題為何沒做？又粗心了吧！

　　你要是在這樣粗心漏題以后怎么辦啊？”我聽了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！

　　你看你要是不粗心大意的話就是90分了，可惜嗎？自己好好想想。”媽媽就不再理我讓我自己反省一下。

　　看著自己的卷子就想，我從一年級開始，粗心大意老是伴在我左右，到現在都還沒有辦法，找出有效的方法杜絕它！

　　我出的.差錯太多了，數都數不完。最近的數學考試也因為粗心大意使我變成全班第一名——倒數。看看我粗心大意有多嚴重！

　　我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意——快點滾開，消失在我的眼前吧！

　　讓我成為一名優秀的、沒煩惱的學生。

我的煩惱作文篇3

　　夜空因為繁星的點綴所以明亮璀璨，花兒因為陽光的照耀所以美麗動人，大地因為小草的襯托所以充滿綠色，流水因為魚兒的暢游所以生機盎然，我因為困惑的煩惱所以煩惱無比。

　　我從不煩惱自己長得有多胖，也從不煩惱自己長得有多難看，我只煩惱被冷漠時的尷尬。

　　我和他同學了六年，在學校偶爾一次的碰面，竟如陌生人一樣擦肩而過。小學時，我和他是同桌同學，他的'數學成績一直不是很好，而英語成績卻好的出奇。我跟他恰恰相反，老師希望我們互相幫助，就讓我和他成了同桌。五年級時，我們倆關系一向很好，就因為馬林(小學同學)的一句話，使我跟他之間有了隔閡。

　　那天，馬林說：“現在咱倆關系不太好，是不是有什么內奸?”我只當馬林是開玩笑，就沒太在意，但是傳聞越來越多，他在意了。身邊全是異樣的眼光。我們就互相疏遠了，直到友誼的破碎。我曾找過老師，讓老師把我們調座位，老師問我們為什么?我什么也沒說。雖然我和他的座位一直沒有換，但關系越來越冷淡了，最后成了熟悉的陌生人。

　　在小學畢業時，每個人的桌子上都有幾十張通訊錄，等待著我們填寫。我看了看，發現那些紙里唯獨沒有他的那一張。我該怎么辦?是把自己的那張給他，還是張口跟他要呢?最后，我還是拿出自己的一張給了他，當時，他接了過來，看了看我，并沒有從他的通訊錄里拿出一張給我，他并沒有說什么，我們的關系還是那樣僵硬。

　　命運似乎是天定的，如今，我們在一個中學上初中，見了面也只是偶爾打一下招呼或擦肩而過，關系還是那樣冷淡，我該怎么辦?難道同學六年的友誼就這樣永遠消逝了嗎?

我的煩惱作文篇4

　　【教學目標】

　　1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。

　　2、學會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。

　　【教學重、難點】

　　把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，引入課題。

　　同學們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學反對，表示自己也有很多煩惱。）

　　說明：作文就是要讓學生“有話要說，有話想說”，因此借助這個話題打開學生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心里想說的話寫下來。

　　二、訴說煩惱，累積素材。

　　1、原來同學們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。

　　說明：讓學生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎。

　　3、學生交流，師板書歸納。

　　（學業過重、壓力過大；雙休日補習，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當小孩，不尊重自己……）

　　三、抓住煩惱，指導寫作。

　　1、選擇一個普遍都認可的方面為例來指導。（估計是雙休日補習，失去自由）

　　2、開頭

　　在學生交流的基礎上教師進行梳理指導。

　　（1）開門見山式

　　如：誰說我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的`就是沒完沒了的補習，害得我從來就沒有雙休日。

　　（2）場景式

　　如：“玲玲，都六點了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。

　　3、中間部分的敘述

　　（1）寫出自己的忙碌。

　　（2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習的痛恨、無奈等等復雜的情懷。

　　4、結尾

　　與開頭呼應，進一步點題，還可以發出心底真實的呼喚。

　　說明：由于學生處于三年級，寫作的經驗、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細致、到位的指導，但教師的知道必須是基于學生思考、交流的基礎上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。

　　四、書寫煩惱，點評修改。

　　1、選擇優劣各一篇進行點評。以師啟發學生點評為主。

　　2、學生互相閱讀習作并點評。

　　3、在他人點評的基礎上進行修改。

　　說明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會學生評析作文的方法，啟發他們從選材、角度、語言等方面進行評析，同時也讓他們養成修改作文的習慣。

我的煩惱作文篇5

　　我啊，是一名初中生，是一個即將進入叛逆期的女孩，我的煩惱，隨我的年齡一天天增加了。

　　大人們都說;處于青春期的孩子是不可理喻的，在爸媽眼里，我大概就是一個典型的例子:整天只知道玩;只知道花錢、買沒用的東西瘋狂的追星;和他們眼里的壞孩子稱兄道弟我知道，爸媽對我的期望很重誰說女子不如男?所以，我的心只得壓抑著我不能讓爸媽失望。

　　快要考試了，累了一周，好不容易鉆個時間空放松一下，卻被老爸抓住，落了個壞孩子的`光環。其實，老爸也是有苦衷的，家里沒兒子，只得把希望寄托在我們姐妹身上，立志把我們培養成人才。吸取堂哥的教訓，一定不讓我走上不歸路。老爸怕我學壞了，所以一直對我嚴加看管，尤其是上了初中后，甚至開始限制我的人際交往方面的問題。和朋友去書店，卻被老爸念到:不要以看書的名義出去玩!唉，也許是他還不了解我，不相信我。讓他教育了13年了，早知道好壞了，我不會學壞的!

　　大人們有時像孩子。難道他們沒有經歷過青春期嗎?崇拜一個明星其實是一件非常平凡的事，它不含有任何雜質，尤其是我們這些孩子，只不過是單純的崇拜而已。這也不至于再次帶上那個神圣的光環吧。

　　有一種朋友，他們之間不分男女，不分貴賤，只因為他們志同道合，志趣相投，有共同語言，他們之間，友誼很純潔爸媽，請你們相信我的朋友，尊重我的朋友。

　　爸媽，我長大了，我不想因長大而被你們判無期徒刑，我知道你們是為了我好，但請你們相信我，相信你們的女兒!

我的煩惱作文篇6

　　“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照，小小少年，很少煩惱，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了……”每當聽到這首歌，我都會想起自己的煩惱。是啊，隨著我年齡的增長，我的煩惱也增加了，壓力也多了。

　　“呼--”終于結束了五天的校園生活，我喘了口氣，“啊，終于到了雙休日了。”本來覺得可以在雙休日好好地休息休息，可是哪有這么容易啊！我像一只負重的駱駝，被堆成山的作業壓著，沉浸在書本之中。每次打開作業本，看著這不會做的題目，我煩惱極了，這一題好難啊，那一題也不會，哎,真煩呀。每當我在冥思苦想地想著題目時，便會被窗外的歡笑聲吸引，瞧，幾個小朋友在樓下玩得好開心呀，臉上的笑容那么燦爛。我小時候也是這樣開心地玩耍，但如今……哎，我真想丟下作業和她們一起玩耍啊！

　　我好不容易從作業堆里出來了，想著終于可以看電視了，但媽媽的聲音又響起：“倪程妍，快點過來讀英語啊！”

　　“媽媽，我能不能看一會兒電視呀？”我央求道。

　　“不行！”媽媽嚴肅地說，“你看人家謝婧雯，英語多好，你呢，讀起英語來結結巴巴，你能和人家比嗎？”

　　我小聲嘀咕著：“你知道我比不上她嗎？我已經有了夠多的.煩惱了。”但我看了一眼媽媽那不容爭辯的神情，只能拿著英語本讀起來。

　　讀起這些枯燥無聊的英語單詞可真是煩，那一個個英語單詞，就像一只只螞蟻，爬進我的腦子里，還在不停地繞圈，攪得我心煩意亂，真不知這樣的日子何時才能結束。此刻，我想變成一只小鳥，自由飛翔；變成一只小魚，快樂遨游；變成一只知了，快樂鳴叫……讓生活里充滿快樂，每天都自由自在！

　　看著窗外那快樂嬉戲的小朋友，我不禁陷入了沉思。又哼起了：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照……”

我的煩惱作文篇7

　　我有許多煩惱，不知如何解決，就好比天的星星一樣，數也數不過來，但最讓我煩惱的還是“馬虎”這個壞毛病。

　　我從三年級就開始改這個壞毛病，但總也改不掉，在家里媽媽總管我叫小馬虎，每次上學時媽媽都會囑咐我有沒有東西落在家里。

　　有一次，我們數學考試，我一看卷子全都是些簡單的題，對于我來說，簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟。我飛速地把卷子答完，心里總覺得很滿意，心想這次一定能考好。下午卷子發下來了，我一看傻眼了，怎么才78分啊！仔細一看題，不是小數點錯了，就是計算錯了，唉！真是“小數點的悲劇”啊！其實這些題都是我會的'，都怪我算的時候太馬虎了，不然不會考這么不好的，這該死的馬虎總是纏著我不放，時時刻刻都在影響著我！卷子發下來之后，有些人故意嘲笑我，便問：“邊旭初，你這次考試考了多少分啊？”那時候，我害怕的不得了，困為有些學習不如我的同學這次考的都比我多，那時候我真想找個地縫鉆進去！我心想：以后一定要仔細答題，哼！走自己的路讓別人說去吧！下次仔細點答題，看他們還怎么說！

　　記得還有一次，我和同學一起出去玩，回來了，正要開門，一摸兜，不對，兜是癟的，鑰匙哪兒去了！這可把我急壞了，我滿地找鑰匙，就是找不找，只能等爸爸媽媽回來才能進家門了！后來，還被媽媽罵了一頓，唉！這不都是馬虎鬧得嗎！

　　唉！我真想把“馬虎”拋到九霄云外，找回一個細心的我！

我的煩惱作文篇8

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”—題記

　　若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西縈繞在我們身邊，似乎是一直打擾著我們。但又在不經意間溫暖了生活。

　　“仰視則迢遞百尋，下臨則崢嶸千仞。”翻開歐陽詢的《九成宮碑》，細細品味筆觸。紙張早已被翻的微微泛黃。細細品味筆觸，間那如高山墜石的雄渾，如長空之月的清雅，如千里之云的飄逸，如勁松倒折的不羈。提起筆，借著月光，我開始又一輪的練習。此刻的我，仿佛自己是個戰士，挺立的筆桿是我的槍矛，醇黑的墨汁是我的甲盾，在鵝黃的宣紙鋪就的戰場上沖鋒陷陣。陣陣酸麻從指尖蔓延到手臂，細密的汗珠在鼻尖額頭滲出。提、按、頓、挫，每一筆都傾注著所有的努力，橫、折、撇、捺，每一劃都凝聚著所有的執著。

　　望著月光撒下的斑駁銀輝，我不禁連聲嘆氣。壓力也隨之而來，似一把冷酷的大手死死揪住了我的心，壓抑著我。有時我會動搖，會想放棄。可我相信：我也可以。

　　從書法班回來的那天中午，我在腦海里一遍又一遍的回放剛才的場景。年近六旬的老師拿起我的作品，眼里有欣慰又有幾分擔憂。“我能看出來你在認真練習，但書法必不可少的是神韻和技巧，回去還是要多觀察啊。”

　　攤開宣紙，黑色字跡如潮汐一般慢慢將我埋沒。我在紙上好似蝴蝶蹁躚的身影在午夜夢回中出現的遍數，早已經數不清。可是感受到自己肉眼可見的'重量，又好像把我的靈魂深深地按到地面上摧殘。本該美麗無比的夢想卻讓此刻的我接受著幾近凌遲的苦痛。

　　后來，事情發生了轉機。我發現，歐體講究的是“擾龍蛇戰斗之象，云霧輕籠之勢”，而自己寫的多是筆鋒含羞，沒有度之嚴謹和那筆力之險峻。頓時，茅塞頓開。像是解脫了八百斤的負重的靈光乍現。

　　也許生活就如書法一樣，經歷了許多次自我懷疑和退縮，總會在某一瞬間消退，回頭去看也總是那么欣慰。煩惱也是如此，成長到了一定的階段，我們就要學著用心地品味那一杯苦澀又甘甜的茶，用煩惱后的欣慰去溫暖那一顆疲憊的心。

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