藏在我心中的小秘密作文
篇一：作文：我心中的秘密(六年級)
在我的心中蘊藏著一個小小的秘密，我不想讓人知道，但憋在心中怪難受的。今天，我終于鼓起了勇氣，向劉老師說出了這個秘密。
那是四年級的一天，我如愿以償地當上了值周班長。在掃地時，我在講臺上像一位威風凜凜的大將軍，顯得十分威風，總覺得自己似乎一統天下。但掃地的同學都對我有反感，竟然對我大喊大叫，我不禁大喊到：“你們想造反了！”掃地的同學二話沒說，拿起掃把當機槍向我猛撲過來。我拿起粉筆當手榴彈，“嗖嗖”幾聲，手榴彈擊中敵方，敵方火力大大減弱了……，我拿最后一盒粉筆，向敵方射擊，“哈哈”敵方一名“戰士”負傷當逃兵了，其余“敵人”向我又猛沖而來。我看了看粉筆盒中的最后一支粉筆，“子彈沒了，怎么辦？”我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。我望了望躺在講臺上睡覺的三角板，不管三七二十一拿來向“敵人”飛去，可三角板半路改變了方向向玻璃窗飛去，只聽“碰”的一聲，我和同學們聽得目瞪口呆，玻璃打碎了，玻璃碎片正在地上玩拼圖，我嚇出了一聲冷汗。滿地的粉筆事小，可打破玻璃事大了。我對掃地的同學說：“今天的事不能說，大事化小，小事化了。”同學們都點了點頭便去整理滿地的粉筆了。第二天，我紅著臉走進了教室，劉老師正在調查此事，看到我進來，跑過來問我：“這玻璃是不是你打碎的？”我吱吱唔唔地說：“不…不是我…我打…破的，這也許是高年級同學打破的。”過了一段時間，劉老師就把這事情忘了，她自己買來了玻璃，玻璃窗又恢復了原樣。這件事在我心中也成了一個秘密，從來沒有告訴老師。
這個秘密在我心中藏了二年，我再也憋不住了。想起老師經常教育我們，有錯必改，還是一個好學生。對，我要做一個誠實的人，我鼓起勇氣，拿起電話：“喂！您好，我找劉老師……”
篇二：告訴你一個秘密
大家好，我叫XXX，是個名副其實的大饞貓。在我的腦海中，有許多關于偷吃的秘密，然而在這好多秘密中，只有這個秘密，我不敢告訴嚴厲的老媽。
那天上午，老媽買回了六個獼猴桃，準備等出差的老爸當天晚上回來了一起吃。為了防止我偷吃，老媽特地把獼猴桃藏了起來。哼！就算她藏了起來，我也找得到。
于是，我一邊冷眼看老媽藏獼猴桃，一邊裝模作樣地讀起書來。待老媽上班后，我在家里開始了翻箱倒柜。沒多久功夫，我就在衣柜里找到了老媽藏著的獼猴桃。我拿出一個，仔細瞧瞧，咦，軟軟的，皮上還有些小絨毛呢！這就是獼猴桃？不管三七二十一，先吃了再說。我正準備往下咬，突然，我停住了：“老媽回來發現了怎么辦？”我靈機一動，趕忙拿來一根吸管，插進獼猴桃里，一吸，就“吃”到了獼猴桃，嗯，酸酸的，甜甜的，挺好吃。就這樣，我一口氣吸掉了3個獼猴桃。別以為我會將吸掉“內涵”的獼猴桃拋棄，我才不會那么傻呢。我是將它們的外殼輕輕地撫平，然后小心翼翼地把它們放回原處。
晚上，老爸老媽回來了，老媽高興地到衣柜里去取獼猴桃。當老媽取獼猴桃時，發現有三個獼猴桃變成了空殼，便問我：“是不是你偷吃了？”“不是我，可能是老鼠吧！”“老鼠？”老媽半信半疑，開始找老鼠。我呢？卻一溜煙跑了。
朋友，聽了這件事，你覺得我該不該向老媽坦白呢？
告訴你一個秘密
“呼......呼......”你一定認為是我睡覺打呼嚕的聲音吧？no，告訴你，這是我的一個秘密。
“今天，可能大家已經猜到了，今天練習跳繩。”體育老師面無表情地說完，同學們沒有辦法的站在線上開始跳。
“開始！”繩子“呼呼”地就在我耳邊響起。唉，我就是體育不行呀！雖然我腦子轉得快，但是四肢極不發達。才想到這兒，“停！”一聲響就把我叫回去了，一看計數器，哎，才145下，還沒達標呢。就在這時我下定決心要悄悄地在家練習跳繩，于是我給自己定出要求：每天都要練習跳繩20分鐘。
開始呀，我可是不行，體力不支。但每當我想放棄的時候，有一個聲音告訴我：“如果你體育不過關就考不上重點初中，就會讓所有關心你的人失望呀！”這聲音讓我又開始“呼呼”的搖繩。后來，我每天都這樣練，感到越來越輕松了，跳的個數也越來越多了。
有一次體育課上，老師又叫我們跳繩，“呼呼”聲又在我耳邊響起，這時的我顯得很輕松，也不知跳了多少下時老師叫停了，我慢慢地把手抬起，生怕這幾天白費了，可這成績出乎我的預料，你猜多少下，161下！老師也夸我進步大，我心里別提有多高興了，我知道，我沒有讓關心我的人失望。
我今天的成績和我每天在家悄悄練習的秘密是分不開的——至少我忘不了這個秘密。
篇三：我心中的秘密
在我的心中，藏著一個小秘密，這件事真的讓我很難忘記。
記得那一次，我在家看電視，我的奶奶也在家，她正在忙著做米酒。這時，我問奶奶：“米酒的味道是什么樣的，好不好喝呀？”奶奶就說：“米酒的味道非常好，很好喝。”然后我就想：奶奶說米酒的味道好喝，可是我每次沾一點點酒，覺得非常的苦，一點也不好喝。可能是口味不同，也可能是有的人就是愛喝米酒，真是搞不懂，可能是我喝不得米酒吧。
這時，奶奶對我說她要出去一下，讓我看一下酒缸。我答應了。奶奶走了一會兒，我就去看酒缸滿了沒有。我打開布蓋，有煙霧冒上來，根本看不清缸里的酒滿了沒有。于是我就去找手電筒。可是手電筒卻在這時找不到。我突然想到拿蠟燭也可以啊，我就找來蠟燭，點亮它，往缸里照。突然，，缸里著起火來，把我嚇了一跳，心里著急
地想：這下可怎么辦呀？我左思右想，終于讓我想到了一個辦法。如果把開水倒進缸里，這樣煙不猛了，火不就滅了嗎？情急之下，我就把水倒進了酒缸里。果然，火就滅了。我再往缸里一看，幸虧酒是少的，不然就麻煩了。我松了一口氣，想起奶奶曾經跟我說過，以前也有一個人發生像我剛才一樣的事情，不過滅火的方法以不一樣就不知道了。不過我這可算是故事重演了。
后來奶奶回來了，我沒有告訴她剛才發生的事情，她也沒有發現。這事也就成了我心中的秘密，不過以后我不會讓這樣的事情發生了。
篇四：我心中的小秘密
我有一個小秘密，這個秘密只有“天知，地知，我知，和院子里的小朋友知。”
說起這個秘密，你可能有些不相信，爸爸媽媽被我蒙了許久，直到最近才被發現。
每逢星期六、星期日的中午，爸爸媽媽上班后，我就激約院子里所有的小朋友到我家，就象開“party”一樣，實際上是玩電腦。只見書房里凳子上坐滿了小朋友，坐后面看不見，只好站在板凳上，此時電腦開始進入“反恐精英”，“奇域”，“奇跡”，我們在電腦里談天說地，在游戲里上下五千年，縱橫五千里一陣陣歡笑聲，書房里鬧哄哄的，大家無拘無束，玩得非常盡興，真到五點半鐘，小朋友們就“悄悄”溜回家神不知，鬼不覺，象什么事也沒發生一樣。爸爸媽媽還以為我很“乖”禮拜天也不出去玩。
但是，有一天媽媽有事提早回家拿一件東西，我發現后及時關了電腦，但媽媽回家后和以前不一樣，他走進書房，看了看轉過身來，對我說：“滿滿，今天中午你在干什么？”“我在做作業。”我頓時渾身不自在，心里很害怕。媽媽摸了摸電腦的顯示器，又對我說：“今天是不是在玩電腦”，“沒……沒有。”“真的沒有”。“那為什么電腦是熱的？”我只好說了實話。
這個秘密被發現后我再也不趕撒慌了。
篇五：我的小秘密
我有一個小小的密秘。我用自己攢的錢，給媽媽買了一個戒指。
這個戒子雖然是假的，但里面包含著我對媽媽的一片心意。我是在去年的母親節里，看見許多小朋友都給偉大的媽媽送禮物，而我由于平時把零用錢都花光了，沒有錢，也就沒有給媽媽送禮物。想到這，我就開始攢起了“私房錢”。為了不讓媽媽知道，我受了許多委屈，每次媽媽問我零錢花完了沒有，我都騙媽媽說花完了。每開晚上我寫完作業，即使很晚了，我還會假裝睡覺了，并拿出自己的“私房錢”數數，看夠不夠。我足足用了一年多時間，終于攢夠了100多塊錢。我放學后，開始通過各種渠道，偷偷的、暗暗的問同學，打聽那里有賣便宜的戒指，不管是真的還是假的。雖然時間已經過了幾個星期，我始于買到了一個假戒指，但是，母親節已經過了，就連媽媽的生日也過去了，我有點傷心，就想只能等到明年的母親節，把這個用我多年的委屈才得來的對媽媽一片孝心的戒指，送給她。想到這，我突然眼前一亮，想到自己的生日不是快到了嗎！我可以在我過生日那天，送給她，給媽媽一個驚喜。
我想用自己的實際行動，讓媽媽高興高興，盡自己的一份孝心。
篇六：我的小秘密作文600字
每個人心中都有自己的小秘密，我也不例外，也有一個讓我愧疚的小秘密。 去年夏天，一個星期五的晚上，媽媽帶我去阿姨家做客，我看到妹妹有兩只小烏龜，可愛極了，于是我就想讓媽媽給我買，媽媽很爽快地就答應了。 我的兩只烏龜，一只花的，還有一只黑色的，生得小巧而且很可愛，我特別喜歡它們。我把那只花的取名叫小花，那只黑色的取名叫小黑。每天放學回家我就給它們喂食物，還時常逗它們玩，很快我們便成為了好朋友。有時小烏龜還伸出它的'手，抓抓我，爬到我的手上，坐在我的手心里。 可是好景不長，還沒堅持到一個月，我就只顧著玩兒，沒有理他們了。有一天回家我發現小黑不動了，仔細看看，原來它死了。唉，都怪我貪玩，沒好好照顧它們，我埋怨著自己，決心好好照顧小花，來彌補我的過失。 但小花好像沒有從前那樣的快樂了。它是不是在埋怨我，沒好好照料它們，讓它的同伴就這樣失去了生命？ 隨即而來的元旦匯演，我作為學校舞蹈隊的骨干，當然得帶頭訓練。中午跳，晚上跳，忙得不亦樂乎。終于演出完了，功夫不負有心人，得了第一名。我把這份驚喜告訴了媽媽，媽媽表揚了我，一會兒又沉著臉對我說：“去看看你的小花吧。” “小花？”我的心里“咯噔”一下，趕緊跑到小烏龜身邊，只見小花不動了，眼睛也干了。這些天因為忙，我又忽視了它，使它白白送了一條性命！我大哭了一場，雖然得了第一名，可我再也高興不起來。我把小花埋在小黑的身邊，讓它們在天堂一起做伴，一起玩耍。對不起，親愛的小烏龜。 這個秘密成為我心中永遠的痛，我要把它永遠珍藏在心中，讓我記住不兌現承諾的教訓！ 點評： 文章兩處描寫心理活動，讀者能夠感受到“我”由自責到愧疚的變化，真實可信。“失去了才知道珍惜”，因為喜歡而擁有就更應該珍惜，因為喜愛而盡心盡力才不會有遺憾。文章結尾既點明主旨，也是小作者的真情流露，給讀者留下深刻的印象。
篇七：我心中的小秘密作文
樂樂熊在采野薔薇，小憨熊跑過來幫忙:“樂樂熊，你摘這么多花干什么呀？”“對不起小憨熊，這是個小秘密，我不能告訴你！”
乖乖熊坐在大樹底下數手指頭，小憨熊跑過去:“乖乖熊，你在數什么呀？”“對不起小憨熊，這是個小秘密，我不能告訴你！”
小秘密，又是小秘密！小憨熊撅著嘴走開了。他撿起一塊小石子扔進小湖里，湖水嚇了一大跳，蕩(dang)起一圈一圈圓圓的波紋：
“怎么了，小憨熊？”
“樂樂熊、乖乖熊他們都有小秘密，都不告訴我！” “小秘密當然不能說了，說出來就不是秘密了！”
“那你有小秘密嗎？水里的小魚小蝦都有小秘密嗎？” “當然有了！” “那，一把藏起來的葡萄干是秘密嗎？一罐蜂蜜呢？” “當然是了！”。 “一件高興事，一件不開心的事呢？一句話算不算？” “當然算，不想告訴別人的事都算！” “哦，我知道了！”小憨熊點點頭。
小憨熊也有小秘密了，他的第一個小秘密是一塊棒子夾心糖，第二個小秘密是一個樹洞沒多久，小憨熊就有了好多小秘密。樂樂熊、乖乖熊問他的時候，他也會神秘兮兮地說:“這是我的小秘密，不能告訴你！”
可是，小憨熊又有了新的煩惱，這些小秘密像一只只不聽話的小兔子，老想往外蹦，有好幾次小憨熊使勁地捂住嘴巴，它們才沒跑出來。
怎么辦呢？小憨熊又撅起了嘴巴。媽媽摸摸他的頭：“怎么了小憨熊，誰惹你生氣了？”“唉！原來有小秘密這么辛苦！”“那就把它們說出來。”“不行，說出來就不是秘密了！”媽媽眨眨眼睛，找來一個漂亮的裝桂花糖的空罐子，問道：“把小秘密都裝在里面好不好？蓋緊蓋子它們就跑不出來了。”“好！好！”還是媽媽有辦法！小憨熊把秘密都裝進了罐子里。這下他感到輕松多了，又變成了以前那個快快樂樂的小憨熊。
不久，小憨熊的生日到了，樂樂熊、乖乖熊、貝貝熊大家都來了。還帶來了好多禮物。乖乖熊送給小憨熊的是一座用100顆桃核粘成的小拱橋，真漂亮！乖乖熊說，這些桃核他攢了好久。樂樂熊抱來一個花瓣枕頭:“枕著它睡覺，會做香噴噴的夢。”真軟和，真香！嗯，是薔薇花的香味！
原來這些就是他們的小秘密！朋友們真好！小憨熊覺得自己真是太幸福了！切完蛋糕，他趕緊跑回房間，抱出一個漂亮的糖罐子:“還有一樣東西，我要和大家分享一一就是我的小秘密！”小憨熊打開罐子，一股桂花糖的香味滿屋子飄蕩。又香又甜！
篇八：我心中的小秘密作文
秘密，人們的第二世界。
“世界上的任何方面幾乎都受著秘密的影響。我們可以從身邊的物體上體驗秘密，有些物體是我們所熟知的，有些卻是我們陌生的；我們可以在各種各樣的地方尋找秘密，比如我們所住的房子的角落、陌生的建筑物的過道和凹槽、隱蔽的山洞和廢棄的房屋、黑暗茂密的森林、虛無縹緲的林間空地等；我們可以從身邊世界的嘈雜聲中感受秘密，也可以從物體的形狀中體會秘密。光線和陰影的變幻、夢境中的想象、別人輕聲講述的神秘故事以及我們與身邊的人的接觸都可能給我們帶來秘密的體驗。同時，生活中的每一次秘密體驗都是我們對自身的一種多方面的認識。
我們可以了解到自己的創造力和想象力，可以體會到自我角色的么？恰當的教育關心是對孩子真正的興趣以及對他們獨立人格的尊重。因為孩子們一方面希望能得到自己的空間和自由，但另一方面，他們的青澀和柔弱又希望我們能在他們需要的時候關注和支持他們。在學校里，大部分孩子都在抱怨教師缺乏對他們的關心。我們對分數的興趣遠遠蓋過對孩子們本身的興趣。教師往往會驚奇地發現他曾經教過的一個成績一般、不那么“引人注目”的孩子忽然在哪一行成了明星人物，那是因為我們對孩子們各自獨有的“秘密”漫不經心。任何孩子的內在秘密都是對孩子自我個性和獨特性的見證，只有關注到了孩子們的內在秘密，我們才會驚奇地發現他們是那樣的“與眾不同”。也只有出自對孩子們的真正興趣，我們才會在孩子需要我們時從容地伸出手，給他們最貼心的安撫和幫助，而不是倉促間手足無措。這是因為，我們一直在一旁默默地關注他們，我們了解他們。然而，也有一部分教師走向了另一極端，即無論巨細，孩子都要向他詳細匯報，甚至不惜在班里安插“心腹”。
這是一種控制的邏輯在作祟，而且他們不了解秘密對于孩子的意義。如果我們對孩子真正有興趣，就應該珍視孩子與我們的不同。正如范梅南所說，秘密是一份禮物，需要孩子愿意拿出來與你分享。如果你用蠻橫的手段搶奪過來，那么孩子會感覺隱私受到了侵害，你在他眼里無疑是一個跋扈地闖進他世界的強盜，與你的關系以及對你的信任就會遭到讓你想象不到的破壞。
秘密的空間—可以獨處的私人空間
如果你認真回憶，你一定能記起童年時有一個只屬于你的秘密空間，也許是一間廢棄的廠房，也許是樹林深處一塊寬敞舒適的枯樹樁，或者是建筑工地上橫
放的一根空心水泥柱。孩子們尋找到這樣一個秘密空間時，興奮的情緒不會亞于哥倫布踏上美洲新大陸那一剎那的激動。因為，這個空間神秘、朦朧、獨特，孩子在這里體驗了秘密，體驗了自我。在秘密的空間里，人們會覺得安全、隱蔽，完全屬于自己的獨特私人空間融合了人們的內部世界和外部世界，從而無限接近心中真實的自我。人們待在屬于自己秘密的空間里，因為感覺安全而備感心靈的寧靜，體驗自己的存在，內心深處會升騰起一種自我發展、自我完善的沖動。然而，我們的孩子卻很少有這樣的秘密空間，在機構化的學校里，不留“死角”的建筑構造、排得滿滿的課程、嚴格的規范等使他們的一切行為都似乎暴露在教師目光聚成的鎂光燈下。在課堂里，一個小小的出神會引來教師警覺的提問，而黑板的發明更使學習變得公開化。如果說，過去孩子們尚可以用各自的寫字板和鉛筆營造一個秘密的空間的話，黑板則破壞了這種秘密的空間。通過提問、演示、作業、考試，教師可以自由地、隨意地闖入孩子們的外在生活世界和內在世界。當然，孩子們仍可能以做小動作、開小差、作白日夢等方式來暫時逃避教師的控制，營造心理上的秘密空間。
除了那些自己去尋找到的“秘密空間”，如前面所提到的空地、廠房、水泥柱等，家通常會提供給我們秘密的空間，比如，在幼兒園里，我們會在墻上貼上彩色的卡片，四處堆上各種形狀的積木，然而，比起幼兒園來，許多孩子更喜歡家。因為家盡管零亂、缺乏色彩，但比人為精心設計的環境要豐富、真實，孩子們能以自己的方式去探索、發現屬于自己的秘密空間。對于更大的孩子來說，學校之外的空間更對他們具有吸引力。在家里，他們則需要
一個屬于自己的房間，來經營和收藏屬于自己的秘密，這就解釋了為什么孩子們如此迫切地想要一個自己的房間，并對自己的房間如此地流連。
秘密的時間—獨自思考的空閑時間
我們總是害怕孩子們閑著，的確，整天游手好閑、無所事事絕不是什么好事。然而，目前孩子卻很少有范梅南所提到的“真正的業余時間”。在學校，一切時間都被安排得滿滿當當的，課程表上密密麻麻地排滿各種各樣的課，出了學校，他們的“業余時間”往往又被太多的興趣班、補習班、提高班所占據。教師和家長們堅信時間和金錢的投放必然會帶來孩子的智慧和才能，當我們的孩子們從各式各樣的“班”中拖著疲憊不堪的身軀回家時，家長們又似乎動了“惻隱之心”，心里盤算著今天也學習過了，就任他去吧。于是，孩子們剩下的時間便又消磨在電視機和電腦前。我們的孩子需要的是“真正的業余時間”，不是由成人安排組織的，也不是照著計劃表上做的，而是手頭有空閑時間，感到乏味時自己想出來做的事。范梅南認為，我們決不可以低估完全靠自己想出來做什么事情的潛能。這時，也許孩子們會去翻一翻舊東西，面對鏡中的自己默想，或者是躺在草地上看著藍天，在這些時候，孩子們獨自待著，他們的思緒可以漫無目的地到處暢游，這是屬于他們的秘密的時間，因為他們在體驗自己，接近自己，了解自己。
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