回憶我的語文老師優(yōu)秀作文
今天我最想記述和回憶的，還是我那高中時的語文老師。其實直到現(xiàn)在，很多時刻我都在想念著他，想念他的一顰一笑，一言一行和他那老架在眼睛上的“瞄準器”。
他叫李峰峰（這個名字我最近還老在解放軍報上看見，我真有點想把報紙剪下來寄給他的沖動，讓他瞧瞧天下跟他同名的人還真多。），三十來歲，當我們班高一的班主任（后來自己辭職了），伴隨了我整個高中三年的語文老師（現(xiàn)在都有文理分科嘛，我到理科班后他還是接著教我們班語文，這讓我當時很高興）。他很高，有1米80，他對我們說，他初中的時候就有1米78，到現(xiàn)在這么多年才只長2厘米，因為身高的優(yōu)勢，造成了他從小學到高中都坐班上最后一排。他說這話時很慷慨，有種大無所謂的味道，可當我瞧見他那厚厚的框架時，我總感覺他那時肯定頭疼過。高一時，每當同學們因為座位的矛盾而分歧到他那時，他就會用這個例子來說服我們，我們聽了后也確實無話可說了，但似乎總覺得委屈。因為他的高，背便顯得微駝，總是一副西裝革履的裝飾，讓外人一瞧，那就肯定是書生一個。有一次上課，他對我們說，有一次，他去菜市場買菜，在一個老婆婆那里買蔥，人家見他那模樣就把價錢說得稍微高了一點，他很想還價，但又不好意思說出口，于是雙方僵持著，終于老婆婆看出了些端倪，三言兩語的幾句讀書人愛聽的好話就把他給打發(fā)了。有時候我就替他想：讀書人嘛，如果參與到菜場的紛爭，那就未免太俗了點，簡直有辱師者的風范。其實最容易反映出他職業(yè)的，便是他那二八開的發(fā)型，梳得整整齊齊，手感頗好。有時候他上課上到動情或得意之處，便會把頭突然一振，于是上邊的頭發(fā)便會像橡皮球一樣上下一跳一跳的，隨著彈性的減弱而慢慢穩(wěn)定下來，使學生們的注目力都從他的眼睛轉(zhuǎn)到頭發(fā)上去了。再加上他那清秀無痕的臉龐，不用我說，他絕對是整個學校公認的君子形象，只是早已有了妻室，才讓其他女教師們望而卻步。
聽他的課很輕松，有時候同學們就好像沐浴在大自然的春光中，自由自在，其樂融融！有躲在桌子上看武俠的.，有遮遮掩掩帶個耳機的，有把書本架得老高然后安心睡覺的，當然也有一部分像我這樣在聽他講課的，總之無奇不有，形態(tài)萬千。但大家基本上還是防著他的，因為他老喜歡捧著本書在講臺下面邊走邊講，偶爾會跟某個學生對對眼睛，尤其是后來高三的一段時間里，每堂課就是拿張卷子，上面密密麻麻紅紅的，如此講解。盡管學生們?nèi)绾窝诒危倳新┚W(wǎng)之魚，這時李老師會對他長噓一聲：“兔崽子，聽課——啊！”這聲音有點哀求之韻，使我們其他的學生笑得半死，然后那個學生趕緊緊張臉紅一番，此后李老師便不會再采取其他任何措施了，接著等到老師走過他的座位后，他便又活潑起來。因此每當我們在數(shù)理化的天地里苦苦掙扎探不出頭的時候，總會盼望渴求那自由的語文課的到來，那是如此愜意和安寧。
聽他的課當然也會很有趣。有時候他為我們講解作文，總希望我們不落俗套，能夠大膽創(chuàng)新，別具一格，不要一講到好人好事就想起了雷鋒叔叔，一提到舍生取義就寫黃繼光舍身炸暗堡，尤其最使我深刻記住的是，一次他還學著電視里面的鏡頭一只手摸著胸口，另一只手裝出從口袋掏出錢，然后彎著腿，高舉掏錢的手喊：“啊！這是我最后的黨費。”說完，還真有一副閉上眼睛倒在別人懷里的模樣，弄得我們哭笑不得，然后他立刻又站起來繼續(xù)講解作文，究竟應(yīng)該如何來表達，絲毫沒有被自己的幽默所打動。我當時已經(jīng)不行了，因為他什么俗的例子都可以列舉出來，我感覺自己就像個小學生一樣，被灌輸著新思想，這樣的俗到是表現(xiàn)得非常新鮮。
我敢斷言，他的課絕對是精彩的。他是由我們那地方電臺新聞主持人轉(zhuǎn)而又當教師的，像我們那方言濃重的地方，他的普通話無疑是一流的。比起他的課，我覺得他的課外生活更有意思。
他辦公的地方就是我們班教室旁邊，有時候下課，同學們老愛跟他聊天，有叫他峰哥的，有叫他老李的，都沒什么事，也不怕挨批評，很好說話，可能就是因為如此，他在高一過后便向校長辭去了我們班班主任的職務(wù)，他覺得班主任得嚴格要求，嚴格管理學生，要會批評學生，他自己卻做不來這一套，所以辭了。這肯定是其中一方面原因，我認為。有一次下課期間，他突然抱著一棵小芭蕉和鏟子往辦公室沖，幾個同學馬上就喊：“快，快，抓住。”于是他便紅著臉笑嘻嘻地拿把鏟子走出來說：“剛在學校后花園偷的，拿回家里種在窗臺上，來個‘雨打芭蕉’。”這“雨打芭蕉”四個字可是一字一字抒著情吐露出來的，說完臉上便向我們綻放出得意的面孔還借來的鏟子去了，此等舉動，令我們當學生的仰望而發(fā)笑，自愧而不如，我當時在一旁就想：哎——呀，文化人那！果然是文化人呀！
他當然也會有自己的得意門生，比如說我，我當然也是他忠實的學生。在高中的時候，學校以及市里舉行的一些活動，他總會向語文組力薦我去參加，機會爭取到的時候，我卻顯得懦弱，不愿意參加，于是他便不高興了，非要我參加不可，既然我拗不過他，便只好全力以赴了，我當然不能辜負他的期望，獲了獎。他便開心了，春風滿面的樣子好像在說：“哼！我的學生！”那模樣，比他自己優(yōu)質(zhì)課評比獲獎還高興。
有時候，他會對我們談?wù)勥@個社會，說眼看著那些以前連狗子都不如的人現(xiàn)在卻當上了什么書記、經(jīng)理，仗著一些關(guān)系平步青云，還有他一個什么也不懂的同學，討了個富家千金就改變了一生，多多少少會顯出一些無奈和痛楚。有時候他也會問自己，難道我這一輩子就在這里當個教書匠嗎？每當說到這里，聽課的學生都會保持沉默，有多少學生，大概就有多少沉默的原因吧！我當然是很平靜地聽著，有時候也會有些共鳴。
關(guān)于我的李老師，我還記得他的很多很多。這里，只是他一些事情的縮影。如果讓我給“老師”這個詞來下個定義的話，我會說，老師，是用來被人記住的人。我也愿意做一個終身的學生，去記住我生命中的老師。
“師生情，情永殤。江南春盡落葉飛，還有后繼人。”
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