關于“我”作文
關于“我”作文1
她，短短的頭發烏黑光亮，大大的眼睛，彎彎的眉毛，高高的'鼻梁，大大的嘴巴，這個小女孩就是??我。
我叫蔣朱立，今年十歲了，是一個多才多藝的小女孩。我非常喜歡藝術，比如：畫畫、唱歌、跳舞、做主持人等。可是，我最喜歡的還是寫作文。
我經常把看到的，聽到的，想到的都記錄下來。在上二年級的時候，我和很多同學一樣，見到作文就非常頭疼。可寫著寫著，發現寫作是一件非常有意義的事。漸漸地，我對作文上了癮。一有空就會拿出本子寫上幾筆。我的作文《半夜捉鼠》和《我的新老師》在學校廣播里朗誦了呢。我現在上三年級了，寫作文更加起勁了。我還經常參加班級中的作文擂臺賽，經常受到老師和同學的表揚。
這就是我，一個愛寫作文的小女孩。
關于“我”作文2
每當看到臥室墻上的那張獎狀，我便會回憶起那次參加小學速算比賽的經歷。
那是我上小學二年級時的事情了。
一天，教數學的 曾 老師在班里宣布了學校將舉辦全年級速算比賽的'通知。回到家，我便開始了練習。按照比賽的規則規定，十五分鐘之內，必須做完一百道四則運算題。做錯不算。對著練習冊我練了幾遍，可怎么也達不到要求，還總出錯。我不禁有點泄氣了，這也太難了！照這種速度，我根本就沒有可能取得名次了。索性不練了。此時，媽媽過來安慰我：“小銘，別氣餒，熟能生巧，多練幾遍才會進步的，何況我們參加比賽并不只是為了得名次啊。”
媽媽說得對，先別老想著比賽，就當提高自己的計算能力吧。從此，每天放學回家，我放棄了看動畫片的機會，先練做題；每天做完家作后，我放棄了玩電游的機會，還是做題；遇到周末，鄰居的小朋友叫我出去玩球，這可是我最喜歡的運動了，可一想到自己做題還不熟練，我硬是咬咬牙，堅持留了下來。
“功夫不負有心人”，通過一段時間的苦練，我的做題速度果然大有長進，已經可以比較輕松地在比賽要求的時間內答完題了。為了提高速度，接下來，我還讓媽媽當我的教練兼裁判。改進了一些計算方法，糾正自己容易出錯的地方。媽媽還找來記時的秒表，一起進行“實戰演習”。連續熬戰了幾夜后，有一次媽媽告訴我，我只用了五分鐘便答完了全部題目時，我簡直不敢相信這是真的了。我多想馬上參加正式比賽呀！
在等待和盼望中，速算比賽終于來臨了。雖然有一點兒緊張，但想到平時自己都能輕松完成，我似乎又有一種胸有成竹的感覺。拿到賽題后，我幾乎是屏住呼吸，一氣呵成，第一個答完試題交卷。
沒過幾天，比賽結果出來了。竟然是年級第一！ 從 老師手里接過獎狀的時候，我感覺，這次我成功了。
望著這張來之不易的獎狀，我明白了一個道理：無論是誰，只要有了信心，付出了努力，還有關鍵時刻的勇氣，他便一定能夠取得成功。
關于“我”作文3
他，打了油一樣的平頭，襯著一張白里透紅的蘋果臉；兩顆“黑寶石”鑲嵌在臉上，放射著智慧的光芒；不過，“天才”也有美中不足——他小小的鼻子上早早地就架起了一副大大的眼鏡，可累壞了“鼻子君”，若不是有“耳朵君”慷慨出“耳”相助，他的“鼻子君”還真受不了如此重壓；五官之中最讓他驕傲的，是能說會道的櫻桃小嘴——誰要是和他斗嘴，那可是倒了八輩子的大霉。哈哈，他就是我的“天才”同桌——自稱是“天才”的“四眼弟”——伍孟楊。
手機“天才”
“四眼弟”對手機的研究可不一般，不僅對功能爛熟于心，操作速度更是飛快。他最愛研究手機軟件，這不，最近他下載了“美拍”，又在班上手舞足跳地比劃了：他一邊把衣服披在頭上，一邊撫摸著念道：“頭發干枯、分杈……五大受損，一個對策”，他說著，張開五個手指在空中比劃了一下，然后忽然伸出兩根，做成剪刀狀，：“直接剪了，貓媽牌剪刀，中國馳名商標！”說完，他故作鎮定把衣服扯下來，那滑稽的樣子，逗得周圍的同學哈哈大笑。
小說“天才”
一聊起小說，“四眼弟”可謂是同齡人中的“戰斗機”，他不但看過海量的小說，講起來也是滔滔不絕，什么《哈利波特》《鬼吹燈》之類，都是他的最愛。不僅如此，一時技癢的`他還會動手創作，他經常會把他寫的小說給我看，讓我給他提意見。看著他這認真的樣子，還真有點作家的風范。當然，這對他的學習有時也是有幫助的，他寫的《童年趣事》在國內的作文比賽中還獲得了一等獎呢！
漫畫“天才”
他的漫畫功力也十分深厚。素描課的作業是人物肖像畫。交作業時，他像變魔術般地拿出一幅畫著卡通人物——喬巴的肖像畫。那逼真的形象，簡直比漫畫書上還要生動幾分呢。他滔滔不絕地講著昨晚畫畫的過程，還不忘模仿著畫里喬巴的樣子，惹得同學們也大笑起來。
這就是又會玩，又會寫，又會畫的“四眼弟”，哎呀呀，他又要拉我去看他的“精彩”表演了。
關于“我”作文4
我喜歡春天的小溪，小溪清的可以看見水底的沙石，靜的就像一面未打磨過的明鏡。我喜歡在小溪邊玩耍，在小溪邊的青草地打滾、做游戲，比在城里那豪華的地毯那種感覺愜意多了；小溪還“戴”著春姑娘為它親手編制的花環，一路上，花兒們都殷勤地開放著，為路過的人們露出笑臉
我喜歡下日的海灘，一片純藍與金沙交織成一幅由藍天白云、人們襯托的畫卷；在風中、雨中，海浪與他們唱起了歌兒，一曲動聽的“自然交響曲”就這樣完成了制作。
我喜歡秋日的田間，金色的海浪翻騰著，人們在“浪”中享受著豐收的喜悅，露出了甜甜的笑容。
我喜歡冬季的寧靜，一家人講故事、聽故事、聚在一起吃飯，再甜甜地睡著，做個甜
甜的美夢，冬天的'寒冷就被轉暖成了一家人溫馨又美好的一天。
我喜歡早晨的迷霧，它帶來了清新的空氣，讓我們感受到新一天的快樂。我也喜歡迷霧過后的青草和嫩葉，上面沾滿了露珠，猶如顆顆晶瑩剔透的珍珠。
我喜歡夜晚的天空，星星掛在了藍黑色的夜空，一顆顆閃閃發亮，猶如一塊藍黑色的手帕上鑲嵌著一顆顆金色的鉆石，再加上彎彎的月兒，形成一幅獨一無二的畫卷。
我喜歡花，不管是什么花。我喜歡熱情的太陽花、淳樸的水仙花、鮮紅的玫瑰以及藏在草叢中那些小巧玲瓏的小花，我認為世界上有了它們就更精彩，更有活力了。
我還喜歡笑容，微笑、大笑、慚愧地笑……不管是什么笑，我都喜歡。每當我放棄時，父母的笑容讓我重新點燃了希望之火，向美好的未來更進一步。
我也喜歡書，不管是什么文體的。我喜歡情節曲折的小說、語言優美的散文、凝練簡潔的詩歌以及深奧難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風光等。我認為它們都會讓我感到愉快，使我的生活充實而快樂。
我還喜歡電腦游戲，他放松了人們的心情，使我感到愉快。看著游戲里的畫面，呀！我又要升級了呢！
我也喜歡朋友，喜歡在自己開心時不時地去拜訪他們。當他們樂呵呵地來迎接我時，我非常愿意把我的快樂分享給他們。
……
我喜歡生活，而且深深的喜歡能在我心里充滿這樣多的喜歡！
關于“我”作文5
在我的腦海里有些記憶，最多呆了一兩天就飛灰煙滅了。但是那一天我將永遠忘不了它。
這天，老師笑容滿面地走進教室，說：今天我們要照畢業相請同學們做好準備。老師的話音剛落，教室里就好像炸開了鍋。頓時同學們的姿勢可謂是形態萬千、無奇不有。有些同學高興地手舞足蹈；有些同學痛哭流涕，讓人看上去感覺好像以為是天快要塌下來了，也是跟同學們朝夕與共了6年，眼看就要各自各奔前程了，怎能不讓人放聲大哭呢？時間一分一秒地過去了，在不知不決中上課鈴打響了，教室里也恢復了寧靜。
老師一聲令下，同學們爭先恐后地跑下樓去，我們三個班的同學行成了一片人的`海洋，把過道擠了個水泄不通。我們剛一下樓就看見一為手拿照相機的叔叔站在籃球架下，朝我們這邊揮手。我們迅速的集好了合。首先該一班照，只見他們興高采烈地走過去，調整好隊行后，那位叔叔打開相機笑著說：123。喀嚓一聲一道白光從我們的眼前閃過，行了，照得非常好那位叔叔說。
過了好一會兒，終于該我們班照了。我大步流星地走了過去，向右一點，再向右一點，你站到第一排來老師說。
關于“我”作文6
過去受的苦和如今的收獲，我感到十分欣慰，這生活中的傳統文化之我見。我特別喜歡書法，因為它具有豐富的內涵，是中國特有的民間藝術。
在浩瀚的歷史長河中，有許許多多令我們后代人敬佩的大書法家，比如；王羲之，王獻之，顏真卿，柳公權……我十分羨慕這些大書法家便喜歡上了書法這門獨具中國藝術的'傳統文化。
我是從五歲開始練習書法的，在這四年的學習中使我的字有很大的進步經常受到老師的表揚。在這四年多的學習中有心酸也有淚水有枯燥乏味的練習，也有數不盡的收獲。練習書法可不是一件容易的事，必須要勤學苦練，持之以恒，我每天都練書法，這不，我在第21屆雙龍杯全國小學生少兒書畫大賽中榮獲銀獎的好成績。想想時我想起了；“不吃苦中苦，難得甜中甜。”還真應了這句話，以后我一定要繼續努力爭取奪得更好的成績。
中國的傳統文化可多了！以后有時間我們再好好談一談書法吧！我希望我們把中國傳統文化代代相傳，淵源流長。
關于“我”作文7
我喜歡夜晚的寂靜，喜歡那一小段屬于自己的時間。窗外，螢火蟲和著星星的節拍，散出一點一點的光。向人們傳播著天地間晚安的祝福。
我喜歡窗臺上的吊蘭抽出一根根新的枝條，這樣，才有葉子和花啊！等到花開放時，葉片和枝條也長得很長，像是在慶祝它的'新生。吊蘭的花雖然很小，但是卻很可愛，花是白色的，剛長出來時香味都是顫巍巍的。可沒幾天，花兒就謝了，真想留住它啊！
我喜歡夢，喜歡自己幻想的另一個世界。有時候，會出其不意地蹦出許多事情，許多在現實中無法實現的事在夢里都能遇見，還有許多故事的劇情都來自那兒呢！
我喜歡很多事，其實，生活中的每一件事都值得人們喜歡。
關于“我”作文8
課題：我喜歡的動物 課題：我喜歡的動物
教學目標：1知識與技能。
要具體寫出動物的特點。表達自己的真情實感。
要把句子寫通順，寫具體。
2過程與方法
在交際中補充，通過相互合作交流，訓練流利的
交際能力，學習別人的長處，提出修改的意見，修改自己的習作。
3情感態度價值觀
培養學生關心、熱愛小動物。
重、難點：
要寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
課 時：兩課時
教學過程：
一、 話導入，揭示課題。
這組課文我們學習了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛負責的'母雞，他們都是人類的好朋友，今天老師就想通過作文課了解同學們喜歡的動物。
2板書課題：我喜歡的動物
二、自讀習作內容,明確習作要求.
1學生自讀語文園地四的習作.
2教師引導1)這次習作要求同學們寫什么?(寫一種自己喜歡的小動物)
(2)寫的時候要寫出你喜歡的小動物的什么(這種小動物的特點),要表達什么?(要表達自己的真情實感)
3師小結:這次習作要求我們寫一種自己喜歡的小動物,要抓住動物的特點,要表達真情實感.
三、教師點撥,交流習作.
1、 你喜歡哪一種小動物?學生舉手回答.根據學生的回答把喜歡的動物歸為一組.與別的同學不同的進行四人一組分組.
2、 引導取材1)你能說說你喜歡的動物是什么?
(2)你喜歡的動物有哪些特點?
(3)你喜歡的動物外形是什么?
(4)你喜歡的動物的脾氣是什么?
(5)你喜歡的動物是如何進食的?
(6)你喜歡的動物嬉戲、休息時候怎樣?
(7)說說你為什么如此喜歡這種小動物?
3、根據你觀察到的這寫方面,給作文擬個題目.
4、學生根據以上教師引導提綱,進行小組交流.(注:交流時要讓學困生先說.)教師巡視.
5、推選代表在班上匯報.師生共同補充、交流、評價、修改.
四、指導寫作.
1師:剛才我們把作文通過交流進行大體的構思,回想本組課文,大多采用先總后分的敘述形式.例:豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》……都是先總述動物的特點.因此,寫時先總寫出動物的特點.
可愛、調皮……
2次寫動物的外形、習性、活動.
(1) 外形:
寫出具體的形態,比如小貓的毛,是什么顏色、質地、給人的感覺.
寫出生動性,用上比喻句.
(2) 習性:
寫出符合的生活習性.
抓住細節描寫,比如小貓是怎樣等老鼠.?
(3) 活動:
寫出動物與人之間的關系,比如寫小貓與主人的親昵……
五、寫作
學生寫作,教師巡視.并為學生提供描寫動物的好詞佳句,讓學生把句子寫具體、生動.
關于“我”作文9
雍老師是我的數學老師。他個子不高不矮，戴一副眼鏡，說話風趣幽默，我非常喜歡雍老師。
記得二年級時，我的數學成績較好，但是有時也要在下面看書。有一次，我剛剛看到了精彩的、感興趣的內容時，卻不知道雍老師正悄悄的接近我。突然，我的書被一只手抓去了，抬頭一看，雍老師正笑瞇瞇的對著我笑著，我的書被雍老師放在了講臺上，我不知是哭是笑。下課了，雍老師把我叫到了他的.辦公室，說：“你知道為什么要叫你到我的辦公室嗎?”我說：“因為我上課在下面偷偷的看書。”他說：“那你為什么要在下面看書?”“因為試卷做完了，沒事做，所以才看書的。”“那你以后可不許悄悄在下面看書了，做完了一定要仔細檢查，千萬不能做完了只檢查一次，檢查完了就沒有事做了，一定要反復檢查，這書先還你，以后在出現這種情況，就不還了!”
我回到了教室里，再也不在下面看書了。
雖然雍老師現在已經不教我們大家了，但他仍然是我們最喜愛、最尊敬的老師之一!
十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終生難忘!
關于“我”作文10
我記憶最深刻的老師是教我一年級語文的許小蘭老師。
許老師扎著烏黑的頭發，端莊秀麗的瓜子臉上帶著一副眼鏡。細細的眉毛下有一對炯炯有神的眼睛。她一張嘴，便露出了一口整潔的牙齒，顯的格外秀美。她那雙溫柔白凈的雙手，讓同學的作業中多了一道美麗的字跡。老師的.身材很苗條，也很漂亮。她穿的素凈淡雅。老師很愛笑，讓人看著格外舒服。她每次上課都是用甜美的語氣和我們說話，讓我們感到親切。
老師喜歡在上課前講故事。有一次，老師拿著一本故事書來到教室，她先說：“今天講的故事是《小豬唏哩呼嚕》。”然后帶著生動的動作，娓娓動聽的講起來，我聽著訪如身臨其境，老師的聲音停了下來，就開始講課了。下課了，老師們就陪我玩起了游戲。
我喜歡老師的溫柔和開朗，許老師把同學們當作朋友對待，一起打鬧，一起聊天，讓我們很自在，老師平常作業布置的都很少，因為作業少了，我們才可以有更多時間看課外書。老師很負責，是同學們心中的好老師。
【“我”作文】相關文章：
我發現我長大了作文,我長大了作文11-25
我希望我是作文04-03
我眼中的我作文01-28
我的對手是我作文01-27
作文：我運動，我健康，我快樂01-27
我健康、我安全、我快樂作文01-25
我讀書我體驗我成長作文08-25
我運動,我健康,我快樂作文01-28
我運動、我健康、我快樂作文11-08
我讀書我快樂我成長作文06-11