溫暖的班集體作文

時間：2021-07-17 13:37:36 溫暖我要投稿

溫暖的班集體作文

溫暖的班集體作文1

　　我們四三班是一個熱愛集體、熱愛勞動、熱愛閱讀、熱愛學(xué)習(xí)的大家庭。家庭里每天都洋溢著歡聲笑語、每個角落都充滿著愛。

溫暖的班集體作文

　　憑著我們大家的出謀劃策和豐富想象力，大家齊心協(xié)力地把教室裝扮成一個美麗的大花園，讓我們在溫馨的家庭里快樂的生活和學(xué)習(xí)。

　　我們的班集體是一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體。不管是誰遇到困難，大家都會伸出雙手，互相幫助。

　　我們的班集體是一個健康快樂的班集體，課堂上大家積極發(fā)言、探討問題；下課時，我們有說有笑，開心的不得了。

　　我們的班集體是一個積極向上的班集體，運(yùn)動場上，有我們的加油吶喊聲，也有失利后的哭泣聲，我們大家團(tuán)結(jié)一致，為班集體獲得榮譽(yù)。

　　這就是我們團(tuán)結(jié)友愛互助的溫暖班級——四三班。

溫暖的班集體作文2

　　在擂鼓小學(xué)一號教學(xué)樓三樓左側(cè)，樓梯口的左邊，教室門口掛著一面流動紅旗的準(zhǔn)是我們六一班的教室。大家在這個集體已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活快兩年了，每位同學(xué)都努力地為班集體爭光添彩。在這個溫暖的集體學(xué)習(xí)、生活真是我的榮幸。

　　記得有一次王婉儀撿了十元錢，她剛想放進(jìn)自己的書包，可又想：“丟十塊錢，對我們小學(xué)生來說是個大數(shù)目了，丟錢的人心里該有多著急啊！

　　而且老師教我們要拾金不昧。”于是，她把錢交給了老師。上課時，老師問：“誰丟了十塊錢。”同學(xué)們都在檢查自己的錢是否丟了，突然聽見甚開急沖沖地說：“老師老師，我丟了十元錢。”甚開的錢失而復(fù)得高興極了，下課后，甚開對王婉儀說：“‘王阿姨王阿姨’，這次真要謝謝你，要不是你把撿到的錢又還給我，我真不知道該怎么辦呢。”甚開說話有點口吃，把“王婉儀”說成了“王阿姨”，笑得我們前俯后仰，甚開是我們班的開心果，他也高興地跟著我們一起樂。

　　哈哈！這就是我們的班集體，別小看我們集體中的四十五個小不點，我們每個人散發(fā)的光和熱使我們的集體更溫暖。

溫暖的班集體作文3

　　“這次失誤，真是太不應(yīng)該了!”媽媽不停地埋怨著。

　　腦海里一次又一次重映著剛才尷尬無比的比賽場面，淚水夾帶著父母的呵責(zé)，鋼琴老師的失望，觀眾的噓聲從眼眶溢出，然后順著臉頰緩緩落下。

　　整理好凌亂的頭發(fā)，我便背上黑色的書包，像逃跑似的沖出賽場，跳上了公交車，爸爸在后面喊著要開車送我去學(xué)校的聲音我也當(dāng)沒聽見。

　　今天的書包，仿佛比往常都沉，壓得我透不過氣。呼出的氣體，也在寒冷的空氣中凝結(jié)成了一團(tuán)白氣跟隨著我，和眼淚一起模糊我的眼。刺骨的寒風(fēng)攜著冰冷的水氣，凍僵了我的手，我的臉，還有我的心。

　　終于跑到學(xué)校，下午第一節(jié)課的預(yù)備鈴已經(jīng)響了，我心急如焚地沖到教室門口，輕輕推開門，忐忑不安地喊了一聲：“報告!”同學(xué)們朗朗書聲就此打斷，都呆呆地望著從不遲到的`我。老師可能看見看見我臉上掛著淚痕吧，皺了皺眉頭就放我進(jìn)去了。

　　熬過一節(jié)課后，下課了，我依然有氣無力地趴在桌子上，腦海里還是早上的場景，仿佛像陰霾籠罩著我，揮之不去。細(xì)心的同桌首先發(fā)現(xiàn)了我的不對勁，靠過來問到：“喂，你怎么了?”我并沒有回答她，然而眼光又黯淡下來。接著又有一位同學(xué)走了過來，又問了我相同的問題，我顯得有些不耐煩，他便知趣地找了個凳子坐了下來，與一旁的同桌輕聲安慰起我。有更多的同學(xué)圍了過來，他們各種各樣的問題，我都一律拒絕回答，或許是可悲的自尊心在作崇吧!

　　突然，一個同學(xué)從人群中鉆了出來，早上他也去比賽了。經(jīng)過他的一番話，同學(xué)們都知道了我的經(jīng)歷，竊竊私語起來。可這聲音又使我想起了早上觀眾們的噓唏聲，眼淚又一次不爭氣的奪眶而出。

　　見此情景，幾個好姐妹都安慰我說：“別哭了，不就是一次失敗嗎!”同桌還用她溫暖的手還輕輕地拍打著我的背，仿佛想要拍趕走這一段不快的回憶。有個夠義氣的哥們還拍著胸脯說：“你怕啥啊!你不是還有我們嗎?”，“是啊!是啊”，話音剛落，同學(xué)們都連聲應(yīng)和著。

　　忽然這一些都停止了，又聽見他們七嘴八舌的議論聲，仿佛在商量著什么重大方案。我正疑惑，耳畔卻響起了那句熟悉的廣告詞：“你最棒!你最棒!你是天下第一棒!”我驚奇地抬起頭，望了望周圍，映入眼簾的是同學(xué)們一個個燦爛的笑臉，一個個豎起的大拇指，還有一個個充滿鼓勵的眼神。我?guī)е鴾I痕未干的臉對同學(xué)們露出了久違的笑容：“謝謝你們!”

　　此時，我的心被同學(xué)們的友情感動著，被集體溫暖著，如童話里被黑暗所統(tǒng)治的世界終于煙消云散，陽光普照一般。我失去的自信又像那斷流的河水又得到了雨水的補(bǔ)給，比以往更加激烈，雄心勃勃的向目標(biāo)——大海奮進(jìn)!

　　我愛你!班集體，我溫暖的家!

溫暖的班集體作文4

　　去年，我們班來了一位新同學(xué)，叫許思晴。她小小的個子，頭發(fā)短短的，相貌普通。許思晴的性格非常文靜，有可能是因為剛來這個學(xué)校，和我們并不熟悉，她的成績也不是特別好，尤其是英語有些薄弱。

　　每次下課，班上的同學(xué)玩得特別開心，而剛來的許思晴總是一個人呆呆地坐在位子上。一天下午，我們班的手工達(dá)人徐一聰看見了許思晴的表現(xiàn)，立馬主動問她：“你想不想和我一起做手工呀！”許思晴一聽，發(fā)現(xiàn)終于有人愿意和她一起玩了，于是她笑瞇瞇地答道：“愿意呀。”那一段時間，許思晴天天課間和徐一聰學(xué)做手工。徐一聰教了許思晴許多種手工，有用紙折的花朵、鴿子、蚱蜢；有用橡皮泥捏的小雞、小熊；還有用硬紙做的賀卡……許思晴因為和徐一聰做手工，認(rèn)識了更多的朋友。許思晴的朋友多了，性格也越來越開朗，現(xiàn)在下課，同學(xué)們也她和一起玩了。

　　許思晴的性格開朗了許多，但經(jīng)常因口齒不清，擔(dān)心別人笑話她。比如“斥責(zé)”這個詞，她會讀成“次折”。所以，在班上她經(jīng)常不愛說話。有一次，上語文課時，語文老師讓許思晴讀課文中的一個自然段，許思晴把所有的平舌音和翹舌音都混淆了，許思晴為此整天悶悶不樂。我見了，就讓她每天早讀課前跟我練習(xí)朗讀。經(jīng)過一次又一次高聲朗讀練習(xí)，許思晴的普通話有了明顯的好轉(zhuǎn)。

　　許思晴的英語不是很好，許多的地方都不會讀，我們班的英語課代表徐平安同學(xué)就和我在下課時，抽時間為許思晴輔導(dǎo)英語。遇到她不會讀的單詞，我們告訴她單詞的讀音及意思；遇到她寫得不好的句子，我們又幫她訂正。時間長了，許思晴終于可以說出幾句流利的英語了。

　　如今，許思晴已經(jīng)完全融入了我們這個溫暖的集體。

溫暖的班集體作文5

　　看到溫暖這個詞，我就想到了我們這個充滿友誼、團(tuán)結(jié)、互助友愛的大集體。

　　學(xué)校每年都會開展各種體育比賽，校長杯足球賽就是其中一項。它是一場殘酷的比賽，因為本年級勝出的隊將和高年級依次進(jìn)行比賽。在一場場比賽中，只要有我們班參加你就會看到球場邊熱情的啦啦隊。他們除了奮力的吶喊助威，還在場上隊員下來休息時，為他們端茶送水、遞上擦汗的毛巾。正是因為這樣周到的后勤保障，鼓舞了賽場上的隊員們，使他們?nèi)〉昧艘淮斡忠淮蔚膶氋F勝利。當(dāng)然，比賽的勝利很大程度決定于隊員們的球技。所以他們起早貪黑，不論刮風(fēng)下雨、一年都在操場上刻苦練習(xí)。體能、顛球、過人……在這枯燥乏味的練習(xí)中，他們逐漸練成了一支配合默契、團(tuán)結(jié)合作的隊伍。他們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)，奮力拼搏。我們?nèi)缭概醯昧恕靶ｉL杯”。

　　團(tuán)結(jié)是取得勝利的保障，在這個大集體里，團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，它讓每個的心里都感到溫暖。

溫暖的班集體作文6

　　我們有一個溫暖的班集體，一個關(guān)心我們的老師和一些互相關(guān)心的同學(xué)。我們大家已經(jīng)在這個班集體里共同學(xué)習(xí)和生活了兩年半，我們班的同學(xué)個個都對它認(rèn)真、負(fù)責(zé)，每個人都在用自已的實際行動為它增添光彩。

　　如果沒有這些，我還是一個幼稚的孩子，不會識字，不會讀書，更不會成為祖國的希望。這真是這溫暖的集體創(chuàng)造的。每當(dāng)要春游時，班上的班干部總是走在最前面，車廂里時常還傳出“請大家主動給老師或體弱病殘的同學(xué)讓座！”路上忐忑顛簸，大家心情沉重，時時唱唱歌讓自己的心情放松一下;有的同學(xué)心翻想吐，就會擁來許多人。大家互相關(guān)心、互相幫助，一路上互相照顧，使人深刻感到集體的溫暖。作為集體的一員多好！它使我們感到了團(tuán)結(jié)，感到了力量，感到了友誼，感到了謙讓，更讓我們感到集體的溫暖。

　　集體，這個名字非常親切，在這個使人溫暖的大家庭里，我學(xué)到了知識，明白了道理，結(jié)交了朋友，這是多么令人難忘。集體給我?guī)淼臏嘏覍€懹浻谛摹?/p>

　　我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛，活潑上進(jìn)，充滿活力的班級體。全班同學(xué)在吳老師的帶領(lǐng)下，努力拼搏，積極進(jìn)取，成為年級里的佼佼者。

　　班里的每個同學(xué)，都能感受到班級體的溫暖。記得，有一名同學(xué)扭傷了腳，不得不拄著拐杖來上學(xué)，行動很不方便。同學(xué)們自愿向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買飯。同學(xué)們無微不至的關(guān)懷溫暖了他的心。

　　我們班，最大的特點就是：朝氣蓬勃，充滿了活力。在校運(yùn)會上，同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉夡w爭回了一個又一個的榮譽(yù)。比賽的同學(xué)，拼盡全力。觀看的同學(xué)也不閑著。一會兒，幫比賽的同學(xué)加油助威;一會兒，幫剛比賽完的同學(xué)端茶倒水;一會兒，安慰比賽失利的同學(xué)。真可謂忙的不可開交。

　　對于學(xué)習(xí)，我們抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。有疑問，馬上請教老師。學(xué)習(xí)好的同學(xué)，常常利用自己的時間幫學(xué)習(xí)有缺陷的同學(xué)補(bǔ)課，所以我們班的學(xué)習(xí)成績直線上升。

　　在老師的培養(yǎng)下，我逐漸成長起來，在學(xué)業(yè)和品德上都獲得了很大的進(jìn)步。回想起我初進(jìn)學(xué)校的時候，真是一個調(diào)皮無知的小孩。但現(xiàn)在，已經(jīng)長了許多知識，并懂得了許多做人的道理，不再那么年幼無知，這完全歸功于老師們多年來對我循循善誘的教導(dǎo)和關(guān)懷。這使自己無比感激，感激老師的無私付出，也感激我的班集體給自己帶來的溫暖。

溫暖的班集體作文7

　　我擁有許多好朋友，也擁有許多友情，朋友們的幫助，讓我真正感受到了班級的溫暖。——題記

　　從我上小學(xué)的那一天起，就結(jié)交了許多好朋友。他們個個熱心腸，給了我許多幫助，讓我感到了班級的溫暖。

　　記得有一次，我的試卷找不到了，急得就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。可是就算我急得直冒汗，試卷卻還是找不到，那時的我，都快哭出聲來了。“王羽婷，你怎么了？”孟維見了，奇怪地問。“我，我的試卷找不到了！”我又急又氣地說。“沒關(guān)系，我來幫你找！”“我也來！”“還有我！”我的朋友們圍了上來，七嘴八舌地說。我感動級了！連聲說：“謝謝你們！”朋友們顧不得聽我說話，在教室里東找找，西摸摸，開始了尋找。

　　只見李一嵐皺著眉頭，在我周圍的地板、桌面、椅子上不停地尋找，可想而知，她當(dāng)時的心情，是多么著急了;趙予心則改變了策略，在我和周圍同學(xué)的允許下，開始了“桌肚大搜查”，防止別人錯拿了我的卷子。搜查之間她不停地把東西翻來翻去，拿進(jìn)拿出，就連一個角落都不放過。看著同學(xué)們都那樣著急地幫我尋找試卷，我的心中百感交集。

　　經(jīng)過同學(xué)們認(rèn)真地尋找，我的試卷終于找到了，原來它一直躺在地板上“做美夢”呢！李一嵐拿起試卷，一遍又一遍細(xì)心地?fù)刍覊m，又整整齊齊地疊好，小心地放進(jìn)了我的桌肚里，笑著說：“這樣就不會弄丟了！”看著“失而復(fù)得”的試卷舒服地躺在我的桌肚里，我忽然明白了，是友情的力量，形成了一種強(qiáng)大的力量，也形成了一種巨大的溫暖！

　　我擁有許多好朋友，也擁有許多友情，朋友們的幫助，讓我真正感受到了班級的溫暖。

溫暖的班集體作文8

　　20xx年8月30日，一個難忘的日子，我來到潘南小學(xué)一年級三班這個大家庭，認(rèn)識了54個兄弟姐妹和敬愛的張老師、高老師，開始了我的小學(xué)生活。

　　從那一天起，在老師的辛勤教導(dǎo)下，我們努力學(xué)習(xí)、積極鍛煉、認(rèn)真勞動，一天比一天有進(jìn)步；我們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、你追我趕，積極爭第一。

　　真開心啊，我將在這里度過5年的美好時光。現(xiàn)在我最高興的事，就是背起書包來到這個班集體，和大家在一起。

　　我愛我的老師和同學(xué)，我愛我的班集體。

溫暖的班集體作文9

　　星期五那天，我第一次感受到班集體的溫。事情是這樣的：那天下午課間，我見黑板的“臉上”有一塊塊的白色藥膏，便拿起黑板擦去除掉那一塊塊藥膏，我轉(zhuǎn)過身，突然同學(xué)利桂梅不小心踩了我一腳。頓時，一股鉆心的痛使我無法忍受。我回到座位上坐了下來，仔細(xì)一看，呀！腳趾出血了。張恩瑜看見我的臉色不太對勁，就跑過來，關(guān)切地問：“怎么了？我指著出血的腳指頭說：“我的腳指頭被利桂梅踩了一腳，出血了”張恩瑜聽后，忙把這一情況告訴了數(shù)學(xué)老師和班長。數(shù)學(xué)老師忙說：“快去找班主任。”班主作聽到同學(xué)受傷的消息，急忙拿著一袋棉花和一瓶萬花油來到教室。此時，我的位置四周已被同學(xué)們圍住了，同學(xué)們你一句我一句地問我“痛嗎？”“好點了嗎！”“沒關(guān)系吧！”。我看著同學(xué)們這么關(guān)心我，不由得流下了熱淚。一位同學(xué)見狀，立刻回到座位上拿出一張紙巾遞給了我，我接過紙巾，輕聲的說：“謝謝你！”這時，班主任擠了進(jìn)來，她把萬花油倒在棉花上，正要為我敷上，被利桂梅“奪”了過來，說：“老師，讓我來吧！”她一邊小心翼翼地擦著我的傷口，一邊對我說：“對不起！。 ”

　　直到現(xiàn)在，我的腳指頭徹底的愈合了，但我永遠(yuǎn)忘不了那天發(fā)生在班里的事情，它使我第一次感受到班集體的溫暖。

溫暖的班集體作文10

　　為了提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，豐富班級文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨、和諧的班集體氛圍，營造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，陶朱小學(xué)舉行了“個性的班級，溫馨的家”班級文化建設(shè)評比活動。

　　班級是幾十名學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)和生活的地方，讓班級成為一個溫馨的家，是所有師生共同的心愿。接到學(xué)校通知后，學(xué)校每位老師迅速行動起來，老師齊心協(xié)力，精心構(gòu)思，創(chuàng)意設(shè)計，分工協(xié)作，共同為教室的文化布置出謀劃策。低年級學(xué)生親手將教室里的每一塊瓷磚、每一塊玻璃擦得透亮；高年級學(xué)生積極的參與教室的布置和板報的繪畫。在師生的共同努力下，教室的每一個角落仿佛都會說話，每一處都充滿了生機(jī)與活力。近期，學(xué)校組成評委組對全校22個班級的文化布置進(jìn)行了綜合評比。

　　本次評比遵循美觀、整潔、個性鮮明的原則，重點突出營造富有特色的班級文化氛圍。評比的內(nèi)容主要包括物品擺放、衛(wèi)生情況、室內(nèi)布置、文化構(gòu)建四項。評比中，各個班級展現(xiàn)的獨特創(chuàng)意、個性魅力、文化內(nèi)涵等得到評委們的嘖嘖贊嘆。本次活動提高了全體學(xué)生參與環(huán)境布置的積極性，增強(qiáng)了班級的向心力、凝聚力。

　　愿積極向上、溫馨和睦的班級文化像一本無字的教科書，像一位良師益友，滋潤著每一位學(xué)生健康、茁壯地成長！

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