描寫外貌作文

時間：2024-06-21 17:34:01 外貌我要投稿

（推薦）描寫外貌作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的描寫外貌作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（推薦）描寫外貌作文

描寫外貌作文1

　　“最近比較煩，比較煩……”同學們，你們有沒有煩惱?你們的煩惱又是什么呢?學習有壓力，還是父母吵架?啥?你問我的煩惱是什么?唉，實話告訴你吧，我的煩惱永遠遠比你們的與眾不同，那就是——塌鼻子。

　　一天，我和媽媽一起在客廳里看小時候的相冊。小時候的我真是個“絕世大美女”：紅撲撲的臉蛋，雙皮大眼，雪齒紅唇。我正陶醉地欣賞著，媽媽冷不丁地嘆息了一句：“唉，就你這塌鼻子把這張可愛的小臉毀了。”我的內心“轟”地一聲巨響，馬上看向“美女”的鼻子。哇!真的!“美女”美中不足的地方就是那刺眼的鼻子：又塌又扁，像顆爛爛的蒜頭。看到這兒，我欲哭無淚：“塌鼻子啊，塌鼻子，你可害苦我了!”

　　更慘的是還在后面呢：本人因錯把老媽的洗面奶看成自己的，誤用之后，原本雖然塌但很干凈的鼻子上面被一顆顆頑固分子——黑頭霸占了領地。每天早上起床我都會感覺鼻子上油油的，一行人走過來，就屬我那悠悠的'鼻子最顯眼了。這無疑是雪上加霜，可是，這怪誰呢?

　　二單元測試下來，我考得了全班第一的好成績，別提有多開心了，走起路來都是一蹦一跳的，我把這喜訊告訴了爸爸，他先是一愣，繼而捏住我的鼻子，笑著說：“嘿，沒想到你這小塌鼻還有兩下子嘛!”我高興的心情蕩然無存，默默一個人回到房間，對著鏡子神情恍惚地說：“塌鼻子，塌鼻子……”

　　“最近比較煩，比較煩……”我看到一本遺傳學的書，說小時候是塌鼻子，長大會變成高鼻子。唉，但愿如此吧。塌鼻子，什么時候才能跟你說“goodbye”呢?

描寫外貌作文2

　　我有一個妹妹，她長著一雙水靈靈的眼睛，一張小臉總是笑瞇瞇的，她十分可愛，動不動就撒嬌。

　　妹妹撒嬌的“本領”可強了，現在我來說一說。有一次，妹妹不小心弄倒了水杯，水都被倒了出來。我正好在旁邊，迅速收拾好后，我有些生氣。就說了妹妹幾句，準備叫媽媽來。沒想到妹妹抱住我的大腿，一雙眼睛淚汪汪的看著我。我不由得心軟起來，便用手輕輕地摸摸她的頭發，去玩了。妹妹見我不告狀了，和高興，就抓住我的手親了一下。

　　妹妹不僅很會撒嬌，而且還會照顧人。那天中午爸爸媽媽都不在家，我正要去玩電腦，不小心摔倒了，頭狠狠地撞到了墻上。因為十分痛，所以我哭了起來。妹妹聞聲趕來，見我還在哭，還揉腦袋，立刻明白了一切。她走過來，幫我揉痛的地方。漸漸的.，我的頭不疼了。我緊緊地抱著她。又再一次哭了。

　　這就是我可愛的妹妹。

描寫外貌作文3

　　她，圓圓的紅臉蛋，胖乎乎的'小手，一只鼻子挺極了，雖然一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神。她學習很好，很愛讀書，非常樂于助人。大家一起來猜猜她是誰。

　　她很愛看書，每天早晨一睜眼就會拿過書看，而且是在床上看。有時候看得入迷了，連媽媽起床了都不知道，直到媽媽對她說：“你快起床穿衣服吧。”這時，她總是一邊撒嬌一邊笑著對媽媽說：“媽媽，讓我再看一會兒嘛，反正上午也沒事，再多看一會兒吧！”媽媽嚴厲地說：“不行，你看都幾點了，還賴床不起。”她試探著問媽媽：“再看一會兒行嗎？”媽媽也生氣了，皺著眉頭說：“不行”而且還把她的書拿過來扔了出去。她戀戀不舍地把書撿回來，：“哇”地一聲就哭了，而且還在心里罵著媽媽：壞媽媽，壞媽媽！還用手捶打著媽媽，但媽媽像還在故意氣她，說：“真舒服，真舒服。”她被氣的哭的更厲害了！嘴里還說：“媽媽最壞了，媽媽最壞了”媽媽聽了不但沒有罵她，而且還安慰她說：“別哭了，下次不許再這樣了。”她淚眼婆娑地點點頭，說：“我以后再也不這樣了。”

描寫外貌作文4

　　記得升入初中的第一天，我走進教室，找好位置坐好。上課鈴響了，其時進來的是一個女老師，大約50多歲，戴著眼鏡，挾著兩本書。一將書放在講臺上，便用了溫柔而不失嚴肅的聲調，向學生介紹自己道：“大家好，我姓吳，你們可以叫我吳老師，以后的學習中，希望我們好好相處。”

　　這一天她身上的衣服是淡黃色的，胸前的紐扣是黃色的，所有的一切看上去都十分整潔。她中等身材，一副樸實而又和藹的面龐。我們看見了她的笑，她的笑如春風，吹拂在我們的臉上;她的笑如陽光，照耀在我們的身上;她的笑有梨窩，親切又不失莊重。

　　只這短短的時間，我就覺得我喜歡上我的老師了。

　　假如我是個作家，我就要寫出一篇文章，來記錄這個溫暖的時刻;假如我是個畫家，就要用各種各樣的顏色，點染她漂亮的眉宇和淡雅的服裝;假如我是個攝影家，我就要用相機來記錄她紅撲撲的臉龐和溫暖的笑。

　　下課了，我拿著一道題去問老師，還沒等問，卻被她讀書的'畫面吸引。只見她坐在講臺的椅子上安靜的看著書。因為老師看的是全英文的，我對老師的崇拜又多了幾分。我雖不曉得故事的內容，但我的情感卻能隨著她的動作起了共鳴!她忽而雙眉緊皺，忽而嘴角上揚，露出可愛的梨窩，忽而雙唇緊閉，表現出無限的糾結。她捋了捋頭發，溫暖的陽光沐浴在她身上，照亮了她清秀的臉龐。

描寫外貌作文5

　　教案題目：七年級人物外貌描寫作文

　　教學目標：

　　1. 讓學生了解外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 讓學生學會運用細節描寫來刻畫人物外貌。

　　3. 讓學生學會運用修辭手法來增強作文的可讀性。

　　教學內容：

　　1. 外貌描寫的方法和技巧。

　　2. 細節描寫的作用。

　　3. 修辭手法的運用。

　　教學過程：

　　一、導入(5分鐘)

　　通過圖片或視頻的形式，讓學生快速瀏覽人物外貌，然后提問學生：你認為這個人長得怎么樣？

　　二、學習外貌描寫(20分鐘)

　　1. 讓學生讀一篇外貌描寫的文章，然后找出文章中的關鍵點。

　　2. 讓學生討論外貌描寫的方法和技巧，總結外貌描寫的方法和技巧。

　　3. 讓學生寫一篇文章，運用外貌描寫的方法來刻畫人物的外貌。

　　4. 讓學生進行課堂討論，總結外貌描寫的方法和技巧。

　　三、學習細節描寫(15分鐘)

　　1. 讓學生讀一篇細節描寫的文章，然后找出文章中的關鍵點。

　　2. 讓學生討論細節描寫的作用，總結細節描寫的作用。

　　3. 讓學生寫一篇文章，運用細節描寫的方法來刻畫人物的外貌。

　　4. 讓學生進行課堂討論，總結細節描寫的'作用。

　　四、學習修辭手法(10分鐘)

　　1. 讓學生讀一篇修辭手法的運用的文章，然后找出文章中的關鍵點。

　　2. 讓學生討論修辭手法的作用，總結修辭手法的作用。

　　3. 讓學生寫一篇文章，運用修辭手法的方法來增強文章的可讀性。

　　4. 讓學生進行課堂討論，總結修辭手法的作用。

　　五、總結(5分鐘)

　　讓學生總結本節課學習的內容，并回答學生的問題。

　　六、布置作業(5分鐘)

　　讓學生寫一篇文章，運用本節課學到的知識來刻畫人物的外貌。

　　七、作業布置

　　讓學生寫一篇關于自己的外貌描寫的文章，可以描述自己的外貌特征，也可以描述別人的外貌特征。

描寫外貌作文6

　　某個早上，伴隨一聲響亮的啼哭，我來到了這個絢麗的世界，我的生命就此擁有個性。

　　我，一個"樂天派"。我是出了名的淘氣鬼。為此，父母給我起了一個小名——"歡歡"。小時候，我是個安靜不下來的孩子，最喜歡滿屋子亂跑，在地上又滾又爬，不亦樂乎。于是，我變成了親戚長輩們眼中調皮的標準，要是評論哪個好動的孩子，都會說："他啊，像’歡歡’那樣調皮呢！"

　　我，一個話匣子。我的口一開就合不上。晚上在家吃飯時，飯桌上談話的主角永遠是我，我每天都要在那個時候"倒"出一籮筐話來。可是說了半天，飯還沒來得及吃上一口呢。

　　我，一個熱鬧人。因為性格開朗，我尤其熱衷于交朋友。升上初中的第一天，我就耐不住寂寞了，索性拿了紙筆到處"采訪"班上的新同學。只一天的工夫，我就認識了半個班的同學，"收集"到了好多新朋友，為我適應初中新生活打下了一個基礎。

　　我，一條"書蟲"。平時沒事干了我就"啃書"，這可是我的'每日"必修課"！被我"啃過"的書不計其數，如果哪本書"味道"太好了，我定要再去"啃"它幾遍。要問我究竟"啃"些什么書，那可就不好說了：文學著作，科普書，科幻小說……就連報紙刊登上的"豆腐塊"文章，我都要去"嘗嘗鮮"。

　　看！這就是我——留著一頭短發，帶著一副眼鏡，嘴上總是掛著頑皮的笑。對，這就是我，淘氣的我，活潑的我，快樂的我，獨一無二的我！

描寫外貌作文7

　　我的爺爺今年七十多歲了，他是一位退休的老領導。

　　我爺爺他經常穿一件白襯衣，灰馬夾，藍褲子。他每天都不睡懶覺，每天早上六七點鐘鍛煉完都到我們家，把我們吵醒他就走了。

　　我爺爺有個最大的特點：就是很色皮。誰要錢他都不給，兜里經常不帶錢。但是對我可不一樣，我要啥他就給買。暑假，爸爸、媽媽上班去了，我經常一個人在家睡懶覺，爺爺就經常來陪我。先是揭開被子拍拍我的屁股，見我很煩，就說：唉！等我睡醒來，他會跑偏全城買回我最愛吃的包子。

　　爺爺在我們家最厲害了，我們家人都怕他，包括我大姑、大姑父，我可不怕他。爺爺最聽我的'話，正是我的好爺爺。

描寫外貌作文8

　　我家有一個大活寶，那就是我那調皮的弟弟。

　　我的弟弟長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，一張不大的嘴巴。

　　我的弟弟特別貪玩，只要別人在玩，他就哭著嚷著也要買這個東西玩。有一次，他在玩沙子，被嚴格的媽媽瞧見了，結果挨了一頓批。到后來，他還一直說；‘’挨一頓批能玩一次沙子，也不錯嗎？‘’還有一次，他和班上的幾個同學在學校操場上玩，玩到6點來鐘才回家，媽媽都急死了。回家后，又被媽媽臭罵了一頓。后來一回想起這件事，真令我哭笑不得。

　　我的`弟弟雖然貪玩，但是學習很好。語文在85—100分左右，數學在90—100分左右，英語在95—100分左右，科學在85—100分左右。怎么樣，這個大活寶的成績好吧！

　　大活寶有時惹媽媽生氣了，他還會編幾句哄人的話逗媽媽開心，因此，一個外號“開心果”落到他頭上了。

　　我愛我的弟弟，當然，連同他的缺點。我的家里有了他，仿佛添加了幾分快樂，減少了幾分煩惱，到處充滿著歡聲笑語。

描寫外貌作文9

　　我家養了一只可愛的金毛狗，它的名字叫康康，眼睛大大的，身上的毛長長的，走起路來一扭一扭的。

　　康康有一種壞習慣就是想要出去時就亂叫，急躁的走來走去。康康餓了的時候，就“汪汪”地大聲叫，只要你給它食物吃，它立刻不叫了，美美的吃上一頓。中午的`時候，我就帶它去草地里玩耍，它就象一只出籠的小鳥，到處跑，那高興勁就甭提了。你一見準會喜歡上它的。康康不但樣子逗人愛，還很好玩呢!

　　帶康康去后院玩得時候，一路上，它都是東張西望，像在找什么東西似的，還翹起一條后腿到處撒尿。到了后院的門口，我吃了一個雞腿，三下兩下就把肉吃完，就把骨頭給了康康。康康把骨頭吃完了以后，“汪汪”叫了兩聲，好像在說：“謝謝。”然后我就和康康玩起來了，康康就躲進一個樹叢中，和我玩起了捉迷藏。我想：一會兒玩什么好呢?想著想著，我就想起了一個游戲叫騎馬打仗。我們玩的正開心時，發現我的一塊錢不在了，突然我想起了剛才的事情。我便徑直跑回剛才玩的地方，到處找，可就是找不到，我急得腳不停地跺，康康也在樹叢中東聞西聞。突然，康康叫了幾下，我以為康康又找到骨頭了我使勁的拽康康，我走過去一看，原來是我的一塊錢，我高興極了，抱起說：康康“真乖。”

　　我們玩了很久才回家。出后院門時，我又喂了康康一塊肉，這次，骨頭和肉都是獎勵康康的。

　　唉!你看，我家的康康多可愛!

描寫外貌作文10

　　每個人都有一雙手，只是有的粗大，有的嬌小，有的厚實，有的柔軟，但在這么多形形色色，各不相同的手中，讓我記憶深刻的`就是姥姥的手。

　　看看姥姥的手：上面布滿了皺紋，手掌里有因為干農活而留下的厚繭，手背上有著象征歲月的老年斑，手指上還有好幾道疤痕，那是下地時被飛機草劃的。手，看起來粗短，難看，但是握起來卻讓人感到厚實、心安，這是一雙勤勞、樸實的手。

　　姥姥沒什么文化，但在年輕的時候卻干過很多職業：賣雪糕、賣呼啦圈、賣羊肉等。姥姥大字不識幾個，可是自己卻去南京進貨，回來再賣，生意十分興隆。

　　現在姥姥六十多了，到了喝茶水、打麻將的年齡了。可姥姥卻閑不住，依然要為自己找份事情做。在小區的空余地，姥姥在那里種起了高粱、紅薯、大豆和各種蔬菜，除了自給自足外還經常給我們一些。可以說姥姥這雙手除了學習沒什么沒干過的了。姥姥常說學習多好啊，有文化也不用像我這樣了。這是一雙近乎萬能的手。

　　每次我去姥姥家，姥姥和姥爺總是會給我做上一桌可口的飯菜，每當我任性惹媽媽生氣時，姥姥總是用手護住我，每當姥姥到我家，都給我疊被子。這是一雙包含了對我的疼愛的手。

　　姥姥用這雙手創造力自給自足的生活，用這雙手找到屬于自己的生活，用這雙慈愛的手拉扯我長大，用這雙手助我成長。姥姥這雙手并不美麗，卻教會我一切事情都要靠自己的努力，姥姥用這雙勤勞的手教會我勤勞是一切的保障，這就是我樸實的姥姥的手。

描寫外貌作文11

　　烏黑發亮的頭發，黑珍珠似的眼睛，一張能讓人笑逐顏開的櫻桃小嘴，她就是我的同學——王子琪。由于她非常搞笑，所以我們都叫她“搞笑大王”。

　　記得有一次春游，我和她一個組，當我覺得很無聊的.時候，她突然說要跳繩。我吃了一驚，心想：這個地方太小了，怎么容得下她跳繩呢？再說了，我和她也沒有帶繩呀。正當我思考的時候，你別說，她還真跳了起來。我一看，哦，原來是空手跳！正當她跳得起勁的時候，“嘭”的一聲，嚇了我一跳，我定睛一看，原來是她的零食袋被她踩爛了，虛驚一場，我以為她摔倒了。這時“嘀——唔——”的聲音又響了起來，我以為是救護車來了，再仔細一看，原來是“搞笑大王”在裝哭，逗得我們捧腹大笑，害的我們笑得肚子都痛了。

　　如果你覺得她虎頭虎腦只會搞笑，那你就大錯特錯了。她不光會搞笑，思維敏捷在我們班也是響當當的啊。

　　有一次上課，老師讓我們續編課文，由于很難，所以班里沒人舉手，都在思考，而她很快思考好，把手舉了起來“小鳥來到小馴鹿的家……”編的即快又精彩，老師不停地夸她。

　　還有一次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到他跟前，說：“對不起，我不該那么自私……”而她卻說：“知道就好，好好改吧！”從此，我改掉了自私的毛病。

　　我要跟她做一輩子的好朋友，向她學習。

描寫外貌作文12

　　我的奶奶是個已年過半百的老奶奶，我愛我的奶奶，奶奶也同樣愛我。

　　奶奶一生孤單一人，沒有兄弟姐妹，也沒有什么同學，奶奶連書都沒有讀過，媽媽告訴我，千萬別問奶奶有沒有兄弟姐妹，不然她會傷心的，所以，我從來就沒有提起過。

　　我記得小時候，奶奶經常來托兒所接我回家，我喜歡和奶奶一起睡覺，在被窩里暖和和的，冬天窗外的寒冷就全忘了。

　　一次，我的同學就穿了一件很漂亮的'毛衣，是粉紅色的，上面有漂亮的小花，向我們炫耀。回到家，我就死纏著媽媽，要她給我織一件連衣裙。這時在一旁的奶奶看見了就對我說："寶貝，奶奶織給你！"我開心地一蹦三尺高。

　　一星期后，奶奶把織好的連衣裙遞給我，"謝謝奶奶！"我甜甜地回答到。

　　那天，我換上連衣裙去上學，向同學們炫耀我的連衣裙，上次那個穿粉紅色毛衣的同學的臉氣得像蘋果一樣的紅，我開心地哈哈大笑。

　　晚上，我躺在奶奶的身邊，歡樂地做著美夢！

描寫外貌作文13

　　早上我被一陣喔喔啼的叫聲吵醒了，我趕緊穿好衣服起床，看看是什么在叫？

　　只見外婆家的桂花樹下吊著一只雄赳赳、氣昂昂的大公雞。它有著紅紅的雞冠，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子，尾巴上有著紅、黃、黑三種顏色的長羽毛。我抓了一小把米扔在地上，它就會低下頭用尖尖的嘴巴一粒一粒地啄，尖嘴碰到地上發出了叨叨的聲音。當它伸長脖子昂起頭，嘴巴里就會發出一陣響亮的`喔喔啼的叫聲，樣子好神氣!

　　我家的大公雞真可愛啊，我好喜歡它。

描寫外貌作文14

　　教學目標：

　　1. 讓學生了解外貌描寫的基本方法，學會通過外貌描寫來刻畫人物形象。

　　2. 讓學生學會運用描寫語言，通過具體生動的語言來展現人物外貌。

　　3. 讓學生學會運用修辭手法，通過比喻、擬人等手法來豐富描寫內容。

　　教學內容：

　　1. 外貌描寫的基本方法

　　2. 人物外貌的描寫示例

　　3. 修辭手法的用法

　　教學過程：

　　一、導入(5分鐘)

　　教師通過圖片或視頻等多媒體形式，讓學生了解外貌描寫的基本方法，并讓學生回答“外貌描寫的基本方法有哪些？”的問題。

　　二、學習外貌描寫的基本方法(30分鐘)

　　教師通過案例分析和課堂練習，讓學生了解外貌描寫的基本方法，包括：形容、描寫、外貌特征、衣著等。

　　1. 形容：用具體、恰當的詞語來描寫人物的外貌。

　　2. 描寫：通過細節描寫來展現人物的外貌。

　　3. 外貌特征：通過描寫人物的身材、發型、面部特征等來展現人物形象。

　　4. 衣著：通過描寫人物的服裝、鞋帽等來展現人物形象。

　　三、練習(30分鐘)

　　教師通過小組合作和課堂練習，讓學生運用外貌描寫的`方法，描寫一個人物外貌。

　　1. 小組合作：讓學生通過小組合作的方式，描寫一個同學外貌。

　　2. 課堂練習：教師通過問題引導學生運用外貌描寫的方法，描寫一個人物的外貌。

　　四、總結(5分鐘)

　　教師通過總結，讓學生了解外貌描寫的基本方法和技巧，并讓學生總結自己的外貌描寫經驗。

　　五、作業布置(5分鐘)

　　教師布置作業，讓學生運用外貌描寫的方法，描寫一個人物的外貌。

　　六、課堂反思(5分鐘)

　　教師通過課堂反思，讓學生了解在外貌描寫中存在的問題，并讓學生提出改進意見。

描寫外貌作文15

　　作為老鄭的學生，我不得不承認，他長相平平。他的整個臉龐猶如一座蜿蜒起伏的山崗。最引人注目的是山腳下那黑漆漆的大溶洞。洞口夸張地往外凸著，一副隨時準備舌戰群儒的模樣。洞口上下兩片厚厚的嘴唇，在大多時候是無法關上洞口閘門的，所以，牙齒總是外露。如果露出的牙齒潔白亮麗也就罷了，可偏偏黑不溜秋，時不時還有一股刺鼻的煙味縈繞齒間，讓人懷疑這個山洞就是個煙草加工廠。山洞的上方，植被稀稀疏疏的，雜亂無章，看上去就像沙漠中的一塊毫不起眼的綠洲。植被連著一條被掏空了的山脊，形成兩個小溶洞，讓你不得不佩服大自然的鬼斧神工。

　　兩個小溶洞里卻是多年未修剪的雜草，再往里面，就是一大堆一大堆的垃圾、塵埃、蜘蛛網了。沿著山脊往上，盡頭是這座山崗核心——一對灰色的小眼睛。微微內陷，目光閃爍，在約3毫米的透明玻璃下審視著世間的一切。這對眸子神秘莫測，變化無常。做他的學生，要是你的表現夠好，討他喜歡，那對眼睛便滿含粲然笑意，猶如神奇的星光，讓你頓生如沐春風，熠熠生輝的感覺。

　　可要是你不幸被他劃定為“后進生”，那對灰色小眼睛就會射出一道黑豹似的目光，冷酷、尖銳、犀利，令你無法動彈，無法躲避，就好像被手術刀、X射線剝離得體無完膚…… 那對灰色的小眼睛上，也種著兩塊植被，不過顯得茂盛了很多，像糾纏不清的樹根，朝上倒豎，比這茂盛的是長在山頂的一堆草叢——一頭柔軟的黑發。

　　它們有時聽話，在頭上有規律地排列著，像一個個列隊的士兵，井然有序；不聽話時，卻像一名名舞者，在風“呼呼……”的`節奏中跳起了“舞動青春”。只是，每一個舞者的動作都不一樣，像在酒吧，跳得隨心所欲…… 我常想，這座蜿蜒起伏的山崗，該是經歷了怎樣的滄海桑田才有了這番風景？該是經歷了怎樣的風雨侵蝕才有了這番面貌？ “像我這么個生著河馬嘴、蒜頭鼻、鷹凖眼的小個子，帶給大家的就是一種視覺污染！”老鄭常這么自我解嘲。但是，我不得不承認，就是這么一種視覺污染，卻霸道地攝取我們的眼球，植入我們的心靈，侵占我們的生活領域…… 老鄭——我的班主任兼語文老師！

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