描寫人物外貌作文10篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的描寫人物外貌作文10篇，歡迎大家分享。
描寫人物外貌作文 篇1
她——每當她狂笑起來，一定會有個下意識的動作，一手捂著嘴，一手捂著肚子。當我看到她那狂笑的舉動，也會跟著她情不自禁地笑得前府后仰，那就是她，一個笑起來就“震耳欲聾”，止不住的“胖墩”女生。
她是個不拘小節，想哭就哭，想笑就笑的女生，可是她看上去憨憨的，給人一種可以“依靠”的感覺，同時她也是個多愁善感的女生，總是為了一些考試和小事而哭得“驚天動地”。我總覺得。她的言行，舉止與她的體形有點不匹配，雖然身軀看起來是那樣的“胖墩”，給人一種不靈敏的錯覺，可是她的內心世界卻是如此細致，待人接物也非常可親，和藹。寫人外貌特征的作文 她心地善良，樂于助人，每當她周圍同學有不懂得題目或有些困難，都會不由自主地找她解答，她一定會盡自己最大努力幫助同學們排憂解難。同學們都可以從她那兒凱旋歸來。
記得有一回，我們數學考試，老師說：“考得不好，很差，很少人上90分。”她就是其中一位沒上90分的，當老師發到她的那張試卷時，她盯著那張試卷目不轉睛的，淚水從她那水汪汪的大眼睛一顆顆地落下來，落在她的鼻子，嘴巴和手背上。起先是抽泣，后來是嗚咽，再再后來是嚎啕大哭，一邊哭，嘴上還不停念叨著：“天呀！怎么辦？我怎么會考這么差，我還真沒回去見我媽啊？”我們都在一旁安慰著，可她的哭聲還是不斷，不斷……
這就是她，一位不拘小節，無拘無束，多愁善感，心地善良，樂于助人的女生。從她身上，看到了她“特有的閃光點”，同時也是同學們的“傾訴對象”。這就是……
描寫人物外貌作文 篇2
我的弟弟叫萬政鋼，小名鋼鋼，他今年只有三虛歲，個兒長得挺高的，人長得帥帥的，酷酷的，濃眉大眼非常惹人喜愛。媽媽經常逗他，叫他“萬多多”，因為他手多、嘴多、腳多，一天到晚一邊走路，一邊說話，說一些我們聽不懂的話，我們得費盡腦子去想他的話是啥意思。
就連睡覺的時候也一個勁的“打仗”，一個晚上在床上轉好幾個圈，把小姨累得夠嗆。弟弟很喜歡玩玩具，特別是玩起槍來非常起勁，記性非常好，從不買一樣的槍，而且，玩起什么玩具都不用我們教，都可以自己玩，我的弟弟真聰明啊！
弟弟非常粘人，特別是粘他的媽媽，粘他媽媽的勁頭真大，嘴巴甜得像蜜一樣，無人能比，優點可多可多了，講三天三夜也講不完。
我非常喜歡我的弟弟，你喜歡嗎？
描寫人物外貌作文 篇3
我的爸爸長著一雙濃眉大眼，臉有一點黑，雙眼大的像個西瓜。我爸爸笑的時候很好看，當然，生氣的時候就不好看了。
在我的印象里，爸爸很壞，媽媽很好。因為，他管我管得很嚴，只要有一點錯，他就嘮叨個不停。但是，有一件事改變了我對他的看法。
有一天，我和我的朋友出去玩，我們在路上跑著。突然，我的'腿脫臼了，動一下都疼得受不了。疼痛難忍的我坐在地上直哭。我的好朋友馬上跑回家告訴我爸爸。爸爸聽了，急匆匆跑出來，只穿了個秋褲和拖鞋，也全然不顧。他把我背在背上說：“馬上就到家了！”淚水模糊了我的眼睛，一股暖流涌進了我的心頭。到了家，爸爸馬上給我揉腿，忽然，我腿里的骨頭“嘎嘣”一聲回到了原位。正在這時，爸爸的電話響了，只說了一句話，就掛了。他對我說：“你在家看會兒電視，我有點事出去一下。”說完，他便急匆匆地走了，望著爸爸不辭辛勞的背影，我哭了。
母愛如陽光，父愛如雨露。陽光賦予大地足夠的溫暖，雨露雖然冰冷，卻滋潤著大地。父愛，有時嚴厲，有時又苦澀、難懂，雖然它常常會隱藏，但同母愛一樣無私，不求回報，這只待我們用心去體會。
描寫人物外貌作文 篇4
我的外公身材高大，臉兒黑黑，看上去挺嚴肅的。其實他 是個慈祥的老人，非常喜歡小孩子。外公讀過不少書，也去過 許多地方，一說起年輕時代的事來，總是眉飛色舞，常讓我聽得入迷。
小時候，外公常常教我背唐詩，背會一首就獎一件小玩意 兒。他最得意的事就是把我抱在膝前，讓我在客人面前表演背詩，聽著客人的夸贊，他就會笑得眼睛瞇成一條縫。
有一回，外公給我講“鐵杵磨針”的故事，我問他：“那么大 的鐵棍，怎么能磨成針呢？ ”外公說：“靠毅力，靠恒心啊！ ”他 還教育我：一個人有恒心，不停地學，點滴地積累，才能成 才。我當時雖然還不十分明白，但卻把外公的話牢牢記在心 中。就這樣，在外公的熏陶下，我喜歡上了讀書，也懂得了一些做人的道理。外公是我第一個“老師”。
別看外公年紀一大把，有時他也挺孩子氣的。外公是有 名的“花迷” ，知道哪個時候種哪種花，哪些花喜陰，哪些花喜 陽，哪些花得爬架子。我家陽臺上就擺滿了外公種的花。有時我夸那些花好看又很香，外公聽到會笑得很自豪，還說我是 他的知心人，真不愧是他的好孫女。一個夏天的傍晚，刮起了 臺風，外公淋著雨把花搬進屋內。全身弄得濕淋淋的。后來感冒了。外婆惱得嘮叨了他兒句，外公竟像孩子似的賭氣不吃 藥，也不和外婆說話。外婆沒法，只好搬出我來。我七哄八哄， 再加一番撒嬌才使得外公髙興起來。
外公的趣事說也說不完。在我的心屮，外公永遠都是那 么可親可敬，永遠都是那么年輕。
描寫人物外貌作文 篇5
我有一位爺爺，他是我最敬愛的爺爺，從小我就跟爺爺最親近了。
我的爺爺今天七十歲了。可是身體還很壯，一點也不像年邁的老人，真是老當益壯。爺爺現在還在種田，所以我家所吃的全是爺爺自己辛辛苦苦耕耘得來的。
我去過爺爺的田，它位于一條小路旁，所以爺爺要運送肥料與農藥，都非常方便。對面還有一條大水溝，不怕沒有水，排水非常方便。
我爺爺不僅種田，還在山上種鳳梨，荔枝，每年夏天，我與弟弟總能大吃一頓。我們每天都希望鳳梨與荔枝成熟。爺爺非常疼我們，常常會給我們一些零用錢，讓我們去買吃的。爺爺對于稻子也是非常關心，記得有一次風刮的大，雨也呱呱地下，爺爺半夜冒著雨，跑到田中去，生怕雨水讓稻子受到傷害。還有一次，因為太久沒下雨，爺爺從下午七點多便去田中“顧田水”，生怕別人把水引到別處去，稻子沒有水會枯死。所以他一直守在那中。
我最敬愛的爺爺，我希望他永遠健康快樂。
描寫人物外貌作文 篇6
慈祥的面孔，一張能說會道的嘴，美中不足的是頭的中心掉光了頭發。爺爺什么都好，就是有脾氣暴躁這個缺點，爺爺怎么脾氣暴躁呢？讓我給你細細講來！
記得一天早上，奶奶見弟弟沒有蓋被子，就把被子疊成四層蓋在弟弟身上，爺爺看見了，眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子‘吼’起來：‘喂，寶寶這樣蓋起來不熱的那？”
奶奶氣極了，她立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道青筋，像撲鼠之貓盯著爺爺，說“那又怎么樣！’
‘天又不冷，蓋這么多有什么用？’
‘那你還蓋棉被呢？’
‘ 喂，我光著身子嘿！’
奶奶頓時無話可說，臉色即刻變的白慘慘的，忿恨的光芒從她眼里噴射出來，轉身出去了···你說我爺爺的脾氣暴不暴呀！我們誰也惹不起他，只好忍氣吞聲，敢怒不敢言。
爺爺這個暴跳如雷的脾氣真讓人心煩，我真希望爺爺改掉這個壞毛病，給全家帶來平靜的生活！
描寫人物外貌作文 篇7
一個烏黑長頭發、玲瓏臉蛋、大眼睛的人是誰？沒錯，是我的姐姐。
說到姐姐，善良的心必定事兒有多著呢。比如：那一天說和我去公園玩，來到時，姐姐就“聞歌起舞”。我正好看見一個小妹妹不會跳舞，身體卻在擺來擺去，小妹妹看見姐姐就一小步輕輕走上前，羞澀地跟姐姐說：“你好，可以教我練練舞嗎？”姐姐樂意答應了。
姐姐先教妹妹轉身子會兒，這個妹妹玩的挺樂。然后教妹妹腳尖往左方輕輕劃過正方，可妹妹不知道什么叫腳尖，就平腳劃。姐姐看見后，說：“妹妹，把腳先往上翹，然后頂住，再劃過來。”妹妹還是不懂，姐姐就把妹妹的腳輕輕一抬，從左方劃過正方，又從右方劃過正方，順利搞定。
然后姐姐教妹妹練蘭花指，剛開始妹妹不會，就弄了個“圓圈指”，姐姐把妹妹的手擺定了。然后蘭花指就自在“飛揚”了。
這幾個步驟一起做，也就熟練多了。
我的姐姐就是善善的，你們喜歡嗎？
描寫人物外貌作文 篇8
我的老師叫張林麗，她一頭烏亮濃黑的美發，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂的你，發出夾著慈愛的寒光。
有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們圈內亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應該了你怎么能去推到一個剛入學的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領巾上羞愧難當。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。
張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的見解她總結道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。
描寫人物外貌作文 篇9
我是一個活潑可愛的小女孩.我很喜歡梳羊角辮，我的頭發烏黑烏黑的;眼睛大大的，眼珠圓溜溜的，很可愛。我的鼻子有點高，兩個鼻孔大大的;我的嘴巴大大的，它很愛吃東西;我剛換了一顆門牙，兩顆門牙一長一短，同學們還嘲笑我的牙齒黑，我心里很不是滋味;我的耳朵就沒什么兩樣了，但是我還是覺得它很可愛;我的皮膚原本很白。
去了趟外婆家后，我的皮膚就慢慢曬黑了，媽媽說我很健康，但是我還是覺得自己不好看，所以我就每天早上都喝牛奶，皮膚又漸漸變白了。
描寫人物外貌作文 篇10
教學思想
作文教學是語文教學的難點，在教學小學三年級作文《人物外貌描寫》這一課題時，我想通過聽、看、說、寫、讀、評、總結“七步曲”的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，增強教學效果，提高學生寫作能力。
教學目標
1、通過學習人物外貌描寫方法，使學生能夠抓住人物外貌特征進行外貌描寫。
2、完成外貌描寫片段作文。
教學過程
一、聽。（啟發、引導，揭示課題。）
同學們，今天的作文課，我們一起學習《人物的外貌描寫》（板書）。學習前，我們先聽一段錄音：音樂聲中，播放描寫本班音樂老師的一段范文??
師：同學們，聽了這段錄音，你們知道，短文中描寫的是誰嗎？ 生：我們的音樂老師。
師：你們怎么知道她是我們的音樂老師？
生：從外貌特征??
師：（抓住時機，引導）外貌特征是描寫人物外貌的關鍵。那么，什么是人物的外貌描寫呢？根據前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態、面貌、身影、穿戴、長相等特征真實地描摹下來。（板
書）
二、看。（觀察、討論，分析課題。）
剛才，我們聽了一段人物外貌描寫的錄音，同學們也總結出了人物外貌描寫的方法。現在，我們觀看下面幾幅圖（出示掛圖）。 看一看：這幾幅圖上的人物各有什么特征？
想一想：你能不能用自己的話說出他們的外貌特征？
議一議：同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議，有什么不同的看法，互相學習。
學生看圖，思考，討論。教師參與，和學生一起活動。
三、說。（交流、表達，說明課題。）
我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物，現在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。
圖1：（一個惹人喜愛的小男孩。）
圖2：（一位朝氣勃勃的青年。）
圖3：（一位飽經滄桑的老人。）
先單獨說，再分組說。最后，學生討論，老師補充。還可以評比誰說得最好。
四、寫。（練習、實踐，展開課題。）
大家說得很好，我們每個同學的語言表達能力都不錯。現在，拿出筆來，在這幾幅圖中任選一幅，寫一篇外貌描寫片段，也可以寫自己的同學或親人（如爸爸、媽媽等）。
學生練習。
教師巡視。
個別指導。
五、讀。（檢查、修改，研究課題。）
我已經檢查了我們同學寫的作文，很多同學寫得很棒，但還要修改，每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。
自讀自悟；互讀互改。
感悟：句子通不通。用詞當不當。條理清不清。
思考：哪些地方寫得好，哪些地方還不足？如何修改。 學生在老師指導下，邊讀邊改，邊改邊讀。
六、評。（欣賞、批評，深化課題。）
現在，我們從每個小組挑選一兩篇作文，同學們來評議。
1、學生自讀作文。要讀得生動，有感情。
2、同學們評議。說出哪方面寫的好，哪地方寫的不好，好的大家學習，不好的應如何幫助他。
老師小結。表揚寫得好的，鼓勵還需努力的，指出應該注意的問題。
七、總結。（歸納、總結，升華課題。）
最后，我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納，編成一個口訣，讓同學們背下，既便于記憶又容易掌握。口訣如下： 人物外貌描寫口訣
寫人其實并不難，只要記住抓特點。
外貌描寫是關鍵，高矮胖瘦能看見。
五官儀表很重要，眼睛傳神最可靠。
行動衣著和語言，寫人樣樣是重點。 心理活動表思想，靈魂靠它指方向。 請你記住這些話，寫好作文人人夸。
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