我的同桌作文1200字（通用7篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的我的同桌作文1200字（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的同桌作文1200字1

　　“大頭大頭，下雨不愁。”這首童謠用在我同桌身上，真是恰當(dāng)不過了。

　　同桌的腦袋比常人大。排路隊(duì)，他站在和他一樣高的人后面，即使隊(duì)伍很整齊，還是能看見那顆巨型腦袋的邊緣。有一次量化員在管自習(xí)課，后桌講話，量化員記道：7—5疑似講話，但因前桌頭太大擋住了，故此不扣分。從此，“大頭兒子”的稱號(hào)便廣為流傳。

　　這位大頭同學(xué)干的事，都登峰造極。不必說早讀打螞蟻，上課用桌子頂前排椅子、用椅子拱后排桌子，也不必說下課和同學(xué)打鬧撞翻自己的桌子，單單說他的自嗨工夫，就很了不得。

　　上語文課吧，老師讓我們讀書，大頭兒子忽然想起了什么事，滔滔不絕地講了起來：“有一次啊……”“夫君子之行，靜以修身……”我高舉起書本，表示不想理他。“哈哈哈……是這樣啊……上次啊……”“非寧靜無以致遠(yuǎn)……”我皺皺眉，加大了讀書的音量。“哈哈哈……還有一次啊……”“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也……”我讀得更大聲了些。“哈哈哈……”大頭同桌忽然把大頭埋在臂彎里，莫名其妙笑得肩膀一抖一抖。我無語地甩他一眼，這種自嗨能力，真是讓人震驚啊。

　　大頭還酷愛“咬文嚼字”。“你可以把科作業(yè)紙借我一下嗎？”我問。“好啊，一下！”大頭撕下一張科作業(yè)紙推到我的桌上，可我還未沾到邊，他就一把抽了回去。我疑惑：“干什么？”“一下，好了！”見他嬉皮笑臉的嘴臉，我有些厭煩，又一想，算了，借到東西就行了，姑且忍他一忍吧。于是我沉住氣：“借我一張科作業(yè)紙。”他遞過來的是一張用過的。“借我一張空白的科作業(yè)紙。”我又拿到了一張只剩一半的。或許他自感成功玩弄了我，臉上是那垃圾場里野貓作惡得逞般的狡黠神情，我心中的怒焰如將爆發(fā)的維蘇威火山，隨時(shí)要燒死山下的石子上的蛆蟲。隨他吧，不和野貓一般見識(shí)。我憋回怒火，從此再不向他借東西。

　　不僅如此，大頭同學(xué)的抬杠功夫，也令我大開眼界。我們的道法老師喜歡用連坐法，假如一位同學(xué)不會(huì)背知識(shí)點(diǎn)，其前后左右的同學(xué)都得受罰。我成了最悲催的人，因?yàn)榇箢^同桌道法課不背提綱。他如一顆不定時(shí)炸彈，不知何時(shí)就會(huì)炸到我，我只好耐著性子提醒他趕緊背。“干嘛，你管那么多，我就不背，關(guān)你什么事，照你這么著，我上個(gè)廁所你也要管？我寫個(gè)字，你也要管？我呼吸，你也要管？那我是不是也可以管你？……”整整十分鐘，只見大頭輕蔑地乜斜著我，扁平的嘴皮子不停運(yùn)動(dòng)著，像那種帶踏板的垃圾桶的蓋子，掀起又合上。我忽然眼前浮現(xiàn)昨天公交車上一張老奶奶的臉。因?yàn)槲业臅�包不小心碰到了她，盡管我道了歉，這位老奶奶還是用閩南話足足抱怨了幾站路的時(shí)間。

　　后來，道法老師果然抽查到了大頭……唉。

　　說也奇怪，如此唯我獨(dú)尊、如此口才驚人、如此優(yōu)秀的大頭娃娃，成績?nèi)绱瞬豢啊�—語數(shù)英政史地生，除去英語和數(shù)學(xué)踩著及格線，其他全不及格。也不知道他巨大的腦殼里，裝的是大腦還是大腸？他成了輔導(dǎo)班的老生，辦公室的常客，午休、自習(xí)都不在教室。這段時(shí)間便成了我一天里最快樂的時(shí)光。

　　班主任說，期中考后一定給我換同桌。于是他前后左右的同學(xué)一致決定：買十門禮炮慶祝！

　　我的同桌作文1200字2

　　我的同桌是安安，她帶著一副近視鏡，學(xué)習(xí)成績不怎么好。我心里有一個(gè)疑問，安安成績不怎么好，怎么會(huì)近視呢？沒天理了。

　　還有她特別調(diào)皮。

　　有一次上數(shù)學(xué)課，我們兩個(gè)在聽課，突然，我看見她拿著她的鋼筆帽往桌子上的邊磨，我當(dāng)時(shí)特別生氣，趕緊給她說：“別磨了，老師一會(huì)兒會(huì)看到你的！”

　　她趕緊收起來了，我滿意的笑了，過了一會(huì)兒，她又開始磨桌子邊了，我心想這孩子真調(diào)皮，不像話，哼！

　　這時(shí)，我想起老師說的話：“如果你的同桌上課跑神了，或者在那玩，你就拍拍她，如果她還在玩，你就不要理她了。”

　　我就繼續(xù)聽課了。

　　“陳晨你在那干什么呢？”果然，被何老師發(fā)現(xiàn)了。她立刻不玩了，然后我給她做了個(gè)鬼臉。安安卻不服氣地“哼”了一聲。

　　下課了，安安說：“呀！我太生氣了。”

　　“呵呵”我笑了：沒有人惹你，你生什么氣！

　　說著又給她做了個(gè)鬼臉。

　　安安，你以后上課一定要認(rèn)真聽課，不要再調(diào)皮了，我相信你一定能改掉這個(gè)壞毛病！加油喲！

　　在我的身邊有這樣一個(gè)有趣的人，那就是我的同桌。

　　我同桌是一個(gè)矮個(gè)子，大眼睛的小男孩。他十分幽默，在我孤獨(dú)和煩惱的時(shí)候，他會(huì)講笑話，說相聲來逗我開心。我還記得有一次，我因?yàn)檎Z文考得很差，整天無精打采、垂頭喪氣，同桌就在這時(shí)候和我說：“別整天耷拉著個(gè)臉，你看我比你考得還不好呢。”我看看他，還是不說話。他就拿出了殺手锏說笑話，這下我可忍不住了，立馬笑出了聲來，我感激地說了聲“謝謝”。因此，從這以后我就叫他“開心果”。

　　他不僅關(guān)心他人，還樂于助人。有一次，我生病沒去上學(xué)，課程落下很多，但我也沒辦法，十分無奈。返校后，我?guī)缀蹩煲�哭出來了：“天啊！筆記有這么多，就像成群的螞蟻在紙上爬來爬去。”看著無助的我，同桌就說“加油吧！”我十分懊惱但又無計(jì)可施，誰讓我生病呢？在我打開語文書和筆記本時(shí)，嚇了一跳，筆記像安靜的小孩一樣靜靜地躺在紙上，這時(shí)同桌笑笑說：“嘻嘻，記筆記時(shí)我就幫你一起寫了。”我看著他，真不知道如何感謝他，我都快要哭出來了，他急了說：“你別哭！你別哭！我這么做上讓人開心的，不是讓人傷心的。”我立馬止住了。

　　但這樣歡樂灑脫的他，竟然也有傷心的時(shí)候，也會(huì)哭。前一個(gè)星期六，聽說他們家出事了，我就去他家找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他自己一個(gè)人在一個(gè)角落里默默流淚，我不知發(fā)生了何事。這時(shí)他輕聲對(duì)我說：“你怎么來了？”我看著他說：“聽說你家里出事了，我來看看你。”我接著安慰他說，“你不讓我哭，我也不讓你哭，你不是我們班的開心果嗎？就應(yīng)該開心、快樂而不是在此傷心、痛苦。”他抬起頭看著我，莫名的笑了，對(duì)我說：“謝謝你。”

　　星期一上學(xué)時(shí)，他又光芒四溢，精神抖擻的出現(xiàn)在我面前，與我那天看到痛苦時(shí)的他，判若兩人。“開心果”又回來了，我說：“你沒事啦？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著說：“沒事！”他還是我們的開心果。

　　雖然我不知道他們家發(fā)生了什么事，但我十分佩服他，佩服他幽默、風(fēng)趣、樂于助人的性格，佩服他在痛苦中走出黑暗重拾光明的勇氣。

　　我的同桌作文1200字3

　　晨曦的陽光照射在我的臉頰上，讓我感受到了溫暖的陽光，但我此時(shí)的心情忐忑不安，我也不知道為什么，我一直在思考這個(gè)問題，今天上午上學(xué)，沒有發(fā)生什么特別的事情，下午也照樣，我便自我安慰，應(yīng)該不會(huì)發(fā)生什么特別的事，但是我越想越不安，終于，今天上午調(diào)換座位，不會(huì)我心中的忐忑不安與這有關(guān)吧，我特別擔(dān)心，果然，老師也不知道為什么，把我的同桌換成了全班倒數(shù)第一的人，他經(jīng)常仗著自己武術(shù)十分厲害我，欺負(fù)弱小同學(xué)。我十分納悶兒，但畢竟師令難違，我硬的頭皮答應(yīng)下來。

　　我打量起這個(gè)人，就感覺十分反感。他的頭發(fā)亂糟糟的，手上畫的鉛筆，鋼筆的筆道毫無一點(diǎn)規(guī)律，向別人嗨口氣，別人就會(huì)感受他口腔里夾雜著早上吃飯的余香。班級(jí)里面沒有一個(gè)人喜歡他，除了一些與他差不多的人同他玩耍，唉！

　　第一節(jié)課是語文課，語文老師大步邁進(jìn)課堂。他就趴在桌子上打個(gè)瞌睡，老師見了，十分生氣，大吼他的名字，他被震醒了，嚇得不知所措。慌了半天，急忙從書包里翻出那本十分新的語文書。他的語文書這么新！課程已經(jīng)結(jié)束了一半了，語文書還像剛買了的似的，我十分震驚，我看了看他的語文書，不禁的笑了，他的語文書竟然是倒著拿的！而且他打開的那一課也不是我們今天講的。周圍的人終于圍著他笑，他也跟著笑，殊不知，他們?cè)谛κ裁矗?/p>

　　老師氣得大怒，說道：“請(qǐng)問《金色的魚鉤》主要寫了一件什么事？”他支支吾吾，好長時(shí)間沒有吭一聲，最后用比螞蟻還小的聲音說了一遍：“講了老班長犧牲的事情吧？”老師無言以對(duì)，哭笑不得。他又玩了一節(jié)課，偶爾聽一下，這能學(xué)習(xí)好嗎？

　　下課了，他快速的奔出了教室，在操場上大喊大叫，就像野獸咆哮一般，怎么上課的時(shí)候沒有看見你這么大聲？怎么上課的時(shí)候沒有看見過你這么高興？老師也批評(píng)他，教育他，但只要老師走過以后，他仍然我行我素，大聲咆哮，屢教不改。

　　第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，在課上，每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真思考，除了我同桌。在快下課的時(shí)候，老師出了一道非常難的題，你每一個(gè)同學(xué)們拿出筆，飛快的演草，計(jì)算，我也不例外。于是我全班第三個(gè)做完了這道題。做完以后我得意的看了一下他，之前他拿著筆，不停的晃，臉上露出蒙圈的表情，眼里片一空白，估計(jì)還在想著下課玩得游戲。雪白的紙張上面一個(gè)字也沒有，就像一道銳利的目光，盯著它，他趕緊把這張紙塞回書包，繼續(xù)胡作非為，他空白的眼神，蒙圈的表情，足以表現(xiàn)出他的無知與淺薄。他的心早己飛到了萬里之外，沒心去解這道題，當(dāng)老師提問的時(shí)候，他一言不發(fā)，老師也拿他沒辦法。

　　還有一節(jié)課是體育課，他在操場上奔跑著，像一頭發(fā)怒的雄獅。奔跑著跑了一節(jié)體育課。下課后，還有跑回來教室，撞翻了我的書包，我要他給我陪理道歉，誰知道也還不承認(rèn)，還罵我一頓，我感動(dòng)十分不公平，卻又對(duì)他無能為力。唉！

　　古人云三人行必有我?guī)熝伞Ｏ袼�這樣子的人也有優(yōu)點(diǎn)，也值得我去學(xué)習(xí)。他體育十分的好，跑步跑的很快，每一次都跑勝我，我也勤加努力趕超他。他的優(yōu)點(diǎn)雖然不多，但也值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。同時(shí)他時(shí)時(shí)刻刻警示著我們，告訴我們學(xué)習(xí)不能偷工減料。否則將會(huì)一事無成！

　　我的同桌作文1200字4

　　高高的個(gè)頭，瘦瘦的體型，濃黑的板寸，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，一雙不大卻炯炯有神的眼睛，笑起來便瞇成了一條線，這就是我的同桌，一個(gè)陽光而且?guī)洑獾哪猩�。但一開始我卻不喜歡他。

　　他嗓門特別大。上課回答問題時(shí)常把我嚇一跳，下課也總是愛嚷嚷，整個(gè)教室，甚至整個(gè)樓層都能聽到他的聲音。我總在心里說，“小點(diǎn)聲不行呀，跟打了激素似的。”我總覺他太吵太鬧，好像他一刻也不能安靜下來。

　　他總愛問問題。“喂，演繹的繹怎么寫？”“這個(gè)句子結(jié)尾是應(yīng)該用句號(hào)還是感嘆號(hào)？”“這個(gè)英語單詞怎么讀？”這不，他又在向我發(fā)問了，哎，他就像是《十萬個(gè)為什么？》，總有那么多的問題。“沒時(shí)間，沒時(shí)間，你問別人吧！沒看見我正在做作業(yè)嗎？”他也從來不生氣，只是呵呵一笑，或者跑去問別的同學(xué)，或者讓我有時(shí)間時(shí)再告訴他。

　　他總是愛粘人。“賈哥，一起去食堂吃飯吧。”“賈哥，走，打會(huì)乒乓球吧。”“賈哥，放學(xué)一起回家吧。”簡直就像塊“橡皮糖”。

　　但后來發(fā)生的一件事，讓我徹底改變了對(duì)他的看法。那是一個(gè)中午，剛剛還艷陽高照的天氣突然間就烏云密布，下起了瓢潑大雨。隨著下課鈴聲的響起和老師的一聲“放學(xué)”，沒帶雨傘的我便像離弦的箭一般沖出了教室，沖進(jìn)了雨里，一心只想著趕快跑回家。

　　“賈哥，賈哥，等等我！”

　　好像是我的同桌在叫我，哎，雨下這么大，還要粘著我，可真夠煩人的！我沒理他，繼續(xù)加速度。剛出學(xué)校大門，一不留神，腳下一滑，重重地摔倒在了雨里、泥里，好一陣回不過神來，那叫一個(gè)疼，那叫一個(gè)慘。正吭哧吭哧著準(zhǔn)備往起爬，“賈哥，沒事吧。”完了，是“橡皮糖”，他該嘲笑我了。“剛才喊你咋不理我，我?guī)�傘了，我送你回家吧！”說著便把慘不忍睹的我扶了起來，幫我擦掉臉上的泥水。原來他是想和我共撐一把傘，我錯(cuò)怪他了！

　　從那以后，我不再像以前那么煩他了。而且我發(fā)現(xiàn)：上課發(fā)言嗓門大是因?yàn)樗�信心滿滿；下課愛吵吵是因?yàn)樗�能和同學(xué)打成一片；總向我問問題，是因?yàn)樗�謙虛好學(xué)；愛粘人是因?yàn)樗�想和我成為好朋友。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他身上還有更多的閃光點(diǎn)。

　　他，樂于助人。無論別的同學(xué)遇到什么困難，他都會(huì)毫不猶豫的伸出援助之手。班里的一位同學(xué)手骨折了，行動(dòng)不是很方便，拎書包，拿課本等一切需要用手做的事情，他都主動(dòng)承擔(dān)了下來。下課、放學(xué)時(shí)，他還聯(lián)合了幾個(gè)大個(gè)子男生，共同擔(dān)任“保鏢”的角色，形成一個(gè)包圍圈，護(hù)著受傷的同學(xué)上下樓，上樓。

　　他，聰明好學(xué)。數(shù)學(xué)題總能做地又快又好，還被選為數(shù)學(xué)課代表。數(shù)學(xué)上遇到難題時(shí)，他總能伸出援助之手，耐心的幫我解答，他的解題思路和計(jì)算速度讓我很是佩服。

　　他，愛好廣泛。書法、籃球、素描都是他的特長，尤其以書法見長。雖然我也學(xué)書法，但他功底比我厚，水平比我高。難能可貴的是在練習(xí)書法時(shí)，他特別能靜下心來，從不受外界環(huán)境的干擾，所以他的書法作品常常參加各種展評(píng)，還獲得過不少的榮譽(yù)。

　　現(xiàn)在，他是我學(xué)習(xí)中的榜樣，也是我生活中的知己，希望初中三年，我們能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

　　我的同桌作文1200字5

　　我的同桌名叫葉子銘，他學(xué)習(xí)認(rèn)真，在所有學(xué)科上都是一絲不茍；他學(xué)習(xí)認(rèn)真，認(rèn)真到好似已經(jīng)變呆，正如“天才與瘋子只有一步之遙”；他學(xué)習(xí)認(rèn)真，有時(shí)讓我哭笑不得。我的同桌，真“呆”！

　　他呆，呆在學(xué)習(xí)上。一上課，他的兩只眼睛緊緊地盯著黑板和老師，目光似乎要把黑板燒出兩個(gè)洞來，又仿佛他要把老師說的每一個(gè)字都刻在心里。他手上的筆緊緊握著，只有在老師講最重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)才動(dòng)那么一下下。他的身子挺得直直的，像一尊石像。老師講到精彩之處時(shí)，他就真的像個(gè)呆子了，眼睛睜圓，眼皮不眨，嘴角微揚(yáng)，陶醉在老師所說的那種意境之中。每當(dāng)老師提出一個(gè)問題時(shí)，他的大腦總是飛速運(yùn)轉(zhuǎn)；每次老師點(diǎn)他回答問題，他百分之百能答到點(diǎn)上來，似乎答案早就刻在他的腦海里。我也受他的影響，上課再也不講話了，再也不玩了，我與他一樣，像呆子般認(rèn)真聽講，調(diào)皮功能漸漸退化。

　　他呆，寫作業(yè)時(shí)很呆。記得那次，老師剛把作業(yè)發(fā)下來，他便如魚得水，飛龍上天一般快速地翻開作業(yè)，拿出草稿本，開始狂寫。除了右手手指，全身沒有其他一個(gè)器官在運(yùn)動(dòng)，他又進(jìn)入了石化狀態(tài)。我看見了，也同樣地打開書，開始寫作業(yè)。一題又一題，我越做越感到不對(duì)，老師還沒有教到這里來啊？我叫了他一聲，發(fā)現(xiàn)他又呆呆地思考著，毫無反應(yīng)。我又看了看他，他仍在奮筆疾書，好似在與時(shí)間賽跑，一回兒停下，一回兒又開始，一會(huì)兒飛速書寫。臉上時(shí)而愁眉緊鎖，應(yīng)該是碰到了難題；時(shí)而瞇瞇眼，似乎懷疑自己的眼睛有沒有看錯(cuò)；時(shí)而嘴角微笑，好似明白了什么道理。

　　我也又開始奮筆疾書，反正跟著學(xué)霸學(xué)，再怎么也錯(cuò)不了。突然，他竟停了下來，似乎感覺到了什么不對(duì)：“柳浩然，老師好像不是讓我們寫這本作業(yè)吧？”我看看周圍，別人都在寫另一本作業(yè)，和我們倆寫的不一樣，我們寫的'內(nèi)容，根本就沒有學(xué)到這里啊！葉子銘，你這個(gè)呆子！啊——我怎么那么倒霉！我真不知道該哭還是該笑。不過，葉子銘毫不在意，馬上拿出那本正確的作業(yè)，又陷入“呆萌”狀態(tài)。唉，我也只好跟著呆下去。

　　他呆，但并不是呆子，他呆得認(rèn)真，呆出了進(jìn)步，呆出了榮譽(yù)。

　　課堂上，老師正在點(diǎn)名。“葉子銘，120分！”“葉子銘，書寫有進(jìn)步！”“葉子銘，A++！”“葉子銘，主題很明確！”“葉子銘，全對(duì)！”……一聲聲老師們對(duì)他的表揚(yáng)，每天都有，禮炮不斷！那一份份優(yōu)秀的成績，正是他“呆”的結(jié)晶。

　　他有著那種刻苦鉆研、認(rèn)真執(zhí)著、一心一意的釘子精神。他像一枚鐵釘，有著向里鉆的狠勁，堅(jiān)韌不拔，永遠(yuǎn)向?qū)W習(xí)的鐵板中鉆，無論那里有多厚，甚至與墻一樣厚，他也能鉆到底；無論那里有多么地堅(jiān)硬，甚至比合金還要堅(jiān)硬，他也能鉆出一個(gè)洞。這種釘子精神，是最值得我們學(xué)習(xí)的。正如袁隆平，袁隆平爺爺就像釘子一樣，一生只研究雜交水稻，一年又一年，一次又一次刷新由自己創(chuàng)造的世界紀(jì)錄，這不正是釘子精神嗎？

　　沒錯(cuò)，釘子精神是我們學(xué)習(xí)所需要的，也是中國發(fā)展所需要的。我同桌身上的“呆”，就是這種釘子精神，我也會(huì)像他一樣，繼續(xù)“呆”下去。

　　我的同桌作文1200字6

　　“叮鈴鈴”，下課了！同學(xué)們一窩蜂的地沖出教室，享受快樂的課間活動(dòng)時(shí)間，留在教室里的人寥寥無幾。

　　弱小的陸小山擦完黑板，無意在講臺(tái)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)揉成團(tuán)的紙團(tuán)。他蹲下把紙團(tuán)撿起，放在手心仔細(xì)觀察。不會(huì)是馬大哈的考試試卷？聽說他這次考試只考了57分，一定是他不敢拿試卷回家找家長簽字，就故意弄丟在這里，然后又說考試卷不見了，我的趕緊打開看看，嘻嘻嘻……陸小山蹲在講臺(tái)下竊笑著，當(dāng)他打開紙團(tuán)一看，唉，原來是一張空白試卷。頓時(shí)，他的眼里流露出一絲失望，滿臉失落的他把紙團(tuán)狠狠揉捏幾下，隨手一扔，就撇著嘴巴，又蹦蹦跳跳地出了教室。

　　此時(shí)馬大哈正津津有味地吃著餅干，大搖大擺地走進(jìn)了教室。他一眼就看見扔在教室角落里的紙團(tuán)。咦？這是什么？他趕緊走上前把紙團(tuán)撿起來仔細(xì)看了看。切！這不就是一團(tuán)破紙嘛，趕緊扔掉，

　　可是當(dāng)他手握著團(tuán)準(zhǔn)備扔掉時(shí)，忽然手停在半空中，嘴也停止了攪動(dòng)。嗯，這紙團(tuán)里會(huì)不會(huì)包著限量版日式小圓餅干？只見他舔舔嘴唇，吞咽著口水，一臉興奮的表情。他小心翼翼地把紙團(tuán)輕輕打開，生怕把他心愛的日式小圓餅干弄碎了。當(dāng)他把紙團(tuán)完全展開時(shí)，哇！里面怎么沒有我心愛的日式小圓餅干了？哼！上當(dāng)受騙的感覺讓他氣憤不已，他怒目圓睜，咬牙切齒地將紙團(tuán)撕碎，扔在飲水機(jī)旁，轉(zhuǎn)身跑出教室，找王小晟玩去了。

　　回到教室喝水的楊小深，看見飲水機(jī)旁撕碎的紙片，立即放下水杯。這是誰撕的？為什么扔在這里？一心想當(dāng)偵探的他，拿出他常用的放大鏡，趴在地上對(duì)著碎紙片仔細(xì)地看呀觀察呀，期盼著有重大發(fā)現(xiàn)。可是任由他仔細(xì)觀察，抓破腦袋，也沒有發(fā)現(xiàn)兇手留下的任何線索。唉，這也太難分析了“兇手”是誰了。于是，無奈的楊小深收好放大鏡，面帶疑惑地回到座位思考著。

　　此時(shí)，一直在教室里玩橡皮泥的我的同桌周小歡，把三位同學(xué)的一舉一動(dòng)都看在眼里。別看他個(gè)子瘦小，卻長了一個(gè)聰明的大腦袋。他一手托著下巴，一手撓著腦袋，精靈的眼睛一眨一眨的，他又在思考什么呢？不一會(huì)兒，他迅速站起來，拿著掃把把碎紙片掃進(jìn)垃圾桶。

　　正在這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快速回到教室里，大家看到剛剛那一幕都紛紛小聲議論起來。

　　“看！這些碎紙片會(huì)不會(huì)是周小歡制造的？”

　　“應(yīng)該是的，不然怎么會(huì)是他在打掃！”

　　“那樣就太沒素質(zhì)了！”

　　……

　　正在大家議論紛紛時(shí)，老師抱著課本微笑地走進(jìn)教室，親切地說：“同學(xué)們請(qǐng)安靜，大家回到座位上，今天我要表揚(yáng)周小歡同學(xué)。”為什么呢？同學(xué)們都疑惑地望著老師。“因?yàn)榻裉炖蠋熃o大家?guī)�來一個(gè)小小的考驗(yàn)，考驗(yàn)的主題是愛護(hù)公共環(huán)境。上節(jié)課，我把一張空白紙?jiān)嚲砣喑梢粋�(gè)紙團(tuán)，故意扔在講臺(tái)下，下課后我悄悄的躲在窗戶下觀察，發(fā)現(xiàn)了陸小山、馬大哈、楊小深三人是如何對(duì)待紙團(tuán)的，沒有一個(gè)人主動(dòng)把紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，反而是隨處亂扔，看來你們?nèi)�人要好好反省自己的所作所為。只有周小歡同學(xué)把紙團(tuán)清掃干凈，值得大家學(xué)習(xí)。”我望著周小歡，發(fā)現(xiàn)他臉上露出得意的表情，不知他是真心愛護(hù)環(huán)境，還是早就猜到這是老師的考驗(yàn)?zāi)兀亢媒苹�的周小歡呀！

　　我的同桌作文1200字7

　　看你走過，揚(yáng)起了陣風(fēng)，吹起了落葉，是否又會(huì)成全一場久別重逢。

　　——題記

　　站在流年的十字路口，慢慢停下來。時(shí)光記憶里那本老去的相冊(cè)，早已被時(shí)光褪去了它原本的顏色，開始泛黃，也漸漸被磨去了棱角，模糊了回憶。當(dāng)們?cè)俅未蜷_的時(shí)候，又會(huì)是懷著怎樣心情？這，我不知道，但我知道，曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì)一直記得。

　　我的同桌是一個(gè)非常活潑開朗的女孩兒，整天蹦蹦跳跳的，活像一只可愛的小兔子，而我卻是曾經(jīng)被我們班上同學(xué)口中所說的那個(gè)"安靜到可怕"的女孩子。和我的性格相比，我們截然相反，簡直相差了十萬八千里。從多方面看來，我和她的一切都顯得格格不入。可是，在和她相處的日子里，我們卻成為了十分要好的朋友，我也不清楚這究竟是什么原因，或許用一句話來說，就是"命運(yùn)的羈絆"吧！

　　她在班上人緣特別好，天天笑瞇瞇的，你要是認(rèn)不出她的話，那就奇怪了，就是那個(gè)露出一口大白牙，笑得最歡，也是最傻的那個(gè)就是了。她每天笑呵呵，仿佛總是無憂無慮似的，這一點(diǎn)就是最讓我羨慕的。和我在一起的時(shí)候，她也會(huì)經(jīng)常抱怨說自己胖，不夠高，但是那也僅僅只是隨口抱怨，并未見過她為此憂心。她用笑容感染著身邊的每一個(gè)人，也許是經(jīng)常和她在一起的緣故吧，我慢慢變得更加開朗，更加陽光了。那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來笑真的會(huì)傳染。

　　在我的心目中，同桌不僅像個(gè)小兔子一樣，而且還是個(gè)急性子。

　　還記得那一次，離現(xiàn)在，時(shí)間也已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。那一次，我和她一同去去食堂吃飯，但因?yàn)槲倚宰颖容^慢，在后面慢悠悠地走，而她卻火急火燎地奔去食堂。到那里的時(shí)候，已經(jīng)人山人海了。她轉(zhuǎn)過頭來看著我，而我但是仍不慌不忙的。"你能不能快點(diǎn)啊"！她對(duì)我大聲的說，我望瞭望她，她皺皺眉頭，瞪大了眼睛，馬上又低下頭，接著掃了我一眼，氣沖沖地說："算了，我不想吃了"。我正打算告訴她不要著急，但話還沒有說出口，她就已經(jīng)怒氣沖沖地離開了。

　　望著她離開的背影，我的心不覺一沉，低著頭，慢慢走到操場旁邊的小角落的臺(tái)階上。角落很安靜，耳旁有風(fēng)吹樹葉的沙沙聲，還有我輕微的心跳聲。為什么？我又沒做錯(cuò)什么，甚至什么都還沒做，就發(fā)脾氣了，丟下我一個(gè)人就走了。我呆呆地坐在那里，紅了眼眶，濕了衣角，不由得想起了，曾經(jīng)一同散步校園小徑，曾經(jīng)在操場上一起奔跑的身影，一同在教室里討論問題，還有那些一起哭過，笑過，鬧過的日子。

　　想著想著，不禁嘴角輕揚(yáng)，抬起頭來，才發(fā)現(xiàn)她就在不遠(yuǎn)處，站在一顆樹下。四目相對(duì)，那一霎，我有種說不出的感覺。她朝我緩緩走過來，輕輕坐在我旁邊，我沒有理會(huì)，只是扭過頭去，不看她。"對(duì)不起，我知道是我不好，當(dāng)時(shí)太急，沒控制好情緒，能原諒我嗎？"我頓了頓，回過頭來看著她，她陰沉沉的臉上勉強(qiáng)擠出一絲絲笑容，然后伸出一只手。我不知所措，也沒有多想，就握住了那只手，那個(gè)時(shí)間的定格。

　　有人會(huì)說："最好的朋友，不是從來沒有發(fā)生過矛盾，而是在那之后，還能像從來沒有發(fā)生過一樣"。我覺得那很有道理，因?yàn)槲覀儌z就是這樣。

　　嘿！我同桌的你，你現(xiàn)在還好嗎？

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