同學的作文范例（4篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的同學的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同學的作文 篇1
當細雨滋潤大地，花草樹木快樂地生長;當暖陽照耀人間，萬物皆露出甜美的微笑;當最美來到身邊，讓我們用掌聲為他喝彩，用心靈為他祝福!
每一個群隊都是平凡的，在平凡的群隊中總有那么一個不起眼的小人物。沒有人會去在意他的存在，甚至已經忘懷他還在。他永遠是什么都不計較，他總是一個人默默的付出，他不是因為想讓同學在意他而存在，也不是為了想搶風頭而奉獻，他只是單純的因為責任，一個男人心中應有的責任感。
同學之間鬧矛盾爭吵了，總有他耐心勸說的身影;同學因成績不好而難過，總有他溫暖安慰的話語;同學因無聊而心情低落，總有他逗人開心的玩笑;同學因他而發火，總有他真誠的道歉。大掃除時，他總是跑上跑下，盡全力做好每一個角落的衛生，豆大的汗珠從他額頭滾落，他沒精力去在意，更沒時間去擦拭。當路面上有垃圾，他總會彎下腰，伸出手去撿起，他并不覺得丟臉，而是認為這是理所應當的義務。
記得那一次，領導要來學校視察。這時，我們班接到一個特殊任務――拔雜草。這是一個又臟又累的活，人人都避之不及。在這個尷尬的氛圍中，傳出一句洪亮的話：“我去。”我們順著聲音望去，是他，那個個子并不高的男生�！皼]錯，就是我要去�！彼H鏘有力地說著。我們對他這一舉動充滿了懷疑，這樣小小的身軀，能行嗎?結果出乎我們的意料，他接了一項我們都不愿去完成的苦力活，竟能超標完成。他不僅得到班主任的表揚，還得到了學校主任的贊賞。這一刻，班里響起了掌聲，這是對他能力的肯定，對他的敬佩，更是訴說著一開始不信任他的道歉。這次掌聲，只為他響起，這次掌聲，只屬于他一個人。
還有一次，一位貪玩的同學無意之間將學校的.公共水龍頭擰壞了，水從那里涌出來，迅速地噴向周圍的道路，瞬間，道路上積滿了水。一位抱著小男孩的年長的老師見此情況，一只手抱著小孩，一只手去修，但結果并不理想。水照樣噴灑著，放肆的玩耍，似乎在得意地吼：“沒辦法了吧，看你們能奈我何�！碑斔腥硕际譄o策的時候，擁擠的觀看人群中出現了一個小小的身軀，他沒有在乎邊上人異樣的眼光，只是朝壞了的水龍頭那走去。水珠在他的衣褲上放肆的跳躍。他用他微小的力氣，費力好大的勁，水龍頭終于被他制服了。當同學都在議論這次事故時，他帶著他衣褲上的水珠消失在了人群中，沒有留下任何話語。
他是我們班的衛生委員――張曉軍。他盡職盡責，不管是炎炎烈日還是寒風刺骨，他永遠堅守在他的崗位，風雨無阻。他對他的工作充滿熱情，他以他的工作為驕傲。他沒有高高在上的架子，沒有出言不遜的壞脾氣，有的只是平易近人的心。同時，他還是一位名副其實的吃貨，或許做最美同學真心累，做吃貨只不過是好好犒勞自己一下而已。
三項競賽扣分，他總是獨自一人悲傷，因為他不希望把痛苦帶給別人;但是當三項競賽加分，他永遠都是第一個在班里向所有同學宣布這個好消息的人，因為他希望把快樂傳遞給每一個人。他就像是一只喜鵲，永遠報喜不報憂。他已經徹徹底底把這個班級當成他的家了，我們都是他的家人，他所做的貢獻，那便是他在這個大家庭中的責任。他的責任感已與班級的榮辱感共存亡。
他如一杯熱茶，在寒冬給我們帶來溫暖;他如一碗冰茶，在炎夏給我們送來清涼;他更似一縷晨曦，讓幸福與溫暖一直圍繞在我們身旁!
同學的作文 篇2
我有一個同學，他叫戴子睿，他長得特別強壯，我們班上每個人都很怕他。他身高一米五幾，有一百三十多斤，肚子上像蓋了一個平底鍋一樣，他還是一個體育健將，現在就讓你們看一看我和他的相處吧。
有一次我們的學校里開了一個運動會，我報了跑800米和跳高，還有接力賽。我跑完了已經氣喘不過來了，成績是一個第二，一個第三。我聽到了廣播里傳來的聲音：“請鉛球運動員來操場旁報道。”對于鉛球，戴子睿我的好哥們兒是東方不敗的`！他的鉛球運動，每一年都是破紀錄第一名。我們四年級里，其他班根本不能在鉛球上得到便宜。我看著戴子睿先將鉛球拿起來往地上扔，然后又拿起來往地上一扔，以此類推。我站在旁邊給他喊著：“加油！加油！加油！”鉛球要開始扔了，戴子睿是第三個扔的，我目不轉睛，屏息凝視地看著他，好像在欣賞月光一樣。他把鉛球放在了肩膀上，用力一扔，扔了六米三一！第三次，扔出的成績破了他以前的記錄！三年級時候的記錄六米五一，讓我們驚嘆不已，連坐在一旁的老師也站起來，瞪大了眼睛，我太佩服了。后來比賽的是壘球，他把壘球上弄了面粉，用最大的力氣往外面扔，扔了好遠好遠，又得了一個第一！他兩個都是第一，我太敬佩了！我和他，還有王天佑是好朋友，我們有福同享，有難同當。
我太開心了，有這么好的同學，我應該為他和王天佑而感到驕傲。
同學的作文 篇3
今天，我和好朋友馬翔聰爭得面紅耳赤，但最終誰也沒有說服誰…… 事情是這樣的：課間時，李方用與其他同學聊天時說日本科技如何發達，日本武士道精神如何令人欽佩……馬翔聰聽了便不留情面的指責他是“漢奸”，李方用不服，和他爭辯，最后還是我把他倆分開。 我覺得馬翔聰的觀點有些過于偏激，就婉轉的說不能一概而論，可馬翔聰似乎根本聽不進去，還說“日本強盜一般壞”。我靈機一動，問《藤野先生》中的藤野難道也是壞的嗎？他不作回答，我乘勢繼續問，說為什么八路軍俘獲日本俘虜時為什么不斬盡殺絕？他錚錚有詞地說那是為了將來和敵人交換戰俘，我幾乎被氣的語無倫次了。 穩了穩情緒，想起他多次幫助我，我又耐心的`向他解釋，最終我也沒有說服他，我對他真是無可奈何了。 歷史確實是悲慘的，我的老姥爺，即我姥姥的父親就死于這場人間浩劫，悲痛是必然的，但悲痛不能將仇恨傾瀉于一個種族，而是要化悲痛為力量，強國富民，堅決不讓歷史悲劇重演于華夏大地�。�！
同學的作文 篇4
他個子高高的，皮膚黝黑。大大的眼睛眼睛，像兩顆黑葡萄，一閃一閃的。高鼻梁下有一張不大不小的嘴巴，一笑就露出潔白的牙齒。最顯眼的'是那雙善于奔跑的長腿。
他可是我班的跑步“達人”。體育課上，老師讓我們跑步，同學們個個都愁眉苦臉嫌累不想跑。只有他一聽到“跑步”二字，就興奮得兩眼發光，像一只獵豹一樣向前沖去。跑完了，上氣不接下氣地說：“太爽了，真想再跑一圈�！蔽矣X得他簡直成了“跑步狂”。
因為愛跑步，他還為我們班爭取了榮譽呢！一年一度的校內運動會拉開了帷幕，他參加了跑步比賽。裁判哨聲一響，他像箭一樣向終點沖去，雙手前后擺動，他步態穩健，信心十足。把其他選手遠遠地甩在了后面。我們班的同學大聲喊道：“加油！加油！”最終他為我班贏得了“跑步冠軍”。我們都歡呼雀躍。
他就是我的同學——林同學，一位大名鼎鼎的“跑步達人”。
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