淘氣的同學作文

時間：2022-05-11 17:23:00 同學我要投稿

關(guān)于淘氣的同學作文四篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的淘氣的同學作文4篇，歡迎大家分享。

關(guān)于淘氣的同學作文四篇

淘氣的同學作文篇1

　　我們班有一個淘氣包叫阿顯，他是班上最淘氣的。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了。可是，老師仍然沒有來，該阿顯出場了。他先來到講臺上做出了第一個動作，就是讓大家哈哈大笑。然后阿顯又學著老師的動作，在講臺上說：“同學們好。”同學們也配合的回答道：“曹老師好。”

　　過了一會兒，大家又傳來一陣笑聲。有的笑倒了，趴在地上；有的笑得肚子疼；還有的笑彎了腰。原來阿顯又開始做搞笑的動作了，有的時候?qū)W小鴨子走路；有的時候跳起了舞；還有的時候假裝成老師走進了教室，把同學們逗得開懷大笑，連嘴巴都合不上了。

　　就在同學們玩得很開心時，老師看見阿顯在講臺上，覺得很驚訝。知道了原因后，老師便讓阿顯在教室后面站了一節(jié)課。

　　這就是我們班的淘氣包――阿顯。看了我的介紹，你有沒有喜歡上他呢？

　　老師點評：全文巧用正側(cè)結(jié)合的方法突出了阿顯淘氣的形象。

淘氣的同學作文篇2

　　一次上數(shù)學課時，我們班發(fā)生了一件“圓規(guī)盜竊案”，究竟怎么回事呢？讓我們一起走進六二班看個究竟吧！

　　“圓的面積=圓周率×半徑×半徑。”李老師響亮的聲音在教室中回響，同學們都津津有味地傾聽著。可就在老師講得正入佳境時，我們班的“大個子”偷偷摸摸地走向老師，悄無聲地躲在了老師旁邊。我心想：“咦，劉安喆想干嘛？”同學們也都一臉困惑。

　　稍后，只見劉安喆伸出了不懷好意之手，小心謹慎地一把拿過老師的巨大圓規(guī)，迅速地回到了座位上。沒想到，他竟然得逞了！得逞后的他十分激動，就像考試得了一百分一樣，臉上洋溢著笑容。

　　而此時，李老師這才發(fā)現(xiàn)講臺上的圓規(guī)“失蹤”了，他趕忙翻了又翻。李老師眉頭擰得緊緊的，我仿佛能聽到他的內(nèi)心在疑惑不解：“嗯？圓規(guī)在哪兒？怎么不見了？我明明剛才還看到了？”就在這個時候，李老師突然發(fā)現(xiàn)劉安喆臉上露出不同尋常的一絲笑容，而劉安喆還以為老師不知道他的所作所為呢！只見李老師果斷走下講臺，看到劉安喆背后好像有什么東西，便料到是他拿了圓規(guī)，立馬將劉安喆背后的圓規(guī)奪回來了。頓時，全班都哄堂大笑。

　　唉，這個淘氣的大個子！

淘氣的同學作文篇3

　　我有一個同學叫王婷姍，她長著一雙大大的眼睛，還有那又白又嫩的皮膚，是她看起來像個可愛的洋娃娃，誰見誰喜歡。

　　別看王婷姍是女生，但卻是有名的淘氣包。她在課堂上與其他同學竊竊私語，下課后喜歡在同學身上搞惡作劇，為這沒少被來時批評。

　　然我記憶最深的是她搞的一場“捉迷藏”的惡作劇。在我們排隊上操的時候，忽然，我發(fā)現(xiàn)本應(yīng)在我后面的王婷姍不見了，她可能是去上廁所了吧。我也沒多想，就繼續(xù)做操了。可是，到了第三節(jié)語文課老師在全班發(fā)作文的時候，卻不見了王婷姍的蹤影。老師嚇了一跳，問道：“你們誰看到王婷姍去那兒了？”同學們都搖搖頭，誰也沒看見她。正當大家著急時，我對老師說：“上操的時候她就不見了，這會不會是她搞的惡作劇呢？”老師急忙派同學四處尋找，終于在女廁所找到了。她躲在衛(wèi)生間里正偷笑呢！等老師問她的時候，她還吐吐舌頭說：“我在和你們捉迷藏呢！”把老師氣得說不出話來。

　　唉，王婷姍太淘氣了，但是有一件事讓我改變了對她的看法。今年冬天，我們學校組織了一次冰雪節(jié)的活動。那天又正好下著雪，外面寒風刺骨，冰雪交加，每走一步都會讓人打個寒戰(zhàn)。冰雪節(jié)其實就是讓我們堆幾個大雪人，可是，在雪地里走一步都那么困難，更何況堆一個雪人呢。我們班的體育委員剛剛碰到雪，就把手縮了回來，嘴里嚷著：“呀，太涼了，凍死人了。”同學們一聽，更是擔心，誰也不肯伸出手去碰雪。這時只見王婷姍摘掉手套，捧起一大捧雪，慢慢地把雪攏到一起，接著又重復著攏雪的動作。一會兒，一個小小的雪人頭就堆好了。我們看著她，也紛紛摘下手套，加入到堆雪人的.隊伍中。

　　這就是王婷姍，又淘氣又熱愛班集體的王xx。

淘氣的同學作文篇4

　　瞧瞧！旁邊就是我們班出了名的淘氣鬼。你看，那烏黑的頭發(fā)，那一身帥氣的時裝，那雙名牌鞋子，還有那迷人的眼神，再加上一句：“我是不是很時髦？全班立刻嘔吐！”（外貌描寫和語言描寫并用，使人物形象躍然紙上）

　　如果說誰最調(diào)皮，那就非他莫屬，老師發(fā)問了：“‘晝出耘田夜績麻’下一句是什么？”

　　“村莊兒女都流浪。”他一（以）迅雷不及掩耳的速度“對答如流”。咣的一聲，全班頓時笑起來。老師嚴肅的說：“詩是不可以亂改。”接著又問：“第三句是什么？”我在想：這家伙葫蘆里賣的什么藥？不會又。。。。。。此時，一位同學已經(jīng)開始回答了：“童孫”還沒等話講完，那淘氣鬼已經(jīng)來勁了：“不對呀老師，兒女都已經(jīng)流浪四處了，怎么還有童孫？”這回，同學們笑得更厲害了：有的捧腹大笑，像是肚子里有寶藏；（這個比喻不太恰當吧？改為“小白兔”）有的用手打桌子，像在釘釘子；有的笑得肚子疼得要命，就連老師也弄得哭笑不得。（這句話雖然看出了作者想表達當時師生大笑的場景，但是這些比喻句都不時很恰當）看來，這語文課是沒法上了。

　　課后，只要誰去找他，不管什么事情，都會被弄（這個詞太方言化了）笑，導致上課時也要發(fā)笑，結(jié)果：罰站！

　　不好，瞧，他朝我這邊走來，我不想罰站，得趕快閃！

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