同學(xué)之間的故事作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的同學(xué)之間的故事作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同學(xué)之間的故事作文1
在二年級的時候，我和我最好的朋友丁美文的一次爭吵，差點影響我們的關(guān)系。
記得那天早上的大課間，我們跳長繩，沒想到杜越卻搗亂，他一會兒把這個同學(xué)擠一下，一會兒把那個同學(xué)推一下，搞得我們是雞犬不寧，害的我們?nèi)噙B長繩都沒跳完，就上樓了。一上樓，就有同學(xué)找陳老師告狀，我見此機(jī)會，趕緊也跑到陳老師面前打小報告，其他同學(xué)見此，也都同時跟陳老師說起杜越的總總“罪行”來，沒想到的是，打報告的人越來越多，直到打上課鈴，大家才陸陸續(xù)續(xù)的回到位子上。
陳老師一上課，就把杜越叫道講臺上，然后又讓“受害者”們說出他的所有“罪狀”，大家一個接一個說，只見杜越的臉通紅，看起來很緊張、很害怕，他不停的為自己的“罪行”扯理由，但一點用處都沒有，他的理由都被大家反駁回來。
“叮鈴鈴”，下課了，老師讓我們再討論一下是否要讓杜越退學(xué)。陳老師剛走出教室不久，我后面突然叫起來：“丁美文和汪孜龍哭了！”我回頭一看，啊？他們倆為什么要哭呀？一問才知道，他們是擔(dān)心杜越要退學(xué)而哭，因為我們?nèi)嗍且粋�溫暖的大家庭，少一個也不行，我心里不由的一陣酸楚，準(zhǔn)備改變主意，但一想到杜越總是一而再，再而三的犯錯誤，而且總不愿意改正，我就覺得不能再原諒他了。這時，我聽到了后面有了爭執(zhí)聲，而且這個爭執(zhí)聲是越來越大，后來演變成了吵架，只聽見丁美文大聲說：“你們有沒有同情心，如果你是杜越，怎么辦？”沒人說話了，我模模糊糊聽見丁美文和汪孜龍的抽泣聲。
上課了，丁美文和汪孜龍的兩眼還紅紅的，像小兔子的眼睛。陳老師對淚流滿面的杜越說：“看到?jīng)]，你欺負(fù)了丁美文和汪孜龍，可他們現(xiàn)在又為你要退學(xué)而哭，你想對他們倆和其他同學(xué)說些什么呢？”杜越想了想，非常慚愧地說：“丁美文、汪孜龍，對……對不起，我會……會改正錯誤，不再欺……欺負(fù)大家。”我聽見他這么誠懇的道歉，于是就決定原諒他這一次。經(jīng)過大家討論，杜越?jīng)]有被退學(xué)，我也替他松了口氣。
中午放學(xué)后，我和丁美文一起回家，在路上，又談起這件事，丁美文說：“你都沒有主動原諒杜越，真沒良心，笨蛋！”我聽了，真想哭，但忍住了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一回家，我就嚎啕大哭起來。媽媽安慰我，哄我，并告訴我人要寬容，說話做事都要學(xué)會換位思考。同時同學(xué)之間說話不能太刻薄。
這件事過后，對我們倆的關(guān)系有一定影響，經(jīng)過長期思考，我知道我錯了，我應(yīng)該像丁美文那樣對人大度，而不應(yīng)該為了一點小事斤斤計較。現(xiàn)在，我真想向丁美文道歉：“丁美文，我那時的.行為錯了，請你原諒我，希望我們和好，像原來一樣做最好的朋友吧！”只是我一直沒勇氣去。
同學(xué)之間的故事作文2
話說前陣子，大暖男“包子”聲稱自己接到了一封特殊的“恐嚇”信。據(jù)受害者包子反應(yīng)，一開始以為誰對他有意見，然后想想最近也沒得罪過誰，慶幸可能是一封表揚信，甚至還考慮過有人愛慕自己。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地打開一看，上面竟然寫滿了數(shù)學(xué)題，除了一些提優(yōu)知識點，好多都是創(chuàng)新挑戰(zhàn)。但奇怪的事，上面沒有署名，只附著一行大字：算出答案就揭曉本人名字！
這下可好了，我們的“包子”開始犯難了，到處找人輪閱分析“兇手”。但看到這封信的，個個都驚訝地把嘴巴張成了一個大“O”字。都說，太不可思議啊，這必須列入班級年度三大奇案之一。哈哈，當(dāng)然另外二大奇案還在外面飄呢！
找不出任何線索怎么辦？“包子”只能自認(rèn)倒霉，按“兇手”的提示，開始自行解題了，但那題實在太難了，還沒做幾題他就開始思路混亂了。這下我們班的那些‘?dāng)?shù)學(xué)家們’--‘張毛毛’、‘小驢子’、‘小柳子’，當(dāng)然也少不了我這一“小諸葛”咯，絞盡腦汁整整花了四節(jié)下課時間+一個午休都沒搞定，卡在了最后一題上。
線索斷了，題也解不了，而數(shù)學(xué)于老師又外出研學(xué)去了。我們第一時間想到了，班上大名鼎鼎的班主任吳老師-吳大偵探，這樣棘手的奇案當(dāng)然只有行事果斷的專業(yè)人士，吳大偵探來偵破咯！
于是吳大偵探立馬趕到現(xiàn)場，進(jìn)行勘察。“被害人”包子說：“他下完課離開了一回，這封信就神不知鬼不覺地溜進(jìn)了我的課桌里。”周邊“群眾”開始你一言我一語的提供線索：某某某今天很奇怪，本來老跑去玩，今天竟然沒有出去；某某經(jīng)過“包子”的課桌停留了幾秒；某某某老想找“包子”PK……
“那我現(xiàn)在開始查案了！”只見吳大偵探瞟了一眼信紙，苦有所思地提了一下眼鏡，果斷地蹦出一個非常有針對性地線索：你們可以找陳征兒或者鮑多魚問問。
我們當(dāng)即找到陳征兒“女士”，“這是你的著作嗎？”“怎么可能，打死我也不會干這費力不討好的事。”是啊，她這么愛偷懶的一個人，怎么可能干這種事。懷疑目標(biāo)只剩下鮑多魚了，在我們再三嚴(yán)厲逼供+輪翻拷問下，他被逼無奈只能坦白了作案過程。
案件終于水落石出了。你們知道，我們的吳大偵探是怎么從這么多同學(xué)中，揪出了這二個嫌疑人的嗎？原來是“字跡”啊！啊哈，吳大偵探可是對班上所有同學(xué)的字跡了然于心啊！那你知道鮑多魚為什么要上演這么一出嗎？原來啊，他是看我們這群人整天閑得慌，老打擾他學(xué)習(xí)，想給我們“打掃一下大腦”。
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