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同學(xué)我想對(duì)你說三年級(jí)作文
同學(xué)我想對(duì)你說三年級(jí)作文1
你看，陽(yáng)光很爛漫
你看，陰雨也清甜
你看，樹快樂轉(zhuǎn)圈
你看，淚停止一生 告訴我，你做得夢(mèng)
是一所好大學(xué)
書聲朗朗比名聲更耀眼
告訴我，你想的問題
是無(wú)窮的知識(shí)
心無(wú)雜念邁向成功的里程碑
寫信告訴你
我學(xué)會(huì)快樂的資本
寫信告訴你
我知道六月的風(fēng)吹不散美夢(mèng)
悄悄藏起送你的心情
攢著攢著
攢到六月的黎明可以暖透宇宙
攢著攢著
攢到你在一次微笑的目光
而那一次比每一次都好看
因?yàn)椴粌H送走了學(xué)生路上的艱難
更收獲了一生的贊禮
最后
我聽著風(fēng)吹樹嘩啦啦的聲音
聽著心跳是因?yàn)橄矏偟?聲音
盛夏就這樣來(lái)臨的淋漓
而我
卻還有更多的茫然與措手不及
我還有走路不是趕路
路有多長(zhǎng)？總會(huì)跟隨時(shí)間前行
時(shí)間多長(zhǎng)？總會(huì)跟隨心靈定義
同學(xué)我想對(duì)你說三年級(jí)作文2
同學(xué)，你知道嗎？我很喜歡你，因?yàn)槲覀z一起度過了許多愉快的時(shí)光，但請(qǐng)你不要再撒謊了，好嗎？
我知道你是一名好學(xué)生，平時(shí)我們們互相幫助，在一起玩耍。但是今天，我要對(duì)你說：“請(qǐng)不要再撒慌了，也不要對(duì)其他同學(xué)這么兇，好嗎？”
記得有一次上體育課，正在跑步時(shí)，另一位女同學(xué)一不小心材料你一腳，你就大發(fā)雷霆，重重的回踩了她一下，哪怕她連聲道歉，你卻還是一巴掌重重地打在她的太陽(yáng)穴上，一下子就把她的眼鏡打落在地上，“啪嗒”，她的眼鏡摔壞了。“哇～哇～哇～”她哭了。后來(lái)老師問是怎麼回事，那位女同學(xué)說：“被她打壞的。”她邊說邊用手指著你，你卻對(duì)大家說：是后面的人推的。”
請(qǐng)答應(yīng)我的要求吧，同學(xué)，別再讓我們對(duì)你失望。
同學(xué)我想對(duì)你說三年級(jí)作文3
第11期的周報(bào)發(fā)下來(lái)了。我看完了盧振松寫的文章《窮人與富人》后，發(fā)現(xiàn)與我之前看的一篇文章一模一樣，所以在這里我想對(duì)盧振松說：你這篇文章是抄來(lái)的，你為什么要抄人家的文章呢？為什么不自己去寫一篇有趣的童話呢？你可能會(huì)說：我不知道寫些什么童話故事好。但那不能成為抄襲的理由啊！如果給我寫童話故事，我會(huì)寫一些沒有人寫過的。
其實(shí)寫童話故事就要憑想象力，你自己可以想寫什么就寫什么，發(fā)揮自己的想象力，把心里面想說的通過文字寫出來(lái)，呈現(xiàn)在讀者的面前。或者寫小木偶奇遇記的故事（續(xù)）或者寫《齊琦我想對(duì)你說》。抄人家的作文，那是不對(duì)的。你當(dāng)然可以參照一些內(nèi)容發(fā)揮想象加于改編，加上自己的語(yǔ)言，做一些修改，但是不能完全照抄。
你想想，有人知道你是抄的，就會(huì)把你這件事寫上周報(bào)。老師就會(huì)批評(píng)你的。（其實(shí)老師在你的點(diǎn)評(píng)中也說了：本文仿的痕跡太濃了。）如果有人告訴你媽媽和爸爸，他們就會(huì)罵你批評(píng)你，那你的面子不就全丟了嗎？如果你像想力豐富寫好作文老師會(huì)表?yè)P(yáng)你，那不是很好嗎?老師說過寫《齊琦我想對(duì)你說》的可以優(yōu)先刊用，你想上周報(bào)的話可以寫那方面的內(nèi)容啊。
盧振松，這就是我想對(duì)你說的。你認(rèn)為我說的對(duì)嗎？
同伴評(píng)價(jià)：總的來(lái)說，這篇文章非常不錯(cuò)！但是在個(gè)別地方有一兩個(gè)句子不太通順，希望以后能清晰地將自己的內(nèi)心世界完完整整的表達(dá)出來(lái)。小作者敢于針對(duì)個(gè)別人個(gè)別事，做出評(píng)論，這一點(diǎn)非常好！希望以后可以有更大的進(jìn)步！
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