關于《童年》讀后感范文1200字（通用10篇）
看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。現在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的關于《童年》讀后感范文1200字（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《童年》讀后感1200字1
童年就像一杯純凈無瑕的白開水。無論我們添加什么原料，它都會被仔細收集并永遠銘刻在我們的腦海中，這讓我們不愿意放棄它，更不愿意去觸摸那些美好的回憶。
馬克西姆高爾基的童年世界聞名。一個夏天的下午，我打開了它情緒也隨著書中宋人物的黑線而波動。
這本書主要是關于阿麗莎的童年生活。這部小說始于我和媽媽去爺爺家，止于爺爺讓我去世界各地吃飯。我祖父開了一家染坊，但隨著他家族生意的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫和殘忍。他經常毆打我的祖母和孩子，殘酷地剝削他的工人。年輕的阿萊莎被他用樹枝打昏了他還偷偷以高利率借錢，甚至鼓勵他的助手偷東西。這兩個叔叔也是粗魯自私的非利士人，為了他們的財產整天爭吵和爭斗。在這樣一個充滿殘酷和仇恨的家庭里，年輕的阿萊莎過早地意識到了人類的痛苦和丑陋。叔叔們為家庭財產爭吵和爭斗的場景嚇壞了小阿麗莎。這一幕真實地反映了俄羅斯下層人民沉重的生活狀況，批判了普通公民的自私和殘忍。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣；在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人。
幸福的童年都是相似的；不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動的人物形象：這里有嚴厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的小茨岡：有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為奶奶的綠老太婆，有孤僻而執著于化學實驗的房客好事兒，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢
而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗著人生的酸甜苦辣。愛豐富了他，使他充滿了堅強的力量去應對困苦的生活；苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜歡拿憂傷來逗樂，玩弄，不為做不幸的人而羞愧正是從這個足跡里，走出來了一個文學巨人，世界因他而增輝。《童年》，也為我們認真了解一個偉大民族打開了一扇小小窗戶。
想想我們的童年真是和阿廖沙的有著天壤之別。我們有老師辛勤的培育；有父母的疼愛；有爺爺奶奶的呵護。但擁有著這些的我們似乎并不知足，有些人總是奢求更多。因為，在他們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。這些人是多么天真啊！的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到人間獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈；應該不再浪費；應該學會珍惜。
《童年》讀后感1200字2
歷經一個月的時間，我讀完了這本小說。所以這也許是我留下的關于這本書最后的一篇讀感了。我的主題就與書的名字一樣，是屬于我自己的《童年》。
當我們翻到最后一頁時，我們不免回頭看看第一頁單獨的一句話：“獻給我的兒子”。是高爾基在告訴兒子自己的童年生活的黑暗么?還是想讓他更了解自己?當你只看標題時，當然會這么想。
童年，每個人的童年都不一樣，可能有些煩惱的小事，但大多數人心中的童年都是像品嘗一種糖，它叫甜。但對于阿廖沙來說，童年是黑暗的。
我十分同情他，在黑暗的社會背景下，他過著痛苦黯淡的生活，他從小就失去了父親，住在外祖父家，缺少家庭溫暖的他目睹了兩個舅舅為了家產的明爭暗斗，還常常遭受外祖父的毒打，出門也被同齡人所欺凌，小小年紀看著身邊的親人一個個死去，經歷著悲劇性的生死離別。這仿佛不是那樣年齡的孩子該承受的東西。而這時，我就不禁想起我的童年，也許現在我還正在處于童年期間。我敢說，同齡人沒有幾個人經歷過像阿廖莎那樣的生活。我們是幸福的，每天吃飽穿暖，跟著時代享受科技的方便。在這樣優越的環境中，有些還停留在家作可以少一點的層面上，家長可以多關照我們的層面上，外面的比賽能夠穩贏的層面上。而我們或許應該多了解過去的時代，對比當今的幸福，還更應該勉勵自己去對得起自己所受到的“優待”。
同時，我更敬佩他。我佩服他的堅強不屈，我敬佩他的不甘服輸。書本的后半段，他為了維持和外祖母的生活，只能去撿廢品。在傷痛的的處境下努力著，怒吼一聲，告訴自己是強大的。這樣的他都沒有為自己的處境而放棄，我們先在遇到的困難簡直不值一提。都說現在的我們像是初升的太陽，我們有著未知的前程，光明的道路。但是人生漫漫的道路上的闖關者永遠是我們自己，不是放棄了就有人會替你，而是懂得知難而進，越是難，越是看著不可能，那么好，我就要將你打敗，就是要將你踩在腳下，轉換成我前方的鋪路石。
最后，我羨慕他。我羨慕他即使經歷了那些不可描述的事情，他依舊那樣的天真，而且更可貴的是從不抱怨。在字里行間，都有著屬于他自己獨特的風景，那是干凈的，是最純粹的。他會說：“他們為什么要去打架呢?”“為什么你要去偷盜啊?”“媽媽到底去了哪里呢?”可是他沒有一次抱怨過世界對他的不公，社會對他的不公。更不會抱怨那些令他不快的事情，令他懊惱的人們。但是現在的我們，好吧，就比如我，多多少少喜歡抱怨一些讓我不舒服的事，但是它們真的值得我們去抱怨嗎?或許他冰清玉潔的心是我最需要給自己建造的一棟梁房。
我就像一開始，他口中所說的兒子一樣，去讀他的作品。他不僅僅是讓人感受到社會背景的黑暗，而是想讓我們體會到，在黑暗的背景下更需要看到的是那一束的光明。在他的快樂的，悲傷的童年中，為我們，也為他的兒子解讀著：只要不對任何看似苦難的現實而放棄，黑暗總會過去，即使光明會遲到，但它也不會缺席。無論是在什么樣的年代里，或是我們以后將步入的社會中，將積極向上的態度，干凈純粹的靈魂，還有不屈而倔強的性格放進我們的行囊，與命運抗爭，最終的'站在最高處的不是別人，不要懷疑，他就是你自己。
《童年》讀后感1200字3
環境污濁，無法抹殺對美好未來的向往；童年坎坷，也擋不住阿廖沙執著的追求。《童年》使我領略到了別樣的童年經歷，阿列克賽不幸的身世，悲慘的童年生活，讓人深深的同情。但是他最后的成功也與他的童年有關：正是因為他的童年中養成的勤奮，不好吃懶做的習慣，外祖母等人又給予了他光明和愛，他才能成為一個博學的人，偉大的人，俄羅斯無產文學奠基人。
那我們呢，我們的童年跟他比就是天上人間，但我們這么好的環境都是上一代人，上上一代人打拼出來的。網上曾經有個段子，一位老爸訓斥她的兒子說，我們那時候學習比你勤奮多了，兒子反駁說，那為什么我們的生活比你們好呢？為什么呢？因為現在好的環境是上一輩人打造出來的。他們的童年可謂十分的貧苦，我曾經看過一本書，叫作《水邊的文字屋》，其中有一篇文章叫《關于肥肉的歷史記憶》里面談到過：那是一個全民渴望肥肉的時代；土地干焦焦的，腸胃干焦焦的，心干焦焦的，甚至連靈魂都是干焦焦的；油水，在那個時代是一個令人神往的詞，是大詞，是感嘆詞。還寫了一件事：我們大學組織開荒，不允許私自買東西吃，但我們因為太餓偷買了一罐肥肉罐頭，八天后一位同學來傳達通知時竟然在我們寢室還聞到了罐頭味兒……誠然，他們的生活十分貧苦，條件也不好，但這使得他們大部分人都會發奮讀書，而且心地善良，所以都會有一個光明的前程。這說明有時候童年吃苦也是有好處的，它能鍛煉我們的一些能力，幫助我們養成一些好的習慣。
但是我們現在都生活在蜜罐里，家務事基本上不過問。就拿我去比賽來說，跟我一間房的那位隊友。基本上沒洗過衣，縱然洗過，也只是開水一燙了事。相比之下，外國的學生確實比我們更好，日本學校的食堂都是學生自己分配人員，這幾個去食堂端飯，吃好飯，自己都要放好餐具。那幾個留下來打掃衛生，打掃完了再回教室，老師根本不用操心。美國的學生上學全部都是自己背書包，連總統的子女也不例外。孩子背著大小包，父母兩手空空是常事。不像中國，一放學，父母就把書包接到了自己的手上。家長包攬了一些我們的一切事物，我們只用管學習和玩，相比之下多么的自在。所以其他國家優秀真不是意外和幸運，而是一直以來自律，獨立品質的養成。
我想這可能是現在中國游戲風揮之不去的原因。法國可為此立法定罪。而中國呢？因為青少年不用操心任何事，無聊，游戲便作為一種消遣和打發時間的工具而出現，然后玩多了不就上癮了嗎？我們的球隊一共有五男三女，我和另一位男生住，剩下三男一間房，第二天我去那三個男生的房間，看到了一屋子的狼藉，他們就在這樣的房間里打了一晚上的游戲與三國殺，還不打掃房間……看到了吧，他們已經沒有自己打掃自己房間的意識，原因就是平時一有空就打游戲這個習慣的養成，并沒有自己打掃衛生的習慣。
所以有時苦真是個好東西，它能讓人成功，讓人沉穩，不吃苦哪來的真正的成功。但如果我們把吃苦當作一種不光彩的事呢，那它就會讓人自卑，其實吃苦并沒有什么不光彩的，不是有一句話說了嗎，“勞動人民最光榮”。
但有一點要記住，蜜罐是我們的權利，而不是我們的權力，我們可以不選擇呆在蜜罐這樣的生活中，但我們不能把它當作是我們理所當然的生活環境。
《童年》讀后感1200字4
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，是以作者高爾基自己的童年為寫照寫的。
書中的主人公阿廖沙從小就失去的父親，然后便被母親送去了外祖父家，故事便從這里開始了。剛到外祖父家就特別不喜歡外祖父，感覺外祖父對他的不懷好意，所以就格外的留心外祖父的一舉一動，對外祖父懷有一種好奇心，同時又很害怕他。在一次好奇心的驅使中，阿廖沙把白布丟進染缸因此被外祖父狠狠的打了一頓，阿廖沙更加害怕外祖父了。外祖父主掌家中的一切事物，視財如命，以打人為樂，阿廖沙因為調皮時常犯錯所以也經常被外祖父毒打。阿廖沙的兩個舅舅也是完全繼承父親的殘暴，因為分家兩個人互相殘殺，不顧兄弟手足大打出手。他們間接的害死了阿廖沙的好朋友“阿茨岡”，對此阿廖沙更加的厭惡他的兩個舅舅。米哈伊爾舅舅的一把火把作坊燒的差不多了，但因此他的妻子因為難產去世了，這也算是上帝給他的一個懲罰。這一切的一切都讓阿廖沙覺得十分壓抑。
而外祖母的出現就猶如黑暗里的一束光芒，她照亮了阿廖沙的整個童年，外祖母會經常講故事給阿廖沙聽，給他關愛，讓他相信世間還是有真情的，這份愛驅散了阿廖沙內心陰暗的一面。同樣帶給阿廖沙溫暖的還有，樂觀樸實經常保護阿廖沙的小茨岡、勤勞正直的老人格里戈里、知識淵博的“好事情”。
阿廖沙又回到了外祖父那，可是外祖母和外祖父完全各過各的了。阿廖沙跟著外祖母，在這種日子中，阿廖沙知道了貧窮的可怕，年少懂事的他利用節假日、放學后的時間去外面撿破爛掙錢。在這期間，阿廖沙碰到了幾個要好的朋友。在和他們相處的日子當中阿廖沙找到了一種叫友情的東西。他們那種純真、毫無惡意、善良的性格讓阿廖沙感到從所未有的溫暖。
不久，在親眼目睹母親死后，阿廖沙出去謀生了。
與阿廖沙的童年相比較我的童年是快樂亦或是幸福的。我是在農村長大的，在那里，春天可以看到千樹萬樹梨花開的壯麗景象；夏天，可以和一群要好的朋友爬樹抓知了；秋天，可以看到一大片一大片的稻田里金燦燦的稻谷，風一吹，它們就像穿著金黃色連衣裙的美麗女孩翩翩起舞；冬天，可以欣賞漫天飛舞的鵝毛大雪紛紛揚揚飄灑下來的樣子，還可以同一群小孩推雪人。這一切的一切就像一個個動聽的音符將童年串成一首悅耳的歌，在風中飄揚。
我也是和我的外祖父外祖母一起生活。我的外祖父比較嚴厲，他會很注重禮儀，比如說；和長輩吃飯的時候得讓長輩先動筷子，不能亂說話，所謂“食不言，寢不語。”夾菜得夾自己那方不可逾越。但我外祖母是個非常慈祥的人，她會很寵溺我，會接受我許多無理的要求，我也會經常跟外祖母撒嬌，時不時爬上她的肩頭“騎馬”，與外祖父比較我跟外祖母會更親近。
我的童年沒有勾心斗角，沒有嫉惡如仇，有的只是天真爛漫，它在我心中純潔就像一片白紙，不允許讓任何人玷污。
童年就是這樣，在我們不知不覺中它離開了。只留給我們無限的回憶。我的童年是如此，我想阿廖沙的童年亦是如此。待他人生垂暮時，再回憶起童年，也許是嘴角的一抹釋然的笑；也許是渾濁的眼睛里閃動的淚光。不管怎樣，童年總是最令人回味的。
《童年》讀后感1200字5
童年是高遠天空的一只紙鳶，歡樂如舊；童年是人生初始的歲月，美好如昔；童年是小巷深處的歌謠，動聽如斯！然而，一曲高爾基的《童年》卻令人唏噓不止，感慨不已。
如今，每家每戶都過上了小康生活，身為祖國花朵的我們幾乎“衣來伸手，飯來張口”，生活在安逸舒適的“溫室”里。可在另一個時空，與我們同齡的阿廖沙去生活在一個“伸手不見五指”的黑暗社會，擁有著悲苦的童年。三歲喪父的他寄居于因家業衰落而暴躁吝嗇的外祖父家中，曾因一塊染布，小阿廖沙迎來了一頓毒打，遍體鱗傷；兩個舅舅為了家產每日爭吵不休，甚至大打出手……阿廖沙在這個令人窒息，充滿無情的狹小天地里看到的皆是令人作嘔的丑事，但幸得外祖母的疼愛和教導，在污濁的環境中仍保持著勇氣和信心，走向人間……
隨著一個個黑色宋體字忽起忽落，猶如那一個個跳動的音符，譜寫的正是高爾基童年的真實寫照。生活在腐敗統治年代的他，想擺脫，想掙扎，可終究事與愿違，現實的枷鎖牢牢困住了他。我很慶幸自己擁有快樂的童年，處在和平年代。可以坐在明亮寬敞的教室里，接受知識的洗禮；可以一回到家，享受父母的360°全方位悉心照顧；可以最大限度地依著內心，自由自在……但，我們卻時常“身在福中不知福”，挑三揀四，怨天尤人，不懂得珍惜眼前的美好生活。要知道，這是無數先輩經歷千波萬折，嘔心瀝血創造的未來；要知道，我們現在所擁有的條件，對于阿廖沙（高爾基）來說，是多么可望不可即啊！
可反過來說，自小受到的磨難坎坷對高爾基來說未嘗不是一種人生經歷，一份生活饋贈。正因如此，擁有斑駁閱歷的高爾基才能坦然面對成長道路上的風風雨雨，勇敢無畏地迎難而上，最終成為一代大文豪，人人交口稱頌！相比今天，我們被保護的密不透風。在家里“十指不沾陽春水”；在學校這座象牙塔里更是只有“學習”二字。不經世事的我們，社會經歷少的可憐，生活閱歷一片空白，遇到一點芝麻綠豆兒小事便手足無措，碰到一點小困難就“退避三舍”。但俗話說：“風雨過后才是鷗翔魚游的天水一色，走出荊棘才是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂才是積翠如云的空蒙山色”。回望古時的司馬遷，由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但終于頂過磨難，發憤寫完了輝煌巨著——《史記》。從此便有了中國二十四史之首，中國正史的鼻祖。再如現代美國的史蒂芬·威廉·霍金，肌肉萎縮性側索硬化癥患者，全身癱瘓，失去發音能力。卻證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，在統一20世紀物理學的兩大基礎理論——愛因斯坦創立的相對論和普朗克創立的量子力學方面走出了重要一步。從此便被世人譽為“宇宙之王”。這些例子無一不說明：人生需要苦難與挫折的磨礪。身為21世紀的我們，真的太需要磨練的機會了，真的太缺少磨練的機會了！
一曲悲苦的《童年》，一幡成長的感悟。我想，時光稍縱即逝，童年已愈來愈遠，應珍惜眼前，以樂觀積極的態度笑對阻難，展望未來，磨練自己！
那悠然飄忽的回憶叫蛻變，那抖落滿身的塵埃叫成長，那一曲悠之《童年》的幡悟叫洗滌……
《童年》讀后感1200字6
童年是一只鉛筆，它所經歷過的，即使你用橡皮去擦，一樣會留下它的痕跡；童年，是真中的夢，夢中的真，是失意時含淚的微笑。——題記
童年——不禁讓我們想起了自己美好快樂的經歷。小時侯，在我的印象中，頭頂總是一汪藍得讓人心醉的天空，變幻莫測的白云……周圍的一切散發這襲人的和諧和幸福。
而阿廖沙的童年卻在一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習氣的家庭中度過的。
我讀《童年》，童年是心酸的。阿廖沙幼時喪父，少時喪母，可以是，他的童年在親情的離別中度過的。如果說林黛玉的淚流盡了情仇哀怨，深閨中仍纏纏綿綿，又怎及他幼小的心靈承載如此多的心酸與痛苦。生活是艱辛的，外祖母的善良與慈祥的給予，竟然也遭到外人的誤會；家仆的關心，也遭到外界的非議。家里人的打打鬧鬧，倒成了家常便飯。人性的善惡臭美一幕幕地展現在我的眼前。
在這個令人窒息的家庭，阿廖沙經歷了許多自己想都想不到的事，周圍殘酷的事情太多了，使他的幼年時代變得痛苦不堪。我仿佛看見了阿廖沙天真的眼睛里透露著不解，那是一串串的問號。“為什么他們天天吵架，我沒做錯為什么把我當成出氣筒。為什么家里沒有一天寧靜的時候。為什么媽媽那么早離開我……”然而，他卻不抱怨，懷著一顆天真純潔的心，坦然地看著這眼前發生的一切。也許，這些，也只有他長大以后，慢慢明白這些人情世故。真不知道，那是有多少類似的童年，在辛酸中沉浮，被銘記在他那幼小的心靈中。
高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。
我們現在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和阿廖沙那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現在的童年來之不易啊！
記得童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識,同學們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我們結束了快樂的童年,開始走向成熟。
現在，我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的人,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學習，實現自己的人生理想。
我讀《童年》，讀出了善惡丑美的表現，讀出了人性的變遷。在歷史的長河中，我相信，總是會有許多無名的力量驅使著許多無名人士堅強的活著，并被世人贊嘆。
童年，本是真中的夢，夢中的真，有美麗的浪花做伴，有可愛的同伴玩耍。但我讀《童年》，感悟到了阿廖沙童年中的辛酸，這也將會成為你失意時含淚的微笑。
絕不低頭，笑對挫折，感悟人生。
《童年》讀后感1200字7
高爾基，1868年至1936年，前蘇聯偉大的無產階級作家。因親身經歷資本主義殘酷的剝削與壓迫，創作了自傳體三部曲小說：《童年》《在人間》《我的大學》。《童年》是三部曲之一。
小阿廖沙自幼喪父，寄居在充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民氣息的外祖父家。因為母親與父親當年不顧祖父的意見私自結婚，為此祖父待作者也不太和藹，但外祖母待他很好，是他童年時最好的朋友。所以，《童年》中著墨最多的就是外祖母了。
當大家為去世的父親封土時，“你怎么不哭啊？”外婆領我走出墓地的圍墻，問到，“你應該哭啊！”
“我哭不出來。”我答道。
“哼，哭不出來，這樣可不好。”外婆輕聲對我說。
因為當時幼年，作者對生死離別并沒有什么太多的感受，自然也就哭不出來，可外祖母去強求讓我哭出來，可見當時小市民對人的影響之大。
在作者黑暗的童年時刻，外祖父手下有一個打手，叫茨岡，當我被打濕，總是護著我，時候又叫我如何減輕痛苦，給作者黑暗中送來了第一束光亮。
可是在一個夜晚，“他腳下絆了一跤”，“他跌倒了，被壓在下面，十字架砸在他脊梁上”，“血一直在流，在門檻上聚成一堆，漸漸發黑”。是的，茨岡死了，被悄然無息地埋了。這給作者的童年又抹上了一層黑漆。
眾人的冷漠，不顧他人性命，背后翻臉的行為都深深地烙印在作者的心里。
茨岡的死并沒有得到別人的憐憫，最根本的原因還是在當時，勞動人民是沒有自己的權益的。
作者也漸漸看清了這一切，也試圖改變這一切。在那時，作者家中有一個寄宿的人，叫做“好事情”，是當時為國家的科技發展作出巨大貢獻的科學家，可是在作者家中卻不受歡迎，大家都認為他是一個怪人，作者竭力制止他們的舉動，卻無濟于事。
小阿廖沙童年的記憶中，“外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。好微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。”
只有童年記憶中美好的人和事，才會描寫得如此的美好。他從外祖母的眼睛里讀出了“她內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒”。
一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
他深情地感謝外祖母，這個他生命中的引路人。
“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對世界無私的豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。”
沐浴著外祖母圣潔的光輝，在她的光明引領之下，長大之后，作者堅定了自己的決心，開始了抨擊資本主義，謳歌無產階級的道路。面對著土豪的壓迫，他的行為也正如他在《海燕》中呼喊的——
“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”
《童年》讀后感1200字8
《童年》是前蘇聯作家高爾基自傳體三部曲之一，因為講述的是自己的親身經歷，所以寫得十分傳神。
主人公阿廖沙三歲時父親去世，迫于家庭生計，被寄養在外祖父家。外祖父開染坊，此時因為社會原因，經濟困頓，外祖父的生意已經開始衰落，他也因此變得越來越專橫暴躁，時不時就打人。阿廖沙的兩個舅舅也天天吵著要分家，分財產，家中整天烏煙瘴氣，讓人特別壓抑。有一次，阿廖沙在表哥的慫恿下把白桌布染成了藍色，導致外祖父的毒打。阿廖沙的母親因為受不了如此壓抑的環境，丟下幼小的他，離開了。在這樣缺少愛的環境下，阿廖沙變得更加孤獨。
但外祖母阿庫林娜是一個勤勞、善良的人，也是給予阿廖沙關心和愛護的最多的人，也是對阿廖沙影響最大的人。當家倉庫燃起大火時，所有人都望而生畏，只有外祖母沖進火海中，將會爆炸的硫酸鹽提了出來，減小了家庭損失，保護了更多人的安全；在外祖母和鄰居吵架后，阿廖沙為外祖母報仇，將在地窖中的鄰居鎖了起來，外祖母知道后，馬上去開門，并且將阿廖沙狠狠的數落了一頓；她還從一只貓的嘴中救下了一只受傷的八哥；每天晚上睡覺前，都會對阿廖沙講童話故事……外祖母用行動對阿廖沙進行教育，阿廖沙從她身上學到很多優秀品質，為阿廖沙后來走向社會帶來很大影響。此外，阿廖沙在外祖父家的玩伴“小茨岡”、鄰居“好事情”都給予了他人生很大影響。小茨岡在外祖父毒打他時替他阻擋，這是珍惜朋友之情的表現。后來高爾基身上都具有這些優秀的品質。阿廖沙珍惜這些人，愿意和他們交往，他愛外祖母、愛伙伴和鄰居，因為從他們身上他學到很多。從中我們可以看出，阿廖沙是個自律性很強、懂得珍惜的人。
我的身邊有許多愛我的人。在家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆都圍繞我轉，無微不至。每天媽媽燒好飯、洗好衣服，才叫我起床，吃過飯后，送我到校，然后匆匆上班，晚上陪在我身邊，看著我做作業，有什么不懂得，細心為我講解；爸爸雙休日總會陪我放松，帶我到一些有意思的地方去，讓我了解社會，增長閱歷；在老家的爺爺、奶奶、外公、外婆經常帶一些家鄉特產給我吃。在學校，我能感受老師和同學對我的愛，我是讀初中才轉到縣城去的，剛開始感覺自己很難適應，節奏跟不上，基礎又不牢，學習成績不太理想，很讓我灰心，曾經很長時間很消沉，也對爸媽講過要回老家學校。老師和同學沒有放棄我，他們經常給我講解題目，當我考試進步時適時給我鼓勵，讓我信心大增，至今仍忘不了語文老師獎勵給我的蛋糕。七年級第二學期我已開始適應，成績有了一定進步。媽媽不止一次地說過，我能這個班級學習是我的幸運！
相信每位同學都和我一樣，享受愛都是滿滿的。同阿廖沙相比，我們身邊都是關心、愛護我們的人，我們不缺愛，但為什么有一些人不能感受到并珍惜呢？有些同齡人卻經常和父母做對，逃課，干違紀違法、對己對人都不好的事，真是不應該。
懂得感受愛的人，才會愛人；懂得感恩的人，才有愛心。我們應該懂得自律，學會珍惜，學會感恩。
《童年》讀后感1200字9
暑假“讀一本好書”活動已走過十個盛夏了!毫無疑問，讀一本好書，寫一篇讀后感是假日中最有意義的一件事。于是，假期剛來我便和媽媽專程去了書店，在浩如煙海的書籍中尋覓著好書。不經意間，一本藍盈盈封面的典藏版書躍入了我的眼簾，我走近一看，竟然是“教育部語文新課標”推薦書目中的《童年》，此書作者是原蘇聯時期被譽為無產階級革命文學導師的高爾基。我急切地打開了書，一瞬間，這位聞名于世界的大作家以及精湛的俄羅斯藝術風格的封面設計已緊緊地吸引了我……
《童年》是高爾基第一部自傳體的作品，他以自己的乳名“阿列克謝”作為書中主人公的名字，描寫了十九世紀七八十年代俄羅斯人民的生存狀態及其在此時代背景下的自己悲慘的童年生活。
書中，阿列克謝給我留下了深刻的印象。
可憐的阿列克謝是不幸的，三歲喪父的他跟隨悲痛欲絕的母親，沉陷于度日如年的窘境。面臨絕路，母子投靠于瀕臨破產的小染坊主的外公家，而已被社會碾壓至狂的外公，經常將自己的怨氣轉嫁到可憐的阿列克謝身上，每天的辱罵與毒打已成了他童年最驚悚的惡夢。最后，在外公家難以舒心的媽媽，無奈多次改嫁之后，不幸染病而亡。僅僅十一歲的他在家中變故后竟被外公趕出了家門，流落到社會去自謀生路……
孤苦的阿列克謝又是幸運的。雖然他不斷遭受到外公、舅舅、表哥以及學校同學的羞辱與欺凌，但是溫和慈祥的外婆對他的關心與呵護給他帶來了諸多的溫暖與光明，正像高爾基后來寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方......是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。”其次活潑開朗的小茨岡伊凡等人的陪伴也使得童年的他變得堅強而樂觀。
這本書不僅揭示了當時社會的黑暗，也真實地再現了作者童年時期歷經磨難的點點滴滴，他很細節性的在書中描述了自己的所見、所聞、所經歷、所承受的方方面面,生動描繪了社會的黑白與人物的善惡,表達了阿列克謝愛憎分明的立場與情感，《童年》對作者后來所著的《在人間》《我的大學》形成的自傳體三部曲起到了奠基性的作用，他一生中作品豐盈，社會影響巨大，最終成為一名令世界矚目的文學導師!
《童年》的確是一本好書，但是書中小主人公阿列克謝的全部經歷所呈現出的苦難，對當今我們新時代的兒童意味著什么?是磨練與成長!我們在燦爛的陽光下生長，雖然不再有《童年》生活中的苦難，但是我們也有成長的煩惱，從天真無邪的幼兒到知書達理的學童，面對朝朝夕夕的學業,我們有著不進則退的壓力。而面對酷愛音樂的我，每天只能擠出時間去練習難免也有不盡如意的失落。然而面對這樣的狀況，我們就要立定精神、激發意志，經得起磨練方能成長。
你再看，《童年》的精神不也正體現了中國“苦難興邦，窮則思變”的真理，體現了中國古代圣賢“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”的育人哲言嗎?我們應當明白，任何人在未來的人生道路上，不可能不遇到困難，不可能沒有挫折，只有在面對逆境時，樹立起“艱難只會磨練我的意志、困苦只能增強我的堅韌”的這種百折不饒精神，我們才能無往而不勝。
《童年》讀后感1200字10
很有幸閱讀了臨沂四小沈思潔老師所著的《窗前的童年》，一頁一頁的翻看，喜歡散文的我被迷住了。在老師眼中最最簡單的事情，在作者的描述下，總是那么優美，其中給我留下印象最深的是《渴望飛翔》這一篇文章。
在文章中，沈老師寫道：如果我們想要支持彼此內心的生活，我們一定要記得一個簡單的真理：人類的心靈不想要被別人解決，它只是想要被人看到和被人聽到，人類的內心深處無不渴望著被靈犀相通的人來關注或回應，否則，就會感到枯寂與孤獨。孩子的內心深處都渴望自己有一雙潔白無暇的翅膀。在每一個生命的開始，在每一個清晨的開始都想努力展開所有可能和不可能的飛翔。
多少年了，教師和學生在應試教育中磨平了棱角，冷卻了熱情，冰封了理想。青少年教育專家孫云曉認為：“童年的快樂是一生快樂的源頭，童年的不幸是一生不幸的開端。一個人如果失去了快樂的童年，將來是無法彌補的。”中國人歷來的教育方式，就是填鴨式的大滿灌，恨不得讓孩子把每時每刻都用在學習上，認為這樣才是對孩子最好的愛，這樣才能把孩子培養成人。可是我們想過嗎？自己的人生經驗對孩子是不是真的有用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬于自己的路？知心姐姐盧勤在《心靈塵暴》一文中寫到：“今天孩子成長的環境呈現三大三小，生活的空間越來越大，生長的空間越來越小，住房的空間越來越大，心靈的空間越來越小，外面的壓力越來越大，內在的動力越來越小。”強行安排孩子的時間，讓處于成長發育階段的孩子超負荷高速運轉，這樣會對孩子的心理和生理造成負面影響，而且會扼殺孩子的天性，不利于孩子創新思維和創造意識的培養。當我們在抱怨今天的孩子不好教，抱怨孩子們不懂事，缺乏上進心的時候，是否想過要改變孩子們的成長環境呢？是否想過要改變我們為人師者的教育觀念呢？是否想過放下師道尊嚴，尊重孩子，理解孩子，與孩子平等對話，還孩子一片自由的天空呢？不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。
泰戈爾曾說過：“培養學生面對一叢野菊花而砰然心動的情懷。”讓教育展現幸福魅力，在這場與幸福約會的美麗旅程上，不僅將幸福作為教育的內容，更將教育行為本身當成一件幸福的事情來做，擁有這樣的情懷，我想學生會戀上課堂，愛上教育，教育就很自然的為學生幸福而有意義的一生創造良好的基礎。
新式的教育不是填滿水桶，而是點燃火焰；教師不是單純的傳道授業解惑者，而是為了學生的幸福叩響學生心靈的使者，讓每個學生的眼睛閃爍智慧的光芒，心靈綻放幸福的笑容。小心輕放每顆心靈，且歌且行，仰望星空，放飛夢想，與幸福教育來一場美麗的約會，一起駐足遠走生命的幸福旅程。
人總給自己太多的桎梏，放開手，讓孩子獨自踏上征程走一段吧，讓我們彼此的心靈都留下一片空白，別總讓記憶涂滿色彩。給孩子一片自由的天空，不要設置條條框框與藩籬，就像魚游大海、鳥飛天空，那種自由的愜意便是一種享受，這才是理想的教育。
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