難忘的童年作文

時間：2024-11-02 17:22:46 童年我要投稿

【必備】難忘的童年作文3篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的難忘的童年作文3篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】難忘的童年作文3篇

難忘的童年作文篇1

　　“我感覺我的世界都亮了�！泵看萎攱寢屨勂鹞页錾臅r候，她都會說這句證她和我說：“當耳邊環緣起你的哭聲時，所有的痛苦仿佛瞬間消失殆盡，只聽到你嫩的聲音和心臟的跳動聲，是那種從內心深處發出的喜悅之情。我聽得云里霧理，不知道該怎么回答她，我無法確切休會到這種情感，我還太小，什么也不懂。

　　記憶最初，故事的開始不是在我出生的地方，而是在我年幼時代玩得最盡興的農村，當時我們很貧窮，爸爸媽媽忙于工作，沒有多余的時間照顧我。航把我放到奶奶家，讓我暫時住一會兒。爺爺奶奶都非常疼愛我，那時候雖然苦，但因為小，也沒覺得怎么樣，仍然每天樂得像傻子一樣。我最喜歡纏著奶奶，奶奶身后的那條小尾巴，就是我呀。

　　簡單的飯菜，樸素的'家，堆積如山的雜物，還有角落里的銀絲，盡管所有的家具都是老舊不堪的，就連玩具也沒有，但我依然生活得很開心：無憂無展地在田野里玩耍，連滾帶爬地搞得一身臟，看到這些，奶奶就會無奈地笑著說：“真是個調皮的姑娘�！眳s也總是再次把我收拾得光鮮亮麗。奶奶家養了一些小動物：有雞，有鴨。有羊等等。我最喜歡的事，就是和它們進行一場“心靈交流”，就是所謂的無言對視，但我總能覺得它們是懂我的，而我也是懂它們的。所以常常盯著小鴨子就可以看個半天。這個時候，奶奶經常會在門口默默地笑著，那眼角的笑紋，我可不可以當作是奶奶愛我的記號呢？我也常常拉著他們倆老人家陪我玩游戲，他們總會笑著說：“我們老啦，玩不動啦。”

　　時間一點點流逝，我也已經大了不少，對萬物充滿著好奇心。

　　一張長板凳，一個小小的人影，一片落日的余暉。這是每天在這可以看到的景象。我仰望天空，帶著懂憬想看“外面的世界是什么樣的呢？”我一天一天在這種期待下長大。

　　我到了可以幫助爺爺奶奶做事情的時候，可他們總會摸摸我的頭對我說一句：“我們孫女長大了，變乖，變聰明樓�！泵看温牭竭@話，我都會仰起頭，帶著驕傲的神B看著他們。即使是這么說，但他們從米不讓我碰任何家務，把我養得像一頭小肥豬。

　　當時我覺得，爺爺奶奶就是整片天，而我就是被他們庇護在臂彎里的云彩，坦然接受著他們的關心與溫暖：

　　每天早晨，當我還在睡夢中的時候，他們早早地起床，為了生活，也為了我，收割成熟時采，騎車去幾里遠的集市賣，無論是炎熱夏天還是寒冷冬天，日復一日。醒來常�？床坏剿麄�，其實每天，爺爺奶奶都在忙碌中度過，只有我無所事事，獨目一人玩委，天馬行空地每天幻想著未來。望著他們因常年勞作而有些駝背的身子，而我卻什么也做不了：

　　時光在善，我離開了這個帶給我美好，裝著我童年的地方，讀書讓我學到了許多知識，同時也讓我離我的故鄉越來越遠。有了許多朋友，有了許多娛樂場所，生活漸漸向好的方向發展，我也漸漸淡忘了以前樸素的生活。只是爺爺奶奶經常會打電話過來詢問我何時才能去他們那。有了現在的條件，自然不會再想回到寒酸的故鄉。一次次的推脫，一次次聽到對方話語間的失望，一次次狠下心。爺爺奶奶仍然想著我，一有什么好東西，第一個肯定是給我！他們希望我好好的，他們站在我看不到的地方注視我，陪伴著我。

　　我向往著奢華，可我卻忘了美好，我向往美好，可我卻忘了純真，我向往純真，可卻忘了你們的笑容。陪伴我的是他們，愛我的也是他們。等著我，我會重新回到你們身邊，重新走進帶給我無限想象的地方。

　　那一人，那一凳，那一景，那是我的童年。

難忘的童年作文篇2

　　人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。以下是“難忘的童年作文教學”希望能夠幫助的到您！

　　（一）觀察入手，喚醒童年的記憶。

　　首先播放歌曲《童年》，教師談話激趣，引起學生對童年生活的回憶。這樣，激發了學生寫作熱情，使作文與生活緊密聯系在一起，努力做到作文生活化，生活作文化。

　　文章不是無情物，所謂“綴文者情動而辭發”。要讓學生能順暢地下筆作文，首先要讓學生有話寫，怎么才能讓學生有話寫呢？我是從喚醒學生對童年的回憶入手。課前讓學生在家翻閱了自己童年時的照片，并讓學生帶上一張最有代表性的照片備用。其實，選照片的過程就是一次回憶的過程。在課堂上我通過創設情境，讓學生欣賞一組洋溢著童真童趣的童年照片，意圖再次打開學生記憶的閘門，再現孩子們多彩的童年。

　　（二）互說交流，說說童年的故事

　　我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？先讓學習小組內相互說說自己最難忘的事情。然后請同學們來說一說自己童年難忘的.故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　這個環節主要的目的是讓孩子們打開話匣子，進行交流。在交流過程中，有意識地引導孩子回憶最難忘的一個畫面。你想到了哪件事？什么樣的畫面深深地印在你的腦海中？

　　（三）指導寫作，記錄童年的美好

　　1.在寫作前，對孩子在寫法上的指導是非常必要的。

　　所以，在孩子交流后，可以適當引入跟例文有關的照片。.師讀例文，通過交流提出在寫作的過程中需要注意的幾個問題。（敘述清楚、注重細節、感情真實）并進行板書。

　　凡事都講究方法，寫作文更是如此，它有著許多的技巧。而簡單的說教，理論知識學生都知道，但學生就是不會實際運用。我們的學生有著超強的模仿力，他們可以從具體的實例中提煉出自己有用的東西，而且這樣的實例更加的吸引人，更容易讓學生接受。讓學生們讀一讀，拿出筆在值得學習的地方圈一圈，劃一劃。可能學生沒有提煉出寫作方法，但最起碼他會知道“寫作文要用上怎樣的詞，怎樣的句子”等等。課堂上發現學生劃得各有不同，有圈動詞的，有劃形容詞的，也有劃整句整句。所有的這些都可以說是學生模仿的過程。

　　2.寫片斷

　　現在的孩子習作的另一個缺點就是記流水賬。本節課我讓孩子把頭腦中最珍貴的畫面寫出來，也就是寫出習作的精彩部分。同桌交流你所搜集的童年生活的素材，把最有趣、最難忘的事，試著運用細節描寫把事情說具體。葉圣陶先生曾說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”在這里，我希望孩子們在交流中珍惜童年、熱愛生活，使他們在平凡中發現不平凡，在平淡中尋找新奇，以此來豐盈寫作源泉，實現在實踐活動中積累素材的體驗之樂。

　�。ㄋ模┗ピu互改，分享童年的快樂

　　這一部分也包括了對作文的評改。我的想法是把這部分分成三個層次:

　　1.把學生的習作作為例文，師生結合板書的要求，也就是本課的教學目標進行評價，激發學生想修改的欲望。

　　2.同桌互相評改，共同進步。激發孩子參與的欲望。

　　3.自己為自己評分，交流精彩部分。

　　我們知道好作文是改出來的。所以，在習作講評時要教會學生評價和修改作文的方法，并學會互評互改。這樣注重了寫作過程中的分享，使同伴之間的信息和啟示、知識和經驗得以共享，開拓思路，互為補充；同時習作的交流也是心靈的交流、情感的溝通，不僅提高了習作水平，也培養了學生健康高尚的心靈。當學生把自己的故事與朋友分享，自己的情感被朋友理解，也會真切的體會到習作的價值，真正實現在愉悅氣氛中寫作的成功之樂。

難忘的童年作文篇3

　　20xx年的國慶，我和媽媽一起去泰國玩，那是一段我最難忘的童年記憶。

　　媽媽帶我去機場，我們買好了票，坐上了飛機。飛機很快的`朝著藍天飛去。在飛機上，我們吃了飛機餐。過了好幾十個小時，我們終于到達了目的地泰國。晚上一點左右，我們才到達酒店。長時間的路途令我們感到疲憊，我們很快進入了夢鄉。

　　第二天一大早，我們正式開始了我們的泰國之旅。早餐我們吃了自助餐，我拿了很多水果，又給媽媽拿了一杯果汁。正當我享受美味的水果時，突然，走廊上飛來了很多鴿子。我拿了些面包給這些可愛的“小天使”，又用媽媽的ipad給它們拍了許多照片。大約十分鐘后，它們紛紛飛走了。

　　吃完早餐后，我和媽媽拿了行李箱走出酒店，前往旅途的下一站泰國動物園。動物園里很熱鬧，有很多泰國學生在那里春游。我騎著大象在動物園里逛了一圈，隨后又和小象合了影，給老虎喂了食物，給小羊喂了草。遠處有很多旅客圍著鱷魚池，究竟發生了什么事呢？我走近看了看，原來是有人在釣鱷魚，只見那人拿著一根繩子，繩子上栓著肉，那鱷魚猛地躍起身子咬走了肉，還差點把那人拉了下去。后來那人又把肉換成了魚頭接著釣。我還看到很多鱷魚的蛋，還有孵化鱷魚蛋的機器。

　　晚上，我們到達了泰國芭提雅，在四星級酒店休息了一晚。第二天早上，我們坐大巴車前往一個沙灘。沙灘上有很多船只，我們乘著船金沙島。之后我們來到泰國的大皇宮，那里金碧輝煌。

　　吃完晚飯后，我們的行程就結束了。這次泰國之旅真令我難忘！

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