痛苦的事作文

時間：2022-03-07 09:55:18 痛苦我要投稿

痛苦的事作文(6篇)

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的痛苦的事作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

痛苦的事作文(6篇)

痛苦的事作文1

　　當老師總有很多快樂的事情。可每次一開始批改作文，我便頭疼了。你一定想知道，作為一個語文老師的我，為什么會有這樣的感受？

　　從開學到現在，總共寫了四次作文了，頭兩次的作文寫得非常糟糕，由于批改和評講的時間拉得太長，學生們似乎對于自己作文寫得好壞不以為意。

　　其實每次的作文我都進行了詳細的評講，告曉學生們如何抓住題目，進行定位，定主題，寫出特色，并展現真情實感。

　　在寫這次作文之前，剛剛評講完如何寫“我最敬愛的人”。當時具體的對人物作文的描寫進行了一番苦教，并告誡他們寫作要表露出真摯的情感，可以夸張，但不是虛假。同時也希望學生們在這次習作中能將課堂上所學的作文知識運用在這次文章中。

　　帶著一點點希望，一點點希冀，我翻開了第一篇文章。通讀了一遍，心開始涼了。反復和學生強調，可以借鑒別人的好詞好句，但不要抄襲。結果，第一篇便是通篇“借鑒”到小學教材全解的。

　　我想，有個別現象是很正常的。不要因為一個人便對整個班都失望了，這樣對那些用心寫作的孩子不公平。

　　平復了一下心情，又硬著頭皮翻開了第二本作文本。粗略的瀏覽了一遍，憑借以前三次的作文水平，我便知道，這又是一篇抄襲的文章。以學生們現在的知識儲備和語言掌握，是寫不出這樣的好文章的。我失望極了，像焉了的茄子一般。

　　在我的反復說教中，學生們竟然還是不知悔改，一點也沒把我的話放在心上。我總覺得，教學是要引導的，學生是主體，而老師只是一盞啟明燈。看樣子，不實行一些特別手段對待這些反復抄襲的學生是無法讓你們收斂了。

　　接著批改了第三個孩子的，與前兩篇一樣，借鑒的太多，留下了太多的痕跡。當時，我把筆一摔，真有一種沖動，不再往下批改了，任由你們的作文胡鬧去。

　　可一靜下心來，便覺得自己不能這樣做。還有許多孩子的勞動成果等待我去挖掘，去發現他們的閃光點，去欣賞他們的美。

　　把心一橫，我便繼續批改作文了。這回，一篇筆跡雋秀的作文呈現在我面前，頓時心放松了一點。心想，不知是不是抄襲的將字寫得那么漂亮。往下讀后，驚喜的發現是一篇很好的文章。描寫的是小學時她曾經也抄襲了作文，可老師卻用了別樣的方式教育了她，寬容了她，讓她至此以后深受感動，將文章寫好，不負老師的期望了。這是丘江秦的文章，她寫得這樣難忘的一件事情，也深深地感動了我。

　　是的，好的文章，不僅是要主題明確，并且要注入自己的真情實感，就好像現在這篇文章一樣。我想，靜心的往下改，一定還能看到美的存在。

　　一組的作文總算在一節課里批改完了。讓我頭疼的是，還有孩子不誠實守信，有抄襲的嫌疑。但讓我欣慰的是，曾經讓我一度擔心，一度頭疼的孩子--張有福，居然自發的寫出了一則童話故事。我想，孩子們還是有進步的空間的。不論他們有時多么的惹我生氣，但也不能忽略了他們也有可愛和優秀的一面。

　　是的，人不可貌相，海水不可斗量。

　　我希望，接下來的作文批改中，可以不再頭疼，可以舒心一笑。

痛苦的事作文2

　　所有人都會有做錯事的時候，我也一樣，一件痛苦的事作文。但隨著時間的流逝，都慢慢淡忘了。但有一件事卻讓我在兩年后的今天仍覺得悔恨無比。但也是這件事，使我明白了一個道理，那就是無論在做什么事時都要做到認真.仔細。

　　記得那是在三年級的一天。因為我平時學習還不算差，所以當我知道第二天要進行數學期中考試時沒有認真復習。第二天，考卷發下來了。我一看卷子上的題目非常簡單，便用了二十分鐘左右就寫完了。寫完后，我沒有檢查就直接交了卷子。剛交了卷子的我還在心中暗暗慶幸：這次一定能考滿分，回家后該讓媽媽獎勵我什么好呢……

　　在第二天的數學課上，老師正在發卷子。一個個名字從老師嘴里流出。聽到自己的成績不錯的興奮不已。而成績不理想的`則垂頭喪氣。咦，怎么沒有我的？正當我感到奇怪時，聽到老師的一句：“袁慧，78分。“這聲音不大，但卻像閃電一樣打在我的頭上。我好像是被潑了一大盆冷水，全身都麻木了。隨之而來的是我無盡的悔恨。懊悔像一條小蟲子，一點一點地咬著我的心，使我更加心痛。下課后，老師說我太粗心大意了。這句話雖然說得很輕，卻像重錘一般狠狠砸在我心上。這句話就像是有人在我還在流血的傷口上又撒了一大把鹽，又麻，又痛。使淚水再次模糊了我的雙眼。

　　自從那一次以后，我也漸漸改掉了粗心大意的壞毛病。雖然那件事已經過去很久了，但那塊傷疤依然在我心里。是它在考試時告訴我，不要再粗心大意了，一定要細心.細心.再細心……

　　我最敬佩的人——張海迪

　　張海迪是我最敬佩的人，因為，她的事跡讓我感動。當我知道了張海迪的事跡以后，便被她執著的精神打動了，立志要做一個像張海迪那樣的好同志。

　　張海迪，從小便患有殘疾，胸部以下失去知覺，醫生說，這種高截癱病人最多活不過27歲，張海迪知道，自己活不長了，但卻不甘心庸碌一輩子，她決定用自己的行動讓人們記住她，張海迪。

　　張海迪決心學好醫術，減輕別人的病痛，她為了學好醫術，在小動物身上做實驗,終于，“黃天不負有心人”，張海迪已經能熟練的掌握醫術了。

　　因為張海迪平常很樂于助人，所以，周圍的人有什么困難都找她尋求幫助，又一次，一位老人拿著一瓶進口藥，來找她，請她幫忙翻譯，但是張海迪也看不懂，她看著這位老人失望的走了，便下決心學好外語。經過她的努力，她的外語已經學得非常好了，她翻譯了外國長篇小說《海邊診所》，當她拿著譯稿去找總編時，這位年過半百的老同志，激動地流下了兩行熱淚，并熱情地為該書寫了序言：《路在一位癱瘓姑娘的腳下延伸》，這就是張海迪，一位不愿意向命運低頭的姑娘，她一直激勵著我們。

痛苦的事作文3

　　在我不長的成長記憶里，有著很多小故事，有的故事如星星般耀眼，也有傷心的，后悔的，催人淚下的??有的我已記不清，但是有一件事一直伴我成長。今天我想講講它——獲獎。

　　那是一次在坎坷道路上的奮斗，一次在大山腳下的奮發。最終，我成功了。我也曾在障礙面前停滯不前，也曾流淚，但是，在付出努力后，我成功了！

　　這是一次英語朗誦比賽。臨近比賽那幾天，我非常緊張。緊張到后來，我想打退堂鼓了。在極度不情愿的心理下，我氣憤地撕下了那頁要我背的六級英語文章。到最后，為了不去比賽，我竟然在比賽前一天的晚上故意把自己凍病了。這一切，媽媽都看在眼里，她沒有責備我，只是默默地把書黏貼好。我能感覺到她很難過。

　　到比賽那天，天下著雨，我認為自己又增加了一個不去的理由，這樣媽媽總會允許我不去了吧吧？然而媽媽說：“你就是一般的感冒，今天就是下刀子也得去。”我的心里涼透了。媽媽說，拿不拿獎沒所謂，只要我站在舞臺上完整的把比賽過程完成，我們就成功了，膽量是練出來。我看自己是逃不掉了，就只好去了。

　　我完全不知道自己在比賽中的表現是怎樣的。然而，在我演講完畢的那一瞬間，我的精神放松了，心中緊張的壓迫感也消失了。那一剎那，我直覺得我十分了不起，我終于完成了演講，在極度緊張的情況下還完成了演講。

　　但是評委的一句話使我心中掠過一絲被槍殺的絕望，他問我：“你在學校也用這么小的聲音講話嗎？”啊??他竟然聽不到我聲音嗎？我的大腦懵了。我想到了父母對我的期待，我付出的努力，老師們對我的輔導，如果我不獲獎，怎么對得起這一切？我回到座位上，耳邊的嘈雜仿佛是父母的責罵，窗外投來的陽光仿佛是父母失望的目光。那一刻，我渾身都麻木了，覺得自己被失敗的雨淋了個濕透。想想我在比賽中的緊張樣吧，緊張的心理使我本來就發熱的腦袋都著了火了，不得獎也在情理之中，原本也沒指望過，再說，不管名次如何，只要站在這偌大的舞臺就是勝利！我安慰著自己。回到家，我翻開英語書，看到被媽媽修好的那頁，不由得一楞。媽媽在我身后說：“我們走過來了呀！”

　　回到了學校，我卻被告知得了名次，第三名！這突如其來的喜悅像陽光從天而降，把我身上失敗的雨水給曬干了。這出乎意料的喜事還是給我的心插上了翅膀，我看著窗外的樹搖動枝干像在為我自豪，再瞧瞧花，剛剛還閉合的花瓣是為我驕傲的張開嗎。

　　這個經歷使我明白，沒有什么能打敗我，只有自己先倒下了。這個記憶使我懂得，堅持總是會有收獲的，所有的成功或失敗都會成為我成長的記憶。

痛苦的事作文4

　　最痛苦的就是學習：我們每每考完式就要看看“分”的高低，看看父母的臉色，在父母的眼力好像只有分是他們的兒子（女兒）而我們不是一樣就看重我們的成績，這點使我們傷透了心。當我們快考試的時候父母種是這樣對我們說：“小明，努力去考，考不好只要知道自己錯在那下次考好就好了，我們不罵你。”成績一下來，考不好，只有一步一步慢慢回家，回到家父母微笑問成績怎樣？低下頭去小聲的說：“沒考好。”父母的這是的微笑早已拋到九霄云外了，就罵到，你怎么靠的，靠這么的差，你還有臉回來，我都沒臉見你了。要是你說考前父母說的話，那你就等著混合雙打了。如果是考好，父母就會微笑到，小明好乖，真是個乖崽，明天父母帶你去吃肯德基。這些不都說明的只有分才是他們的兒子（女兒）嗎？有些父母更過分，有幅漫畫描寫到，一個小孩在平常時父母對他冷言冷語的，什么活動都不讓他參加，當他考得100分時父母也不讓他去踢秋，就問那怎么才能踢球？這些父母做得實在不對，孩子考好和不考好的待遇一樣，那好考要付出這么多的精力，還需要的父母的動力，可現在沒了動力，只有精力，怎么行呢？那那個孩子還會學好嗎？

　　其二：為什么大人錯了卻不敢于承認呢？當我們小孩在一起談話時大人在一旁聽見錯了馬上指出來，可大人說錯話，做錯事小孩都無權利去干涉嗎？大人是我們的榜樣呀，這怎么不讓我們的心靈難以分辨好壞呢？當大人在一起吹牛時明明說錯了，我們去指出來大人卻說：“去區一個小屁孩知道什么，一邊涼快去。”一下就碰到釘子，如果在背后指出大人就更雄了，就為了面子死說你錯了，嗨，這時我們該怎么辦？

　　其三：大人為什么教我們時表面一套，背后一套？有個叫《關注孩子心靈感受》的漫畫這樣描寫，當一個小孩要挪動個板凳時叫，因為實在太重叫一旁看電視的父親幫忙，父親就指了頭上的標語上面寫著“自己的事，自己做。”孩子挪好凳子后，父親洗好腳了，叫孩子那去倒，可孩子走了一半又會來了，父親氣沖沖的嚷到：“怎么才做一半？”孩子也指了指標語，可父親卻怒氣沖天的打了孩子。難到父母不是我們最好的老師嗎？教我們這么做可會過頭來又改變了主意，變得太快了！這樣我們也會想父母一樣教下一代，希望父母不要把壞習慣也教我們，希望父母能為我們帶好頭！這樣我們才會越來越好打是不能解決問題的。

　　嗨，“可憐天下孩子心。”希望父母對我們好一些，帶個好頭這樣我們都會越學越好的，希望我們與父母平等，這樣我才愿意將心事告訴父母。

　　……

痛苦的事作文5

　　在我的記憶里，有高興的事，有有趣的事，有懊惱的事，有幸福的事，有愉快的事，當然，也有后悔的事和痛苦的事，今天，我就來說說一件痛苦的事。

　　那是一年中太陽最勤奮的時候，地面被烤得像燒紅的烙鐵，在水泥地上放個雞蛋，不需幾分鐘，雞蛋就能煎熟。

　　在一間空調盡職盡責的屋子里，嗒，嗒，嗒……棋子在棋盤上的落地聲此伏彼起。一場圍棋比賽正在緊張地進行。

　　屋子里擠滿了觀戰的人，大家都是高手，都很看好屋子中間那光腦袋的圓臉小男孩。

　　第一盤，他很輕松地贏了，臉上也無驚來也無喜，他很謙虛；第二盤，他又贏了，臉上也無興奮也無得意，他很穩重；第三盤，他贏得艱難，開局不利，最終卻反敗為勝，臉上也無陽光也無陰，他很老成：第四盤，他峰回路轉又一村，不很輕松地贏了對手，臉上也無歡喜也無憂，他很城府；只剩下最后一盤了，如果贏了第五盤，他就能升段位了。

　　中場休息時，他喝了幾口可樂，臉上不經意地流露出一絲得意。那一絲得意像從半空中扯出的半道閃電，一閃而過，真的只是一閃就過去了，連他自己都來不及察覺，在場的人誰也沒有看出來。只聽見有人在小聲議論：這小家伙長大了不得了！

　　他默不作聲，卻盡可能地豎長了耳朵聽，生怕漏了每一個細微的音節，想聽他們議論自己“長大了”怎么個“不得了”法？然而，他們的聲音卻戛然而止。

　　第五盤比賽開始了，他的腦子里滿滿地擠著六個字：“長大了，不得了”。那六個字像一塊電子廣告在腦海里徐徐移動，此消彼現，此現彼消：“長大了”三個字消失了，“不得了”三個字又出現了……

　　他的腦門上開始滲出汗珠，并且那汗珠越來越大。他從對方的臉上捕捉到了一道閃電，那是一道得意洋洋的閃電，并且電光很強。他那林憶蓮似的小眼睛，使足了勁瞪得賊大。他同時一個激靈，使勁眨了幾下眼睛，晃了晃那光光的腦袋，想徹底趕走那六個煩人的字。

　　他落棋子的聲音變得細微了，變得小心翼翼了，變得不那么自信了。終于，最后一盤比賽結束了。從棋盤上很難一眼看出輸贏來，只好請來兩位裁判細數棋子。在裁判數棋的過程中，他又喝了幾口可樂，臉上也無成功也無敗，也無悲痛也無喜，但他知道他升段已經成為事實，臉上雖然沒有花兒怒放，那花兒卻在心中悄悄盛開，并且開得很甜美很興盛。

　　結果出來了，他只聽見萬里晴空一聲霹靂，那光光的頭像被拔了毛的公雞，一下子呆若木雞地軟在那間屋子的一角——他最終以一目棋之差輸給了對方。

　　一目棋啊！他的腦海里又重新浮游著那六個字“長大了，不得了”……

　　這個腦袋里灌滿了六個字的小男孩就是我。他不僅僅是為那一目棋而痛苦。

痛苦的事作文6

　　外面陽光普照著大地，蔚藍的天掛著一絲絲雪白的云，幾只玲瓏的小鳥嘰嘰喳喳地飛過，看著熾熱的太陽散發出來的萬丈光芒，使我堅信這件事，我做對了。

　　這天，老師大發慈悲，布置了為數不多的作業。于是，為了能在晚修時多擠出一點來看我最喜歡的書，利用課間我拼命地做作業。經過我長時間的不懈奮斗，作業終于要被我“消滅”了，我停下來了舒口氣。這時，我的一個好朋友走了過來，她看了看我寫得滿滿的作業，不禁說道：“哇！你做得真快啊！”我笑著說道：“沒什么的！只要你認真，專心地去做，你也能很快做完！”好朋友想了一下，說：“嗯……我也想啊，但是我還要多加一篇作文啊，你‘幫幫’我吧！”我知道她的言外之意，“幫幫她”就是給她抄作業。我有點猶豫不決：給她抄吧，被老師發現了不好解釋，況且她會對我產生依賴性，既然有了第一次，必然有第二次；不給她抄吧，她肯定罵我沒情義，以她的火爆脾氣，難保不會來個一刀兩斷。怎么辦？終于，理智戰勝了感情，我定定地看著她的眼睛，斬釘截鐵地說：“不行！我不能答應你！”我看見，好朋友愣了一下，隨即，憤怒和羞恥漸漸爬上她的臉頰。“嘁！你以為你是誰啊！裝什么乖寶寶！哼，找你這種人真是白搭！”說完，她生氣地轉身就走，看也不看我一眼，直徑走出了教室。在她走出教室的那一霎那間，我悲痛欲絕，“我錯了嗎？”我向著老天問，心里感受到了陣陣悲涼。在痛苦之際，我隱約聽到了一絲風聲，望向窗外，天空陰沉沉的，烏云密布，風把樹葉刮得沙沙響。老天似乎感受到了我的傷感，剛才惡劣的天氣消失得無影無蹤。太陽又升起來，火熱地烘烤著大地，似乎是想把雨水蒸發掉。這就是給我的答案嗎？小時候，我吵鬧任性，媽媽總會唱歌哄我。那首歌好像是這樣唱的：“天黑黑，欲下雨，天黑黑，黑黑……”

　　熟悉的歌聲斷斷續續地飄入我耳中，猛地想起，有多久沒觸碰過我最鐘愛的音樂了，不是我不想，而是我根本就不能。媽媽告訴我：“好好學習就行了。”也行真的是這樣，可是我根本不知道自己想要什么。我知道這一切都是為我好，所以我也就什么都遵命了。

　　低頭看見書桌上厚厚的課本，淚水突然濕了眼眶，終于明白郭敬明為什么能把《愛與痛的邊緣》寫的那么真切。他也是領會到了夢想與現實之間的差異吧？很早以前就聽人說過，追求夢想所受的苦，是痛并快樂的。當時我堅信不疑，然而現在，我覺得那是站著說話不腰疼。快樂？是的，我很想，可是嘴角怎么也無法上揚。數理化對女生是一道坎兒，我曾對自己滿懷一百個信心，可是我用盡力氣，卻總也不能如愿。媽媽說我不夠努力，也許吧。愛與痛的邊緣，是最難熬的地方，我一次次的追求夢想，卻又不得不一次次地后退。被自己最想得到的東西所傷，那種傷口不會溢出血，卻痛的那么揪心。也許付出越多，痛也就越真吧！看來，還是要練就一身好本領，為自己的將來做準備啊。

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