【精品】小學童話作文五篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學童話作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學童話作文 篇1
從前，在一片森林里有一只啄木鳥。它非常勤勞，每天都給森林里的大樹爺爺捉蟲子。
有一天，那片樹林里來了許多伐木工，啄木鳥早上起床的時候往外看，有很多的樹被砍到了。啄木鳥很著急的時候，看見樹上掛著一個蜂窩。它想到了一個辦法。它飛過去，在樹枝上啄了幾下。“啪”蜂窩掉下來。蜜蜂以為是伐木工人做的，就去攻擊他們。伐木工慘叫著逃跑了，啄木鳥可開心了。可伐木工還會再來的，怎么辦？啄木鳥帶著自己的蛋叫上朋友準備搬家。可孩子還沒有孵出來，外面寒冬臘月，怎么辦呢？他想到了森林超市，那兒的老板可是他的好哥兒們。啄木鳥問：“好哥們，能不能讓我們在這里過幾個月？”好哥們說：“我也想幫你，不過，森林里超市也遭到了破壞。”
怎么辦呢？無計可施的啄木鳥想到了談判。第二天，它們去找人類。啄木鳥說：“人類，要不是我們幫你們捉蟲子，你們哪里來的好木材，沒有好木材，你們哪來的桌子椅子？如今，你們卻破壞我們的家園。”人類一聽，說：“對不起，從此以后我么不會再傷害你們了。”
啄木鳥們又過上了美好的生活。
小學童話作文 篇2
小老鼠米米來到了一戶人家的屋子里，它偷雞摸狗來到書房的地面上，心想：“反正是午睡時間，我趕緊玩玩電腦游戲吧！”
米米爬上椅子，站在椅子上面再往書桌上一跳，摔了下來。它堅持不懈地往上爬呀、跳呀！終于，米米跳上了書桌。它趕緊跑到電腦前打開電腦，突然，電腦上出現了一只貓，貓有尖尖的耳朵、鋒利的牙齒、兇惡的眼睛（別說是小老鼠，我看到都害怕）。米米見到了，趕忙向貓說：“貓大人，我、我、沒、沒、沒洗澡，不、不好吃呀！別吃我吧，我的姐姐米多更大更肥，吃、吃它吧！”可是貓紋絲不動。米米這才意識到貓只是電腦上出現的圖片，頓時松了口氣。可是真貓正在旁邊“巡邏”。米米本想溜之大吉，可是一不注意踩到了鍵盤上發出了響聲，真貓猛地撲了過來把米米逮住了。
米米真是一個奮不顧身的游戲迷呀！為了玩游戲連命都搭上了。
小學童話作文 篇3
現在是個科技飛速發展的時代，特別是網絡發展的更快，許多人愛上了電腦，就連貪玩的小孩子也早早地都會很多電腦游戲。這不，坐井觀天的青蛙也買了一臺電腦。
一日，青蛙無意中發現了那只老海龜的QQ號，立刻加它為好友。老海龜一看，有個叫呆頭呆腦的加了它，想來想去，這么古怪的名字是誰呀？便問了一句：“你是誰？我認識你嗎？”“喂！海龜老兄，你怎么連我都不認識了？我就是在井里生活的那只青蛙呀！”
“嘿，青蛙老弟，你又是胡亂給我炫耀你在井里的那點破事是吧？”“那都是什么年月的事了，我現在每天都會上網學習，了解很多外面的事情，再也不是以前那個什么都不懂的青蛙了……”聊著天，青蛙給海龜發來很多的圖片。
老海龜看得目瞪口呆，有青蛙自己制作的精美賀卡、有世界各國的旅游勝地、有青蛙與大明星的合成照片……看來這只青蛙確實是變化不小，以后真的不能再笑話它了。
從此以后，青蛙和老海龜經常上網聊天、討論問題、發表看法。怎么樣？坐井也能觀天吧！不僅僅能看到井口上的天，更能看到井外天。
小學童話作文 篇4
1、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
2、這時一篇特別優秀的童話作文，一篇好作文的幾個要素都能在這篇作文中找到。開頭結尾，簡潔、有力；文字功底不錯、行文流暢；對事務的觀察細致入微、描寫得栩栩如生恰到好處；敘事有序、不拖沓；關鍵是小作者充滿了想象，把本該是一篇描寫硬幣的普通的狀物作文寫成擬人化的想象作文，讓作文有了生氣，沒有一定的功底，是很難做到的。
3、結尾呼應應開頭，結構完整。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、這是一篇童話作文，小作者構思巧妙，以新穎獨特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊藏著歡樂與期盼，是一篇不錯的習作。
6、由景生情，結尾自然。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
8、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
9、這是一則令人萬分感動故事。以樹喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時間，留下的又有什么呢？
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內容具體。
12、“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。”這樣富有這里的題記起到引人入勝的效果。“花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機；人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎？”這樣的后記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻自己體現自己的人生價值。
13、這篇童話是對《烏鴉喝水》的續寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好！
14、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
15、我們很熟悉丑小鴨的故事，都知道丑小鴨有一個恨心的鴨媽媽，卻不知道鴨媽媽的良苦用心。本文就是從鴨媽媽的角度來說出它真正的意圖：“鴨場里飛不出天鵝，只有走出去它的翅膀才會硬，它才能找到它的'同伴飛向更廣闊的天空”。
16、這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當今社會濫砍亂發不道德的行為，讀后發人深省。全文用詞準確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習作。
17、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
18、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
19、結尾呼應文題，點明中心。
20、結尾同樣有趣。
21、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。觀察細致，描寫生動。
22、文中寫了金木水火土五個小精靈守護森林、給予人們快樂卻被無情地奪取了生活的森林，而人們也因為破壞環境、失去小精靈，受到大自然的懲罰，過著痛苦的生活，最后人們認識到錯誤，找回小精靈，重新過上快樂的生活。這則寓教于樂的童話表達了保護環境，愛護大自然的美好愿望。(.)
23、事例敘述生動，具體，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
24、這是一篇極富童真和現實意義的童話。隨著小學生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學業負擔，我們都在反思：到底何時能夠讓學生真正地減負？小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結尾書包的長嘆，表現出了孩子們在沉重的學業負擔面前無可奈何的心情。確實是一篇構思巧妙的作文。
25、以感受開頭，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
26、這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好！極度推薦！
27、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
小學童話作文 篇5
從前，有一只驕傲自大的小狗，有一天，他在森林里散步，突然，有一只小兔子飛快地從他身邊跑過。小狗斜眼看了看，驕傲自大的說：“小兔子，你跑的實在是太慢了。”兔子停下來，有點生氣的說：“是嗎?”“你敢和我比賽嗎?”小狗抬著頭驕傲的說。小兔子不慌不忙的回答：“比就比，明天下午在這里集合。”
轉天，陽光明媚。他們請來了馬兒叔叔當他們的裁判。許許多多的小動物們都聽到消息，來看小狗和小兔的比賽。隨著馬裁判的喊聲“1、2、3，跑!”他們飛一般的跑了出去，前面小狗憑借較好的爆發力領先一點，他驕傲的向后面的小兔子叫囂。但小兔子沒有松懈，咬著牙，越跑越快，終于在快到終點時超過了小狗。馬兒叔叔宣布小兔子獲勝，小狗說：“小兔子作弊。”“沒有，小兔子比你快一米多呢?”大伙都說。小狗耷拉著腦袋一個人生氣的走了。
這個故事告訴我們，不能驕傲自大。
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